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1、 信息技术a10心得体会及收获2.0信息技术培训心得体会收获成果(5篇)关于信息技术a10心得体会及收获一 提到信息技术课，唯恐许多信息技术教师都有一个感受：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术学问，爱上课的缘由多数是由于可以趁教师不留意玩一玩嬉戏，嬉戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培育学生的创新意识和制造力量。下面就结合我实习的阅历，谈谈我的几点体会。 一、嬉戏入门，自觉学习。 小学生对嬉戏特殊感兴趣，而计算机正具有能玩
2、嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。 例如学习指法是特别枯燥的，假如教师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩机器猫打字，竞赛谁的成绩好或者与教师竞赛。学生在“打老鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成绩就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，教师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学
3、生自觉去学习计算机学问。 二、直观教学，加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机理论学问的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让学生通过大量的操作来验证所学的学问，娴熟的把握计算机的根本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我在给三年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和backspace键有什么特征？”让学生争论。通过争论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换
4、档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。 三、自主学习，不断创新。 电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们教师应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握根本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。 教师应留意启发学生的思维，鼓舞学生探究，培育学生的学习力量，使学生通过思索和争论，能够突破教学难点，自己导出结论。此时，教师的课堂应问题鲜亮，要言不繁，促进 制造，使学生
5、到达主动思索、积极谈论、热忱创新的状态，进而实现把握学问要点的目标。 总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在寻常的教学过程中，到处留心，时时留意，必需使用易于学生承受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的力量，为他们今后的进展打下坚实的根底。 关于信息技术a10心得体会及收获二 新课程改革需要培育高素养、强潜能、具有综合学问和力量的新人。以创新精神、制造力量为核心的素养教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素养，仔细落实中小学教师素养提升工程实施方法等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修规
6、划。 1、领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 2、考核小组 由校长、教育处组成。 1、研修对象：电教组全体在职教师。 2、考核对象：电教组全体在职教师 (一)主要学习方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门供应统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，到达与实践相结合; 2、依靠广阔教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论学问进展消化、汲取，从而真正到达教师整体素养的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的准时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学规
7、划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不行能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;e环境下中小学学科教学专题研修教师必需大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进展上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素养的同时，有规划地培育有素养的教师。 盼望通过上述多层次、多形式的培训方法，到达促进全街道教师转变教育观念、增加综合素养、提升教育教学力量的目的。 (二)、研修内容 新时期教师职业道德修养、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价：通过学习帮忙教师深刻领悟新时期教师职业的内涵、外延、特征及根本要求，把握教师职业生成的根本状况
8、，包括教师职业的产生与进展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确熟悉教师专业进展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增加进展的信念和动力，显著提升教师职业道德素养。 集中培训2个半天 校本培训8次 一本学习摘记 以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，各种学习方式的学时必需到达规定要求。 考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。 五、详细操作。 1、 建立三级培训网络。 2、明确各层职责。 3、明确培训任务。 (1)理论培训。采纳集中、分散两种方式。 、集中理论培训。中心小学组织师德与教师职业等课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参与校本研修辅导员培训
9、;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参与。整个过程，要求参训教师仔细完成4次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将检查状况准时汇总。 、分散理论培训。学校为教师供应学习资料，并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进展集中学习。要求各校上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核状况准时汇总。 (2)校本研修。 采纳“研训一体化”模式，结合主题按“学习实践反思总结”四阶段开展主题化系列研修活动。 (3)自我研修。 以上三方面培训任务，以理论培训为引领;通过校本研修进展实践;自
10、我研修作必要补充，三者有机结合。整个培训不断汲取教师教学建议，依据反应信息准时改革、总结师训工作阅历，仔细收集、积存培训材料，建立教师培训个人业务档案，做到材料齐全，分类清晰。 关于信息技术a10心得体会及收获三 一、专业进展状况自我分析 1 优势 (1)教学根本功比拟扎实，教学观念比拟符合二期课改理念。 (2)擅长激情引趣，教学方法敏捷，能结合学生实际设计教学方案。 (3)课堂容量大，课外拓展多，教学较好地借助了信息技术 (4)喜爱阅读，学问面广。 2 缺乏 (1)教学理论学习不够，教学反思较少。 (2)教学效率有待进一步提高，尤其是在提高学生思想熟悉水平上要多做努力。 二、专业进展规划 1
11、 师德方面：坚持“以人为本”的教学理念，把学生的心理安康放在首位，以塑造人格健全的学生为目标，以爱心急躁细心关怀每一位学生的安康成长。 2 教学方面：课堂教学中贯彻二期课改理念，注意情感、态度、价值观等根本目标的达成，主动应用多种教育才智的策略，在“以学生主体型充分进展”理念引领下，让学生学会自主学习，培育学生良好的学习品质，进展学生的共性特长。用“课堂教学改良规划和实施记载”促动自己讨论教学，提高课堂效益。 3 专业培训： (1)自学最新的教育学理论。 (2)积极参与教师专业培训。 (3)深入地多角度地讨论教材，选编课外拓展篇目。 4 心理培训：本学年承受了一批与以往截然不同的学生，行为习惯
12、偏差，拟有针对性参与心理学培训，研读有关怀理学著作。 5 科技培训：学习运用先进信息技术，进一步提高课堂教学效率。 6 读书规划：转变过去唯兴趣是从的读书习惯为唯需要是从，研读最新的教育学理论，并且做读书笔记。 7 科研方面：养成写教学随笔的习惯，抓住课堂教学中的闪光点和缺乏之处，准时反思，准时成文，集腋成裘，每学期争取完成一篇质量较高的教学或教育论文。 三、专业进展期望 1 教学：成长为有特色有创新力量的学者型教师。 2 教育：贴近学生心灵，成为他们真正的良师益友。 3 论文：多写教学反思，讨论教学，每学期写一篇论文或教学案例。 关于信息技术a10心得体会及收获四 自我分析和环境分析 由于我
13、所在的学校教学面积不大，但是学生人数特殊多，教学环境不是很好，学校经费的短缺导致教学设施配备不是非常的到位，我们学校今年8月份才开头从新一年开头引入了一体机进展教学，其他的教学年组和班级连电视都没有，就更谈不上别的能运用上信息技术的教学设施了。那么要想能应用信息技术优化课堂教学力量、应用信息技术转变学生学习方式力量、应用信息技术促进教师专业进展力量，对于作为学校教育者的主体而言,全部教师都应当成为教育信息化的主导。而我现在欠缺的正是对信息技术学问的匮乏，今日完成了信息技术应用力量诊断测评,我感觉很失落.许多问题和名词都不懂.可见自己对信息技术学问的匮乏.当看到一些名师应用多媒体教学,学生在生动
14、活泼的课堂气氛中学到学问,真的为这些孩子感到快乐,同时也盼望自己也能应用信息化技术优化课堂,从而转变学生学习方式,极大促进我们教师的专业化进展力量. 我的进展目标 1提高信息技术课程理论的熟悉。仔细讨论信息技术课程标准，学习课程的性质、价值和课程的根本理念等。提高教育教学理论的熟悉，在分析教材、教学设计和课堂教学中，把握好教学目标。 2学习指导教师的教学有点，重点放在组织课堂实践教学方面，提高自己这方面的缺乏，力求通过应用信息技术转变学生学习方式，以此在提高学生的学习力量的同时使教师的教学讨论、反思的力量也得到提高，进一步改良教学，提高课堂教学效果。 可能遇到的困难和挑战： 1思想观念的障碍：
15、教师对信息技术缺乏足够的信念。 2力量上的障碍：缺乏相宜水平的培训，缺乏以应对整合问题 3保障与支持上的障碍：设备条件缺乏，缺乏技术和行政支持 行动规划 1珍惜这次培训时机，仔细遵守培训的各项要求，每天按时参与学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好笔记。争取在最快的时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 2积极参加在线专家的答疑，向专家请教 3多读关于信息技术方面的书，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。坚持自我内涵进展 4准时的反思，以此来查找提升新途径。每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日
16、志，发表在教师培训平台上，对比自己以往的专业成长道路，查找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，查找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟准时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。 5加强与专家、同行的沟通，让才智碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。 关于信息技术a10心得体会及收获五 以创新精神、制造力量为核心的素养教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素养，仔细落实中小学教师素养提升工程实施方法等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修规划。 一、组织机构 1、领导小组 组长：李志山 副组长：杜拴锁 郝
17、志强 田勇刚 郭霄飞 成员：孟润锁 古张保 胡金霞 2、考核小组 由校长、教育处组成。 二、研修与考核对象 1、研修对象：电教组全体在职教师。 2、考核对象：电教组全体在职教师 三、研修内容、方法 (一)主要学习方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门供应统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，到达与实践相结合; 2、依靠广阔教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论学问进展消化、汲取，从而真正到达教师整体素养的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的准时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周
18、都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学规划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不行能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;e环境下中小学学科教学专题研修教师必需大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进展上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素养的同时，有规划地培育有素养的教师。 盼望通过上述多层次、多形式的培训方法，到达促进全街道教师转变教育观念、增加综合素养、提升教育教学力量的目的。 (二)、研修内容 新时期教师职业道德修养、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价：通过学习帮忙教师深刻领悟新时期教师职业的内涵、外延、
19、特征及根本要求，把握教师职业生成的根本状况，包括教师职业的产生与进展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确熟悉教师专业进展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增加进展的信念和动力，显著提升教师职业道德素养。 集中培训2个半天 校本培训8次 一本学习摘记 以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，各种学习方式的学时必需到达规定要求。 四、考评机制。 考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。 五、详细操作。 1、建立三级培训网络。 2、明确各层职责。 3、明确培训任务。 (1)理论培训。采纳集中、分散两种方式。 、集中理论培训。中心小学组织师德与教师职业等课程
20、各2次集中理论培训。先选派骨干教师参与校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参与。整个过程，要求参训教师仔细完成4次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将检查状况准时汇总。 、分散理论培训。学校为教师供应学习资料，并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进展集中学习。要求各校上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核状况准时汇总。 (2)校本研修。 采纳“研训一体化”模式，结合主题按“学习实践反思总结”四阶段开展主题化系列研修活动。 (3)自我研修。 以上三方面培训任务，以理论培训为引领;通过校本研修进展实践;自我研修作必要补充，三者有机结合。整个培训不断汲取教师教学建议，依据反应信息准时改革、总结师训工作阅历，仔细收集、积存培训材料，建立教师培训个人业务档案，做到材料齐全，分类清晰。