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1、 信息技术培训研修个人总结范文（8篇）信息技术培训研修个人总结1 一、领导重视、周密安排、团结协作，共同做好培训工作为仔细完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。 通过培训，要求全部参培教师能较娴熟的使用计算机，并能运用学得的学问，制作电子演讲稿、简洁的课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学效劳。 二、教师反映良好全体学员对此次培训也全都反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但特别值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术学问，对指导今后的教育改
2、革与教育实践有着重要的意义。 三、突出重点，抓住难点，精讲多练，培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的根底上提高了对实践操作力量培育的要求教师信息技术培训小结5篇教师信息技术培训小结5篇。 “抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。 1、深入了解，统一步调，全面开展信息技术培训。 从统一标准的开关机讲起，加强了Windows操作系统熟悉与操作，直至网络扫瞄、下载信息、收发Email和主页建立传载等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。 在培训期内，全部学员都顺当通过了单元测试，胜利的注册了Email和个人主
3、页地址，并进展了有效传载，切实地把握培训的主要内容 2、课间指导，课后研讨，准时改良教学方法。 以前我们长说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”教师信息技术培训小结5篇作文。 然而二十一世纪的教师却应当是：“要给学生一勺鲜活水，自身必要常流水”。 为此，每天课后，我们都要针对讲课中消失的问题准时商讨，寻求解决方法，调整教学规划，其次天准时改良授课方法。 （大学军训小结） 3、供应素材，拓宽培训学问面，充分表达教育信息化的要求。 电脑培训不同于其他学科培训，更注意于实际操作，培训中为了使学员们更好地把握信息技术，我们收集预备了大量教学素材：word文稿、excel表格、PPT课件、flash动画
4、以及网页制作的图片、影片、声音等等， 4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。 随着培训工作的深入开展，参培教师的年龄越来越大，他们的动手操作力量和理解力量越来越差，根据原来的教学方法很难完成培训任务，针对学员年龄越来越大的实际状况，我们准时调整教学规划，动了不少脑筋，妥当的解决了这些问题。 一是加强合作，互帮互学，共同提高。 信息技术培训研修个人总结2 随着信息化的快速进展，教育领域也正在发生着深刻的革命。教育信息化的运用正在使我们的课堂和教学发生着日新月异的变化。因而，对于教师而言，信息技术手段的把握和应用是我们必需把握的一门技术。2023年10月27日，我参与了“西夏区100名骨
5、干教师计算机高级研修班”的学习，有幸倾听了王宇、赵健等众多区内外专家的精彩讲座。学到了许多教育教学方面的理念学问和技术手段，极大地提升了自身的教育教学水平，觉得收获许多。 虽然这次培训的时间很短，但我们的指导教师都很有急躁，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的相互学习、沟通中，我收获颇丰。所以这种教学必定要打破传统的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。 在培训中，我清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。教师不能只停在原有学问
6、的熟悉上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，教师必需有一种超前意识。 在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养，教师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通阅历，可以与学生进展沟通，可以多渠道、多途径地把握计算机操作技术，不断提升信息技术应用力量。 这次培训的时间虽然短些，但我通过学习熟悉到多媒体应用的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进展教育教学，创新信息技术教学手段，提高信息技术应用力量。 信息技术培训研修个人总结3 一、多媒体教学促进课堂教
7、学多元化进展。 世界科技日新月异，人才的培育是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而信息技术已经成为为一种重要的教学手段，传统的教学模式是教师依据教材教，学生依据课本学，学习内容、方法单一。多媒体教学的应用促进教学多元化进展，互联网上广泛的信息任由教师取用，声、光、电多感官传递信息，促进学生全方位把握课堂学问。 二、供应开放的学习和沟通平台促进教师成长 传统的教育培训是将学员集中起来，分班进展培训，费时费劲。加之讲授教师数量的限制，学员学习的内容不够广泛，不能依据学科和兴趣选择课程，从而直接影响了学员学习积极性。随着全员网络培训的开展，的确给教学带来了生气和活
8、力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往集中培训的某些缺乏，实现了授课内容的开放性，沟通争论的广泛性。学员可以集中在论坛上发表观点、沟通点评，形成了思想上的才智碰撞，每位学员都能够主动参加、积极发觉、探究和建构学问的主体，激发了学习兴趣和动机，提高了学习效果。 总而言之，通过这次培训，我不仅了解到了信息技术应用的学问，也学习到了丰富多彩的教育教学理论学问，让我获益匪浅。 信息技术培训研修个人总结4 参与教师连续教育培训已有一段时间，在此次活动中我受益匪浅。在培训学习中积极参加集中学习、岗位研修、专题研讨以及日常教学教研活动活动。对于
9、信息技术教材教法，我体会如下： 一、教师在教学过程中要熟悉和理解所教教材。通过此次培训我懂得了教材是依据教育目的与学科任务编写和组织的、具有肯定范围和深度的根底学问和根本技能的体系。对教材的分析与讨论，是我们教师把握、领悟和组织教材以便有助于教学绽开的一种实践活动，它是教学预备的首要工作。它对于教学“规划实施评价”的内容及过程，对于每个年级以至每课的预备，对于讲授内容的精选和处理，对于学生课业负担的掌握以及教具的选择与研制等，都是非常重要的。 二、教师在教学中要注意培育学生学习信息技术的兴趣。兴趣是最好的教师，培育学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。虽然现在计算机存在于
10、家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于有相当一局部来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的幻想。因此，他们对信息技术比拟生疏，了解甚微。在教学中，要多向学生演示信息技术的奇妙魅力，增加学生了解信息技术和把握计算机操作技能的欲望。 比方：在指导学生学习汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让学生气械地进展练习，他们对这一局部的学习内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而玩嬉戏是他们来说，是特别感兴趣的。因此，可以为他们预备一些难易不同，并带有进级嘉奖得分之类的打字嬉戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些嬉戏，使学生轻松开心地把握这种技能。让学生感受到胜利的喜悦，而胜利
11、的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培育学生的创新热忱，提高其创新力量。 信息技术培训研修个人总结5 一、信息技术与学科课程整合的内涵 信息技术与课程整合是指在已有的课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感谢励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、 各个教学要素和教学环节，经过组合、重
12、构，相互融合，在整体优化的根底上产生聚拢效应，从而促进传统的以教师为中心的教学构造与教学模式的根本改革，从而到达培育学生创新精神与实践力量的目标。 1、培育学生猎取、分析、加工和利用信息的学问与力量，为学生打好全面、扎实的信息文化根底，培育学生的信息素养和文化。新一轮课程改革中开设的信息技术课就是对学生兴趣和意识的培育。学生智力的开发，就是培育学生猎取各种信息，最终内化为学问的力量，这种学问的猎取方法，对学生提出了更高的要求，使他们必需从被动承受转换到主动探究的学习主体上来。信息时代的到来要求学习者有更高的素养，在学问量不断增加、学问更新不断加速的今日，原先那种“学问积存”的教学模式已经不能适
13、应。为转变这一现状，只有开设信息技术课，将信息技术作为学习和工作乃至社会交往的工具。其方法就是让教师在信息技术环境下“教”，学生在信息技术环境下“学”。这就必定会使信息技术与个学科融为一体，即信息技术与学科课程的整合。 2、培育学生具有终身学习的态度和力量。在传统的教学过程中，教师单纯地讲授学问，学生被动地承受学问，留意的是为学生升学深造打根底。存在着“高分低能”的问题。利用计算机多媒体技术教学，学生必需在课堂上动手动脑，主动参加到学习中来。在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习中提出的问题产生奇怪和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信表现出求知欲、奇怪心，表现出克制困难
14、、自觉学习的顽强意志。这样，学生既学到了学问，更培育了力量，提高了素养。 3、培育学生把握信息时代的学习方式。新一轮课程改革提倡学习方式的转变，信息技术的飞速进展，对人类的学习方式也产生了深刻的变革作用，学习者将从传统的承受式转变为主动学习、探究学习和讨论性学习，学习者必需学会利用资源进展学习。如上自然教材日食和月食一课时，学生有的根本没有见过这两种自然现象，很难去想象是怎么一回事。但是，运用计算机和网络技术，通过录像、剪辑、课件制作等手段，把整个日食、月食的过程制成一个完整的动画，让学生亲眼目睹一次日食、月食的形成过程，这时候再来对学生讲解书本上的学问概念，学生就简单理解多了。信息技术的介入
15、，弥补了观看教学中的缺陷和缺乏，为学生的学习提高了丰富而卓越的学习资源，可以取得良好的教学效果。 4、培育学生的适应力量、应变力量与解决实际问题的力量。在信息时代，学问量巨增，学问成为社会生产力、经济竞争力的关键因素，学问的更新率加快，陈旧率加大，有效期缩短。另外，学问的高度综合性和各学科间相互渗透，消失更多的新兴学科、穿插学科，由此带给人们难以想象的社会生活、阅历生活、政治生活和人类一切领域内深刻而广泛的冲击和影响。在这种科学技术、社会构造发生剧变的环境下，人们的适应力量、应变力量与解决实际问题的力量，将变得很重要。因此，我们教师在学科教学中，要注意信息技术的应用，培育出一批批多技能、高素养
16、的新型人才。 二、信息技术和学科课程整合的方式 信息技术与课程整合的关键，是如何有效应用信息技术的优势来更好地到达课程学习的目标，培育学生的信息素养、创新精神与实践力量。因此，要培育学生学会把信息技术作为猎取信息、探究问题、协作争论、解决问题和构建学问的认知工具，其详细表现形式为： 1、信息技术作为一种演示工具。在现代化教学过程中，教师利用信息技术进展教学，可以使用现成的计算机帮助教学软件或多媒体素材库，选择其中适宜的内容穿插在自己的教学活动中；也可以利用一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，制作自己的教学多媒体课件，清晰地说明讲解的构造，形象地演示其中某些难以理解或较抽象的内容来帮忙学生
17、理解所学的学问。这样，通过信息技术的演示功能，提高了教育教学效率。 2、信息技术作为教学辅导工具。依据不同的教学内容和教学目标，目前市场有大量的练习型软件和计算机帮助测验软件，让学生在练习和测验中稳固、娴熟所学的学问，打算下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。这样，也就实现了教师职能的局部代替，如出题、模拟、测试、评定等。 3、信息技术作为沟通工具。这是指将信息技术以帮助教学沟通的方式引入教学，主要完成与外界信息沟通的作用。教师通过互联网可以从外界相互沟通、探讨教学方法，猎取教育教学信息。学生也可以采纳同样的方式从外界猎取很多新学问，提高学生的学习兴趣和效率。 4、信息技术作为供应资源环境的
18、工具。用信息技术供应资源环境就是要突破书本是学问主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩大教学学问量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，接触到百家思想，拓宽了学问面。如自然教材太阳系一课，在学习完成太阳系的组成后，可以让学生在网上的资源库中，自由查找自己感兴趣的行星资料。这样，通过在网上查阅资料，学生猎取了比书本上更丰富的信息。 5、信息技术作为情境探究和发觉学习的工具。依据肯定的课程学习内容，利用计算机多媒体技术将需要呈现的学习内容加工、处理成具有肯定情境的学习资源，再让学习者在这些情境中进展探究、发觉，有助于加强学习者对学习内容的理解和学习力量的提高。如
19、通过信息技术创设的虚拟试验环境，让学生在虚拟试验环境中实际操作、观看现象、读取数据、科学分析，培育科学讨论的态度和力量，把握科学探究的方法与途径。 总之，在美术教学中信息技术能够起到举足轻重的作用，可以帮忙学生更好的理解美术作品，了解美术作品的内涵，能够拓宽学生的学问领域。 信息技术培训研修个人总结6 通过这次培训学习,使我更进一步地把握了有关现代信息技术的学问,提高了熟悉,理论水平、操作水平也有所提高，国培研修总结信息技术。现就这一次培训学习的熟悉、体会做一总结。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息
20、技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推动中、小学实施素养教育,促进根底教育的进展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。 作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体,教师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其用, 教师还应当具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素养才能适应
21、现代教育的需要。教师把握了现代技术,有助于改善教师的力量构造。增加教师对工作的适应性。作为一名教师,就应当具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等根底力量,教学设计力量,应用教学媒体的力量,思想品德工作力量,组织治理力量, 处理人际关系的力量科学讨论力量;应变机灵,制造力量。 参与这次信息技术培训,不仅使我在原有的教学力量的根底上有所改善,增加我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增加了适应素养教育的要求。随着教育改革的深入进展,深化学校教育改革,由“应试教育”转到“素养教育”上来。素养教育的重点是创新力量和实践力,培育的目标是制造型人才，工作总结国培研修总结信息技术
22、。为达此目标,根据各门学科的教学目的和教材性质,建立各种现代教学方法体系,是当前学校教育现代化建立的重要内容之一。 大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分熟悉现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生进展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际动身因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传
23、统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地。固然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,全部的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性,在相当程度上突破了时空的局限。网上充分的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以供应实践和试验的模拟情景和操作平台,网络便捷的交互性可以使沟通更准时、开放。所以,可以重复利用网络这一巨大的信息 载体,进展课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进展学习 ,学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说,网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义
24、。一方面,可以超越狭隘的教育内容,让师生的生活和阅历进入教学过程,让教学活起来;另一方面,可以转变学生在教学中的地位,从被动的学问承受者转变为学问的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时,还可以开阔教师的教学视野,转变教师的教育观念,从而更好地激发教师的制造性和才智。 现代信息技术的进展突破各种资源的时空限制,使得课程资源的广泛沟通与共享成为可能为此,一方面,要充分利用各种网络资源为教育教学工作效劳,同时,也要积极参加网络资源的建立,运用网络技术奉献自己的教育教学阅历和成果,使之成为网络资源的一局部,与广阔同行沟通和共享。另一方面,还要鼓舞学生学会合理选择和有效利用网络资源,从而增
25、加和丰富自己的学习生活阅历。 这次培训给了我很大的帮忙，同时也盼望今后能多举办一些这样的培训,由于教育信息技术更新是很快的,只有不断地学习,才能把握最新的学问,把工作做得更好。 信息技术培训研修个人总结7 通过这次研修，使我感受颇深，通过与参与研修教师的沟通、让我真正感觉到作为一名信息技术教师的责任：担当祖国将来的建立者的教育和培育，要继往开来，坚决自己的信念。 下面我来谈谈我对这次培训的收获： 一、学习了怎么做“微课” 微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教
26、学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、教师点评等帮助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半构造化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其根底上继承和进展起来的一种新型教学资源。 专家的讲座，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观呈现教学与实践相结合的教学，表达新课改下角色的转变，教会了我们设计、讨论的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到
27、各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面! 二、在反思中进步、成长 我们要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型的教师。因此，要做好以下几个方面： 1、促进自己向专业化的进展。 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。能否对学生实施高素养的教育，促进学生主动、活泼、生动地进展关键在于教师的素养。只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教育将更进一步注意对学生创新和实践力量的培育，进一步承受以人为本的理念;通过这次研修，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为
28、优秀的学生和将来社会的成员。因此，教师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和承受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探究中的支持者和学习过程的合。所以，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们每位教师都应当不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化教师转化。 2、努力转变好角色。 新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它
29、还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的教师。教师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由进展结合起来，表达了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的承受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，而且努力制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到进展，其他各方面的力量也得到进展。 为此，教师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛。在这种轻松的气氛里真
30、正地引导学生们积极、主动地学习，鼓舞学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。 培训期间，我熟悉了各地许多优秀科学教师和科学教研人员。在与他们的沟通与沟通中，我学习了许多关于科学教学方面的阅历。比方怎样奇妙处理教材，怎样把握重点讲透难点，怎样躲避小学生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时，我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨，对谁都是一个挑战。我们教育教学工，更多的是应当教给学生进展科学探究的方法，培育学生养成求真务实的科学态度。 在今后的教学日子里
31、，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思索、多反思，要做有思想的教师。要用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。 我信任这次的研修对我们今后的工作会有更大的帮忙，我们也会有意想不到的惊喜和收获。 信息技术培训研修个人总结8 信息技术与语文学科整合，需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是，在教学过程中，切不行认为一切都可以用多媒体手段来代替，我们不能遗忘师生互动、生生互动的学习方式。不是有了多媒体教学，教师可以什么也不用讲，什么都通过多媒体演示来解决，这是错误的。教师在运用多媒体手段
32、时，不能遗忘自己在运用多媒体教学中的主导地位。 应有一个依据不同的教学内容和方式适中选择使用信息技术的问题。 1、集合各种相关资料，帮忙学生理解研读文本。现代信息技术打破了只有教师占有资料的统治局面，教师的资料可以凭借多媒体让学生共享;学生可以随时从网上猎取一些相关的资料，如作家作品介绍，时代背景、写作状况，等等。不仅便利学生知人论世，加宽加深对作家的熟悉、对作品的理解，而且便利学生搞讨论性的学习，还可以渐渐培育学生学做学问的良好习惯和蔼于钻研的科学精神。 2、借助声音和图像，美化文本诵读。语文新教材中，有很多文质兼美的经典传世之作，如唐诗、宋词等等。对于这些古今中外的诗词文赋，要进展咀嚼鉴赏
33、，高质量的诵读是最为直接、最为有效的方法，比任何枯燥的空洞的分析讲解要好得多。这时给文本配上适宜的声音和图像会令意境全出，在美的气氛中更能体会文本的内涵和美。这是一种满意的诗化的教学境地，在这种境地之中，学生的文化品尝和审美情趣就会日渐提高。 3、通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维。语文的主要凭借是文字，而文字是实际生活的反映，所以留意调动多种艺术手段将文字与详细的事物进展转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学生的思维。如一种秋天的思绪，马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。这种多项的艺术联想与转换增设了教学情景，增加了教学效果。 综上所述，信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合，将信息技术看作是各类学习的一个有机组成局部。我们要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习效劳,为学生的多样化学习制造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。从而到达优化教学过程，提高教学效率的目的。 语文教学过程是教师和学生相互沟通的过程，教师不仅要把学问传授给学生，而且要通过自身的人格力气影响学生，促进学生的道德品质和综合素养的提高，尤其语文课堂教学更是如此。教师只有紧紧围绕教学要求奇妙运用信息技术进展教学，才能真正发挥信息技术在语文教学中的助推作用。 【信息技术培训研修个人总结】