《第15课《无言之美 》教学课件-部编版语文九年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课《无言之美 》教学课件-部编版语文九年级下册.pptx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15.无言之美【九下】语文【九下】语文人教版课程导入课程导入接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的无言之美，细细体味语言的魅力。在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。1.1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，把握把握文章的核心概念，了解概念间的关系，把握作者的主要观点。（重点）作者的主要观点。（重点）2.2.理清文章的论述思路，分析作者所举实例，体会理清文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与
2、作者观点的关系。其与作者观点的关系。（重点）（重点）3.3.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。（难点）作品。（难点）学习目标第一章节文学常识文学常识背景链接背景链接 本文选自朱光潜美学文集第二卷（上海文艺出版社19821982年版）。本文是朱光潜19241924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作，学界普遍视其为朱光潜美学生涯的开端。虽然对于无言之美的阐释，朱光潜主要依据了古希腊艺术的“静穆”原则，但我们仍然可以看出，朱光潜对美的理解根本上是受中国古典审美经验影响。知识备查作者简介作者简介 朱光潜（1897198618971986
3、），安徽桐城人，美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的融合，他的诗论一书，就是试图用西方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其中的规律。他的主要作品有文艺心理学谈美西方美学史等。知识备查第二章节字词过关读读写写读读写写区别于地名“峨眉”。意蕴（）附丽 姑且笼统（）蛾眉 寂寥（）谚语（）铢两悉称（）心旷神怡 轻描淡写 栩栩如生（）目不忍睹（）信手拈来（）譬如（）闲情逸致怆然（）颦（）惟妙惟肖（）ynynlnlnynynddchunchunninninpppnpnlioliochnchnxxxioxio预习检测u形容两方面轻重相当或优劣相等。（）u闲适的情致。（）u心情舒畅，精神愉快。（）u形容描写或模
4、仿得非常好，非常逼真。（）u着力不多地描写或叙述。（）u形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（）u形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（）u随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。（）词语集注词语集注惟妙惟肖惟妙惟肖常用于形容由视觉、听觉常用于形容由视觉、听觉等产生的美好感受。等产生的美好感受。信手拈来信手拈来闲情逸致闲情逸致轻描淡写轻描淡写栩栩如生栩栩如生铢两悉称铢两悉称目不忍睹目不忍睹心旷神怡心旷神怡可形容刻可形容刻画、描写、画、描写、制作等。制作等。也说“目不忍视”。预习检测u快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说 作者是从哪几方面来论证“无言之美”的。三、初读课文，梳
5、理思路文学文学音乐音乐雕塑雕塑无言之美无言之美提出观点提出观点论证观点论证观点得出结论得出结论整体感知第三章节【细读】整体感知整体感知整体感知话题导入（12段）：由孔子与弟子的一段对话引出“无言”的话题。提出问题（36段）：阐述言和意的关系文学能不能、要不要尽意。分析问题（712段）：列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，论证无言之美。得出结论（13段）：归纳出观点说出来的越少，留着不说的越多，引起的美感就越大越深越真切。通过言和意的诸多不同之处的对比，有力地论证了“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这一论点。对比对比论证论证 将“以言达意”比作“用虚线画实物”，说明言和意的关系，指出言不可
6、能完全达意，只能近似。类比类比找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方法。找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方法。言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。观点句观点句第四章节【再读】解决问题【再读】解决问题精读细研精读细研阅读1-2段1.1.作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这一话题的？要探究这一话题的？要探究“无言无言”的意蕴应该从哪方面着手的意蕴应该从哪方面着手研究？研究？首先从孔子与子贡的对首先从孔子与子贡的对话引
7、出话引出“无言无言”的话题；的话题；应该从美术的观点去研应该从美术的观点去研究究 说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。无言之美无言之美 并不专指语言文字，而是包含一切艺术所用的“语言”，如绘画的线条、色彩，音乐的曲调、旋律等。言言 不是不用语言来表现，而是注重含蓄，避免直露。无言无言 在本文中不是日常生活所说的“画画”之义，而是美学领域中的一个专业概念，是具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。美术美术精读细研阅读阅读3-63-6段段2.2.怎么理解怎么理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能
8、得其近似”这句话？这句话？把把“言达意言达意”比作比作“虚虚线画实物线画实物”，运用类比，运用类比区分言和意，指出言不区分言和意，指出言不可能完全达意，只能近可能完全达意，只能近似。似。通常意义：言 意文学力求：言=意提出问题：言 意言言固定固定有迹象有迹象散碎散碎有限有限意意瞬息万变瞬息万变缥缈无踪缥缈无踪混整混整无限无限不能完全表达不能完全表达可以表达可以表达精读细研3.3.怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？阅读7-127-12段 在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁
9、精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感更浓厚，美的印象会更深刻。精读细研4.4.在作者看来，文学能否满足在作者看来，文学能否满足“尽善尽美尽善尽美”这个条件？文学是这个条件？文学是否能达到否能达到“美美”的境界？的境界？“文字语言固然不能完全传达情绪意旨文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此文学难以满，因此文学难以满足足“尽善尽美尽善尽美”的条件。但文学依然能达到的条件。但文学依然能达到“美美”的境界，的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术一切美术作品也
10、都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算，就算言语不能表现所有意旨也能达到言语不能表现所有意旨也能达到“美美”的境界。的境界。5.5.为什么音乐也为什么音乐也讲究讲究“无言之美无言之美”？音乐是声音的艺术，唱歌奏乐音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时唱歌奏乐中，有时“音调由宏音调由宏壮急促而变到低微以至于无声壮急促而变到低微以至于无声的时候的时候”，我们可以发挥想象，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究乐也讲究“无声胜有声无声胜有声”的无的无言之
11、美。言之美。6.6.如何理解作者通过举雕刻塑像“含蓄不露”之美的例子论述无言之美？因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体传神”，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的，体现出一种无言之美。7.7.结合全文，阐释“无言之美”的内涵。“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。“无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。8.8.文章中作者运用了哪些论证方法？其论证的过程和效果分别是怎样的？论证方法论证方法论证过程论证过程效果效果举例论证以相片和图画为例证明美术作品不逼真表现，效果更好，论证无言之美。以古诗词中言不尽意的例子体现含蓄美，论证无言之美。
12、列举白香山琵琶行和济慈希腊花瓶歌的例子说明音乐的无声美，论证无言之美。列举希腊著名雕刻拉奥孔的例子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。使文章的概念和理论更易让人理解，也使论证更有说服力，更令人信服道理论证第11自然段引用谚语，说明雕刻的含蓄不露，论证无言之美引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性对比论证第3自然段把“言”和“意”进行比较，论述言不能完全达意通过对比，特别是正反对比，形象鲜明地突出论点精读细研精读细研9.说一说：作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的？其作用是什么？通过对比，说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相
13、片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。作者是从两个方面进行对比的，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。精读细研言不尽意,也不必尽意无言之美文学上的“无言之美”意蕴之美意蕴之美逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。精读细研言不尽意言不尽意，也不必尽意也不必尽意登幽州台歌陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！精读细研言言不不尽尽意意，也也不不必必尽尽意意怨 情李白美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。精读细研陶陶渊渊明明归归园园田田居居方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟
14、里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠后出塞杜甫落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。精读细研音乐上的“无言之美”无声无声之美之美精读细研听得见的声调固然幽美,听不见的声调尤其幽美。英国诗人济慈希腊花瓶歌冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。琵琶行精读细研精读细研雕塑上的“无言之美”含蓄之美菩萨低眉菩萨低眉金刚怒目金刚怒目精读细研希腊雕刻希腊雕刻拉奥孔拉奥孔 “无言之美”指的是大音希声，大象无形，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨；“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味；“无言”留下广阔的艺术空间,
15、让欣赏者获得美的体验。10.10.齐读课文最后一段，你觉得“无言之美”的内涵是什么？精读细研第五章节课后总结课后总结共同探究共同探究学习本文之后，懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的“无言之美”，增加艺术创作的情趣。学习本文之后，在欣赏艺术作品时，会和作者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？我同意。古希望腊哲学赫拉克利特说：“艺术模仿自然。”艺术就是现实世界的再现，它要“和自然逼真”，所以“不能说谎”，它要按照自然本来的样子来表现，不违背自然，要将对自然万物所生
16、发的感情、感悟恰如其分地表现出来。我不同意。艺术源于生活又高于生活。美术作品在反映现实世界时必然会包含创作者的情感，是被创作者选择后艺术化了的真实，它无法将创作者想说的一切全部表现出来，也必须给不同的读者留下艺术想象和再创作的空间，所以我不同意“美术作品不能说谎”的观点。共同探究经典作品中的无言之美经典作品中的无言之美出处出处语段语段赏析赏析红楼梦女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。这句富有贾宝玉个性特色的话，既含蓄地表现了他反对男尊女卑的叛逆思想，又反映了他愤世嫉俗的情感。其中蕴含了深刻的思想、丰富的感情和生动的人物性格等。项脊轩志庭有枇杷树，吾
17、妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。寥寥数笔，既不见作者睹物思人的潸潸泪眼，也不叙他追念亡妻的款款深情，但我们仍然可见其徘徊东南枝，低头空嗟叹的物是人非之痛。虞美人问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。化无形为有形，那些原本难以丈量的抽象的情思仿佛伸手便可触及，绵延悠长宛若春日的细雨，在不经意间浸湿了我们的心灵。共同探究无无言言之之美美引出问题 言和意的关系分析分析问题问题解决问题：懂得“无言之美”文学：言不必尽意文学：言不必尽意雕塑：含蓄不露雕塑：含蓄不露不“吐肚子”懂无言之美音乐：无声胜有声音乐：无声胜有声板书设计第六章节【刷习题】课后习题【刷习题】课后习题课堂检测A.A.意蕴(yn)缥缈(m
18、io)铢两悉称(chng)B.B.譬如(p)涕下(t)东施效颦(pn)C.C.暧暧(i)悲笳(ji)心旷神怡(y)D.D.悲怆(chung)流露(lu)寥寥无几(lio)C C【解析】A A项,“称”应读chn;B;B项,“颦”应读pn;D;D项,“露”应读l。1.1.下列画线字的注音完全正确的一项是()课堂检测A.A.迹象散碎混整谚语B.B.丝毫摄影茏统祥细C.C.含蓄神象惨酷派遣D.D.宏状寂寥顷刻姑且A A【解析】B B项,“茏”应为“笼”,“祥”应为“详”;C;C项,“象”应为“像”，“惨”应为“残”;D;D项,“状”应为“壮”。2.2.下列词语书写完全正确的一项是()课堂检测从战国到
19、魏晋长达八百年的岁月里，中国人主要用竹简写字、刻字、著书立说。中国先民不仅编竹为筏，还将竹片作为文字的载体。孔子因勤于读书，把牛皮绳多次翻断，于是有了“韦编三绝”的佳话。儒家经典很多写在竹简上。人们先砍竹削片，晒干后钻孔，再用牛皮绳串起来编结成书，就是所谓的“韦编”。D D3.3.（20222022湖北十堰）将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是()课堂检测由于竹简的利用，中国文字记载的经典得以保存传世，可以说竹子为中国文化的发展及历史文献的传播立下了汗马功劳。A.B.A.B.C.D.C.D.【解析】本题考查句子排序。通读句子，可知语段重点介绍了竹子做成的“竹简”在文化传承中发挥的重要作用。句从介绍竹子入手，以竹筏过渡，引出竹片记录文字的功用，可作首句。句紧跟句具体介绍竹子是如何经加工被编结成书的，引出“韦编”的说法。与此关联最紧密的是句，这里提到“韦编三绝”的故事。到此，“竹简”的基本概念说清楚了，然后要介绍竹简记录和传承文化的功用。句中，句概说竹简记录文化的历史，应放在前面，句具体举例，应放于其后，句总结竹简的文化意义，应该放在语段的最后。感谢观看