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1、14 14 应有格物致知精神应有格物致知精神 丁肇中丁肇中 1.了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性；2.理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。经常看到这样的报道：中国学生功课成绩好，考试都得近百分，但是在实际工作中却举步维艰。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们启示。丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。祖籍是中国山东省日照市。美国艺术与科学学院院士。1976 年因在电磁力探索上发现 J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。1977年当选美国国家科学院院士。1991年10月18日，瞭望周刊在人民大会堂举行“情系中华”征文颁奖大会，作为获奖者之一，丁先生以应有
2、格物致知精神为题，向与会的中国青年学生发表了这篇演讲，用自身的治学经验向大家提出殷切期望，希望大家通过对客观事物的探索去寻求真理，提出了新时代历史条件下的格物致知之道，对于从事现代科学研究的人员有重要的指导意义。说理演讲词说理演讲词说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、充足的、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。充足的、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。“格物格物”和和“致知致知”出自礼记出自礼记大学：大学：“致知在致知在格物，物格而后知至。格
3、物，物格而后知至。”“格物格物”就是推究事物的原理，就是推究事物的原理，“致知致知”就是获得知识。就是获得知识。“格物格物”是是“致知致知”的手段，的手段，“致知致知”是是“格物格物”的目的。标题就是这篇演讲词要论述的的目的。标题就是这篇演讲词要论述的问题。问题。文题研读文题研读 瞭瞭望望 缅缅怀怀 探探察察 探探讨讨 检检讨讨 彷徨彷徨 激激变变 格物格物致致知知袖袖手旁观手旁观 不知所不知所措措 li li o omimi n nt t n nt t o ojinjinp p nhunhu nnzhzhxixicucuj j缅怀缅怀:探察探察:格物致知：格物致知：探讨探讨:袖手旁观：袖手旁
4、观：不知所措不知所措:怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。探听侦察；察看。推究事物的原理法则而总结为理性知识。研究讨论。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。难题难题1-11-1：提炼观点提炼观点请大家找出文中请大家找出文中(包括标题包括标题)能够表达演讲者观点的句子，不超过八句。能够表达演讲者观点的句子，不超过八句。一读课文，提炼观点一读课文，提炼观点现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
5、实验不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。应有格物致知精神难题难题1-21-2：串联思路串联思路请大家使用简洁的语言，将这些零散的句子按照合理的逻辑顺序串联起请大家使用简洁的语言，将这些零散的句子按照合理的逻辑顺序串联起来，帮助洋洋理清文章思路。来，帮助洋洋理清文章思路。一读课文，提炼观点一读课文，提炼观点现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。但是传统的中国教育并不重视真
6、正的格物和致知。新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。实验不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。实验不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。应有格物致知精神应有格物致知精神
7、难题难题1-31-3：归纳论点归纳论点请大家将八句话中次要的句子删掉，只剩下一句话。请大家将八句话中次要的句子删掉，只剩下一句话。一读课文，提炼观点一读课文，提炼观点应有格物致知精神中心论点中心论点议论文的基本结构议论文的基本结构提出问题（引论）提出问题（引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）1 12 23 3二读课文，梳理结构二读课文，梳理结构难题难题2-12-1：理清结构理清结构请大家根据议论文结构提示，帮助洋洋梳理文章论述结构，完成请大家根据议论文结构提示，帮助洋洋梳理文章论述结构，完成思维导图。思维导图。应应有有格格物物致致知知精精神神分析问题（本论）分
8、析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）提出问题（引论）提出问题（引论）：1 1：3 3：2 2：二读课文，梳理结构二读课文，梳理结构应应有有格格物物致致知知精精神神分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）提出问题（引论）提出问题（引论）：中国学生应该怎样了解自然科学中国学生应该怎样了解自然科学 1 1：传统教育并不重视真正的格物和致知传统教育并不重视真正的格物和致知3 3：在这种文化背景下中国学生的现状在这种文化背景下中国学生的现状：强调强调格物致知的真正意义格物致知的真正意义 2 2：分析分析实验精神实验精神在科学上在科学上的重要性的重要性 二读课文，梳理结构
9、二读课文，梳理结构第一部分（1）中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2-12）第三部分（13）揭示格物致知的真正意义，提出对中国一代人的希望提出问题解决问题中国学生应该怎样了解自然科学。第一部分第一部分 提出问题提出问题演讲稿是怎样引出论题的？演讲稿是怎样引出论题的？第一自然段，交代演讲的原因，提出论题。首先，指出传统教育的弊病。第二部分第二部分 分析问题分析问题然后，分析科学上实验精神的重要性。接着以个人的经验证明格物致知的重要性。大学里“格物致知”的含义是什么？大学里大学里“格物致知格物致知”的的含义是从探察物体而得到知含义是从探察物体而得到知识。识。传统的中国教育的目的是什么？传统的
10、中国教育有什么弊病？传统的中国教育不重视真正的传统的中国教育不重视真正的“格物致知格物致知”，是因为传，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社适应一个固定的社会制度。会制度。传统的中国教育传统的中国教育偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手，缺乏对实践能力和创新精神的培养。维而不愿动手，缺乏对实践能力和创新精神的培养。论点论点论证论证论据论据议论文议论文三要素三要素：对于论题的主要观点和见解：对于论题的主要观点和见解 事实论据事实论据 道理论据道理论据 ：证明论点的材料：证明论点的材料 中心论点中心
11、论点 分论点分论点 ：用论据证明论点的过程和方法：用论据证明论点的过程和方法 举例论证举例论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证 比喻论证比喻论证 难题难题3-13-1：整理论据整理论据请大家根据议论文论据相关知识，找出文中的请大家根据议论文论据相关知识，找出文中的“材料材料”，并加以分，并加以分类，填入下表。类，填入下表。事实论据事实论据道理论据道理论据王阳明格竹子“四书”之一的大学三读课文，整理论据三读课文，整理论据难题难题3-13-1：整理论据整理论据请大家根据议论文论据相关知识，找出文中的请大家根据议论文论据相关知识，找出文中的“材料材料”，并加以分，并加以分类，填入下表。类，填入下
12、表。事实论据事实论据道理论据道理论据王阳明格竹子“四书”之一的大学“致知”。通过实验了解竹子性质。大学本身就说平天下。中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策。作者在美国的学习经历。三读课文，整理论据三读课文，整理论据难题难题3-23-2：分析论据分析论据请大家聚焦事实论据，帮助洋洋完成下列表格。请大家聚焦事实论据，帮助洋洋完成下列表格。所举例子所举例子阐述道理阐述道理作用作用论述角度论述角度王阳明王阳明“格格”竹竹失败。失败。传统教育不是真传统教育不是真正的正的“格物致知格物致知”。使论证更具体形象生动，更使论证更具体形象生动，更具说服力。具说服力。反面反面通过实验了解竹通过实验了解竹子性质
13、。子性质。中国学生功课成中国学生功课成绩好，面临研究绩好，面临研究工作束手无策。工作束手无策。作者在美国的学作者在美国的学习经历。习经历。三读课文，整理论据三读课文，整理论据难题难题3-23-2：分析论据分析论据请大家聚焦事实论据，帮助洋洋完成下列表格。请大家聚焦事实论据，帮助洋洋完成下列表格。所举例子所举例子阐述道理阐述道理作用作用论述角度论述角度王阳明王阳明“格格”竹失败。竹失败。传统教育不是真正的传统教育不是真正的“格物格物致知致知”。使论证更具体形象生动，更使论证更具体形象生动，更具说服力。具说服力。反面反面通过实验了解竹子性质。通过实验了解竹子性质。实验的过程实验的过程积极的探测。积
14、极的探测。使论证更具体形象生动，更使论证更具体形象生动，更具说服力。具说服力。正面正面中国学生功课成绩好，面临中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策。研究工作束手无策。证明了科学实验精神的重要证明了科学实验精神的重要性性。使论证更具体形象生动，更使论证更具体形象生动，更具说服力。具说服力。反面反面作者在美国的学习经历。作者在美国的学习经历。证明了科学实验精神的重要证明了科学实验精神的重要性。性。拉近与听众的距离，使论证拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服更具体形象生动，更具说服力。力。反面反面三读课文，整理论据三读课文，整理论据难题难题4-14-1：辨别方法辨别方法请大家根据议论
15、文论证方法相关知识，想一想文章主要采用了哪请大家根据议论文论证方法相关知识，想一想文章主要采用了哪些论证方法？些论证方法？举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证常用常用 论证论证方法方法列举了列举了的事例，具体、典型而充分论证了的事例，具体、典型而充分论证了观点，观点，使论证更有说服力。使论证更有说服力。道理论证（引用论证），引用了道理论证（引用论证），引用了的名言，有力地论证的名言，有力地论证了了观点，使论证更有权威性。观点，使论证更有权威性。对比论证，把对比论证，把与与作对比，突出地论证了作对比，突出地论证了观点，观点，使论证更鲜明。使论证更鲜明。比喻论证，
16、把比喻论证，把比作比作，生动形象地论证了，生动形象地论证了观点，观点，使论证更加通俗易懂。使论证更加通俗易懂。四读课文，辨别方法四读课文，辨别方法揭示格物致知的真正意义，提出对中国一代人的希望。第三部分第三部分 解决问题解决问题 作者所说的真正的作者所说的真正的“格物致知格物致知”的意义是什么？的意义是什么？作者谈到的作者谈到的“格物致知格物致知”的真正意义有两个方面：的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。为什么要提倡为
17、什么要提倡“格物致知格物致知”精神？有何现实意义？精神？有何现实意义？提倡提倡“格物致知格物致知”是由于中国传统教育导致的中国是由于中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；是科学发展的历史和实验过程证学生的弱点决定的；是科学发展的历史和实验过程证明了的；是应付今天世界环境必不可少的。明了的；是应付今天世界环境必不可少的。作者提倡真正的作者提倡真正的“格物致知格物致知”精神，即培养学生的精神，即培养学生的实践精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现实践精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养我们学事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养我们学生的动手能力和实践精神有重要的指导意义生的动手能力和实践精神有重要的指导意义。应有格物致知精神一、点题、剖析一、点题、剖析“格格物致知物致知”的含义的含义二、具体分析二、具体分析“格物格物致知致知”精神的重要性精神的重要性三、总结、发出号召三、总结、发出号召层次清晰叙议结合 本文思路清晰，例证确凿，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性，不光增长了人们的知识，而且大大开启了人们的思想。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。丁肇中故居