第21课《己亥杂诗》课件-部编版语文七年级下册.pptx

上传人:ge****by 文档编号:88071640 上传时间:2023-04-21 格式:PPTX 页数:27 大小:1.06MB
返回 下载 相关 举报
第21课《己亥杂诗》课件-部编版语文七年级下册.pptx_第1页
第1页 / 共27页
第21课《己亥杂诗》课件-部编版语文七年级下册.pptx_第2页
第2页 / 共27页
点击查看更多>>
资源描述

《第21课《己亥杂诗》课件-部编版语文七年级下册.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第21课《己亥杂诗》课件-部编版语文七年级下册.pptx(27页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、花开花落1、若道春风不解意,何因吹送落花来。王维戏题盘石2、临风兴叹落花频,芳意潜消又一春。鱼玄机卖残牡丹3、泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。欧阳修蝶恋花庭院深深深几许花开成景 花落成诗己亥杂诗(其五)龚自珍部编版七年级下册学习目标1.了解作者以及写作背景。2.有感情地朗读这首诗,理解诗歌的意思。3.以写作背景体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。目 录作者简介作者简介01010202写作背景写作背景03朗读诗歌朗读诗歌04整体感知整体感知05细读文本细读文本06课堂练习课堂练习01作者简介龚自珍(1792年8月22日1841年9月26日),字璱人,号定盦(一作定庵)。汉族,浙江仁和(

2、今杭州)人。晚年居住在昆山羽琌山馆,又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。一.龚是首开近代新诗风的最杰出的诗人首开近代新诗风的最杰出的诗人首开近代新诗风的最杰出的诗人首开近代新诗风的最杰出的诗人,其诗与散文一样,紧紧围绕现实政治这个中心,或批判,或抒慨,富社会历史内容。二.思想内容:(一)以深邃的史识为诗,撕下“盛世”面纱,揭示清王朝腐朽本质及其没落形势,具警世、醒世和惊世力量。杂诗,己卯自春徂夏其十二“忽忽中原暮霭生”咏史己亥杂诗一二五“九州生气恃风雷”。(二)奇才忧国伤时而不容于世的压抑感、孤寂感。如夜坐。(三)极度压抑中追求某种精神上的解脱。如能令公少年行。(四)关怀

3、民族、国家命运的爱国激情“落红不是无情物”(己亥杂诗五)。三三.开创性。开创性。(一)基本不出旧体范围,但形成独特的创作路数:其诗主要围绕社会政治着议抒慨,基本倾向是重意多陈述,既富概括力,又多象征隐喻。如秋心其一“秋心如海复如潮”。(二)“庄骚两灵鬼,盘踞肝肠深”(自春徂秋,偶有所触其三),其诗多用象征影喻,想象奇特,文辞瑰玮,受庄子与屈原影响较大;但“以霸气行之”(谭献复堂日记)贯穿独有的凌厉剽悍之气,因此富力度。如“叱起海红帘底月,四厢花影怒于潮”(梦中作四截句之二)等,富剽悍奇丽之美。02写作背景题 解 “己亥”本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的

4、大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这时候,龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首。03朗读诗歌已亥杂诗已亥杂诗 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜,浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,落红不是无情物,化作春泥更护花。化作春泥更护花。已已亥(亥(hihi)杂诗杂诗 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日浩荡离愁白日斜(斜(xixi),吟吟鞭(鞭(binbin)东指东指即(即(jj)天涯。天涯。落红不是无情物,落红不是无情物,化作春泥更护花。化作春泥更护花。读准字音已亥杂诗已亥杂诗 龚自珍龚自珍浩荡浩荡/离愁离愁/白日斜,白日斜,吟鞭

5、吟鞭/东指东指/即天涯。即天涯。落红落红/不是不是/无情物,无情物,化作化作/春泥春泥/更护花。更护花。读出节奏04整体感知浩荡浩荡离愁白日斜,离愁白日斜,吟鞭吟鞭东指东指即天涯。即天涯。字词注释及译文离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平人的马鞭浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。东方故里落红落红不是无情物,化作春泥更护不是无情物,化作春泥更护花花。字词注释及译文我辞官归乡,犹如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。落花。花朵以红色者为尊贵,因此落花又称为落红 比喻国家05细读文本1、赏析第

6、一、二句:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。运用了什么修辞方法?(比喻)表现了一种怎样的局面?写出了都是死气沉沉的局面,以及改变这一局面的有效途径。2、赏析第三、四句:我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”呢?(清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才,用“四书五经”禁锢人们的思想)这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度,选拔任用各个方面的人才。诗的后两句,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵千古的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局

7、面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径,别开生面,呼唤着变革,呼唤着未来。3、诗人是怎样写“离愁”的?用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边,用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”,以“天涯”映衬“离愁”。小结 这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻,含意深刻,耐人寻味。06课堂练习1 1龚自珍在己亥杂诗中形象地表达了自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意,倾吐心曲,表现崇高的献身精神的句子是:2 2 龚自珍的己亥杂诗:写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:落红不是无情物,化作春泥更护花落红不是无情物,化作春泥更护花 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯3、己亥杂诗写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合,表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是:4、己亥杂诗欧阳修曾叹:泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。其实,己亥杂诗中“,”一诗句,又何尝不是一种新意呢?它不是表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡,仍关心国家的前途和命运吗?浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 初中资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁