《《为什么学生不喜欢上学》读书分享--班会课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《为什么学生不喜欢上学》读书分享--班会课件.pptx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、让/阅/读/成/为/一/种/习/惯与 书 籍 多 待 一 刻，成 功 更 进 一 步为什么为什么学生不喜欢上学？学生不喜欢上学？CONTENTS目 录01作者介绍02内容介绍03好句摘录04心得体会作者介绍P A R T O N E丹尼尔T威林厄姆，1983年于杜克大学获得心理学本科学位，1990年于哈佛大学获得认知心理学博士学位，1992年至今在美国弗吉尼亚大学任心理学教授。01 作 者 介 绍01022000年之前，其研究主要关注以大脑为基础的学习和记忆方面；2000年至今，其研究主要围绕认知心理学在基础教育方面的应 用。威林厄姆还为美国教育家杂志撰写向认知科学家提问专栏。内容介绍PART
2、 TWO01本书是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”、“记忆是思考的残留物”、“我们在已知的环境中理解新的事物”、“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”、“教学技能可以通过练习而提高”等等。02 内 容 介 绍02本书是一本关于认知心理学的普及读物，也是一本教育心理学的入门书籍。书中的许多观点新颖而深刻。如开篇伊始关于大脑的作用的分析，作者认为，大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避
3、免思考。虽然人类生来就具有好奇心，但是我们不是天生的杰出思想者，除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。作者指出，学生是否喜欢学校，在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。02 内 容 介 绍好句摘录PART THREE学生不可能直接像专家那样思考，照葫芦画瓢没有用，关键还是从最基础的开始，比如丰富背景知识和重复练习。如果一个学生必须一直做有难度的问题，那么难怪他会不喜欢上学了。没有充分的训练，你不可能精通任何脑力活动。大脑的工作记忆空间有限，很难改变，所以我们只能：1、增加事实性知识；2、让工作记忆中操作信息的过程更有效率。瞬息万变的世界使你记忆的一半信
4、息在五年内都会过时。培养学生的独立思考能力，让学生学会辨别互联网上的信息，可能比学习知识点，试图把网络上的少量信息塞进脑子里来得更恰当。03 好 句 摘 录书籍使孩子比其他任何活动接触到更多的事实和词汇。要引导孩子读适合他们阅读水平的有意思的书。太简单的没什么收获，读不懂的最后会沮丧。解决问题会带来愉悦感。解决问题指：任何成功的认知活动 所有的事实和演示在学生没有正确的背景知识前只有暂时的力量，之后才有可能引发问题解决的愉悦感。与通常的观点正好相反，大脑不是用来思考的。它的真正作用在于使你避免思考，因为它并不擅长于此。尽管思考是缓慢的、靠不住的，如果能成功，人们还是愿意动动脑子的。人们喜欢解决
5、问题，但是不喜欢尝试解决不了的问题。03 好 句 摘 录成功的思考取决于：环境中的信息、长期记忆(事实性知识、过程性知识）、工作记忆空间的大小。我们喜欢解决问题，尤其是那些有些难度却看上去能解决的问题，能带给我们满足感；太难或太简单的问题，让我们丧失信心或者感觉无聊。大脑的作用在于避免思考，思考是缓慢的、需要精力的、不确定的。大多数时候，我们依赖记忆去解决问题（比如起床、吃饭、开车等已经熟练的事，解过的数学题.）。回到教学上，我是这样认为的:希望学生学习的内容说白了就是问题的答案。答案本身没什么意思。你要是知道问题，答案就变得有点意思了。所以把问题说清楚很重要。但是有时候，我们作为教师太急于给
6、出答案，而忽略了解释清楚问题和研究问题的重要性。03 好 句 摘 录心得体会PART FOUR01030402教学中从学生实际情况出发，针对学生的阶段性学习需要，选择有代表性的习题。另外平时考试中学生得分率较低的题应多加练习。04 心 得 体 会老师的教学态度对学生影响很大。教师应重视应该面向全体学生，特别是那些学习成绩较差的学生，耐心解答学生疑难问题，以使学生的知识系统得以条分缕析。“兴趣”是第一教师，人类的“认知规律”决定了在教学的过程中只有通过不断的设置合理的“问题”来激发学生的“兴趣”才能够获得更好的教学效果，才能让学生在“解决问题”的过程中体会到“愉悦感”。在教学过程中，适当的安排事实性知识和能力提升的配比关系，了解学生的背景知识，区分每个学生的背景知识层次，并针对不同学生在课余时间提出提升学生背景知识的方法。让/阅/读/成/为/一/种/习/惯与 书 籍 多 待 一 刻，成 功 更 进 一 步感谢聆听！感谢聆听！