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1、横看成岭侧成峰远近高低各不同 议论文写作方法与技巧横看成岭横看成岭侧成峰成峰远近高低各不同近高低各不同-苏轼题西林壁横看庐山，绵延逶迤；侧看庐山，山峰耸立。从远近高低不同方位看庐山，山色和气势又各不相同。其实，议论写作也可有纵横之美，魅力无穷。何为横向展开议论？就是围绕中心论点，在同一层面上，从不同角度展开论述，各个角度之间形成并列关系，平行展开、互不交叉。这种议论方式，往往能使文章思路清晰，有条不紊，还能使议论气韵酣畅，如重浪排闼，有一种结构匀称的美感。一、横向展开议论（一）（一）阐述概念法述概念法这里的“概念”，是指文章中心论点中的关键词。此法是从“是什么”的角度分析这些关键词，明确其内涵
2、和外延，提炼出几个并列的分论点并加以论证，进而论证了中心论点。例如优秀作文如此美美与共，方能天下大同的主体部分：“成胸怀之美”“成责任之美”“成合作之美”，从“是什么”的角度来设置。三个层面形成典型的并列关系，很好地论证了中心论点。这样的结构层次清晰，使文章中心明确。（二）因果探究法（二）因果探究法写作时先确立中心论点，并将其作为“果”，展开发散思维，从“为什么”的角度，分解出能产生这一“果”的几个“因”（分论点）。只要论证这几个“因”能够成立，就能论证这里的“果”也能成立。（二）因果探究法（二）因果探究法例如优秀作文因为命运与共，所以携手前行在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲稿主体部分，作
3、者从“为什么”的角度来设置分论点：为什么我们要“携手前行”？因为我们生活在同一个自然、社会、未来之中，我们命运与共。作者从自然、社会、未来三个层面设置并列式结构，很好地证明了中心论点，整体结构严谨而自然。（三）条件分析法（三）条件分析法文章的中心论点是指“结果”，分论点是指满足结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点，分别加以论证。换言之，就是有了几个前提条件，才能更好地达到某个结果。（三）条件分析法（三）条件分析法例如优秀作文时代青年有为，共创精彩未来，开篇旗帜鲜明地提出中心论点并将其作为“结果”，主体部分提出形成这个结果的两个“条件”，即分论点一“当代中国青年要奉献自我，
4、命运与共”和分论点二“当代中国青年要胸怀国家，放眼世界”，并且分别进行摆事实、讲道理，加以论证。这两个层面就属于并列式结构，很好地回答了怎样才能“共创精彩未来”的问题，有义理深透之效，令人信服。（四）事例并（四）事例并举法法即文章在确立中心论点之后，在主体部分横向展开多个论据，共同论证一个观点。多个论据之间的关系是平行并列的，互不交叉，共同为论证观点服务。例如优秀作文眼眼眼的主体部分，三个论据就采用了并列式结构，借助钟南山、女医生、蔡护士等三双眼睛这三个“点”，从“面”上凸显“中国面孔”的特点，很好地凸显了人物的精神品质，突出中国精神，立意高远，构思巧妙。刘勰在文心雕龙中说：“论如析薪，贵能破
5、理”。意思是说考生在论辩问题时，依照事物的内在逻辑关系逐层剖析，钻坚求通，便能使问题迎刃而解。这要求考生要安排好议论层次之间的关系，层层深入，向深度与广度推进，形成清晰的思路，使文章个性化。二、纵向展开议论（一）巧妙（一）巧妙设问导思，逐思，逐层深入深入即围绕中心论点，按照“是什么为什么怎么办”的思路安排论证结构。“是什么”就是提出问题，可直接提出中心论点，也可以对论述对象作必要的解释、说明等，为展开分析说理打好基础；“为什么”就是分析问题，对提出的问题进行分析；“怎么办”就是解决问题，即指出解决的办法，该如何去做。这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。（一）巧妙（一）巧妙设问导思，
6、逐思，逐层深入深入例如优秀作文自律人生，静待花开线上学习有感文章第一段亮出中心论点：“认真对待网课，这就需要自律”，观点鲜明而具有启发性。第二段使用设问句并巧作比喻，阐释分析“什么是自律”。第三、四两段详略有致地列举了白玉霜、徐溥、鲁迅、梅兰芳等不同领域的名家事例，论述了“为什么要自律”（或自律对成大业的重要性）。第五、六两段从正反两方面展开论述，点明“如何自律”。结尾重申论点，呼应开头。整篇文章形成一个大的层递关系，思路清晰，论证严谨。（二）分解中心（二）分解中心论点，点，递进论述述这是最能体现文章立意、构思和深度的一种结构方式。具体运用时，先要确定好一个中心论点，然后将其分成几个分论点。这
7、些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。具体可从三方面着手：一是由小到大地安排所论述的范围，层与层之间构成递增关系；二是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富；三是在分层论述时更换句式基本相同的每个分论点中的个别词句，使语意逐步加深，层与层之间形成递进关系。（二）分解中心（二）分解中心论点，点，递进论述述例如优秀作文勤自手边起，劳动兴家园的主体部分以分论点的形式串起文章的主体部分，从“于己”“于家”“于国”三个方面，从纵向层面将立论引向深入，深刻揭示劳动的内涵，对中心论点进行有力的支撑。总之，这种既有层进又有并列的清晰结构，极易获得阅
8、卷老师的青睐。（三）（三）纵向比向比较分析，凸分析，凸显论点点即论证过程中将同一事物在不同时期、不同阶段的情况，纵向进行对照比较，在分析和阐明两者的差异之后，让作者的观点赫然呈现在读者眼前。对比的内容，既可以是事实的对比，也可以是分析的对比。纵向比较分析时，考生要注意三点：一是对比要一致，对比点要对应；二是对比具体，内容不笼统；三是对比要深入，揭示事物本质。（三）（三）纵向比向比较分析，凸分析，凸显论点点例如优秀作文师恩情重莫相忘一文主体部分，列举古今多个经典事例，先谈古代帝王将相对师长的尊崇，再谈现当代学者不忘师恩传佳话，笔锋一转想到当下不敬重师长的行为令人愤慨，展开纵向对比，论证中心论点，
9、拓展了文章主题的深度，给读者留下鲜明的印象。（四）（四）针对某种某种现象，步步推象，步步推进针对某些不好的现象，分析其影响和危害，挖掘其产生的根源，并据此提出解决问题的办法，即“摆现象析影响（危害）挖根源提办法”的结构模式。（四）（四）针对某种某种现象，步步推象，步步推进“摆现象”，就是摆出准备进行议论分析的社会生活中的现象，以便读者明白是怎么一回事。语言要简洁明了，不用详细叙述，用三言两语概括即可。最好采用排比句或对偶句等形式呈现，使得文章文采斐然。（四）（四）针对某种某种现象，步步推象，步步推进“析影响”，可以顺着“个人社会国家”的思路去思考像“个人”的角度，又可以从身体、学习、工作、生活、精神、人格等多层面进行挖掘，层层深入，分析好的或不好的影响，然后用假设论证或因果论证等方法，将影响议得十分透彻。（四）（四）针对某种某种现象，步步推象，步步推进“挖根源”，就是对这些社会生活现象产生的原因进行分析可以从内因和外因两个方面去思考内因要从自身进行挖掘，外因则可从他人、学校、社会、国家等角度深入思考（四）（四）针对某种某种现象，步步推象，步步推进“提办法”，即根据原因提出解决问题的办法。可以从当事人、旁观者、社会舆论、国家制度等角度提出解决问题的办法。这样论述，更有现实意义和针对性。期待你的佳作