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1、policeman go to work / eat . / go to bed / play sports? Let,s read the dialogue. 教师 让学生自己阅读对话,然后放Read and write部分的录音,学生跟读,教师根据 学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。(5)学生两人组练习对话，一人扮演警察,一人扮演小记者Amy。(6)教师选
2、出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词。读的时 候有意强调儿个字母组合的读音,引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分 的录音，让学生跟读例词。再放三句绕令的录音，学生认真听,不跟读。教师 结合配图简要讲解三句绕令,然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词:ai: mail sail tail wail againay: day away always stay paygr: grandma grey greetground groupgl: glowgloom globe gloss4.巩
3、固和延伸(Consolidation and extension)(1)教师请名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂,全班学生采访 他.她: When do you .?(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道:.，s Day (3)学生做A部分Read and write的活动手册配套练习。第四课时、教学重点:掌握五个四会动词短语:climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking二教学难点:单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au
4、, ai 发ei。将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。三.教学过程：Review (复习)活动复习句子教学参考时间：3分钟请学生办角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you.? When do youon Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays, we dont go to school. It is fun. OK, lets listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧
5、带 新，为on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好 奇。Warm up (热身)活动二学唱歌曲教学参考时间:5分钟教师播放歌曲录音,学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说:From Friday evening to Sunday is weekend.出水单词 weekend,学生 模仿发音:教师说:On the weekend, we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song.学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助 学生理解。在学
6、生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let,s learn部分的内容。Presentation (新课呈现)活动三学习短语教学参考时间:57分钟教师播放B部分Let,s chant的课件,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语 的发音。(2)点击climb mountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作, 教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发au, ai发ei,帮助学生快速记 忆。(3)教师说:We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking.点 击课件go hiking,学生模仿发音,教师提示学生中
7、文意思;教师说:I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子;引导学生认识 hike一hikinggo hiking 的变化。(4)教师出示单词:shop,请学生朗读并说出意思;引导学生根据hikego hiking的变化规律说出“购物的动词词组go shoppingo呈现play the piano的图片,教师指着“钢琴焼:Look, it is a piano.领读单 词piano,启学生说出单词中字母的发音，及时记忆;教师提问:Can you play the piano?引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片:They
8、 are my parents. I often visit my parents on the weekend.领读动词visit,启发学生说出意思:然后让学生根据自己的实际情况说: 1 often visit my uncle/aunt.on the weekend.出示自己祖父母的照片:They are not my parents. They are my parents* parents一grandparents.领读单词:grandparents;提示学生将 grandparents 分为 grand 和 parents 来记忆。教师提问:Who often visit grand
9、parents on the weekend?引导学 生说句: I often visit grandparents on the weekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的 表达中巩固意思,并引导学生及时记忆单词的拼写,从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间:5分钟(1)教师提问:What do you do on Saturdays/Sundays?引导学生用所学短语 回答:loften.(皇现:What do you do on ? I often .)初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出课问句结构。教()帀说:What do yo
10、u do on the weekend?(在上面的问句后补充 the weekend) Lets listen,播放Lets learn的对话录音,出示所学的五个动词短语卡片(不带图)， 学生听后找京对话中出现的短语:go shopping, go hiking 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握(3)播放对话课件,学生跟读。(4)学生两人组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Lets play (趣味操练)活动五找朋友教学参考时间:5分钟教师播放ets learn部分的词组,学生跟读。把词组卡片剪开,使每张小卡片只有个单词;将小卡片分别发给些学生。允许手中有
11、卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找 到后立刻站在起。教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片,大声 朗读,其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间:5分钟(1)教师播放P7chant部分的课件,学生欣赏。(2)跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音,模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣:A： Every weekend IWhat do you do? B： Everyweekend IWhat do you do? C： D播放P2chant部分的课件，学生完成听练习
12、。启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。Consolidation and extension 巩固与扩展活动七练练教学参考时间:5分钟完成活动手册P41 Listen and match学生两人组认读词组;教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容,第二遍进行连线;再交也放录音,起核对答案。完成活动手册 P4一2 Listen again and write根据第一题対话内容在适当的位置抄写短语,教师巡视指导。活动小结藜燮爹考时间:3分钟读短语:climb mountains, go shopping, play the piano, visit grand
13、parents, go hiking,教师提问:What do you do on the weekend?学生回答:1 often6、板冷Unit One This Is My Day （4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shoppinggo hiking（图）（图）（图）play the piano visit grandparents（图） （图第五课时蓼学重点:熟练使用句型 Wliat do you do on the weekend? I usually / often. Sometimes 1族论周
14、末活动。教学难点:对三个凝度幅词的准确使用;句型Lets . together .的认读和适时使用。教学过程:Warm up （热身）活动说唱歌谣教学参考时间:3分钟教师播放P2歌谣,学生一起拍手说唱。教帀出不词组：go shopping, go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。Review （复习）活动二谈论周末教学参考时间：3分钟教师提问：What do
15、 you do on the weekend?启发同学用 usually, often 和 sometimes说说自己的周末安排,让尽可能多的同学有机会参与,教师要及时纠 正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达自己的周末活动,为 Lets try部分的完成做好准备。活动三听练习教学参考时间：3分钟教师出示et,s try中的内容，请学生自己朗读词组。播放Lets try部分录音,学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案,同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Let,s talk中的新句子进行初步感知。Presentation （新课呈现）活
16、动四角色扮演教学参考时间：3W分钟教师呈现Lets try的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和M汰e,引导 其他同学用What do you do on the weekend?提问他们的周束活动,这两名同学要 根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件,学生提问后,直接点击答语。）引导学生用What do you do on the weekend?询问教师的周末安排,然后教师 分别用 usually often sometimes 谈论自己的周末活动:I usually / often .；Usually I .； Sometimes I .； I sometimes.初步在情
17、景中应用问句What do you do on the weekend?在教师的回答中进步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话教学参考时间:8分钟教师说:What do Chen Jie and John do on the weekend?播放 Lets talk 部分对 话课件,学生观看播放录音2遍,学生边听边完成以下练习:Listen and tickChen Jie： play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimesJohn： play football go hiking clean the room usual
18、lyoftensometimes再次放录音,讲解练习答案,了解学生的完成情况。听的训练，引导学生理解话的意思。教师指着上面完成后的表格说:John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?呈现荀子:Lefs go together next Sunday.请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Lets play （趣味操练）活动六排列句子教学参考时间:4分钟教师将活动材料发给每组张,每张印有组成2个句子的几个单词（句子的 选择不要脱
19、离本课的重点功能结构）。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七找伙伴教学参考时间:3分钟学生四人组，互相询问:What do you do on the weekend?要问到同组的每 个成员，斐到可以在起度周末的伙伴。完成填空:I usually on the weekend. Sometimes I.I can with. I can with.让学生在交流中进一步应用语言,并里过书写及时巩固1Consolidation and extension 巩固与 展活动八听故事教学参考时间:3分钟出示Story time,学生看图自己阅读
20、。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练练教学参考时间:5分钟完成活动手册P53请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十小结教学参考时间:2-3分钟屏幕显示Lefs talk中的对话同学一起朗读。五、板书Unit One This Is My Day (5)What do you do on the weekend?I often play footbal! Sometimes I go hiking Usually I clean my room第六课时教学重点:掌握四会句子:What do you do on the weekend? Usua
21、lly I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.教学难点:句 The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I can,t go hiking, either.的理解和应用。教学过程：Warm -up (热身)活动说唱活动教学参考时间:3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答
22、教学参考时间：3分钟同组学生占成一排，做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually在游戏应用B部分语句进行交流。Presentation（新课呈现）活动三学习对话教学参考时间:8分钟教师出示Read and write对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生: These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the
23、 pictures carefully. What can they do on the weekend?引导学生看图回答:Zip can . Zoom can .学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力。（2）教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老 师共同商讨。（3）教师帮助学生理解句子:“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.
24、出示图片：1）晴天,Zoom在踢足球,图下显示:today； 2）天在下雨, Zoom和Zip在屋里看电视,图下显示:tomorrow。与学生展开对话T： Whats the weather like today?S： Its fine/ sunny.T： What does the weather report say about tomorrow?S： Its going to rain.T： The weather report says its going to rain tomorrow.（呈现句子）（学生重复句子 The weather report says its going
25、to rain tomorrow.,并说出意 思。）T： Can you play football in the rain?S： No, I cant.T ： Can you go hiking ?S： No, I cant.T： In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either.（呈现:either） 学生跟读either,感悟单词的用法,教师讲解意思:（不）,也不 启发学生用 either 说两句话:In the rain, I cant. I cant., either,从而在应 用中巩固单词的读音和用法。T：
26、What can you do in rainy days?S： I can .（可以多让些学生来回答。）T： Lets . together.根据图片中的情景师生进行交流,充分利用学过的知识引出新句子,解决対 话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音,学生跟读。活动四完成表格教学参考时间:3分钟请学生填写Write their weekend activities的表格，答案: ZoomPlay football go hikingZipwatch TV go shopping visit my grandparents活动五抄写句子教学参考时间:3Y分钟请学生在作业本上抄写句子:What
27、do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。Consolidation (巩固练习)活动六拼组句子教学参考时间:3分钟学生2-3人组,教师为每组发套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句 子;拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判。在趣味活动中进步巩固重点句子的结构。活动七听练习教学参考时间：5分钟教师出示Lets c
28、heck部分内容，学生认读短语。教师播放录音2遍，学生完成填空:Sandys Day(get up)6:40a.m.eat breakfast(7:20a.m.)do morning exercises (7:00a.m.)classes begin8:00a.m.(eat lunch )11:40a.m.(play sports)4:00p.m.eat dinner(6:30p.m.)(go to bed)8:30p.m.完成2:圈出Sandy的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。Extension (扩展活动)活动阅读理解教学参考时间:5分钟完成活动手册P65学生独立阅读短文,判断句
29、子。教师读对话,引导学生说出句子意思。句子判断答案:Dog usually goes shopping on the weekend. (X)Zoom often plays football on the weekend. (Y)Monkey is going to watch TV this weekend. (X)They are going to read story books this weekend. (7)培养学生的阅读理解能力。活动九小结教学参考时间:3-4分钟全班起朗读Read and write部分对话。展示活动手册P66,学生在教师的指导下试着口头填空。五、板书Unit
30、 One This Is My Day (6)What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.Unit 2 My favourite season第一课时课题:Unit 2 My favourite season 第一课时教学重点:1 . 词匚:season spring fall summer winter.2 .句型：Whats your favour
31、ite season?.教学难点：1 .单词发音:spring fall2 . favourite单词的读音和拼写。教学过程：热身 / 复习(Warm-up/Revision)活动：说,做做教学参考时间:3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说,边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词cold warm cool hot呈现薪课(Presentation)活动：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问 What,s the weather like today? Is it cold?学生根据实际做答。No , its warm.引出新词汇Spring询问学生,那个季节最寒冷,Which
32、season is cold?引出词汇season winter.询问学生,还知造那些季节? Do you know another season?引导学生说自己 知道的活动三：猜猜,读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说対后教师板书单词：spring summer fall winter教师范读,学生跟读学生开火车读活动四：说说(Lets learn)教学参考时间:5分钟教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进步陈述原由“Spring , its wann and s
33、unny 教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看,跟读句子。教师注意强调favourite.的读音 小组问答练习活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问:Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生 做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring.)学生根据刚回答得自己喜欢的季节,重新分组,参考卡片图描述自己喜欢 的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练(Practice)活动六:猜猜教学参考时间:4分钟学生两个
34、人组进行个孩子描述季节,一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画,说说教学参考时间：3分钟教师将Lets find out中的图片发给学生,让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查个孩子就收集一张画好的树(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)活动:Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册P91、2Listen and match学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2. Read and write学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写个其他城市活动九：读读,画一画教学参考时间：
35、6分钟学生阅读句子，写出相应的季节Its very hot in this season. Everything is bright.Its warm and sunny in this season.Its cool and windy in this season.Its cold and windy in this season.板书设计:Unit 2 My favorite seasonspring summer fall winter相应季节的图片第二课时教学重点:句型:听懂,会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对 话教学难点:用l
36、ean的句型说出喜欢的原因。教学过程：热身 / 复习(Warm-up/Revision)洁动：看看,演演教学参考时间:3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看,边表演出每个季节的气候请个孩子表演，大家说出季节活动:读读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三:听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Lefs sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课(Presentation)活动四：听听，连连教学参考时间:3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板E教师和写名字的三个同学分别进行Whats
37、your favourite season?的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说说教学参考时间:5分钟教师提问Whats your favourite season?学牛.根据实际做答。(Winter)教师询问:Why?学生结合实际回答(I can play snow)教师询问1-2名学生后,将句型变为“Which season do you like best?”引导学生 像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和Whats your favourite season?一样 教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教学参考时间:8分钟教师播放Let,s talk部分的录音提问学生
38、：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?在说录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范组对话小组对话趣味操练(Practice)活动七:小调查教学参考时间:教师结合课堂教学的具体时间,或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查,运用本课新句型Which season do you like best?并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学,汇报调查结果活动:游戏:找朋友教学参考时间:
39、3分钟同学中互相询问:Which season do you like best?然后同时说出答案,一，样的 话就成为朋友不样再找另外的同学询问(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)活动九：听练习教学参考时间：5-6分钟练习1完成活动手册P103Listen and write the names below their favourite season学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册PUListen again and write the answers and question学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句
40、子听录音,完成对话公布答案板书设计:Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best?I can.第三课时教学重点：四会句:Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有 关季节的对话引向深入。教学过程：热身 / 复习(Warm-up/Revision)活动:唱唱教学参考时间:3分钟教师播放Lefs sing部分的歌曲,
41、孩子们演唱根据歌曲,出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动:说说教学参考时间:3分钟教师询问一名学生 Which season do you like best?学生回答,并询问下一名同学开火车问答呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间:3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?然后敎师引导学生描述一下每个季节具体的景物:Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are y
42、ellow. The weather is comfortable. Itfs windy. I can fly kites.引导学生表达自己的想法当个学生表达完毕后,教师提问:“Which season does . like best?”并板书 句子学生尝试回答活动四:听并回答教学参考时间:5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Which season does . like best?”并回答活动五:写一写教学参考时间:5分钟教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查
43、答案抽査学生公布答案（三）趣味操练（Practice）活动六：玩游戏教学参时间：5分钟学生描述，如：I wear my sweater. Ifs windy. Which season is it?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七:表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Read and write部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)活动:练习1教学参考时间:3分钟完成活动手册P116Read and write学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成Ask and answer部分的填写
44、公布答案活动九:仿例写一段话教学参考时间:6分钟参考课文Read and write和练习Read and write写一段话,说说自己最喜欢的 季节和原因。板书设计:Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best?I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite.第四课时教学重点:四会单词和短语:swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点:能运用What would you like to do
45、 ?进行实际交流。教学过程：热身 / 复习(Warmup/Revision)活动:猜猜教学委考时间:3分钟孩说 Guess which season is it? Its windy and cool?其它孩子猜出季节:fall比赛哪个同学猜得最快活动二:说一道教学参考时间:3分钟教师询问一名学生 Which season do you like best? / Whats your favourite season?学生:I like spring 教师提问：Whats the weather like in spring?学生回答: Its warm and sunny.学生在小组中进行问答呈现新课(Presentation)活动三:想想,说说教学参时间:3分钟教师提问:Which season do I like best? Why I like this season?学猜教师喜欢的季节,并描述原因。教师适当引导:What can we do in spring? 学生 We can fly kites.教师:Yes, so I like spring?(出示单词)教师引导孩子们:What can we do in winter/ summer/ fall/