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1、集体备课教案颂上-四z学年第二学期学校：_姓名： 科目：年级/班级：课程表上午期 课星期一星期二星期三星期四星期五备注第一节课第一节课第二节课第四节课下午第一节课第一节课第二节课第四节课学期教学计划一、学情分析本学期我任教三年级的信息技术学科。由于上学期学过信息技术课，三年 级的学生对信息技术课有一点基础，但学生还是处于不熟练电脑知识的阶段。学 生对电脑课的兴趣比较浓，很有上进心，对学校生活充满激情，对信息技术课学习 非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不 断培养学生良好的行为习惯，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。学生接触信息技术这门课程的机会不多
2、，大部分学生家里没配备计算机，对 计算机有点陌生，不会操作或者操作不规范，所以要进行深一层次的辅导。L学生基本情况：包括班级、学生教、男生、女生数、团队员数、有关班委 名等信（执教教师根据自己班级实际情况填写）2 .学生学习情况分析：包括学生在上个学期学习本学科的表现，即学习能力、 学习兴趣和学习成绩分析，培优对象及措施，学困生名单转变措施等。（执教教 师根据自己班级实际情况填写）二、教材分析L教材的内容，地位及作用：三年级下册教材采自人民教育出版社，以单元 编排的方式编排教材。全书介绍了计算机的基础只适合基本操作，以丰富多彩的 活动和循序渐进的人为去导引，每课都配以能激发学生兴趣的实例和素材
3、，寓教 于乐，使学生在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术，提高动手能力。本教材共安排了三个单元主题，即：中英文输入“、“访问英特网”、“文件 管理”。这三个主题重视客观严谨的科学性，依据学科和知识的系统性，突出求 实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值 观方面的目标要求。3 .学科教学目标：知识与技能：了解基本的输入法相关知识，掌握浏览网页、图片音乐等信息 的操作，以及如何有条不紊的管理我们的文件。过程与方法：学会运用各种输入法、并敢于尝试，有效的管理文件。情感态度与价值：培养学生的动手动脑能力，面对生活中的各种信息问题, 该怎么解决才能更有序。4 .教学重点、难点
4、：(1)教学重点：教材在选择切入点时，力求从学生感兴趣的问题入手，学 会切换中英文输入状态输入中英文，用正确的指法输入字符。(2)教学难点：建立文件夹，学会给文件重命名，管理文件的方法，复制、 粘贴、移动的操作方法，不断提高教育的针对性，实效性和主动性，提高整个教 育的质量。三、教学措施1、全面把握课程目标，通过多种教学活动，掌握必备的知识。善于调动和利 用学生已有的经验，共同探究，解决问题。2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发 展提供充分的空间。利用直观教具，引起学生的注意力。通过各种有趣的动手操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。着
5、力体现用中学、学中用”的原贝心四、课时安排单元安排单元单元名称课时起止时间第一单元“中英文输入”6第二单元“访问英特网”5第三单元“文件管理”420212022学年第二学期教学进度计划周日期授课题目课时实际进度月H第周安全第一课1第周基本指法再加强1岑周常用按键掌握牢1第 四 周争当打字小能手1第 五 周打字练习乐趣多1第六周中文输入快乐学1第七周中英文混合输入1第 八 周轻轻松松来上网1第九周搜索信息真轻松1第十周网络资料会珍藏1第十一周图片音乐大搜索1第十二周网络资源任我搜1第十三周简简单单看文件1第 十 四 周有条不紊管文件1第 十 五 周局域网共享文件1第 十 六 周压缩文件真奇妙1单
6、元教学计划第一单元：中英文输入教 材 地 位 及 作 用中小学信息技术课程指导纲要中要求中小学信息技术课 程的主要任务是：能识别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、 键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如音 箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组装示范，探究计算 机的基本构成，认识不同部件的基本功能。通过打字任务或简单的 游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设备。 能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输 出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机 在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。通过信息技术课程使学生
7、具有获取信息、传输信息、处理信 息和应用信息的能力，教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。 纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助 下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学 习。发展个人的爱好和兴趣”，而汉字输入是远距离与他人沟通的 一项基本技能之一。纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非 常靠前，由此可见汉字输入的基础性和重要性。在此单元之后安 排了如何上网从网络上获得资料因此本单元学习是基础知识也是 能够熟练的使用键盘的输入大小写英文字母、数字和符号，是学 习计算机基础的知识点。教 学 目 标知识与技能：(1)学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。(2)
8、学生掌握不同方式选择“搜狗输入法”，能够使用鼠标和 键盘切换输入法；(3)学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字；过程与方法：(1)利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入；(2)利用语文中的汉语拼音知识学习中文输入法输入汉字。 情感、态度和价值观(1)通过自主探究学习，形成自主学习意识；(2)激发学生积极学习汉字输入的兴趣。(3)使学生树立安全文明的上网意识。教学重点1 .掌握不同方式选择“搜狗输入法”；2 .掌握“搜狗输入法”输入汉字的基本方法。教学难点1 .利用“搜狗输入法”输入需要的汉字。2 .能够熟练的切换中英文，并快速输入汉字。单兀课时安排序号课题课时数起止时间1基本指法再加强12常
9、用按键掌握牢13争当打字小能手14打字练习乐趣多15中文输入快乐多16中英文混合输入1年 月校级审核人签字:教学题目：安全第一课教学目标知识与技能1 . 了解校园安全隐患。2 .掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。3 .进行预防灾害，预防突发事情的教育。过程与方法小组内进行交流讨论和教师进行汇总并讲解，让学生感受到 危险在身边，安全伴我行，提高自我保护能力。情感态度价值观通过教师讲解学生交流讨论让学生熟练掌握安全知识与技 能，让学生学会如何拥有一个安全的学习环境。教学重点掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学难点提高预防灾害，预防突发事情的警惕性，树立自我保护
10、意识。课型和课时新授课，1课时教学手段教案，课件，黑板，电脑教学方法和 学习方式教学方法：讲授法、举例法学习方式：合作探究学习，交流讨论德育渗透通过小组讨论，培养学生团结协作的精神，积极向上的优良品质。给学生树立 强烈的安全保护意识，端正安全保护态度，提高安全保护能力，并内化为潜意 识。教学过程个性修改（二次备课）一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食、就餐的安全隐患。3、学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。（请学 生列举一些现象，并用课件出示案例视频。）1、上下楼梯要
11、注意什么？不要因为赶时间而奔跑。在人多的地方一定要扶好栏杆。整 队下楼时要与同学保持一定距离。上下楼时不要将手放在兜里。不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。上下楼靠右行。2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩 序，语言文明。3、课间活动应当注意什么？室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以 免耽误下面的课程。活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲 劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。（指名学生进行回答。）1、不吃过期、腐烂食品，有
12、毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安 全的地方。2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品 卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。四、交通安全注意事项。（全班同学小组交流后进行回答。）1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停， 绿灯行，遵守交通规则。2、乘坐公交车注意事项：车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时， 应该注意看管好自身物品，谨防扒手。注意公共场所礼仪，不要 大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。五、其他校园安全的注意事项：（教师出示视频案例观看进行汇总，让学生熟知还有这些隐
13、藏的安全隐患。）1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交 流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2、你与同学发生矛盾怎么办？自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情 用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用 拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3、如何加强教室安全？要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和 贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼， 在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安 全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的
14、眼 中，那后果是不堪设想的。4、为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤 害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。5、当自己感到身体不适时怎么办？及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？ 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。7,安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救； 记住电话，随时求救：“119火警” “110报警”“120一急救” “122-交通事故报警”打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。六、小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切
15、的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力， 做到警钟长鸣！板书设计安全第一课一、校园中存在的安全隐患二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项三、学生饮食、就餐的安全注意事项四、交通安全注意事项作业布置回家跟家里人一起交流讨论安全隐患相关注意事项还有哪些？教学反思学生出勤：应到实到年 月校级审核人签字:教学题目：第1课.基本指法再加强教学目标知识与技能1 .认识键盘上的基本键，能熟记基本键。2 .掌握正确的指法分工和坐姿。3 .会打开文字处理程序，输入英文字母。过程与方法通过探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、 思考、交流、讨论，培养学生自主学习和
16、合作探究的能 力。情感态度价值观通过认识键盘，感受成功让学生体验到学习计算机的快 乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点1 .熟悉手指与基本键的对应关系。2 .掌握规范的基本键指法。教学难点1 .掌握规范的基本键指法。2 .使用正确指法输入字母。课型和课时新授课，1课时教学手段教案，课件，黑板，电脑教学方法和 学习方式教学方法：讲授法、示范教学法学习方式：合作探究学习，练习法德育渗透学习打字的正确姿势，练习基本键的指法，希望同学们养成操作计算机的 良好习惯，提高计算机的操作速度和准确度。教学过程个性修改（二次备课）一、师生互动，激情导入问题导入师：同学们，我们以前上课经常都是用鼠标操作
17、的，那么除了 鼠标外，还有没有别的输入设备呢？生：有的，那就是键盘。师：你对键盘了解吗？今天我们一起来认识并熟悉电脑键盘吧。 二、合作学习，探究新知1.认识基本键课件展示，认识8个基本键。师：同学们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独 罗列了出来这几个特别的键叫基本键。师:让我们一起来说一说，基本键有哪些键？（带领学生一起读基 本键）板书：A S D F J K L ：；师:你们知道吗，人的十个手指在按基本键时是各有分工的，请 观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。2、游戏活动，练习手指与对应键师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师 说某一个基本键的名称时，你就动一
18、动相应的手指。师：把手指放到基本键上。（课件出示手指对应基本键图片）生：自己试一试。（老师巡视、指导）3、找奥秘，促讨论师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们在不看 键盘的情况下，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？（生讨论各抒已见）师总结:F、J键上有凸起的点，这两个点很有用，可以帮助你 不看键盘，就能找到基本键。板书：定位键F J4、操作键盘的正确姿势师:有的同学可能发现我们在电脑旁坐久了容易疲劳，这就要求 我们要有正确规范的操作姿势。这样不仅有利于快速、准确的输入， 且不易产生疲劳，还有利于身体健康。（教师说明正确坐姿，学生跟 着做）(1
19、)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体手腕自然放平，不要弓 起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。 学生摆好姿势，教师检查纠正。5、输入英文字母在键盘的三排字母键中，基本键上面的一排键叫作上排字母键, 下面的一排键叫作下排字母键。6、上机练习，巩固新知打开写字板窗口中，利用基本指法，输入26个字母(教师巡视 指导)师：刚才老师看到有些同学完全忘记了坚持正确的指法和坐姿, 这样做
20、很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。三、课堂小结通过今天的学习，我们学会了打字的正确姿势，还重点练习了 基本键的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操 作计算机的良好习惯，才能提高计算机的操作速度和准确度。1.基本指法再加强板书设计基本键：A S D F J K L ：定位键：F J作业布置完成课本第六页思考与练习。教学反思学生出勤：应到实到年 月校级审核人签字:教学题目：第2课.常用按键掌握牢教学目标知识与技能1 . 了解键盘分区。2 .认识几个常用控制键。3 .学会通过Caps Lock键切换英文字母键大小写状态。过程与方法通过练习打字熟悉几个常用控制键的使用。情感态
21、度价值观通过中英文输入，感受成功，让学生体验到学习计算机 的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点熟练掌握使用Caps Lock键输出大量大写字母的方法。教学难点Caps Lock键的熟练使用课型和课时课型：新授课时：1课时教学手段多媒体电脑键盘网络教学方法和 学习方式教学方法：采用启发式、讨论式、互动式多种方法 学习方式：提倡自主学习、相互协作德育渗透通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度，树立正确的安全文 明上网。教学过程个性修改（二次备课）一、导入新课鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标键盘也是计算机中一种重 要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。二、
22、新授1.键盘分区：教师对照实物讲解键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能区、光标控制区、和 小键盘区。出示键盘分区图片学生活动一同桌之间相互说一说键盘分区。游戏：谁的反应快教师任意说出四个分区中的一个分区名称，学生指认实物键盘。主键盘区学生观察主键盘区主键盘区有哪些键学生回答数字键，有0-9十个数字键，用于计算机输入相应的数字字母键，有a-z二十六个字母键，用于计算机输入相应的字母符号键，在键盘上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个用 于计算机输入相应的符号。注意：双字符键学生观察数字键和字符键与字母键有什么不同学生回答教师提示操作要点：先按住shift键不放，再按需要输入的双字符 键。
23、2.特殊的控制键教师讲解：(1)、空格键：键盘最下面长条形状的键，叫做空格键，一般space 表刁: O(2)、换档键：主键盘区左右两侧各有一个标有shift的键，叫做 换档键。键帽上标有两个字符的键，叫做双字符键，上面的字符叫 上档字符，下面的字符叫做下档字符。要输入上档字符，需先按下 shift键不放，再按下双字符键。若按下shift不放，再按字母键， 可以临时改变字母的大小写状态。(3)、大写字母锁定键：标有capslock的键，叫做大写字母锁定键。 这个键是字母大小写的切换键，如果按下此键，键盘右上角的指示 灯亮，是大写字母状态；如果指示灯灭，则是小写字母状态。(4)、回车键：标有en
24、ter的键，叫做回车键。书写时常用来表示执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键。(5),退格键：标有一或backspace的键，叫做退格键。按下该键， 可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改 错误。(6)、控制键：主键盘区左右两侧各有一个标有Ctrl的键，叫做控 制键。此键和其它键一起使用，可以产生多种功能。学生活动二学生通过输入练习内容练习所学的特殊按键。3、功能键区在主键盘区的上面标有flfl2的一排键叫功能键。在不同的软 件中它们有不同的功能。4、光标控制键区光标控制键区位于主键盘区和小键盘区的中间。光标控制键主要用 于向上、下、左、右四年方向移动光标。5、小
25、键盘区小键盘区位于键盘的右下角，又叫数字键区，主要用于快速输入数 字。在小键盘区左上角标有numlock的键称为数学锁定键，在键盘 右上角有与它对应的批示灯。批示灯亮时是数学输入状态，批示灯 灭时是光标控制状态。学生活动三1、将下列练1、打开“写字板”窗口，按住caps lock键不放，输 入g、。、。、d,看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母， 再按住caps lock不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间 可以相互讨论、交流.习输入写字板2.1415926100$102#welcome to xinjiang(学生练习，教师巡回指导)三、小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设
26、备之一。键盘上按键较 多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好 教师提示操作要点：先按住shift键不放，再按需要输入的双字符 键。板书设计常用按键掌握键盘一般分成四个区：主键盘区、功能区、光标控制区、和小键盘区。特殊键：、空格键 换档键 回车键退格键控制键大写字母锁定键作业布置在写字板上输入一首古诗。教学反思学生出勤：应到实到年 月校级审核人签字:教学题目：第3课.争当打字小能手教学目标知识与技能1 .实践中进一步熟悉键盘。2 .学会操作简单的word来检验自己的打字水平。3 .在日常生活中能够积极使用计算机。过程与方法教师引导并给学生示范简单的word文字编辑操作，让 学
27、生根据自己前两关的打字效果，跟自己对比。情感态度价值观通过交流，了解到自己的学习、生活中有很多方面可以 用到英文输入，从而提高学生学习兴趣，了解自己的水 平，学会对比，每天进步一点点。教学重点学会键盘的键位分布，手指指法，在word文档中输入，了解自己的打字水平。教学难点养成在日常生活中能够积极使用计算机提高学习效率的习惯。课型和课时新授课，1课时教学手段教案，课件，黑板，电脑教学方法和 学习方式教学方法：讲授法、示范教学法、任务驱动法 学习方式：合作探究学习，练习法德育渗透能利用所学收集资料，帮助学习，提高自己的打字速度和正确率。并养成健康 绿色上网，文明上网，从我做起的良好习惯。教学过程个
28、性修改（二次备课）导入：同学们认识他们么？哈哈，他们就是Alphablocks!会唱的同学一起 唱！播放视频。这26个英文字母就住在我们的键盘上，你能快速的找 到他们的家吗？生：能！师:就像你能马上找到自己的班级一样。学校有这么多的班级，为什么你能准确的走向自己的班级。因为熟悉路线，打字也是一样。我们熟悉了 26个英文字母，知道他们的位置，那么我们就能快速 找到他们，成为打字小能手。师：几周以来的学习，同学们都掌握了打字的击键要领，进步飞快， 今天老师就要来试试你的本事了，带着你们闯三关，看看谁能成为 今天的打字小能手！（第一关）1、开始热身，认识键位分工。讲解键位的分工，每一个手指指向 的颜
29、色区域就是它负责的键位。给同学们一分钟的时间观看，一会 老师提问。问题：左手的无名指负责哪些键位？右手小指负责哪些键位？左手的食指负责哪些键位？好，每个组都有机会回答问题。回答了一会发标志星。右手的中指负责哪个？右手的食指负责哪些键位？师：同学们真棒！大部分的同学已经掌握了，一会在第二关的时候，一 定要记得指法的准确。我们一起来朗读击键歌”！（第二关）在进行第二关之前呢，我们要做一些准备！（ppt）实际演示1、打开word2、调整输入法（请同学上来演示）3、调整大小（请一个同学上来演示）4、换行Enter删除键（讲解完后请同学上来问有没有其他方法，扩 散思维。）（请同学上来演示）讲完后，说规则
30、，打字指法正确，奖励一颗星。帮助其他同学，奖 励一颗星。细心没有错误，奖励一颗星。全部打完，奖励两颗星。五分钟倒计时。要求完成的同学举手示意。并充当小老师，替老师检查并发放能手标志星。（比赛小结）你的英文输入技巧和大家一起分享一下吧。打字姿势正确，指法准确，经常练习，熟记键盘。你知道i和L的 区别么？很多同学会弄错。一个在k的上面，一个在k的右边。 （第三关）请在第三关前面做一行符号标志。老师想知道你是不是比第一关有 进步了，只要比你在第二关多打一行就可以奖励进步之星。播放音 乐（根据学生情况来定时间。）请最先完成的组员来做小老师，指导 学生。小结：通过本节课本单元的学习，我们要掌握方法，坚持
31、练习，在应 用中学习。老师希望你们体验到学习的快乐，感受每一次进步的喜 悦。我们生活中很多事情只有认真去做一定会有进步。老师还发现每位同学身上都有各自的优点！都很细心认真，指法非常 准确，虽然现在还没能打的很快我相信不久就能超过很多同学。同 学们，想一想，你今天比昨天进步了吗？在哪些方面进步了？哪些方 面没有做好下次改正，争取超越自己好不好！板书设计3.争当打字小能手第一关、认识键位分工第二关、熟记键盘，开始打字 第三关、交流感受作业布置尝试在“写字板”窗口中保存和新建文件，在文件中自拟一份300字作文。（进行计时查看自己打字速度与正确率，作文题目乐观积极向上）教学反思学生出勤：应到实到年 月
32、校级审核人签字:教学题目：第4课.打字练习乐趣多教学目标知识与技能1 .正确的坐姿和击键姿势。2 .进一步熟悉键盘指法。3 .熟练英文字母和标点符号等的输入。过程与方法在金山打字通中练习键盘输入情感态度价值观通过打字游戏，在娱乐中熟练基本操作技能，体验成功 的喜悦。教学重点正确的坐姿，掌握键盘的输入。教学难点输入中文标点符号以及特殊字符的输入。课型和课时课型：新授课时：1课时教学手段计算机课件教学方法和学习方式教学方法：引导探究法谈话法学习方式：演示法 合作探究学习法 实践操作法德育渗透如今是一个信息技术蓬勃发展的时代，它给我们带来了精彩，也因为其中的一 些不利因素给青少年成长造成了不良的影响
33、；计算机病毒肆虐，在互联网上传 播暴力等等。面对这些，我们应该要养成正确文明上网的好习惯。教学过程个性修改（二次备课）一、导入新课同学们，这节课我们来学习用“金山打字通”软件输入字母和 标点符号，熟悉键盘指法操作。板书课题：第4课.打字练习乐趣多二、讲授新知输入英文字母1.教师演示讲解：基本键上面的一排叫做上排字母键，下面的一排叫做下排字母键。双手手指先放在基本键上，输入上排字母时，手指上移，用指 尖敲相应的键后快速回到基本维；输入下排字母时，手指下移，敲相 应的键后回到基本键。2.学生练习老师指导。输入英文标点符号“金山打字通”中还提供了专门练习英文标点符号的课程。教师演示讲解学生试操作。三
34、、在“金山打字通”软件中：1 .窗口上部的方框里显示着要求输入的字符。2 .插入点指示了将要输入的字符的位置。3 .键盘图上以绿色显示目标键，提示应该敲的键。4 .练习过程中，会显示所用时间、敲键速度和正确率等。四、练一练使用“金山打字通”软件，练习课本上的内容。五、小结。通过这节课的学习，你们学会了使用金山打字通软件，老师 为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够熟练的使用指法，在 课后多加练习，为下节课的学习多做准备。板书设计4.打字练习乐趣多 字母和符号的输入 知识窗作业布置用“金山打字通”中，用英文的形式编辑一份自我介绍。自己计时，并检 查自己输入的正确率。教学反思学生出勤：应到实到年
35、 月校级审核人签字:教学题目：第5课.中文输入快乐学教学目标知识与技能1 .学会选择中文输入法。2 .进一步熟悉键盘和正确打字知识及键盘指法操作。过程与方法通过老师演示学生自主练习的形式展开，从而学会输入 单个汉字、词语。情感态度价值观1 .体验用键盘输入中文的乐趣。2 .培养学生勤于思考、勇于实践、善于总结的信息技术 素养。教学重点学习中文输入法教学难点学习中文输入法并掌握正确的打字姿势及指法。课型和课时课型：新授课时：1课时教学手段教案、课件、粉笔、电脑、键盘教学方法和 学习方式教法：讲授法、任务驱动法学法：小组合作探究法实践操作法德育渗透在本节课讲授新知环节中让学生进行打字的练习，提高学
36、生的信息检索能 力，同时培养学生乐于探索的兴趣。教学过程个性修改（二次备课）一、导入新课输入中文时首先要选择一种中文输入法。智能ABC输入法是 Windows98、Windows2000等操作系统中自带的中文输入法。这种输 入法简单易学，词库内容丰富，目前使用较为普遍。今天我们将以 “写字板”为工具，学习用智能ABC输入法输入中文的基本操作。板书课题5.中文输入快乐学二、讲授新知活动一：下面我们做一个小游戏：举手一闭眼一请放手一检查，同学 们有什么发现，你的两只手的食指分别对应着F、J两个字符键上。师：老师发现有部分同学键盘指法正确，但有个别同学两只手 的食指并没有对应放在F、J两个字符键上。
37、同学们下去之后一定要 注意正确的键盘指法和打字姿势。活动二：小组之间合作“找一找”写字板的在哪里？有几种打开方 式？（除了桌面上显示的软件之外也可在菜单栏中所有程序中找 到）。1、打开“写字板”窗口第一步：依次打开“开始”菜单、“程序”菜单和“附件”菜单，单 击其中的“写字板”命令，打开“写字板”窗口。编辑区中闪烁的 插入点，指示着即将输入的字符位置第二步：观察写字板窗口的组成第二步：观察写字板窗口的组成。2、选择中文输入法选择中文输入法：第一步：单击任务栏右侧的“键盘”按钮，弹出输入法菜单。第二步：单击菜单中的“微软拼音-简捷2010”选项，选择微软拼音 输入法。这时，屏幕下方会显示一个输入
38、法提示条，表示选择了微 软拼音输入法，已经处于中文输入状态了。3、输入单个汉字选定微软拼音输入法后，输入汉字的拼音，就可以完成单个汉字的 输入了。第一步：看一看键盘上的大写字母锁定灯，如果亮着就敲一下Caps Lock键使它熄灭。第二步：敲字母键S H U插入点下面会出现一个选字框。第三步：敲一下数字键“1，“写字板”窗口会出现对应的汉字。例 如树字。（如果输入的拼音是错误的可以选择退格键进行删除。） 第四步：练习在“写字板”输入“洋”字。4、输入词用微软拼音输入法，可以输入词库里已有的词，要连续输入每个字 的拼音。输入“动物”第一步输入拼音dongwu后，出现选词栏。第二步：敲数字键1后，“
39、动物”出现在窗口中。练习输入“长颈鹿夏天（输入某些词的时候只需要输入声母就可以了，例如夏天只需要输入xiat xtian xt）5、小结：打字练习启动“金山打字通”软件，进入“拼音打字”界面，进行 练习。板书设计5.中文输入快乐学1、打开“写字板”窗口2、选择中文输入法3、输入单个汉字4、输入词作业布置完成课本p29的思考与练习。教学反思学生出勤：应到实到年 月校级审核人签字:教学题目：第6课.中英文混合输入教学目标知识与技能1 .熟练掌握切换中英文输入法的操作。2 .学会根据需要输入中英文标点符号。3 .学会美化文字。4 .体验中英文输入的不同之处。5 .学会保存文档。过程与方法通过教师讲解
40、，学生练习的方法，让学生熟练掌握中英 文输入法的操作并且美化文字。情感态度价值观通过实际操作实践，让学生体验中英文输入法的不同之 处，感受输入法的多样性，初步具有审美意识。教学重点熟练切换中英文输入法的操作，学会根据需要输入中英文标点符号。教学难点混合输入中英文，并体验中英文输入的不同之处。课型和课时新授课，1课时教学手段教案，课件，黑板，电脑教学方法和 学习方式教学方法：讲授法、任务驱动法学习方式：合作探究学习，练习法德育渗透要让电脑正常地为我们的生活和学习服务，就必须先学会爱护我们的电脑。1 .正确开机和关机。2 .不随意损坏显示器及键盘。3 .及时打扫电脑周围的卫生。教学过程个性修改（二
41、次备课）（-）创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点， 能走万里路。（打一工具）师：”在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的 输入方法，那么汉字怎么输入呢？再动脑筋想一想，中文和英文可以切换输入吗？这节课我们就来一起学习中英文混合输入。（板书： 中英文混合输入。）师：要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。（二）输入中英文标点符号课件展示：L打开写字板：“开始”一“程序”一“附件”一“写字板2 .任务一：观察输入中英文标点符号有哪些不同之处。（中文的 是“。，”英文的是3 .教师演示讲解中英文输入法的切换，并输入中文句号和问号。4 .学生试操作常用的中英文标点符号，仔细观察输入中英文问 号的区别。（：；！、?）5 .师：大家在操作的时候遇到了哪些问题？6 .（预设：有些中文标