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1、关于识字教案汇总十篇关于识字教案汇总十篇识字教案识字教案 篇篇 1 1适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。2如，一年级上册识字 4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，拔是打的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。
2、大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。识字教案识字教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1、认识“团、量”等12 个生字，会写“谁、怕”等6 个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励
3、背诵。3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点教学重点1、认识 12 个生字，会写 6 个生字。2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。课时安排课时安排2 课时教学准备教学准备1、制作精美的电脑课件。2、让学生查阅有关谜语的知识。3、准备生字卡片。教学过程教学过程教学案例（一）教学案例（一）第一课时第一课时一、情境导入一、情境导入（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着 12 朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示 12 个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到 79 页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字二、自学生字引
4、导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。三、交流展示三、交流展示各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。四、学习谜语四、学习谜语1、初读第 1 则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。2、同桌合作学习第 1 则谜语，读后说出谜底。3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。五、指导写字五、指导写字指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：谁：
5、右边的部件有四横，不要少写一横。怕：竖立旁的笔顺不要写错。跟：右半边不要写成“良”。凉：左边是两点水，不要写成三点水。六、游戏巩固六、游戏巩固1、找朋友。出示 12 个汉字卡片，再出示 12 个音节卡片，让学生找朋友。2、比一比。同桌互考12 个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。3、写一写。听写4 个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。七、作业七、作业查找或编写字谜。第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入（大屏幕展示 12 朵美丽的花，环抱着 12 个生字）比一比，谁认得多。二、学习新课二、学习新课1、自读第 2 则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。2、汇报学习成果。形式多样
6、，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3、自学第 3 则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。4、汇报自学成果教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写三、指导书写1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。四、复习巩固四、复习巩固1、复习 12 个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2、小组内练习听写本课“我会写”中的 6 个字，写后互相订正。3、个人自荐展示读谜语。五、拓展延伸五、拓展延伸1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2、练习背谜语
7、，能背几则背几则。六、作业六、作业继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动识字教案识字教案 篇篇 3 3【教学目标】【教学目标】、知识目标：认识个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。【教学重、难点】【教学重、难点】认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点
8、。识记生字、写好心、风是难点。【主要教法、学法】【主要教法、学法】、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。【教学准备】【教学准备】、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字
9、词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。、多媒体课件一组。、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。）【教学过程】【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。出示课件图，提问：这是什么地方？你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到菜和园，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同
10、学们分组自由下座位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了，你就回到座位上。、教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。、老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。、借助拼音，自读儿歌：课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画
11、、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。、小组启思，合作识字：把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。、师生讨论，扩展词语：先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。、认记偏旁，了解规律：这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）、抓住关键词，突出重难点：抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如捉迷藏一词，可让学生先说说是怎么玩这个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉
12、学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢！接着问一个问题：你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。、运用游戏，巩固生字：出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。、朗读摆台，体验成功：先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其
13、他人练习表演，通过手势、动作表现出蔬菜的特点。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。四、运用生活经验，扩展识字、小组交流：每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读名称。再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。、成功展示：学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上，让大家把菜的名称读一读，认一认。看谁认得多，评出识字大王。五、作业放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个蔬
14、菜瓜果园。第二课时一、复习、运用生字卡片做找朋友的游戏巩固识字。、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。用多种形式进行评价（尽可能多地讨学生参与评价）。你喜欢读哪里？请向大家展示。你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？谁还想读，站起来一起读。二、体验交流，展示评比、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，把自己的画展示给大家，并教组员认读它们的名字。、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由讲解员把各组的墙报向大家介绍。、全班同学参与评价，评出优秀板报。三、练习写字，重点指导、仔细观察课后四字格里的四个字，想想每一笔在四
15、字格里的位置，说说怎样才能写好每个字。、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边在黑板上的四字格里范写。）、重点指导写好心、凤。心字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现卧钩）整体观察这个心字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看卧钧，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钧之前要顿一顿再钩。）学生自己描红、临写，体会写心字的要领。再看凤字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好风最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写：撇尖与横折
16、弯钩的钩底持平，都朝外略斜，写里面的撇时要像柳叶轻拂，写点要注意与卜、心的点进行比较。）、学生练习写字，老师巡回个别指导。识字教案识字教案 篇篇 4 4教学目标：1、学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节 ying，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有n、en、in、on的音节。课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会后鼻韵母n、en，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有n、en的音节。教学过程：一、复习检查。一、复习检查。1、用卡片“开火车”认读带调单韵母、o、e、i，强调口形要正确。2、复习前鼻韵母n、en、in、un、n，让学生说说它们都有一个韵尾“n”，
17、发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。二、教学后鼻韵母二、教学后鼻韵母n n。1、看图说话引出n。图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵母是什么？出示卡片n。2、教学n的发音，认清字形。教师范读，领读。发音要领：先发，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。告诉学生，后面的 n不是声母 n 和，只表示后鼻音。指导学生把 nn对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音 n。再对比发育nn。3、n的四声练习。4、n的拼音练习。n（缸）、fn yn（放羊）。指导拼读作业第 3 题
18、zh、ch、sh 跟n相拼的扇形图。三、教学后鼻韵母三、教学后鼻韵母 enen。1、看图说话引出 en。图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯”的“灯”（dn），声母是什么？韵母呢？出示卡片 en。2、教学 en的发音，认清字形。教师范读、领读。发音要领：先发 e，然后发后鼻音 n。对比 en 和 en的发音。3、en的四声练习。4、en的拼音练习。dn（灯）、u fn（刮风）。指导拼读课堂作业第 2 题中 b、p、f 和 en相拼的扇形图。四、指导书写。第二课时教学目标：1、学会后鼻韵母 in、on和整体认读音节 ying，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有 in、on的音节。
19、教学过程：一、复习检查。卡片认读。一、复习检查。卡片认读。二、教学后鼻韵母二、教学后鼻韵母 inin和整体认读音节和整体认读音节 yinyin。1、看图引 yin和 in。图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念 yn。出示卡片yin。这是整体认读音节。yin去掉 y，成为 in，读音相同，但成了韵母 in。2、教学 in的发音，认清字形。教师范读，领读。发音要领：先发 i，紧接着发后鼻音 n。对比 in 和 in的发音。3、in和 yin的四声练习。yn：应该、老鹰、英雄。yn：苍蝇、萤火虫、欢迎。yn：电影、影子。yn：答应、软硬。4、in的拼音练习。w jio xn（五角星）。指导拼读课堂作
20、业第 2 题中 d、t、l 跟 in相拼的扇形图。三、教学后鼻韵母三、教学后鼻韵母 onon。1、看图说话引出 on。图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhn），声母是什么？韵母呢？出示卡片 on。2、教学 on的发音，认清字形。（1）教师范读、领读。（2）发音要领：先发 on，紧接着发后鼻音 n。I（3）on的四声练习。（4）on的拼音练习。zhn（钟）、hn dn（山洞）。指导拼读课堂作业第 2 题中人 d、t、h 跟 on相拼的扇形图。四、指导书写。四、指导书写。第三课时教学目标：比较 en、en、in、in的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。教学过程：一、复习检查。一、复习
21、检查。1、卡片认读n、en、in、on。它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。当中的“当”（n）朋友的“朋”（n）从前的“从”（n）清洁的“清”（n）二、比一比，读一读。二、比一比，读一读。enen nn inin unon三、读词语区分前后鼻韵母。三、读词语区分前后鼻韵母。sn su（三岁）xu shn（学生）shn shn（山上）shn t（身体）nn mn（农民）mo jn（毛巾）un mn（光明）zn jn（尊敬）四、拼读三拼音音节。四、拼读三拼音音节。zhun jion chunqion shun xion拼读三拼音音节的时候要注意什么？五、拼读音节词句，联系实际进行思想
22、教育。五、拼读音节词句，联系实际进行思想教育。i xu x（爱学习）i lo dn（爱劳动）yu l mo（有礼貌）shu j l（守纪律）ho ho xu x（好好学习）tin tin xin shn（天天向上）w sh y nin j xio xu shn。我 是 一 年 级 小 学 生。w i lo sh h tn xu。我 爱 老 师 和 同 学。识字教案识字教案 篇篇 5 5课时计划课时计划第周星期第节年月日课题课题识字 1教学目的教学目的1、会认 12 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教材分析重点教材分析重点识字写字。难点难点有收集词语的兴
23、趣。教具教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程教学过程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）4、开火车读生字。5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美
24、读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练
25、习。七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。布置作业 1、抄写生字2、组词：各组三个（优生多组几个。）3、背下描写秋天的词语。板书设计秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红我会写：宜实色华谷金尽层丰壮课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活
26、实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。识字教案识字教案 篇篇 6 6第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课二、看图学词语二、看图学词语1、出示插图，图上有什么？2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。
27、三、借助拼音，读准字音三、借助拼音，读准字音1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。2、指名读，正音。车：翘舌音。林：声母是 l，不是 n。3、齐读。四、图文结合，巩固词义四、图文结合，巩固词义1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。五、诵读韵文五、诵读韵文3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。4、教师指图引导背诵。5、学生看图自由练习背诵。6、指名背诵。6、小组背诵。六、巩固练习六、巩固练习做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。七、学习生字，指导书写七、学习生字，指导书写1、学
28、习生字：泉 厅 林 阴。2、提示重点字的写法：林、厅。3、学生按笔顺提示在课本上描红。4、学生在习字册上描红、仿影，临写。第二课时第二课时一、复习巩固一、复习巩固1、读生字词。2、指名书空笔顺：泉。3、朗读课文。二、学习新笔画，指导写字二、学习新笔画，指导写字1、认识新笔画横折折撇。2、学习生字：道 车 交。3、学生按照课本提示说笔顺。4、教师范写。道：先写走之儿，再写“首”。交：最后两笔是先写撇，再写捺。1 1、学生描红。、学生描红。一、指导书写田字格一、指导书写田字格1、学生观察生字在田字格里的位置。2、学生完成习字册上的生字书写。二、课堂巩固，检测二、课堂巩固，检测1、看火车认读生字。词
29、语开花。识字教案识字教案 篇篇 7 7教学内容：教学内容：草字头及相关生字教学目标：教学目标：1、认知：理解草字头表示的意思，认读 8 个生字，掌握 8个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：教学重难点：认读生字 8 个，理解草字头表示的意思。教具学具：教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：课时安排：1 课时教学过程与方法：教学过程与方法：一、复习：1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休2、开火车读一读二、课件出示生字小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉1、请会读的同学试着
30、读一下（优等生）2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）3、小组讨论：这些字为什么带草字头？4、小组同学互相教学生字5、交流你学会的生字（1）课件中点击你认识的生字（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。三、想一想（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？（2）集体交流（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字（4）读一读（中等生）四、书写生字1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的.特点（差生）2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）3、观察生字在田字格中的位置4、讨论笔画、笔顺并书空5、生独立练习五、小结作业：看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。板书：早 草分 芬草
31、字头采 菜草字头方 芳约 药平 苹罗 萝课后札记：课后札记：从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。识字教案识字教案 篇篇 8 8活动内容：活动内容：游戏识字落叶活动目标：活动目标：1、理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子活动准备：活动准备：挂图范例，字卡 2 套（红、黑色各一套），音带活动过程：活动过程：1、音乐律动2、出示挂图，引导幼儿观察。提问：图中是什么季节？你看到了什么？3、请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。出示范
32、例，教师划指阅读（配音乐），幼儿欣赏课文。4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。5、请幼儿尝试阅读课文。6、游戏“奇妙的口袋”目的：巩固新学字词（黑色字卡）7、游戏“_，_在那里”“听指令做动作”8、游戏“找朋友”“看谁读得快”9、送字宝宝回课文（黑色字卡）10、幼儿集体朗读课文，自然结束。识字教案识字教案 篇篇 9 9教学目标教学目标:1、认识“懂、貌”等 14 个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：教学重点：认识生字、会写生字教学难点：教学难点：争当人人夸的好孩子教学准备：教
33、学准备：卡片、图片课时安排课时安排:2 课时第一课时课时目标：课时目标：1.认识“懂、貌”等 14 个生字，学会写“认、真”两个生字。2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.懂得要尊敬长辈。教学过程：一、导入，揭题1.让学生集体背诵一段三字经。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出示题目）二、初读儿歌，合作识字、写字1.师范读课文。2.领着学生读课文。3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。4.分组合作学习生字。a.互相当小老师提醒字音，如：认
34、、错、扫、事。b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。5.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。8.相机指导写字“认真”a.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？c.教师指导书写。三、再读儿歌，提出要求1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？2.学生齐读儿歌。3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学
35、习方法。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.巩固“懂、貌”等14 个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.争当人人夸的好孩子。教学过程：一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3.全班交流，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。如：“尊长辈”的“尊”字，可
36、用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5.师生交流学习。6.师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。三、写字教学1.教师指导书写：洗、扫、父、母2.生书空、练写3.交流写字情况五、拓展1.念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。识字教案识字教案 篇篇 1010教学内容教学内容识字 1拟 2 课时累计第 45 课时第 2 课时教学目标教学目标1、认识一、八、乙、笔画名称。2、会按笔顺写十个字。3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。重点难点重点
37、难点重点：识记、乙、并会区分。难点：四、五、六、七的笔顺及位置。教学简要过程及重、难点的突破一、天天练：一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。二、复习：二、复习：1、出示生字卡片认识：y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十2、背诵课文。三、认识田字格三、认识田字格（1）出示田字格（2）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。/（3）指导学生认记四、分析字形认识笔画四、分析字形认识笔画1、出示一（1）有几笔写成？（2）一的笔画是横。（3）一的写法，起笔在横中线上。（注意让学生看清起笔处距离边框的长度）实施修改意见让有基础的学生当小老师。
38、起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。（4）师示范（5）指导学生书写，注意写字姿势。2 出示二（1）指导短横的写法，顿笔不要太重（2）指导二、三在田字格中的位置。（3）学生练习3、出示四（1）师范写，学生数笔画。（2）出示笔画，教学生认读：竖 横折 撇 竖弯(3)笔顺：（4）学生书空（5）生在田字格中描红试写。4、依次指导五、六的写法重点：五和六的笔顺（1）认识：撇点、捺点（2）指导学生写五、六5 指导写七八（1）认识竖弯钩和竖弯的区别（2）笔顺：一、七（3）认识撇、捺（4）范写描红，再写七、八6、指导写九、十（1）认识横折弯钩（2）指导写九、十7、按书上的笔画，笔顺写十个字（1）先描红（2）仿写，注意字要写得和前面描红一致（3）写一笔写成的一（4）写两笔写成的二、十、七、八、九（5）写三笔写成的三（6）写四笔写成的五、六（7）写五笔写成的四除教师范写，让能力强的学生上前试写。指导描红教师要细精搜彩集创信意息精彩创意：天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。实施修改意见能力强的学生上前试写作实业践设活计动1、描红写生字两遍仿写生字二遍2、背诵课文实施修改意见教学札记课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生仔细观察图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。