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1、Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）高一政治教案：共创幸福生活教学设计高一政治教案：共创幸福生活教学设计高一政治教案：共创美好生活教学设计一、教学背景分析(一)教学内容1、教学目标的确定：(1)学问目标：识记村委会、居委会的性质及其作用正确理解基层民主管理中公民民主参加的形式联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(2)力量目标：提高公民参加民主管理的力量(3)情感看法与价值观：通过学习体验参加民主管理的意义和价值，提高参加政治生活的自觉性。2、教
2、学重点：村委会、居委会的性质及其作用;公民在基层管理组织中的参加形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参加形式和作用(二)学情对一名高中同学来说，民主管理是一个既生疏又熟识的话题。说它生疏，是由于同学平常对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高;说它熟识，源自于同学在学校就置身于班级管理中，会WordWord文档文档第 1 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）挺直参加班级管理(比如班规的制定)，对班级民主管理有肯定
3、的切身体会。着眼于现实及将来进展的需要，从同学的生活阅历动身，由老师引导同学进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的学问和技能。通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参加民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培育政治参加的责任意识，增加政治参加的实际本事，提高自身政治素养。二、设计理念(一)以同学的生活世界和体验感知为基础。从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，同学或多或少有过接触，而老师把握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的阅历和局限，充分考虑到老师的生活层面和同学家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。(二)充分发挥同学的主体作
4、用。本框采纳探究活动的形式有利于突出同学的学习主体性地位,让同学作学习的仆人;通过探究的各环节，培育同学的学习力量;同学在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领悟教材中的学问，体验社会主义民主的真实性，增加建设社会主义民主的认同感。三、教学策略及方法(一)策略：老师引导、同学自主体验。(二)教法：WordWord文档文档第 2 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）1、问题教学法：设置问题情境
5、引发求知动机，引导同学自主探究。2、任务驱动法：提出任务要求并限时完成。3、评价法：明示考核评价顶目，供同学参考对比，检测任务完成状况。四、学法指导(一)运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质与运作及意义。(二)调查法：通过同学参加调查，感受真实生活场景，提高同学对我国民主政治进展进程可信度的认可。(三)合作学习法：通过分工合作完成任务;能把活动的成果用肯定的形式展现出来并作说明，满足资源共享。五、课前预备依据同学的家庭住址状况，将同学分成居民组和村民组两个组，根据老师供应的调查问卷分别进行社会调查和网络搜寻。问卷一：关于居委会了解度的社会调查下面所提出的问题，假如是你知道的，请照
6、实填写;假如是你不知道的，请尝试着去作一些了解!你家所在的社区是1、你知道本社区居委会的详细地址吗?知道 不知道 知道也许位置WordWord文档文档第 3 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word 文档可编辑，页眉页脚可删除）2、你了解居委会的工作范围、详细职能或权限吗?基本了解 也许知道一些 不怎么了解、关怀3、你一般通过什么途径来了解居委会(多选)宣扬栏 实地访问 工作人员上门服务 居民间闲聊 其他4、若出现邻里纠纷或其他问题，你会寻求居委会帮忙吗?会 不
7、会 看状况而定5、你所在的社区开过居民会议吗?有 没有 不清晰6、你或你的家人参与过居委会的换届投票选举吗?参与过 没有参与过7、你清晰居委会的人员构成吗?清晰 知道一部分 不清晰8、你参与过居委会进行的活动或会议吗?常常参与 偶然参与 没听说过 没爱好，从不参与9、你知道我国有中华人民共和国城市居民委员会组织法吗?知道 不知道10、假如发觉一些社区中存在的问题(比如绿化、治安、道路整修、环境污染等)，你会就这些问题向居委会提出建议或看法吗?会 不会问卷二：关于村委会了解度的社会调查WordWord 文档文档第 4 页 共 12 页Keep on going never give up.Kee
8、p on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）下面所提出的问题，假如是你知道的，请照实填写;假如是你不知道的，请尝试着去作一些了解!你家所在的村委会是1、本村现任村干部是村民选举产生是 否2、村委会应当帮忙村民调整家庭和邻里纠纷是 否3、村民有权了解本村的财务、资源配置等详细事务是 否4、村委会干部的权利来自上级政府是 否5、村委会应定期向村民会议报告工作是 否6、村委会主任是村委会的一把手是 否7、每个村委会都制定有村民自治章程或村规民约是 否8、知道和了解村委会的工作职能是 否9、参与过本村的村民会议是 否Wor
9、dWord文档文档第 5 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）10、知道我国有中华人民共和国村民委员会组织法是 否六、教学过程设计【环节之一：情景创设，提出问题】老师活动：学校有许多象班级这样的集体。假如同学们每天都想在这一群体里欢乐地生活和学习，班级管理得好不好就是一项重要的工作。对于班级管理，可能有这样两种方式：一是班主任凡事都亲历亲为，大小事情都是老师说了算，同学们只要照老师的布置来做就行了;另一种是许多事情都交给班级的同学
10、们自己去管理和解决，老师只作一些指导和协调工作(同学在班级管理中自己不能解决的)。假如你是班主任，你会选择哪一种管理方式，为什么?同学活动：学会独立思索并对两种管理方式的取舍说明理由。【设计意图】通过同学熟识的班级管理，让同学比较不同管理方式的选择有着不同的意义;明确民主管理的价值所在。【环节之二：情景创设，探究问题】假如同学们选择其次种方式，就意味着大家乐意挺直参加班级的管理，这种管理方式我们称之为民主管理，也可称作班级自我管理或班级自治。老师活动：WordWord文档文档第 6 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never
11、give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）1、假设你是高中某班级的班主任，面对一个班级，你会如何开展班级的民主管理工作?请设计一个简要的方案。2、老师供应一个供参考的表格班级管理管理组织人员产生管理方法职责落实班主任与同学在管理上的分工同学活动：1、根据座位自然形成的组别展现各组设计的方案。2、依据调查问卷和对课本的自主学习，完成下列表格的填写内容项目管理机构选举方式决策机构监督方式班级管理居民管理村民管理【设计意图】从班级的民主管理入手，让同学设计班级民主管理的运作模式，以此类比村民自治和居民自治的运作，可以增加同学的直观感知，从而理解班级管理
12、、居民管理、村民管理三者所拥有的共同性质。WordWord文档文档第 7 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word 文档可编辑，页眉页脚可删除）【环节之三：关注现实，总结提升】老师活动：提前一周把调查问卷发到同学手上，在上新课之前让同学结合自身的状况去了解有关的问题，为课堂学习作预备。同学活动：通过调查和学习，填写下列表格村委会村委会组成人员村干部的产生村委会是不是国家机关村委会的工作内容与乡(镇)政府的关系你所了解的 村民自治章程或村规民约有关条文居委会居委会
13、组成人员通过调查了解，对所在社区的一次居民会议(会议内容、时间以及结果)作汇报居委会是不是国家机关居委会的工作内容就本社区的某一个问题向居委会提一次建议【设计意图】假如由老师对公民参加基层民主管理的形式和作用作挺直讲授，受老师阅历的影响，通常都是照本宣科;假如让同学通过参加社会调查，可以搭建书本世界与生活世界的沟通桥梁，同时又把课堂交WordWord 文档文档第 8 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）给同学，让他们自主生成学问或
14、观点，实现学问的建构，进一步提升学习的主动性和自觉性。【环节之四：反思现实，找寻差距】老师活动：1、我国的基层民主管理制度是一项最广泛的宏大实践，这一制度当然是一个不断完善的过程。同学们在学习和调查中，对这项制度的执行多少有一些自己的感知，老师期望有同学能从自己的切身感受中就基层民主管理提出一些见解和看法。2、老师供应下列表格供同学参考。作用及优势存在的问题需要改进的方面居民自治村民自治内容项目同学活动：1、同学对我国基层民主管理难免会提出一些有怀疑的问题，学习中也会对这些问题有一个相互沟通，同时提出一些有见地的看法，在这一环节上可激励同学畅所欲言。2、每个组进行小组发言，由其他组的同学论证可
15、行性。WordWord文档文档第 9 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）【设计意图】对一项民主制度的不断改进是公民意识得以增加的详细体现。在辩论、阐述、沟通中，同学能够渐渐体会到我国的民主进展进程是一个需要探究和按部就班的过程;对现实生活中反映出来的民主制度的某些不足才有改革的信念。【环节之五：活动小结，效果评价】老师活动：1、对本框题的内容以图表的形式作归纳。2、供应评价的考量规范。评价顶目评价内容及评级分值小组参与人数(20
16、 分)优秀：20 分良好：15 分连续努力：10 分以下小组成员都参与。小组成员绝大部分参与。小组成员少部分参与。信息来源(20 分)优秀：20 分良好：15 分连续努力：10 以下WordWord文档文档第 10 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）调查对象至少有6个以上的村委会或3个以上的居委会并标注出它们的名称调查对象至少有4个以上的村委会或2个以上的居委会并标注出它们的名称不能标注出所调查的村委会或居委会的名称;学问储备(
17、30 分)优秀：30 分良好：25 分连续努力：15 分以下能精准合理的对所搜集的调查结果和资料进行加工。能较精准合理的对所搜集的调查结果和资料进行加工。不能精准合理的对所搜集的调查结果和资料进行加工。成果展现(20 分)优秀：20 分良好：15 分连续努力：10 分以下有5个表格的填写有4 个表格的填写有2个表格的填写总结结论(10 分)优秀：10 分良好：8 分连续努力：6 分以下WordWord文档文档第 11 页 共 12 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）能够完整、清楚、全面正确的向全班总结本次学习的心得。能够较完整、清楚、全面、正确的向全班总结本次学习的心得。不能完整、清楚、全面、正确的向全班总结本次学习的心得。同学活动：1、自我评价的得分。2、对其他小组的评价得分。【设计意图】让同学形成学问的系统性;引导同学学会用综合思维的方法思索和分析问题，对事物的熟悉有一个全面和WordWord文档文档第 12 页 共 12 页