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1、力的教案集合九篇力的教案集合九篇力的教案力的教案 篇篇 1 1著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家也认为手指是“智慧的前哨。”目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视。作为小班老师的我，更加注重培养小班幼儿自我服务能力。一、小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性一、小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性以往，我们教师只注重观察幼儿的智力水平，注重知识传播和生活上的照顾，想到为幼儿做些什么，却很少观察幼儿会做什么，教师大多不愿让幼儿动手，避免幼儿出事故增添麻烦。在家庭中，溺爱孩子的家长更是包办代替了一切。成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼
2、儿自我服务能力的发展，养成了幼儿过分依赖的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活能力、动手能力，难以适应社会发展的要求。而居里夫人却是在孩子们很小的时候注重培养她们的自我服务能力，运用成功的教育，使大女儿获得了诺贝尔奖，小女儿成了杰出的专家。相反，有一位母亲曾因惧怕独生子到外面受人欺负，从 2 岁起不让他与外界接触，更不许他做任何事情，结果，孩子长到 16 岁时，连跑都不会，智力发展也不及 6、7 岁幼儿。而由于骨骼系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上学前期所学会的动作和技能，小班幼儿已能掌握各种粗动作和一些精细动作，而且，随着年龄的增长，神经系统活动进一步加强，幼儿的动作会更加灵活而且有条
3、理。如果成人能根据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并帮助鼓励幼儿完成他们所做的事情，会使幼儿体验到一种成功的快乐感，从而形成一种自信，这是幼儿将来学习和工作成功必不可少的心理品质。二、如何培养小班幼儿自我服务能力小班幼儿自我服务应从一些简单的劳动技能开始，如吃饭、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入园的 32 名幼儿中，有 23 名幼儿常不自觉的用左手拿勺子，有 12 名幼儿不会自己洗手，有一大半的幼儿会脱衣服，一小半的幼儿会穿衣服，很少数的幼儿能自觉地要把玩具收好，孩子们表现出极大的依赖性，针对这些问题，我根据幼儿的发展目标，对本班幼儿采取了自我服务能力培养的四项措施。（一）采
4、用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣幼儿自我服务的内容如单纯的讲解，示范幼儿学起来就感到枯燥无味，这并不符合幼儿的特点，因而需要教师设计出各种形式新颖的游戏活动，并与主题活动的内容整合起来。如在苹果和橘子主题中：我在教幼儿扣扣子时，用废布自制了许多的果树，用扣子当果子我说：“果树上长满了果子，幼儿就把果子尽快地扣上去。”如说：“我们把果树上的果子都摘下来。”孩子们就把扣子解开来，这样反复练习解扣子和扣扣子的本领，我运用游戏的方法教会幼儿洗手、洗脸、穿脱衣服等。游戏丰富多彩、灵活多变，幼儿在游戏中有积极愉快的情感，消除了紧张情绪而会主动参与练习，幼儿的好奇心和兴趣得到了发展，在老师的正确指导下，由
5、“要我做”变为“我要做”，自我服务的意识开始萌发。小班教师要善于运用有趣的游戏，游戏是提示幼儿学习技能的有效方法之一。（二）利用多种活动和教育手段，培养幼儿自我服务的能力规程中指出，幼儿教师组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分的活动机会。自我服务的能力要通过生活中任何一个机会来锻炼。如：小班幼儿吃蛋，在吃前就上一节简短的活动，边让孩子们看、摸、闻。然后，再剥去蛋壳、品尝蛋。这样，幼儿既认识、了解了蛋的外形特征，又在剥蛋的过程中掌握了劳动技能。当幼儿把蛋壳剥完后的高兴劲，使我感到让幼儿自己来劳动的重要性。然而，仅仅依靠教育活动是不够的，教
6、师还要善于掌握学习的时机，在多种活动中培养幼儿自我服务的能力。如：进餐前后，午睡前后，户外活动，季节变换等。例如：小班刚进来时，幼儿园中餐吃虾，我们总是把幼儿的虾壳剥去后幼儿吃，又省心、又省事，但这样是剥夺了幼儿学习、动手的机会，我改变了过去做法，让幼儿自己来剥，他们既学到本领，又有了食欲，可谓是一举两得。总之，只要我们教师做有心人，在日常教学工作中，采用综合教育的手段，就能培养幼儿自我服务的能力。（三）注重个体差异，因材施教，提高幼儿自我服务的能力幼儿虽在同一个班，但是由于遗传因素不同，生长环境不同那么差异存在是必然的。因此，我们切不可要求幼儿达到同一水平，有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务
7、能力较差，意识不强，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿我们要分析“对症下药”，不应把他们视为能力差的孩子。教师应在日常生活中注意观察幼儿的表现，要给予幼儿适时适当的帮助，使幼儿树立信心，直至把事情做好。同时，教师还应善于利用分组活动等，进行个别指导，教师要注意投放适当的材料，引导幼儿参加活动。如：请小手肌肉发育不太好的幼儿帮助小娃娃穿衣服，请大肌肉发育不理想的幼儿整理玩具，摆放大积木。特别是对那些动作快、接受能力强的幼儿，教师要鼓励他们关心、帮助别人或请他们做一些有一定难度的事情。使幼儿知道自己努力会做的更好，避免骄傲情绪的出现。教师只要遵循幼儿的身心发展的规律，注重个别
8、差异，因人施教，就一定能提高幼儿的自我服务能力。（四）实施经常化教育，养成幼儿自我服务的习惯幼儿自我服务的提高，是一个缓慢的过程。它必须通过教师经常的、细致的教育及幼儿自觉的参加与练习，才能逐步形成和巩固，教师既要善于抓机会让幼儿学习新的劳动技能，又要为幼儿创造条件，让幼儿在无意中反复练习，班上的老师要相互配合、要求一致、教育一致，使幼儿行动上明确，要鼓励幼儿自我服务的积极性，更要及时纠正幼儿的不良倾向，不能听之任之。小班幼儿往往有这样的现象。在园中自己穿脱衣服，回家后，却是另外一个人，什么事都是家长包办。有的幼儿要自己做，可家长怕孩子这个做不好，那个又做不好，非要亲自“下手”。因此教师尊重爱
9、护每个孩子，使幼儿感到教师是最可亲近的、最可信赖的，幼儿接受教育就相对容易了。只要教师以爱为本，从严要求，经常带领幼儿反复练习就能养成幼儿自我服务的习惯。三、幼儿自我服务能力培养的效果我想经过以后一学期的培养，我班 32 名幼儿，肯定都会自己拿勺吃饭、自己上下楼梯、自己穿脱衣服，大部分幼儿会整理玩具，会自己剥蛋壳、虾壳。可见，让幼儿在玩中学、做中练，比过去传统的示范、讲解效果要好得多。小班幼儿自我服务能力培养，不仅促进了幼儿小手肌能的发展，使幼儿掌握了一定的劳动技能，而且激发了幼儿动手动脑的兴趣，萌发了幼儿自我服务的意识。我们在擦桌子，很多幼儿提出要自己擦，而且擦得都很认真，很像样子。小班幼儿
10、自我服务能力的培养，家长普遍反映孩子和以前完全不一样了，在家抢着帮妈妈干活，能自己穿衣裤，学着自己的事自己来做不要大人帮忙。使幼儿形成了良好的心理品质，培养了幼儿的自信心和竞争意识。通过教育实践，我感到，对小班幼儿进行自我服务能力培养不仅是十分必要的而且也切实可行的。它培养幼儿自我服务能力，扭转了幼儿过分依赖的性格，促进了幼儿身心全面的发展，为幼儿适应未来社会发展创造了条件，我们的教师要重视小班幼儿自我服务能力培养。总之，只要我们采用多种形式，因人施教、因时施教，激发幼儿自我服务的兴趣，培养幼儿自我服务的能力，养成幼儿自我服务的习惯，从培养现代化人才的整体目标出发，从每个孩子的实际出发，制订科
11、学周密的计划，重视小班幼儿自我服务的能力的培养，必将收到良好的效果。力的教案力的教案 篇篇 2 2重点、难点分析重点、难点分析1 1力的图示力的图示教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性在物理学习中，我们常常把有关的现象和过程用图来表现例如光学中的光路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容因此要让学生重视图的作用，在教学中要注意培养学生的识图和画图技能 教师在讲授力的图示时，要用刻度尺、圆规作好示范图例画力的图示的要领：确定受力物体，根据力的大小选定标度，确定力的作用点和力的方向，从力的作用点画力的作用线，根据力的大小和选定的标度确定线段的长度，用箭头
12、表示力的方向力的作用点可用线段的起点，也可用终点来表示表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端选择用多长的线段表示多大的力，可根据具体情况任意选择但在同一个受力图上，比例大小应是固定不变的为了作图方便，可以用一个方框来表示受力的物体为了让学生掌握力的图示法，在示范图例后，教师要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示 学生在作图过程中教师巡视，发现问题及时纠正2 2力的示意图力的示意图由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图，可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法教师可以把力的图示改画为力的示意图，加以对比，让学生领会，并掌握课时安排课时安排1 课时教具
13、教具学具准备 弹簧、拉力器、弹簧秤、握力计教学设计示例教学设计示例（一）新课引入（一）新课引入分别让一名女学生和一名男同学拉同一个拉力器，让学生观察拉力器伸长程度有什么不同指出力的大小不同，产生的效果也不同在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的放映幻灯片，内容为排球比赛、马拉车提出问题：想想看，除了大小外，还有哪些因素能够影响力的作用效果？从而引入新课（二）新课教学（二）新课教学1 1力的三要素力的三要素指出：在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落可见，力的方向能够影响它的作用效果找一名学生到教室的门口，推门提问：当推力作用
14、在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧可见，力的作用点也能够影响它的作用效果日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法力的图示2 2力的图示力的图示请同学们观察书上有关力的图示的插图，同学们看完书后，请同学合上书本，老师提问：在力的图示中，用什么来表示力？用
15、一根带箭头的线段来表示力老师：回答得很好！我们怎样来画出力的图示呢？请同学们跟我一起练习例题例题用 50N 的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示教师边讲边画，并要求同学跟着老师在练习本上画，讲述内容的顺序如下（1）首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体（小车）（2）根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数 在这道题中选 1 个标准长度代表 10N，已知力 50N 是 10N 的 5 倍（3）确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心（4）从力的作用点，沿力的方向画一条线段
16、、线段的长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是 5 倍（5）在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注意箭头一定要画在线段以内最后形成如图所示完整的图示3 3力的示意图力的示意图力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头同学讲完后，教师完成如图所示的示意图请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示用投影打出如下内容的例题1用 60N 的力竖直向上提着一个物体2沿着与水平方向成 30角的方向向右提一个物体学生练习，教师在同学中间
17、巡视，进行指导，最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题（三）总结、扩展（三）总结、扩展今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图 用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯。力的教案力的教案 篇篇 3 3第一课时 力 重力教学目的知识目标知识目标正确理解力的概念,能分清受力物体和施力物体.知道力的三要素,力的单位和符号,能作力的凰示和力的示意图.知道按力的性质和力的效果对力分类,能正确区别各种实际力的类别.正确
18、理解重力的定义,能确定物体重力的大小,指明重力的方向.知道物体重心的含义,能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系.思路方法目标分类方法.（力的分类,矢量和标量）等效方法.（重心概念）分析综合方法.（力的概念的深化）教学重点难点点拨力的物质性是各种形式力所具有的共同属性.“力是物体间的相互作用”,它反映了任何一个力必定和两个物体发生联系,而且这两个物体间的力的作用是相互的.力的物质性要求我们在认识一个力时,首先要搞清该力的施力物体和受力物体,没有施力物体（或受力物体）的力是不存在的.力的作用总是要产生一定的效果,它只能从受力物体上体现出来,而且这个效果与力
19、的大小、方向作用点相联系,力的图示能准确地反映某一个力三要素情况.地球周围的物体,总是要受到地球的吸引而产生重力,它与该物体所处的环境和运动状态无关物体各部分都受到重力作用.从效果看,这个作用相当于作用于一点.这个点就是整个物体的重力作用点.亦为物体的重心.上述处理方法是“等效思想方法”的应用.用悬挂法找重心,要注意其局限性,它只适用于薄板状物体.教具弹簧、弹簧秤、木块、海绵、水盆、不规则的薄板、细线、曲尺教学过程（）讨论引入师：请阅读 p 新教材,共同讨论下述问题：什么是力？在自然界中有哪些力？并举例说明.（为了加深对力的认识,分清力的种类,性质.掌握力的表示方法和应用,_我们将系统学习力的
20、知识）新课内容力是物体间的相互作用 力不能离开物体而存在【演示】手和弹簧、水和木块.受力是相互的,受力和施力物体同时存在.【演示】线悬挂重物师：力是个重要概念,如何表示一个力？力的图示 力的三要素大小、方向、作用点.（力的大小可用弹簧秤测量,单位是“牛顿”简称“牛”符号“N”；力的方向是物体间相互作用的方向；力的作用线是沿力的方向的直线）。【演示】木块浮于水面（要完整反映一个力,必须把力的三要素全部表述清楚,这可用图示法）力的图示用一根带箭头的线段表示力的方法具体到：先定力的单位标度再画出力的指向的方向最后标出的箭头、箭尾,均可表示出力的作用点.力的种类（按力的性质和力产生的效果分类）性质力重
21、力、弹力、摩擦力、电磁力 效果力动力、阻力、压力、支持力（按力的效果命名）师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础,也是正确解决力学问题的重要环节.下面首先研究重力。重力 重力就是重量 是由地球吸引而使物体受到的力。重力的大小和方向阅读 p 明确两点：重力的方向是竖直向下的；重力 G=mgg=9.8N师：下面研究重力作用点问题重心 质量均匀分布,形状规则物体重心位置是几何中心。一般物体重心位置和物体质量分布有关。【演示】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置（重心可在物体上也可在物体外）巩固练习组织讨论下列习题（略）作业复习课本内容 p1 p5思考课本练习一第题。、题做在练习本上。力的教案力的教
22、案 篇篇 4 4课时安排课时安排 1 1 课时课时教具、学具准备二力合成演示器、投影仪、交互式动画-示例（一）新课引入（一）新课引入上一节我们学过了同一条直线上两个力的合成 但是物体受到的力大多不在同一直线上，而是互成角度的例如，两个人在打夯时，他们用来提夯的力是互成角度的那么，两个互成角度的力又该如何合成求它们的合力呢？（二）新课教学（二）新课教学1演示实验参照课本中的演示实验中的第一步，请两位同学分别用弹簧秤向不同方向把橡皮绳拉长到某一长度，记录两个力 F1 和 F2 的大小和方向（学生操作，教师沿着拉力的方向做出力的图示）再用一个弹簧秤代替刚才的两个弹簧秤拉橡皮绳，即用一个力 F 代替
23、F1 和 F2 两个力的共同作用，记录弹簧秤的读数和拉力的方向（教师演示并画图）2分析实验（1）力 F1 和 F2 的合力大约多大？（2）合力 F 和两个力 F1 和 F2 比较，合力 F 比 F1 和 F2 之和大还是小？比 F1 和 F2 之差呢？教师在学生回答的基础上总结：F 比 F1 和 F2 之和要小，比F1 和 F2 之差要大3互成角度的二力的合成方法本知识点的教学可使用交互式动画辅助教学以 F1 和 F2 的力的图示为一组邻边做平行四边形，这个平行四边形的对角线就可以表示合力 F 的大小和方向改变两个力的夹角重做上面的实验，可以看出，用平行四边形的对角线来表示它们合力的方法是成立
24、的用投影仪将交互式动画投影到屏幕上，找几名学生亲自拖动鼠标，改变两个力的夹角，观察它们的合力大小如何变化，合力与分力的夹角如何变化？最后教师在学生观察、发言的基础上进行总结：两个力互成角度时，它们的合力小于这两个力之和，大于这两个力之差；两个力的夹角减小时，合力增大；夹角增大时，合力减小当两个力的夹角减小到时，合力就等于两个力之和当两个力的夹角增大到时，合力就等于两个力之差因此可以说，我们在上节所学的在同一直线上二力的合成，是这里所学知识的特殊情况（三）总结（三）总结教师可适当向学生介绍一些有关力的合成的方法，例如三角形定则等第六节互成角度的二力的合成教案一力的教案力的教案 篇篇 5 5活动目
25、标：活动目标：1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。活动准备：活动准备：1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。2、学习各种舞步。活动过程：活动过程：一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演）二、游戏“快乐的脚步”。1、师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗？”2、师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老
26、师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”（教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。）过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！快乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。提问：你刚才看到老师跳了些什么？老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢？（幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。）2、幼儿随
27、教师学舞蹈。师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！（教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。）让我们再来一次。（师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。）小结：刚才我们一起学习了一则表现快乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢？请你们看。四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。1、教师变换舞步舞蹈。提问：刚才老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？老师用快乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体锻炼的舞蹈，老师
28、用了哪些快乐的脚步呢？你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。2、幼儿创编脚步动作。提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”（两遍）。3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的快乐的脚步加上手和身体的动作编成一个快乐的舞蹈，如果你想出来的办法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮忙，几个好朋友编一个快乐的舞蹈，好不好？下面我们去商量商量吧！五、幼儿创编舞蹈。1、幼儿听音乐全体编舞。（两遍）2、请个别幼儿表演。3、集体表演六、结束：师：小朋友真了不起，用快乐的脚步编出了这么多快乐的舞蹈，让我们一起去表
29、演给其他的小朋友看吧！大班刮画家乡的夜景活动设计大班刮画家乡的夜景活动设计活动名称：活动名称：刮画家乡的夜景活动目标：活动目标：1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法；2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系；3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。活动准备：活动准备：1、幼儿已初步认识深色和浅色；2、多媒体幻灯片夜景图；3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）；4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；5、歌曲萤火虫磁带。活动过程：1、欣赏歌曲，引出课题。幼儿欣赏歌曲萤火虫，小朋友你们知道歌曲里唱的是谁
30、吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。2、欣赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看看这是哪里吧？（1）小朋友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上有什么？（有彩灯和焰火）（2）再依次欣赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。（3）观察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看看晚上的广场是什么样子？（4）观察图片，看看这是哪里？（是马路）观察晚
31、上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？（5）观察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯）3、欣赏范例，示范讲解我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。4、认识刮画，熟悉作画步骤今天我们就来学习这种新的画法
32、“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前，要先把画纸处理一下。（1）首先在画纸上均匀的涂上一层浅色；（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”，乘着魔笔出了吧！5、幼儿作画，教师指导（1）先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，注意要涂得均匀，涂得满，动作要快；（2）想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。6、幼儿讲述自己的作品7、活动结束让幼儿拍手唱歌小蜡笔。幼儿园大班美术教案：洞洞变变
33、变幼儿园大班美术教案：洞洞变变变【活动目标】【活动目标】1、能使用正确的方法补洞洞。2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。3、体验洞洞添画的乐趣。【活动准备】【活动准备】1、油画棒、胶棒、记号笔2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）4、音乐：撕报纸、森林狂想曲【活动过程】一、谈话引出课题。师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去 ）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的 T 恤）你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）师：你们
34、真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹）二、游戏撕洞洞。师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。1、提出设计要求：老师准备了各种 T 恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）2、播放音乐撕报纸开始游戏。三、尝试想象创作。1、补洞洞。师：现在T 恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。2、添加想象。师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）
35、播放 PPT 及森林狂想曲幼儿开始创作！四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。美工活动“牙齿切碎机”活动后感本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下
36、来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可
37、以随时玩一玩。通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。剪纸活动：花儿朵朵剪纸活动：花儿朵朵目标：目标：1通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。2能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。3能共同合理地使用各种工具、材料。准备：准备：1各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。2累加组合剪纸作品一幅(见图 1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。3背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。4欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。过程：过程：1回忆已有经验，萌发活动兴趣。师：我们
38、听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?幼：梅香骑马。幼：用的是累加剪纸的方法。2欣赏剪纸作品蝴蝶飞，感知累加组合剪纸的特点。(1)初步整体欣赏作品。师：这些蝴蝶是什么样子的?幼：大小不一样，飞的方向不一样。幼：有红色的、黄色的、蓝色的。师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?幼：我最喜欢红色的蝴蝶。幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。(2)初步了解累加粘贴的位置不
39、同，产生的效果也不同。师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的最小的要贴在最上面。师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?幼：小翅膀上的花纹是三层的。幼：还
40、有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。3大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。(1)共同讨论制作方法。师：我们的小舞台要上演童话剧三只蝴蝶，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。幼：最下面的最大，中间的小一些还要剪出花蕊，
41、然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。(2)尝试制作。师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。(幼儿制作并将作品布置在三只蝴蝶的背景图上)4师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。活动分析：活动分析：剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演三只蝴蝶
42、制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。大班美术活动：我设计的花车大班美术活动：我设计的花车活动目标：活动目标：1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。2、培养幼
43、儿的想象力、观察力、创造力。活动准备：活动准备：收集旅游节花车巡游的资料、图片。活动过程：活动过程：一、讨论：1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？2、与我们平时看见的车辆有什么不同？二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。三、讨论：可以设计怎样的花车？四、幼儿设计草图1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。五、讲评我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花（添画）幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花（添画）目标：目标：1、通过观察了解油菜花的主要特征。2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。准
44、备：准备：1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒过程：过程：1、导入：师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）2、观察油菜花的外形。1）观察花的外形。师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？油菜花的颜色是什么样的？油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？幼儿根据自己的生活经验回答。教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。2）观察枝干及菜叶。师：油菜花的枝干是一根还
45、是有很多根？它们是怎样排列的？油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？幼儿观察后回答。3、幼儿合作绘画。师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。1）幼儿自主商量分工。师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？幼儿回忆上次合作绘画的场景。“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。4、展示幼儿作品，相互欣赏。1）请每桌幼儿介绍一下自己的
46、作品内容，并说说是如何分工合作的。2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？5、教师小结。表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。力的教案力的教案 篇篇 6 6学习目标学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。学习重点学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。学习难点学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程复习过程一、知识梳理一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的，一个是竖直向上的，物体在液
47、体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。4：计算浮力方法有：(1)称量法：F 浮=G-F，(G 是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F 浮=F 向上-F 向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F 浮=G 物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里
48、的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。浮力方向：总是竖直向上的。二、典型例题解答：【例 1】一个不规则的实心物体，质量 55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开 0.5N 的水。然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的密度。【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V 排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密
49、度相同。【例 2】把重 5 N、密度为 09103 g3 的实心物体投入水中当物体静止时，物体处于 状态(填“漂浮、“悬浮”或“沉在水底)，物体所受的浮力是 N，物体排开的水重是 N(水的密度为 1.0103 g3)。【提示】物体的密度与液体的密度的大小关系，可判定出物体的状态，根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于物体排开的液体重力，可求出排开的水重。【例 3】将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图 141 所示。若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（）图 141A.大块沉入杯底，小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水
50、中【提示】物体分成两块后密度保持不变，仍与水的密度相等.三、达标检测1.把重为 5N，体积为 600c3 的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（g 取 10Ng）（）A 物体漂浮 F 浮6N B 物体悬浮 F 浮5NC 物体漂浮 F 浮5N D 物体沉在水底 F 浮5N2.如图 142 所示，三个完全相同的杯子盛满水，然后将甲、乙两球分别放人两个杯子中，甲球浮在水面，而乙球可以停在水中的任何位置，则三个杯子的总重量哪个大()图 142A.放甲球的杯子最大 B.放乙球的杯子最大C.没放球的杯子最大 D.三个杯子一样大3.将同一物体先后放入三个盛有不同液体的容器中，小球静