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1、礼仪规范课程“接、打电话礼仪”教学教案礼仪规范课程“接、打电话礼仪”教学教案职业素质教育科李碧霞2015。12。3教学地点、时间：教学地点、时间：208 多媒体教室，2015 年 12 月 10 日（星期四下午第 6 节课）教学班级：教学班级：2015 级职高（2）班教学课时教学课时:1 课时（45 分钟)授课类型：授课类型：新授课【教学目标】1、知识目标：掌握正确接打电话的重要性和基本礼仪知识。2、技能目标:能正确、熟练地运用接打电话的基本礼仪进行学习、社交和工作。3、情感态度与价值观：体会合作交流的力量，养成“学以致用”的好习惯，树立热生活、热爱工作、积极向上的人生观和价值观,在生活中能自
2、然而然地以礼待人，做一个受人欢迎的人。【教学重点】掌握正确接、打电话的基本礼仪。【教学难点】如何做到自然、熟练地接打电话，真正达到“学以致用”。【教学方法】主要采用案例分析法、小组合作讨论法、情景演示法、讲解归纳和视频巩固法等。【教学设计】教师提及前面学过的内容巩固复习-谜语猜测，引出新课课题-教师讲解，明确课题的重要性及本节具体学习内容设计案例分析，使学生发现问题、分析问题，激发学习欲望-安排自主学习，让学生探究思考，解决问题教师设计情景，让学生演示实践，师生点评，共同提高最后播放视频、让学生齐读礼仪歌词进行课堂小结为了巩固提高，课外拓展，进行作业布置.【教学过程】一、复习巩固复习巩固（1
3、分钟）教师总结性的讲说前几节课的教学内容，强调学过内容应用的重要性.二、新课学习新课学习（44 分钟）学习新课将从“迷语导入、“案例分析”、“自主学习、“情景演示、“评价提高”、“归纳总结、“课堂小结和“作业布置”等七个方面进行教学.（一）迷语导入引出课题、激发兴趣(2 分钟）迷面：“又能说来又能听，两边可以诉真情,一根电线连天涯，万水千山都不怕。，让学生猜出的谜底,便引出课题.顺势讲解电话礼仪的重要性-“声如其心、声如其形”。（二）案例分析分析问题、激发求知欲（6 分钟）同学们同桌两人讨论分析,造成这次误会主要是接打电话过程中出现哪些不规范之处？教学案例教学案例陈小是某校办公室的干事，下午，
4、校长交待让她今天必须通知张飞科长明早 7 点在学校小会议室开会.陈小忙这忙那，到了晚上 10 点以后，突然记起了此事，害怕误事,于是她赶紧拨通了张科长所在的公寓电话，张科长在玩手机，听到电话声响了好长时间，才慢腾腾的接了起来，说道：“喂，你找谁？”对方说找老张，他随机将话筒递给室友电信公司上班老张，说:“老张，你的电话.老张接到电话说:“你好，请讲什么事.陈兰说：“喂,老张，明早 7 点准时开会！”说完,就匆匆挂断了电话。老张想把事问清楚点儿，但只听到了“嘟嘟嘟挂掉电话的回音。他心想:“反正明天早点到单位就行,所以再没问仔细。第二天,早早起来去单位开会的老张和按时上班的张飞科长心情都很差，中午
5、回到公寓彼此还互相埋怨起来。（三)自主学习探究思考、解决问题(6 分钟）在学生对案例分析回答不完整、不准确的基础上，自主学习教材 5051 页“（一）拨打（一）拨打电话礼仪和（二）接听电话礼仪电话礼仪和（二）接听电话礼仪”内容，内容，并继续,探究思考补充回答案例中问题，明确接打电话的礼仪规范.（四）情景演示实践练习，点评提高(25 分钟）教师针对生活、学习、社交及工作不同的场合，自编了直接接打电话、转接电话及误打电话及办公电话等方面的的内容,让学生模拟演示。情景 1。学习中,学生打电话到班主任办公室,因出去办身份证准备联系请假（直接接打电话）。情景 2.生活中,白雪有事很着急,打电话到朋友刘兰
6、家找刘兰帮忙，结果打错到了别处刘良家。（生活中误打电话)情景 3.社交中,王小有事找朋友李大,电话打到李大单位后，李大刚出去不在，接电话的是他的同事小张，王小请小张帮她转告，让李大回来后给她回个电话。（社交中转接电话）情景 4。工作中，教育局办公室的干事张三打电话给卫校办公室，接电话的是李四.张三让李四转告黄校长明早 9 点到教育局 4 楼会议室开会，并准备好 2015 年工作总结。（工作中办公电话)情景 5.案例中，学校办公室干事陈小给张飞科长打电话，让明早 7 点学校小会议室开会，接电话的是张飞科长本人。（生活中晚打工作电话）。（抽查检测题）（五）课堂小结-视频观看、歌词记忆（4 分钟）为了进行课堂小结,先播放一段“接打电话的视频”；然后让学生整体朗读电话礼仪歌曲歌词“铃响有人接,勿等振四声.首先问“您好”,然后报“名号”.问话细温声,答语意要清。通话要简短,用词要文明。结束说“再见”,挂机轻又慢。短短几句话,展现人文化居上.”放松心情，进一步巩固记忆。（六）作业布置巩固提高、课外拓展（1 分钟）1、请你写出接、打电话的礼仪规范？（巩固知识）2、请观看百家讲坛金正昆教授讲电话礼仪,讨论交流所受到的启发。(课外知识拓展延伸)【教学反思】根据本节课堂教学，反思教学中的优点、不足及需要改进的地方。