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1、高二期中考试试卷分析(2020)、试卷评价本学期高二年级期中考试的语文试题遵照语文新课标的要求，从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。全卷满分150分，共五大板块
2、，全面而有重点地考查了 考试大纲规定的五项内容和五项能力。全卷没有出现偏题、怪题，没有超级难题。二、对今后教学的启示：语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到：1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等，语基语用的学习，不要
3、扩大范围，应侧重于运用。3注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力；在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力，以及分析和解决问题的能力。4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句；将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实。其实，其他方面的复习也要好好利用课本。名句名篇要注意全段全首的诵记。5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。要注意阅读速度的训练以及强化结
4、构分析能力的训练。文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上。6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度,强化文体意识，规范文体特征，特别要加强议论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，纠正随意行文的毛病。高二理科数学试卷分析这套试卷主要考查基础知识和数学能力。试题主要涉及选修2-2以及必修的数列、基本不等式等内容，并对重点内容 导数及其应用重点考查，还考查了数形结合、化归转化、分类讨论等数学思想与方法。试卷的较多试题来自课本及平时的练习中，甚至有原题出现，回避过难过繁的题目，学生只要掌握方法，就能找到解题思路。试卷的2 2道题中有3道 题（
5、占1 5分）得分率在9 0%以上，有3道 题（占1 5分）得分率在8 0%-9 0%之间，有5道 题（占3 2分）得分率在7 0%-8 0%之间。错题主要分析如下:第 9 题，很多同学选择B,审题不清晰，将 exO-mxO二 0误认为 ex0-mx0=0o第 11、16题，学生对新定义题型有畏惧心理，对新定义理解不深，其中第11题是练习中的原题，但学生对函数图像对称中心的性质掌握得不是很好。第 17题，主要错误在于对基本不等式的应用能力较差。第 18、21题，对数列知识模糊，审题不清晰，证明方法选择错误。第 20题，第 2 问中的求导觉得运算繁，有畏难情绪，没有掌握好方法，书写不规范。第22题
6、，对f(x)的定义域忽略，导致没有分类讨论，在后面的两个小问中中没有充分利用已求知识，选错方法以至于计算量增大。从本次考试可以看出整体质量还是不容乐观，解答题得分率不高，反映学生基础不够扎实，知识不牢固，在平时的教学中应注重基础，渗透数学思想方法。高二文科数学试卷分析这套试卷涉及知识点广，具体有圆锥曲线、统计案例、推理证明、复数、框图、立体几何。试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，试卷基本上能考查学生对知识的掌握情况，注重了对学生的思维能力、运算能力、解决问题能力的考查。本试卷重视了基础，难度不大，有较强的灵活性。思考与建议：从本次考试可以看出，整体质量较好。低分率也不小，一些稳得分的题
7、目还是有很多学生错，这反映了学生的基础不够扎实，数学能力是不强的，有一些知识还没有真正掌握。平时教学建议如下：(1)平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重基础，让学生真正理解、掌握、记忆到位。(2)平时讲解数学例题时有意识地透数学思想方法,让学生逐渐养成数学地思考数学问题的习惯。(3)要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。(4)要着重培养学生熟练、准确的运算能力，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法,更要让学生多体会运算当中的技巧。(5)应注重培养学生解决实际问题的能力，让学生体
8、验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热情。(6)要注重培养学生独立思考问题、解决问题的能力能力；让学生会思考、会解题、会质疑、会反思、会归纳，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的数学素养，大面积提高教学质量。高二英语试卷分析1、总体评价本次期中考试试卷题型与高考全国卷完全一致，题量适度，难度适中，区分度适当。既有很大篇幅的基础题照顾到全体学生，又有一定量的提高题拉开不同层次学生之间的差距。所考查的内容与学生学习进度一致，无偏题怪题。总体来说，这是一套质量很高的试卷。2、两点建议a、语法填空与短文改错有几个知识点考查出现重复。例如：第6 5题考查w h a t,而短文改错同样出现了
9、一模一样的w h a t.建议设计考查内容时最好不要重复。B、我们老师在教学过程中一定要多加强高考全国卷题型的训练，让学生多熟悉高考新题型，注意这些新题型的解题方法与解题技巧，最大限度地提高考试成绩。高二物理试卷分析试题难易分配合理，试题内容能覆盖前半学期学习的重点知识，能反应出学生对所学知识的掌握情况，有较高的区分度。亮点之处：试题内容既能考察经典，也有一定的创新。部分试题形式新颖，内容上能考察学生对基本概念和原理的理解应用能力，试卷效力较高。高二化学试卷分析1、试卷出题范围本 卷 主 要 考 查 有机化学基础 中第一章：认识有机化合物；第二章：煌和卤代烧；第三章：烂的含氧衍生物内容。分为、
10、卷，卷为选择题，共1 6题，总分4 8分，卷 共6题，总 分5 4分。2、教学建议:加强基本性质的学习，基本知识掌握不扎实应规范基本功，如结构简式的书写高二生物试卷分析试卷结构及特点试题总分100分，共分为两个大题，第一大题：单项选择题，2 5 题，每题2 分，共 5 0 分；第二大题：非选择题，4 题，共 50分。试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。本次考试范围是高中生物必修3的 第1章 第4章第2节。选择题难度相对比较适中，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择，如：第1、2、4、5、6、7、8、10、11、12
11、、14、16、18、19、23、25 题；但也有少部分题如：第3、9、13、15、17、20题要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上识图的能力、分析和解决问题的能力。暴露的问题1、学习态度和学习方法存在问题有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，导致基础知识掌握不牢。中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统，最终导致厌学，考试成绩过低。2、缺少良好的学习习惯学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复
12、习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题。3、识图能力较差不能读懂图，从而提炼出所需信息，导致识图作答题失分严重。4、审题不清学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。5、答题不规范语言表达不准确，答题不完善，导致应得的分数丢失。教学建议抵重视基础知识和基本能力，加强教学规范性在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应 在“学”上下功夫。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练。b.加强实验教
13、学，注重实验探究性和生物科学史的学习教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探索；注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。C.关注社会热点，突出知识应用性生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。教师要在生物学教学中联系实际，开展素质教育，教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物。d.加强学生解题规范性的训练没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。按照规范化要求按一定的规律
14、和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程。解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确。高二政治试卷分析1、基本情况:本套试卷满分1 0 0分，1 0 0分钟完卷。试题难度适宜，考试范围为 生活与哲学的第一单元与第二单元。侧重考查学生对基础知识的识记、理解和分析能力。从本次考试统计结果上看，绝大多数学生成绩在4 5-6 5分之间，命题中既重视了考查学生对学科基本知识,观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当。2、试卷分析：抵对试题结构的分析本次考试范围：必
15、修 4 哲学生活的第一至六课。分值为1 0 0 分，考试时间为1 0 0 分钟。题量：共 2大题，其中单项选择2 6 题，非选择题4题。b.试卷整体特点：整套试卷考虑到知识的覆盖面，每一单元的题量相当，分为2 6 个单项选择题，4道材料分析题。既有客观性试题，也有主观性试题，这样的命题方式从一定意义上避免学生猜题押宝现象的发生，促使学生全面掌握书本知识，夯实基础。试卷命题依据教材、贴近教学内容，紧密结合书本主干知识，考查学生的哲学生活的基础知识、能力与方法，还适当考查了多层次多角度分析问题解决问题的能力。(1)、突显学科主干知识考察。整份试卷的知识覆盖面符合期中考试命题要求，有一定的区分度，又
16、有一定的考试信度，体现试卷的测试功能。(2)、注重考查学科基础。考试命题以基础知识为主,注重对考生能力和综合素质的考查。对能力考核渗透到试题的审读、分析、判断、评价及论述的全部过程中，较好地体现了本学科基本的素质要求。目的是强调基础，引导学生守纲固本。(3)、围绕重点，重难交织。在试卷的命制过程中充分运用组合选择形式对重难点的考查c.试卷中的问题第1 7题中出现了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系知识点超出了本次考察范围；第2 7题答案分析运用尊重客观规律与发挥主观能动性辩证关系原理，不符合对高二学生的考察的要求。3、教学过程中改进措施a.夯实基础。本次考试反映出一个问题一一学生对
17、基础知识掌握得不好。这次考试再次告诉我们要强调基础知识。基础知识是能力培养的载体，我们在教学中应立足教材，立足基本概念、基本原理。重点的基本概念等要深化和细化，想方设法帮助学生透彻理解，全面掌握。并在平时的教学中，要注意督促学生对基本知识准确、牢固地记忆。b.提高能力。这张试卷虽立足基础知识，但立意于能力，要求学生能分析文字材料，提取、加工有效信息，组织语言表述观点，将基础知识运用于解决生活实际问题的能力。学生在这次测试中暴露出在这些能力上的不足，在今后的教学中我们要注意通过学案和精选的练习有针对性地强化能力训练。C.学生的抽象思维能力达不到此次考试的要求，不能从已给的材料中抽象出有关的哲学道
18、理；学生从个别到一般的归纳能力以及由此及彼的迁移能力较差。这些也警示我们在今后的教学中要注意对学生这方面能力的培养。d.加强规范。在学生的答题过程中存在的另一个较普遍的问题就是答题不规范，缺乏答题的技巧和解题能力，答案书写很不规范。答题的规范性对于学生能否高质量地完成答题有着很大的影响，我们在平时的教学中要加强答题的指导，更重要的是对规范答题长抓不懈，在平时的课堂回答问题、做作业、完成学案的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。高二历史试卷分析1、试题评价高二历史期中考试试卷遵循新课改理念，试题难易适中，知识点分布合理，覆盖了高中新课标人教版必修一前三单元的主要知识点，重点考查了学
19、生识记、理解与分析归纳的能力，对于高二学生而言，有利于养成历史学习规范，有利于高二学生正确理解和把握学习的目标和方向，夯实基础，为以后学习作知识和能力准备。试卷分为两部分，第一部分选择题5 0 分，第二部分非选择题5 0 分，从全级的平均分和各档人数分布情况看,试题有一定难度，区分度良好。2、试题特点a.注重基础，贴近教材试卷紧扣教材，注重考查历史基础知识和学科基本技能，注重对一些重要概念和结论的准确理解，以及对历史发展过程的规律性总结。试题材料题部分大都是基于主干知识的考查，选择题部分，每题2 分，第 1-3题是考察西中国早期政治制度的相关内容，三题平均分分别为1.8 3、1.3 8、1.5
20、 4 ；4-7 题考察中国古代的选官制度,平均分分别为0.3 2、1.1 3、1.0 3、1.6 1；8-1 6 题考察中国古代君主专制中央集权的发展过程,平均分分别为 0.3 4、1.5 7、1.3 3、1.8 7、0.1 4、1.8 2、1.8 3、1.8 4、1.5 3；1 7-2 0 题考察古代希腊罗马的政治制度的演变，平均分分别为1.8 0、1.0 8、1.7 3、1.8 7；2 1-2 5 题考察近代欧美主要资本主义国家政治体制的确立，平均分分别为 1.7 5、1.6 2、1.2 6、1.6 1、0.7 1；这些考察点均是完全依托教材，考点分布均匀，学生得分率分布比较均衡，试卷这样
21、设计的目的在于引导学生重视阅读课本，以夯实基础，从而提高学生的能力。b.巧设情景，图文并茂随着新课改的推进，各种新材料在高考试题中的运用越来越常见，所选材料广泛，形式多样，重视考查学生信息解读、知识迁移能力。本卷材料选取多样化，充分运用文献、图片、表格、评论等多种材料来命题，创设历史新情境，注重题引的设置，强调让学生走进历史、感悟历史，体现了试题的新颖性和可读性。如选择题的 5、6、7、16、21、23、25 题。c.凸显史观，倡导课改高中历史新课程突出“三大-史观”：文明史观、全球史观、现代化史观，这成为新课程下历史教学和考试的重要特点，本次考试命题设计上也反映了这一特点。如主观题2 7题有
22、现代西方民主的解读彰显了高中历史新课程改革倡导的精神和理念。3、学生答题情况对于一部分基础题，学生的得分情况较好，由此可见，对于课本内容基础知识掌握良好；但是仍有一部分学生平时识记不够，导致基础分拿不到。对于一部分理解性题目，从答题情况来看，部分学生丢分的原因包括不会提取相关信息、不会回归教材以及对这类材料题目的畏惧心理，从而导致大面积丢分,知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。从卷面情况来看，书写总体不行，字体潦草，错别字多，不易得分。文字表达能力不行，在答题过程中出现了很
23、多口头语言。答题不规范，条理不清晰，不会用专业语言总结归纳。4、对今后教学的思考及建议回归教材夯实基础试卷不论怎么出，考查学生学科知识的掌握和运用学科知识解决问题的能力的原则不会变，教师要学会以不变应万变，以教材为本，建议在适当的时候可以考虑采用默写的方式强化对一些重点难点知识的掌握。教师上课对主干知识有意识地进行系统的剖析，加强历史概念内涵和外延的分析，对易混、易错知识点时常进行点拨，反复提醒学生注意。讲练结合，强化训练。虽然课时有限，但是在课堂上还是尽量精讲精练，适当布置作业，提高学生的做题能力，选题要精，一定要选择一些典型的试题进行变通训练，并能根据学生的具体情况加以整合，做到融会贯通，
24、把解题技巧与能力培养有机地结合起来，同时应该加强对学生学习方法、答题方法指导。锻炼学生的材料分析能力。立足考试趋势，课堂上应适当引用历史材料，引导学生分析材料得出观点，史论结合。优化课堂展现魅力历史远离学生的生活经验，许多学生因学习历史不得法，看得多忘得也快，考试时常出现脑子一片空白或张冠李戴，成绩自然也难提高，教师要注重课堂教学效率，精心备好每一堂课，这是最重要的，让历史课堂成为“高效课堂”；教师要展现个人教学魅力，人格魅力，让历史课堂成为“魅力课堂”，学生只有从心底里佩服老师，才会真正喜欢历史课，亲其师才能信其道。高二地理试卷分析高二期中考试地理试题有选择题2 5题，大题目4题。其中选择题
25、中第1 2 7 8 1 1 1 2 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 2 2题难度较小，除第1 2 题，其他题得分率较高，第 1 2题可能是学生对于整体的区域地形意识较弱导致；第3 4 5 6 9 1 0 1 3 1 9 2 0 2 3 2 4 2 5 难度相对较大，总体得分率较低，其中第3 和第1 9 题可能学生对于经纬网的基础还不够牢固所致，第4 5 6和第2 0 2 1 都是对等高线及应用的考察，难度相对较难，第 1 3 2 3 2 5可能是学生对于区域自然和人文地理特征不熟悉导致得分率较低。对于大题目，第2 7 题较易，得分率较高；第2 6 题（1）（2）两小题较易，第（3）题可能学生对地理位置特征描述掌握不够牢固导致得分较低。第2 8 题难度适中,但得分率不高，可能学生区域概念比较陌生导致；第2 9 题难度相对较大，题目理解较难。