《大班音乐教案20篇下.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案20篇下.pdf（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐教案大班音乐教案 2020 篇下篇下大班音乐教案 20 篇下这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案 20 篇下！（1 1）大班教案捏泥人含反思）大班教案捏泥人含反思活动目标：活动目标：1.了解乐曲旋律和结构，并随 A 段音乐的节拍表现捏泥人 欣赏泥人的动作，体验和表达欢快的情绪。2.创编泥人造型，感受 B 段音乐优美 舒缓的情绪。3.在与同伴协作的过程中体验相互合作的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：活动准备：1、音乐喜洋洋。2、有捏泥人的经验。活动过程：活动过程：(一)导入小朋友，你们
2、捏过泥人吗?捏泥人要做哪些动作呢?(根据幼儿回答，带幼儿有节奏的说 做动作。)(二)了解音乐喜洋洋。1.捏泥人是件很开心的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧!(完整欣赏喜洋洋音乐)提问：你听了这首乐曲有什么样的感觉?2.这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方?(再次欣赏音乐)3.分段欣赏，区分 A B 段的不同。(三)用捏泥人的动作，配合 体会喜洋洋乐曲 A 段音乐的欢快节奏。1.教师示范做捏泥人动作。边做团 搓 压 捏的动作，边念：团，团，团脑袋;搓，搓，搓胳膊;压，压，压身体;捏，捏，捏手脚。2.幼儿练习，一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。第一
3、遍：儿歌提示，捏小泥人。第二遍：捏大泥人。(动作大)(四)创编泥人造型，随 B 段音乐用舒缓的动作表现。1.教师示范泥人造型。(师随 B 段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑)2.引导幼儿感受造型过程。3.引导幼儿创编泥人造型。4.幼儿两两合作，听 B 段音乐练习。(教师及时用语言提示)(五)随 A 段音乐表现欣赏泥人时高兴和赞赏的动作 神态。1.引导幼儿创编欣赏泥人的动作 神态。泥人捏好了，真高兴啊!我们可以用什么动作和神态来表示高兴 来赞赏自己的泥人呢?2.教师示范表现欣赏泥人的情景。3.幼儿随音乐表现。(六)完整表现捏泥人的过程。1.师随音乐示范一次。2.幼儿随音乐完整表现。3.请客人老师
4、合作一次。(七)谈话小结。进一步明确音乐喜洋洋让人开心，与同伴协作让人开心，希望小朋友把开心和快乐带给更多的朋友。活动反思：活动反思：本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动一开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。（2 2）大班教案长大要当解放军含反思）大班教案长大要当解放军含反思活动目标活动目标1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。萌发热爱崇拜解放军的情感。2、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱
5、拍后半拍起唱，学唱第一段。3、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点教学重点、难点1 重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏2 难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。活动准备活动准备解放军帽子、一把枪活动过程：活动过程：1、准备活动：手腕转动、师生问好（由弱到强的演唱）2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。复习演唱弯弯的小船，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。说说这首曲子是什么样的感觉？（温柔、抒情、每个音都很连贯）这里有一首请你来听一听是什么样的感觉？（弹奏旋律）听
6、到这样的音乐想到什么？请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。（老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。）请你来看解放军表演。你喜欢这个表演吗？再看一次表演，听清楚老师唱了什么？你听到了什么？（学说歌词）我们来玩一个游戏。老师请小朋友数 1234，嘴巴里数到 3 时 4 在心里数，老师听到你们数到 3 就说歌词。我们来试试。（第二遍教师数幼儿说歌词）1、学习由弱拍后半拍起唱。请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。（歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数 123 后马上唱出来）我们要象解放军一样
7、整齐的起唱。（幼儿跟老师学习演唱三遍）我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗？用有力坚强的声音来唱歌。教学反思教学反思这首歌曲非常形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满意的。1、在难点的把握上我抓得较及时到位。在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子马上明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的准备。2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功。更好体现进行曲的坚强有力，我引导幼儿发声时注意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感
8、兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。（3 3）大班教案建筑之歌）大班教案建筑之歌活动目标：活动目标：1、学唱歌曲，在熟悉歌曲的基础上，尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的情景，体验表演的乐趣。2、体会城市建设的不断变化。3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。活动准备：活动准备：加密狗歌
9、曲音乐；简单了解建筑工地的工作环境。活动过程：活动过程：一、活动导入（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）发声练习1、引导语：你们知道建筑工地都有哪些车？它们是用来干什么的？上次我们一起看过一段视频，是关于建筑工地上推土机、大吊车、建筑工人的，你们还记得他们是怎样工作的吗？小结：建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的，吊砖头的，装东西的。过渡语：那你们知道它们是怎样工作的呢？今天我们一起来听听看。二、学唱歌曲1、感受旋律节奏听音乐第一遍。（放视频）关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？小结：推土机是推墙的，大吊车是铲土的，大卡车是装泥土的。听音乐
10、第二遍。（教师演唱）关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？小结：师幼共同小结。2、学唱歌曲过渡语：建筑师工作是都是浑身有劲的，你们的歌声有力了吗？我们也来做小小建筑师吧，我们再来唱一遍，看看谁是最有力的建筑师！（幼儿演唱歌曲）（1）师幼集体演唱（2）幼儿分组演唱（3）分角色演唱（4）男女演唱三、创编动作，表达表现1、集体讨论交流（1）提问：刚才建筑工人在造房子时做了几件事？哪三件事？小结：歌曲中建筑工人做了三件事：推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运土。引导语：今天我们一起来做建筑工人，把推土机、大吊车、大卡车工作的样子表现出来。关键提问：你觉得推墙可以怎么表现？铲土可以怎么表
11、现？装泥土怎么表现？幼儿尝试表现，教师总结。2、个别幼儿表现引导语：我们先请几位幼儿上台试一试，看看谁最像小小建筑师。3、集体展示幼儿一起表演歌曲。（4 4）大班教案雷神含反思）大班教案雷神含反思活动准备活动准备雷神图片、乐曲图谱。乐曲雷神。幼儿人手一个乐器。活动过程活动过程一、出示雷神教师出示雷神的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。教师：小朋友们快看：天上怎么了？幼儿：闪电、打雷、下雨教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。学念句子：雷声轰隆隆。教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？幼儿：开心、高兴教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们
12、一起来听一下。（评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出雷神这首乐曲。）二、幼儿完整欣赏乐曲雷神教师配上说词和身体动作表演。（评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，活动目标活动目标熟悉雷神乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。能大胆表现歌曲的内容、情感。在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里
13、，并为接下来的活动做好铺垫。）三、理解 A 段音尝试用语言图谱和身体动作来表演。1.教师配乐念图谱。教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）（评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）2.幼儿跟着音乐念图谱。教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2 遍。）3.教师示范身体动作。教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了哪些动作？幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。）4.幼儿听音乐做身体动作。（评析
14、：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。）四、理解 B 段音乐，并练习身体动作1.倾听 B 段音乐，猜测故事情节。教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）2.幼儿尝试练习身体动作。教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什么动作？（引
15、导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）3.难点过渡句练习。教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。（评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。）五、教师出示 C 段图谱
16、引导幼儿学习语音谱 C 段和身体动作。1.教师朗诵语音图谱。教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）2.幼儿跟着音乐朗读图谱。3.幼儿自主看图谱做身体动作。教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？（陶陶这个地方用什么动作表演，拍手。）教师分别问：这是什么动作？（评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。）六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲教师：现在我们把 A、B、C 三段的音乐连起来，把打雷、下雨、
17、雨停都说进去。（评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。）七、教师引导幼儿分组表演雷神1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。（重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。）2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。3.听音乐，教师指挥，分部进行
18、练习。教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗？可以怎样解决？（评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。）八、配上乐器一起演奏雷神1.教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧！准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢！2.教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难？谁能帮助他？当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。（评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，
19、幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。）活动延伸活动延伸1音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。2区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。设计反思设计反思雷神即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的威风凛凛进行曲，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的 24拍。乐曲分为三个部分，是 ABA 结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教
20、时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。（5 5）大班教案菜场含反思）大班教案菜场含反思活动目标：活动目标：1、知道蔬菜种类，学会听间奏，演唱。2、熟悉歌曲旋律和内容，感受蔬菜品种多营养好。3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活
21、动准备：活动准备：录音、歌曲相关图片。重难点：重难点：知道多种蔬菜的营养，能听间奏，整齐自然的演唱歌曲。活动过程：活动过程：一、练声复习，激发兴趣1、练声（问好歌）会唱会听，大家的声音就像一只球抱在一起。2、集体表现买菜，引起兴趣陪奶奶一起去买菜。和奶奶买菜是一件开心的事，打起精神，面带微笑。二、熟悉旋律，学唱歌曲买了许多新鲜菜，还想买些什么其他蔬菜？小结：菜场里的蔬菜种类多，所含营养不同。边听音乐边逛菜场。1、倾听录音，熟悉旋律听歌曲 2 遍，打节拍这首歌有什么特别的地方？几种蔬菜是连在一起唱的？小结：蔬菜后面有几处是不用唱的，短间奏需要仔细听哦。2、教师清唱，理解内容摊位上都陈列了哪些蔬菜
22、？根据幼儿回答，以歌词内容小结并揭开图片。3、教师弹唱，幼儿学唱用好听的声音吸收营养吧。1）师幼共同学唱坐半个椅子，胸膛挺直，边唱要边听哦。我们需要各种蔬菜的营养，把身体所需的营养全部要吸收到哦。2）听旋律演唱注意歌曲中的间奏部分，不抢拍不漏拍。3）教师弹奏，集体表现面带微笑的表演。三、表达表现我的头我的肩你还吃过哪些蔬菜，有什么营养？不挑食，爱吃各种蔬菜，身体部位一定很灵活，快来和好朋友一起展示一下吧。播放音乐，幼儿大胆表现。活动反思：活动反思：每个幼儿的天性就是爱唱爱跳，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。发展幼儿的求异思维，培养创造意识，并
23、对每次不同与别人的创造给予及时的鼓励，幼儿会增加创造的信心，喜欢音乐，喜欢创造。在音乐活动中，幼儿只有拥有了参与活动的主动性、积极性，才能感受音乐的美妙，才会对音乐充满激情；同时，教师只有真正成为幼儿活动的合作者、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的积极性、主动性、创造性。通过活动，发现自己在教学中的许多不足，借由这些一点一点累积起来的教学经验，将在今后的教学中利用今天所学到的宝贵经验，更好的投入到活动中去。（6 6）大班教案小篱笆含反思）大班教案小篱笆含反思【活动准备】【活动准备】1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。2、图谱一幅，小图片若干。【活动过程】【活动过程】1、谈话导入。练声：向风儿问好“美丽
24、的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”2、引导幼儿倾听、感受歌曲。（1）完整欣赏音乐。“听了以后有什么感觉？”“猜一猜，风儿在唱些什么？”“它会唱些春天的哪些变化？”“风儿唱的这首歌曲小篱笆真好听，让老师也来为你们唱一唱。”（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”（3）教师随音乐范唱歌曲。“歌里还唱了些什么？”请幼儿用歌词来回答。3、看图谱学说歌词。（1）出示不完整图谱一张。“图谱上有什么？”“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”幼儿学说“这张图谱完整吗？“（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应
25、的地方，并说出相应的歌词。（3）有节奏的集体朗诵歌词。4、幼儿学唱歌曲。（1）轻声学唱。（2）好听的声音学唱。（3）学习不同风格的演唱。“这首歌曲是几拍子的？”“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”个别幼儿学唱，集体学唱一遍。（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。【活动目标】【活动目标】1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲小篱笆。3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。（5）集体表演
26、唱。5、延伸活动。“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”教学反思：教学反思：这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在
27、幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。（7 7）大班教案金孔雀轻轻跳含反思）大班教案金孔雀轻轻跳含反思活动目标活动目标1 通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。2 通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。3 喜欢歌曲
28、，能安静的倾听。4 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。教学重点、难点教学重点、难点体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。活动准备活动准备1 音乐：红星歌、经孔雀轻轻跳伴奏、演唱 MP3；2 视频：动画片段两只小孔雀、傣族风情风光片段、经孔雀轻轻跳flash；3 教具：纱巾。活动过程活动过程一、进场在红星歌的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。二、开始部分1、欣赏动画片段两只小孔雀。师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大
29、家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。2、傣族风情播放短片：傣族风情设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。三、基本部分（一）乐曲欣赏1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。师：这首曲子的旋律跟红星歌比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-慢）设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上
30、轻轻划过。师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲子速度怎样?(慢)设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。（二）歌曲欣赏1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）设计意图：通过教师的教唱，结
31、合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。3、结合 flash 动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。设计意图：利用幼儿喜欢的 flash 动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。四、拓展延伸邀请在场的老师共跳孔雀舞。师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲金孔雀轻轻跳，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光！设计意图：注重提高幼儿的人文素养，渗透热爱大自然、保护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂气氛推向*，让幼儿充分
32、体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。教学反思教学反思这是一节大班的音乐欣赏活动金孔雀轻轻跳，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，
33、生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向*，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，
34、但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。（8 8）大班教案采茶扑蝶含反思）大班教案采茶扑蝶含反思活动目标：活动目标：1.在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。2.能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。3.感受与同伴合作游戏的快乐。4.能唱准曲调，吐字
35、清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：活动准备：1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲采茶。2.每人右手戴一个标记。活动过程：活动过程：1.复习歌曲与韵律：采茶。用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。边做动作边唱歌。2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看扑)尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。讨论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随
36、乐游戏。两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐游戏。(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。3.完整随乐游戏：采茶扑蝶。(1)完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。教学反思：教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如
37、何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。（9 9）大班教案蜗牛与黄鹂鸟含反思）大班教案蜗牛与黄鹂鸟含反思活动目标活动目标能选择合适的乐器为歌曲伴奏。感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。使幼
38、儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动重难点：活动重难点：能用身体动作表现歌曲的节奏。会选择合适的打击乐为乐器伴奏。活动准备：活动准备：经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲蜗牛与黄鹂鸟的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个活动过程：活动过程：导入：一、通过故事，引出课题。（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！基本环节：二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。一、（出示图片）1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有
39、又是怎样爬的呢？师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束：四、打击乐合奏教学反思：教学反思：我运用多媒
40、体设计看动画讲故事比赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣，给学生表现自我、展现自我的机会，发挥学生学习的主动性，使每个学生都能够积极的投入，同学们个个跃跃欲试，急不可待地想来讲一讲。学生的情绪都被调动起来了，同学们很是兴奋。于是，我就马上抓住这一积极的情趣导入，开始了新课教学。这一过程看似简单，但却充分地体现了学生的自主性，他们主动地发表见解，表达自己的感知结果，促进了思维能力和表达能力的发展。（1010）大班教案国旗红红的哩含反思）大班教案国旗红红的哩含反思活动目标：活动目标：1、学唱歌曲国旗红红的哩，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快
41、乐。3、培养幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、能跟着节奏打节拍。活动重难点：活动重难点：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。活动准备：活动准备：幼儿了解国旗的含义；学过有关国旗的歌曲国旗图片；歌词小图片活动过程：活动过程：一、发声练习1、师生问好2、练习单音的音节哩和啦重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。二、国旗多美丽1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。三、学习歌曲国旗红红的哩1
42、、欣赏歌曲请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的？2、学习歌词（1）看 PPT 学歌词（2）分组利用小图卡摆一摆歌词顺序（3）展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果（4）随音乐念歌词3、演唱歌曲（1）看图片随音乐进行演唱。重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。（2）尝试轮唱、对唱（与老师）（3）利用课件指导幼儿唱准哩哩和啦啦重点指导：指导幼儿分清啦和哩的标志。在唱这两个字时不要拉长声。4、我爱国旗（1）请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。（2）讨论升国旗的时候要怎么做。教学反思：教学反思：歌唱活动国旗红红的哩是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲国
43、旗国旗多美丽，与这首个不同的是国旗红红的哩是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应；倾听范唱；图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以你喜欢国旗的哪里？的一个小的谈话结束了活动，孩
44、子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。（1111）大班教案熊和石头人含反思）大班教案熊和石头人含反思活动目标活动目标:1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。3、学玩音乐游戏熊和石头人。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊出现时能保持自由造型不动。5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。6、理解歌曲内容，丰富相关词汇。活动准备活动准备
45、:音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。活动过程活动过程:一、复习并熟练歌曲的演唱。1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)2.复习演唱歌曲。3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？4.(结合图谱提问)T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。(评析：这一环节里包含了
46、听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。)二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。)(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，
47、同时，也为表演的多样化创造了条件。)4.尝试第一次表演。5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”8.随乐模仿大熊的表演。1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。2)幼儿学习模仿大熊表演。(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮
48、助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。)三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？(a 角色 b 情节)1)启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)3)大熊可以把谁带走？4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。3.快乐游戏。根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以
49、对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行 23 次。4.学习熊走动作。鼓励幼儿在熊走音乐声中，用不动的动作扮演熊，并合拍地行走。5.小结，结束活动。教学反思教学反思熊和石头人是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；第四，歌曲简
50、单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。（1212）大班教案机器人含反思）大班教案机器人含反思活动目标：活动目标：1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。2.培养动作造型及相互配合能力。3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动重难点：活动重难点：尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点活动方式：活动方式：集体、分组和个别相结合。活动准备：活动准备：物质准备：音乐、课件。活动过程