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1、活动目的：1、在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩的美。2、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿的欣赏才能。活动准备：蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠假设干、绳子、毛巾、贴纸、剪刀、盒子活动过程：一、欣赏讨论1、出示图片：这幅画我们看到过吗？这幅画里有什么?星星、月亮、圆这幅画里的图形宝宝有什么不一样？小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一样，有的大有的小。图画里的线宝宝在干什么？小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真开心。二、感知交流1、这幅画的
2、名字叫什么你们知道吗？是谁画的呀？小结：这幅画叫?星空?是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。2、夜晚的天空漂亮吗？3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢？小结：你们请来了这么多客人来做客啊！那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗？三、示范讲解四、幼儿作画要求：1、把你的客人都请到我们的画上。2、小心使用剪刀。五、分享交流说说夜晚的天空谁来做客了！活动反思：本次活动目的切合实际，根据班中幼儿的现状进展设计；尝试用各种颜色作画的目的大部分幼儿都能到达。老师教具的准备非常充分，关注了每位幼儿的使用需要。活动中幼儿参与玩色的兴致异常高，并且在老师的指导中画出了美丽的
3、星空。活动建议：1、老师在活动中的语言引导不够童趣，以致于幼儿对作画要求不是很理解。2、观看视频的时间太短，导致幼儿对工具使用的缺失，今后要把握好示范的时间，更好的帮助幼儿操作。活动背景：在进展名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品?星空?就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常合适中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣
4、赏活动?星空?。活动名称：星空年龄段：56 岁活动目的：1、尝试用多种形状、线条结合进展抽象绘画。2、能用自己的语言表达对作品的想法。3.在欣赏和尝试中体验合作带来的乐趣。活动重点：尝试用多种形状、线条结合进展抽象绘画。活动难点：口头表达才能以及对抽象画的认识。活动准备：大的画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、制作的PPT 课件、轻音乐活动过程：一、拟人化的导入：形状今天，老师给小朋友带来了一个好朋友，我们一起来看看。老师在纸上画一个圆点，让幼儿看看像什么？发挥想象，自由联想。小朋友可真厉害，可以把圆想成那么多东西，那除了圆形你还认识什么形状呢？你来画画，你觉得它像什么？今天这个小圆点要和小朋友做游
5、戏，可是它觉得好孤单，它想请小朋友帮它画一些大小、形状不一样的图形和它做朋友。黑色水彩笔在开场绘画的时候我要播放一段魔法音乐，音乐停顿，魔法就消失了，小朋友也要停下来哦！幼儿自主绘画老师巡回指导，并提醒幼儿，图形不能排队，大小形状要不同。二介绍绘画的第二种方式：线条。1.老师示范蜗牛线的画法，并引发幼儿联想，并接下来引出线条。这么多图形一起玩，但是它们想和好朋友手拉手，我们一起用线条来帮帮它们！老师先试着用线条连接图形，并强调要用轻轻柔柔的线条在纸上跳舞。小朋友也试着用轻柔的线条把你们画的图形连起来：魔法音乐停顿的时候小朋友也就要完成画画哦。请幼儿说一说自己画的像什么。三.出示大师作品。老师突
6、然发现，小朋友的画很像一位大师的作品，让我们赶紧来看一看。ppt引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他非常喜欢看星星，还喜欢把星星画下来，他的这幅画有一个好听的名字，叫?星空?，在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好似在和星星们说着悄悄话呢！小朋友，你们刚刚的画是不是和米罗爷爷的星空很像呢？你们在这幅画上看到了什么？除了形状和线条，老师还看到了颜色，都有什么色？我们也像米罗爷爷一样用油画棒给自己的画涂上颜色吧！1、引导幼儿从“点出发，大师的作品。2、引导幼儿从“颜色出发，感受大师的作品。3、引导幼儿从“线出发，感受大
7、师的作品。四、作品展示、交流分享。让我们拿着自己的作品合影吧！课后反思：整个活动，我先从幼儿自主绘画点、再连接线，后欣赏大师作品，这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，打破了传统的先欣赏后绘画的方式，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？“谁画的好？这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违犯了指南的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的.理解为出发点，如“我
8、们的画好了？你都看到了什么呢？这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。活动目的：1、从形式语言入手色彩、图形等，初步感受“星空的美。2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。3、通过感知比照色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。活动准备：1、欣赏星座图。2、PPT、音乐钢琴曲?星空?。3、4 大张画纸星夜、颜料盘 8 个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子 16 个每组 1 大 2 中 1 小、水彩笔 16 支。活动过程：一、导入：小朋友，你观察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？PPT1二、欣赏：1、PPT2西班牙有个大画家米罗爷爷
9、。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星，还很喜欢画星星。2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？你认为它美在什么地方？你看到了什么？月亮、星星、一个个黑黑的圆点黑黑的圆点表示什么呢？一闪一闪的星星有首歌曲?小星星?，我们来唱一唱。你还看到了什么？线条师指小人，你觉得这像什么？娃娃他的表情是怎样的？惊讶、开心3、除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？色彩4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？出示颜色标记颜色和颜色之间藏着一个小机密：比照色。红绿、黄蓝、黑白老师身上有比照色吗？你们找一找自己身上有哪些比照色？比照色放在一起，会使颜色的比照
10、更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。5、鲜艳的比照色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的风光用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。6、假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？7、假如让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？三、创作：1、今天我们四个小朋友合作画?星空?。请看步骤图：四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点 水彩笔连线 棉签添画及涂色。2、幼儿 4 人合作画，提醒幼儿涂色时注意画面的干净，可用纸巾吸颜料。3、展示，欣赏同伴作品。大班
11、美术教案：有趣的喷画活动目的：1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。2、养成干净整洁的习惯。活动准备：1、幼儿利用光线做影子游戏。2、14 种调好的颜料；每人 2 只吸管或 1 把牙刷、一块纱布；擦手布。活动过程：a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？b)学习喷画的方法。i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹 或用刷子蘸色在纱窗上来回刷，将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。ii.为了
12、使画面更漂亮，可以喷 2 或 3 种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进展欣赏评价。一、活动目的1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。2、创作“美丽的星空或描绘自己对梵高和他作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。二、活动准备半数幼儿、油画棒、订书机、幼儿操作材料、?星月夜?范画、轻音乐班得瑞?安妮的仙境?，?天空之城?三、活动过程1、听音乐，感受?星月夜?画面中的情感。播放音乐?安妮的仙境?，引导幼儿安静的倾听
13、音乐中的画，请幼儿说一说你从音乐中听出了什么？1音乐是欢快的还是舒缓的，你听到之后心里有什么感受？想要做什么事？2由于这首曲子非常舒缓，小朋友们说听后感受很舒适，都要睡着了，接着老师又提问，你们想睡在哪里？小朋友们说想睡在家里软软的床上。3 于是老师很煽情的配着音乐说了一个故事：一个叫梵高的人，分开家乡很多年了，由于很多原因，他一直没有回家，在一个秋天里，他生病住院了，在病床上他特别想念家乡，思念家乡的田野和村庄，于是他画了一幅画，这幅画上面一颗柏树，一棵燃烧的柏树!天空中有星星,她们翻滚着村庄似乎覆盖在某种不安之中.正忍受精神病折磨的凡高用这幅画要告诉我们什么？他要选择死亡？还是故事顺势也将
14、作者和创作背景等一些常识介绍了一下。2、老师讲解作品的布局，并进展简单的分析，部分地区做示范，幼儿仔细观察。老师讲解作品布局：星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着，暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒.所有的一切似乎都在盘旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩老师强调：不一定要画的和梵高画的一样，你可以画的比他画的还要有感情，还要让人想家。暗示幼儿可以从颜色的搭配、线条的比例上做一些改变等。3、幼儿操作，老师巡回指导。播放音乐?天空之城?，这是一首比拟忧伤的音乐，幼儿听着音乐，揣摩着自己的情感，尝试可以用不同的绘画来表达幼儿心里的“星空，我发现不用老师过多的强调树要是黑色的
15、，高高的，幼儿通过刚刚老师的介绍已经理解了“盘旋的巨龙的意思了，所以他会很自然的将柏树画的又高又黑，而且是扭动的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼儿解释说因为有云，所以一会能看见一会看不见，巡视一圈下来后，我发现这一半孩子的画与众不同的还是挺多的，大部分没有模拟范画。他们都有自己的理解了，所以整个画面都呈现出一种冷色彩，我问幼儿为什么选择重的颜色时，他说听这个音乐就想用这种颜色，看来，音乐发挥了它的魔力！4、老师展示幼儿的作品，并进展点评。老师请幼儿介绍自己的作品，大多数幼儿都踊跃的举手，想要展示自己的作品，介绍完后老师都以称赞的话语表扬小朋友，并将他们的作品张贴在班级内。改变平时的评价目光，并
16、在介绍作品和讲解作品时以“情感动幼儿，启迪他们的想象，鼓励他们创作出不一样的画，看到小朋友们聚精会神的作着画时，我就知道，这节课效果应该很好！四、活动完毕1、整体评价2、总结活动目的：1、学习绘画大师的表现方法，大胆地利用线条、色彩表现自己对星空的想象。2、在探究活动中，能感知冷暖色彩强烈的比照关系，对颜色感兴趣。3、在操作中能仔细观察，乐于探究。活动准备：1、知识经历的准备：观察夜晚的星空，感知夜晚星星亮堂是因为有其暗而黑的天空衬托。2、课件准备：宇宙星空动画。绘画大师凡高的作品?星夜?。世界著名儿童画作家米罗的星空系列画 2-3 张星空想象画。圆形色图卡3、材料准备：录音机、磁带、颜料、油
17、画笔、调色盘、画纸油性笔蜡笔备用 水桶、抹布、胶带纸、画架等。活动过程：一、引起兴趣：小朋友们，你们仔细观察过天上的星星吗？它是什么样子的啊？有多少呢？幼儿讨论答复今天，老师要带你们到星星的世界里去走一走，看看它们的模样，看看它们是怎么“生活在一起的。二、播放课件欣赏星空动画天上的星星数得清吗？数不清它们“生活在一起你们觉得怎么样啊？很美、奇妙、神秘三、1、播放课件引导幼儿欣赏绘画大师凡高的作品?星夜?的表现手法。这幅画是画家凡高的作品，跟我们刚刚看到的一处星空是不是很相似？幼儿讨论老师：在深蓝的天空中，旋转着月亮、星星和彗星黄色的光点组成了想旋涡一样的图形，给人一种神秘、流动的感觉。课件分解
18、图示作品就是利用点、线组成图形，把光速、星体流动的感觉表现出来的。2、欣赏世界儿童画家米罗、科尔内依的星空系列想象画。小朋友们，除了凡高的?星空?外，世界上还有一名非常了不起的儿童画大师，他叫米罗，他也曾对天空的星星非常着迷，于是对它们进展过仔细的观察，并加上自己丰富的联想画出了许多美妙神奇的星空系列作品，被人们称为“完美的星空。深受大家的喜欢。你们想不想看看？播放课件：米罗星空系列作品选 幼儿欣赏小朋友你们喜欢吗？-老师也和你们一样非常喜欢。看这些画像不像我们小朋友的画呢？随心所欲、想象奇特。播放课件：四幅合拼图我们来看看米罗在作品中对星星作了哪些想象，画了哪些奇妙的形呢？有小人、有眼睛、有
19、鱼、有-再看看画面中用了哪些色彩？红、黄、绿、-暖色；黑、蓝、紫-冷色老师将色彩按冷暖分类排列，让幼儿感知冷暖色的强烈比照，理解哪些色是暖色哪些是冷色。3、生活应用让幼儿在自己或别人的穿戴上找一找冷暖色。4、让我们来看看米罗在画中是怎样运用冷暖色的：一种是亮的星体用暖色、亮色，周围用冷色、暗色衬托；另一种星体用冷色、暗色，周围用暖色、亮色衬托。这样暖色更暖、更亮，冷色更冷、更暗，所要表现的形象更突出、更醒目。三、幼儿自主探究、自主创作。小朋友，欣赏了大画家凡高、米罗的星空，你们是否也想表现自己的星空呢？-好，让我们再次走进星空大世界，并展开你们想象的翅膀，去创造你们心目中神奇、美妙的星空吧！幼
20、儿自由创作，老师适当给予指导。四、展示幼儿作品，自由欣赏、互相。【活动目的】1、能大胆画出星空下的房子及其旁边的景物。2、能有规律的用卡纸贴上窗户。3、培养孩子积极、大胆地作画兴趣。【活动准备】蓝色、黄色卡纸假设干，剪刀，胶水，勾线笔。【活动过程】一、出示蓝色卡纸，引出课题。1、这是什么？二、设计情景：引导幼儿说说星空下的景物，老师示范。1、添画上星星后，蓝色卡纸变成了什么？2、星空下会有什么呢？3、引导幼儿说出星空下有高高、低低、大大小小的房子，还有各种景物。4、老师根据幼儿答复添画上场景5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？6、老师示范把景物涂成影子。三、贴上窗户。1、房子黑黑的，我感觉很难过，有什么方法把房子亮起来呢？2、老师示范用黄色卡纸贴上窗户。3、请个别幼儿一起来示范，提醒幼儿要把窗户贴的直直的。四、出示小朋友范画，看一看、说一说，谁的画最特别。五、幼儿作画，老师巡回指导。1、提作画要求。2、老师及时表扬画的好的孩子。六、讲评。