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1、猜字谜第一课时教学设计猜字谜第一课时教学设计教学目标：教学目标：1.认识生字：相，遇，喜，欢，怕，会写“字，左，右”3 个生字。2.能借助拼音，正确认读第一则谜语。3.猜出谜底，并说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。教学重点：教学重点：正确认读第一则谜语，认识词语：相遇，喜欢，最怕。教学难点：教学难点：猜出谜底，并根据谜面说说猜谜的依据。教具准备：教具准备：课件教学过程：教学过程：一、揭题，了解字谜1.板书课题：猜字谜，引导学生理解字谜：是一种文字游戏，它主要是根据汉字的笔画、偏旁、结构、语音、语义等特点创造设计的，它的谜底是一个字。爱动脑筋的孩子会喜欢上猜字谜哦！2.指导书写生字：字。（上下结
2、构，宝盖头子组成）二、读谜语，学习生字1.老师范读第一则谜语。2.学生跟读。3.借助拼音自己读谜语，画出生字组成的词语：相遇，喜欢，最怕。4.认识生字词语：相遇，喜欢，最怕。5.多种形式读谜语（集体，小组，同桌，指名）。三、分析谜面，猜出谜底提醒：猜谜语就像警察叔叔破案，要细心观察，认真思考，有理有据，才能猜出来哦！我们一起来破案吧！1.出示谜面，数数有几句话？说了什么？2.我们可以从哪里找出什么信息呢？从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”这一句知道：这个字是左右结构的，左边的东西是绿色的，右边的东西是红色的，它们组成的字会吹起凉风。想想：这两边会是什么东西呢？从“绿的喜欢及时雨，红的最怕水
3、来攻。”想到：什么东西是绿色的又喜欢下雨的呢？（禾苗，树木）什么东西红的又怕水呢？（火）那么组合起来是什么字呢？（秋）最后得出谜底是：秋。因为秋字是左右结构的，左边的“禾”是绿色的又喜欢下雨，右边的“火”是红的又最怕水淋，而它们组成的“秋”是个凉爽的季节，全部符合谜面，答案正确！3.拓展，猜字谜。一口咬掉牛尾巴（告）大口包小口（回）牛过独木桥（生）天无它大，人有它大（一）天没有地有，你没有他有（也）四、指导书写生字：左，右巧记生字：左工右口。五、小结：猜字谜要细心，要认真理解谜面的每句话哦！有兴趣的同学自己搜集一些谜语猜猜吧！板书设计：识字 4猜字谜（一）左右（结构）绿红喜欢雨怕水（禾）（火）
4、谜底是：（秋）猜字谜第二课时教学设计教学目标：1 能正确认读 7 个生字，会写 2 个生字。2 能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用，激发学生对传统民间文化的热爱。教学重点：能正确认读 7 个生字，会写 2 个生字,熟读课文。教学难点：能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。教学关键：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)教学设计：一、复习导入1、激趣：春天到了，老师带你们去个地方，你们看：绿油油的秧苗。老师还请来了一个朋友，看看谁来啦？（青蛙）【设计意图：复习小青蛙。为本
5、节课猜字谜做铺垫，降低难度】想与青蛙交朋友吗，那得帮助它过河。课件出示生字词,学生读，复习上节课所学。（左右、害怕、喜欢、红色、相遇）二、初读第二则 1 教师范读，听准字音。2 学生自由读，读准字音。3 学生分句读师：其实每一行都是一个小字谜，我们用我们善于发现的眼睛，聪明的头脑看看你有什么发现？（1）抓住特点，发现偏旁（2）句中寻意，猜出谜底（3）联系语境选字2.再读课文相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。(1)指多个学生领读句子。互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明(2)在语境中识字。(3)学生用喜欢的方式识字，交流识字方法。(4)汇报交流。相机指导：动、纯、净是左右结构的字，令是上
6、下结构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。（7）认读词语3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。(3)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。三、练写生字。（强调坐姿）1.观察字的结构，主笔站位2.随师书空，范写生字3.练写生字，及时讲评四、创编字谜。(1)同桌互猜字谜 (2)没猜出的全班交流五、小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！让你的家人也爱上我们中国的传统民间文化。板书设计猜字谜左右机构：
7、动、纯、净（加一加）上下结构：令独体字：言、互、万（数笔画）识字识字 4 4猜字谜教学设计猜字谜教学设计教材分析教材分析本课是一年级下册第一单元的第四课，本课由两则字谜组合而成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”，第二则谜底是“青”。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节，鼓励学生利用课余时间多积累字谜，多发散思维。教学目标教学目标1、诵读猜谜语，了解猜谜的窍门，培养学生爱动脑爱识字的情感。2、通过诵读猜谜语认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。教学重难点教学重难点1、认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。2、熟
8、悉猜谜语的方法。课前准备课前准备制作多媒体课件、字卡、词卡。课时安排课时安排第一课时教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了几个字谜想猜一猜吗？2.师：刚才我们 说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭示课题，介绍字谜。今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。5.指导书写“字”。师：字谜的谜底就是一个字，大家请看“字”，师出示课件师：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要
9、注意什么？学生汇报发现1）教师边范写边强调：“子”的写法。2)学生书空跟写。3）学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。4）教师展示字例，学生评价。5）学生再写两个“字”字。二、读文识字二、读文识字(一)初读课文。1、师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。2、出示自读要求：一读：自读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍，读通课文。二圈：圈画生字，认清字形。三再读：思考你从课文中发现了什么？3.检查读文。教师相机正音。同桌之间互相当小老师检查字词的认读。4.巩固识字，挑战过关。第一关：认读生字。第二关：认读词语。第三关：开火车读，看看哪组最棒！
10、学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.师：分析一共几句话？你是怎么知道的？(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)师：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)汇报交流。（6）再读课文从中你读出了什么？4.指导猜谜。(1)出示第一句话，抽生读并引导：绿的事物有哪些？红的事物有哪些？(2)出示第二句话抽生读，师引导：绿的事物中谁喜欢及时雨？红的事物中谁最怕水来攻？生汇报师出示课件(3)我们的谜底对吗？让我们来读“左右相遇起
11、凉风”(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。5.指导朗读。(1)师：让我们带着这则字谜的谜底再来读一读吧！(2)男女生赛读第一则字谜。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)师：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(3)齐读字谜2.指导猜谜。(1)师：相信通过上一课的学习，这则谜语更难不倒聪明的你们？谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜？（2）师引导本则字谜就一句话，但是这则字谜最有意思是这一句话里有四行，每一行又是一个字谜，并且每行的字谜都和这则字谜谜底有关系。（3）生汇报(4
12、)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。3.指导朗读。(1）齐读(2)男女生赛读字谜。三、拓展延伸，创编字谜。三、拓展延伸，创编字谜。(1)师：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。(3)交流字谜。四、小结：四、小结：我们了解了一些基本的猜谜方法，感受到了猜字谜的乐趣，大家这节课收获真不小啊，老师为你们感到骄傲！五、作业：五、作业：把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜一猜。板书设计板书设计猜字谜秋青猜字谜教学设计猜字谜教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“左、右”两个生字，会写田字格里的“左、右”两个生字。认识
13、5 个生字。2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标：通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：第一课时。教具准备：课件。教学过程一、谈话激趣，引入新课。1、出示图片，联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友在干吗？师：今天老师给大家带来一幅美轮美奂的图片,大家一起看看这些小朋友在干什么?生:猜灯谜.师:什么时间猜灯谜?小朋友们想不想也把灯谜猜?师:你们猜了这么多灯谜,猜谜语有什么小窍门?怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在话里
14、藏。”2、揭题：让学生说说什么是字谜，知道字谜只有一个字。师：那我们一起带着猜谜小诀窍进入猜字谜（学生齐读课题）师：什么是字谜？生：谜底是一个字。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，学习生字。一 读:自读课文，借助拼音读准字音。遇到生字多读几遍，读通课文。二 圈：圈画生字，认清字形。三思考:同学们边读边思考谜底。（自读、小组读、分段读）2、检查生字的自学情况（1）出示字宝宝：“相、遇、喜、欢、怕”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（3）出示词语宝宝，进行赛读。3.写字。（1）教师范写田字格中的生字，学生书空。（左右）（2）学生描红、临写，教师巡视、指导。三、学习第一则谜语。1.教师出示谜面，学生自由朗读。2.教师指导理解相遇和及时雨。3.教师指导学习第一句话(知道谜底是左右结构，绿色字卡和红色字卡相遇)4.指导朗读学习最后一句。师：想想什么绿的而且喜欢及时雨？什么是红色的最怕水来攻？5.出示儿歌，读一读。并揭示谜底。6.想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。四、扩展活动猜字谜一口咬断牛尾巴（告）一加一不等于二。（王）又见面了。（观）五、作业：1、把今天学习的字谜说给爸爸妈妈，让他们猜一猜。2、自编一则谜面，让大家互相猜一猜。