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1、大班科学活动优秀教案及教学反思：大班科学活动优秀教案及教学反思：神秘的空气神秘的空气活动设计用意：一次观看碟片时，周阳小朋友看到潜水运动员脸上戴着面罩，有一根管子通向水面，就问我：“教师，潜水员什么缘故要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢？”我告知他：“因为潜水员要呼吸空气，人在任何地址都要呼吸，你试一试，咱们此刻还在呼吸空气呢。”周阳又说：“教师，我明白处处都有空气，可是如何明白它们就在咱们身旁呢？”带着他的问题，我设计了本次科学探讨活动，通过幼儿看、摸、自己动手实验等形式，激发幼儿探讨的欲望，感受空气的存在和作用。活动目标：一、能运用感官，踊跃动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在咱们周围处
2、处都有的。二、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探讨，知道人与动物都不能离开空气。3、培育幼儿对科学小实验的爱好，激发他们的好奇心与求知欲，体验发觉的乐趣。活动预备：一盆清水，小瓶，热水袋一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，密封窗口假设干，蜡烛半支，透明玻璃杯。活动进程：一、猜谜语，导入活动，引发幼儿爱好“看也看不见，摸也摸不着，处处都有它，要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问：一、咱们用鼻子吸什么？二、用手摸能摸到空气吗？3、空气在哪，能用眼睛看到吗？幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。教师与幼儿一起得出结论：空气是看不见，摸不着的。（教学反思：幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看
3、感知空气，激发幼儿进一步探讨的欲望。）二、实验：空气的存在一、热水袋里的空气教师出示一只没有鼓起来的热水袋问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上热水袋就有转变。”教师向热水袋中吹气，热水袋鼓了起来。幼：热水袋先是瘪的，教师吹以后鼓了起来。师：你明白适才教师吹的是什么？热水袋里有什么吗？幼：教师把空气吹进热水袋使它鼓起来，热水袋里有了空气。二、小瓶中的空气教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。提问：水往瓶中流的时候你发觉了什么？瓶口什么缘故会冒泡泡？幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。小组一：泡泡是水中的，是水泡泡。小组二：泡泡是瓶
4、中的空气是小气泡。小组三：泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。小组四：是水把瓶子里的空气往外挤，冒出来的泡泡。得出的结论：小瓶里原先是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡确实是小瓶里的空气。3、处处都有空气1)先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气2)请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地址把空气装满。提问：咱们用塑料口袋在任何地址都能装满空气，用鼻子在任何地址都能呼吸到空气，这是什么缘故？幼：空气处处都有。（教学反思：这一环节通过看教师做实验再到幼儿实际参加探讨活动，发觉空气是看不见、摸不着的，它就在咱们身旁，处处都有，体验了发觉的乐趣。）三、指导幼儿熟悉空气的功用
5、一、请幼儿把嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人若是不呼吸空气，会怎么样？(会闷死)二、观看放在密封的小瓶里的昆虫提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时刻长了会如何？(会闷死)3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。提问：蜡烛什么缘故会熄灭呢？幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。（教学反思：前面的探讨活动使幼儿明白了空气的特点，这一环节的探讨活动，通过每一个幼儿与环境的彼此作用，与同伴的交流中一起探讨转变的缘故，得出了正确结论，使幼儿熟悉了空气的作用。）四、延伸活动师：适才咱们做了许多实验，得知哪些东西离不开空气？幼：人离不开空气，
6、动物离不开空气，燃烧也离不开空气。师：是的，适才咱们发觉了许多，那么，植物离得开空气吗？请幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼儿天天观看植物的转变。（教学反思：幼儿在亲历了探讨活动，取得了大量丰硕的实际体会的基础上进行归纳、归纳，对空气有了真正的了解，并进行了进一步新的探讨，不断取得空气的秘密。活动设计用意：一次观看碟片时，周阳小朋友看到潜水运动员脸上戴着面罩，有一根管子通向水面，就问我：“教师，潜水员什么缘故要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢？”我告知他：“因为潜水员要呼吸空气，人在任何地址都要呼吸，你试一试，咱们此刻还在呼吸空气呢。”周阳又说：“教师，我明白处处都有空气，可是如
7、何明白它们就在咱们身旁呢？”带着他的问题，我设计了本次科学探讨活动，通过幼儿看、摸、自己动手实验等形式，激发幼儿探讨的欲望，感受空气的存在和作用。活动目标：一、能运用感官，踊跃动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在咱们周围处处都有的。二、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探讨，知道人与动物都不能离开空气。3、培育幼儿对科学小实验的爱好，激发他们的好奇心与求知欲，体验发觉的乐趣。活动预备：一盆清水，小瓶，热水袋一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，密封窗口假设干，蜡烛半支，透明玻璃杯。活动进程：一、猜谜语，导入活动，引发幼儿爱好“看也看不见，摸也摸不着，处处都有它，要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问：
8、一、咱们用鼻子吸什么？二、用手摸能摸到空气吗？3、空气在哪，能用眼睛看到吗？幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。教师与幼儿一起得出结论：空气是看不见，摸不着的。（教学反思：幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气，激发幼儿进一步探讨的欲望。）二、实验：空气的存在一、热水袋里的空气教师出示一只没有鼓起来的热水袋问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上热水袋就有转变。”教师向热水袋中吹气，热水袋鼓了起来。幼：热水袋先是瘪的，教师吹以后鼓了起来。师：你明白适才教师吹的是什么？热水袋里有什么吗？幼：教师把空气吹进热水袋使它鼓起来，热水袋里有了空气。二、小瓶中的空气教师把
9、一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。提问：水往瓶中流的时候你发觉了什么？瓶口什么缘故会冒泡泡？幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。小组一：泡泡是水中的，是水泡泡。小组二：泡泡是瓶中的空气是小气泡。小组三：泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。小组四：是水把瓶子里的空气往外挤，冒出来的泡泡。得出的结论：小瓶里原先是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡确实是小瓶里的空气。3、处处都有空气1)先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气2)请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地址把空气装满。提问：咱们用塑料口袋在任何地址都能装满空气，用
10、鼻子在任何地址都能呼吸到空气，这是什么缘故？幼：空气处处都有。（教学反思：这一环节通过看教师做实验再到幼儿实际参加探讨活动，发觉空气是看不见、摸不着的，它就在咱们身旁，处处都有，体验了发觉的乐趣。）三、指导幼儿熟悉空气的功用一、请幼儿把嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人若是不呼吸空气，会怎么样？(会闷死)二、观看放在密封的小瓶里的昆虫提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时刻长了会如何？(会闷死)3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。提问：蜡烛什么缘故会熄灭呢？幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。（教学反思：前面的探讨活动使幼儿明
11、白了空气的特点，这一环节的探讨活动，通过每一个幼儿与环境的彼此作用，与同伴的交流中一起探讨转变的缘故，得出了正确结论，使幼儿熟悉了空气的作用。）四、延伸活动师：适才咱们做了许多实验，得知哪些东西离不开空气？幼：人离不开空气，动物离不开空气，燃烧也离不开空气。师：是的，适才咱们发觉了许多，那么，植物离得开空气吗？请幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼儿天天观看植物的转变。（教学反思：幼儿在亲历了探讨活动，取得了大量丰硕的实际体会的基础上进行归纳、归纳，对空气有了真正的了解，并进行了进一步新的探讨，不断取得空气的秘密。活动设计用意：一次观看碟片时，周阳小朋友看到潜水运动员脸上戴着面罩，
12、有一根管子通向水面，就问我：“教师，潜水员什么缘故要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢？”我告知他：“因为潜水员要呼吸空气，人在任何地址都要呼吸，你试一试，咱们此刻还在呼吸空气呢。”周阳又说：“教师，我明白处处都有空气，可是如何明白它们就在咱们身旁呢？”带着他的问题，我设计了本次科学探讨活动，通过幼儿看、摸、自己动手实验等形式，激发幼儿探讨的欲望，感受空气的存在和作用。活动目标：一、能运用感官，踊跃动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在咱们周围处处都有的。二、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探讨，知道人与动物都不能离开空气。3、培育幼儿对科学小实验的爱好，激发他们的好奇心与求知欲，体验发觉的乐
13、趣。活动预备：一盆清水，小瓶，热水袋一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，密封窗口假设干，蜡烛半支，透明玻璃杯。活动进程：一、猜谜语，导入活动，引发幼儿爱好“看也看不见，摸也摸不着，处处都有它，要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问：一、咱们用鼻子吸什么？二、用手摸能摸到空气吗？3、空气在哪，能用眼睛看到吗？幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。教师与幼儿一起得出结论：空气是看不见，摸不着的。（教学反思：幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气，激发幼儿进一步探讨的欲望。）二、实验：空气的存在一、热水袋里的空气教师出示一只没有鼓起来的热水袋问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看
14、，马上热水袋就有转变。”教师向热水袋中吹气，热水袋鼓了起来。幼：热水袋先是瘪的，教师吹以后鼓了起来。师：你明白适才教师吹的是什么？热水袋里有什么吗？幼：教师把空气吹进热水袋使它鼓起来，热水袋里有了空气。二、小瓶中的空气教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。提问：水往瓶中流的时候你发觉了什么？瓶口什么缘故会冒泡泡？幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。小组一：泡泡是水中的，是水泡泡。小组二：泡泡是瓶中的空气是小气泡。小组三：泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。小组四：是水把瓶子里的空气往外挤，冒出来的泡泡。得出的结论：小瓶里原先是有空气的，放到水
15、中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡确实是小瓶里的空气。3、处处都有空气1)先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气2)请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地址把空气装满。提问：咱们用塑料口袋在任何地址都能装满空气，用鼻子在任何地址都能呼吸到空气，这是什么缘故？幼：空气处处都有。（教学反思：这一环节通过看教师做实验再到幼儿实际参加探讨活动，发觉空气是看不见、摸不着的，它就在咱们身旁，处处都有，体验了发觉的乐趣。）三、指导幼儿熟悉空气的功用一、请幼儿把嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人若是不呼吸空气，会怎么样？(会闷死)二、观看放在密封的小瓶里的昆虫提问：小虫放在不
16、透气的小瓶子里，时刻长了会如何？(会闷死)3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。提问：蜡烛什么缘故会熄灭呢？幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。（教学反思：前面的探讨活动使幼儿明白了空气的特点，这一环节的探讨活动，通过每一个幼儿与环境的彼此作用，与同伴的交流中一起探讨转变的缘故，得出了正确结论，使幼儿熟悉了空气的作用。）四、延伸活动师：适才咱们做了许多实验，得知哪些东西离不开空气？幼：人离不开空气，动物离不开空气，燃烧也离不开空气。师：是的，适才咱们发觉了许多，那么，植物离得开空气吗？请幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼儿天天观看植物的转变。（教学反思：幼儿在亲历了探讨活动，取得了大量丰硕的实际体会的基础上进行归纳、归纳，对空气有了真正的了解，并进行了进一步新的探讨，不断取得空气的秘密。