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1、本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑拔萝卜幼儿园教案小班篇一师：看，拔萝卜的小伴侣都站到什么地方了，要站在哪里?设计意图小结：拔萝卜的时候要站在空的地方。开展了表演嬉戏拔萝卜，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体2、举行局部，幼儿嬉戏验高兴，进展语言能力。提出要求：喜爱表演吗，那和同伴换个角色再表演一次。活动目标：3、完毕局部针对本次活动状况举行容易的小结。1、爱慕参与表演嬉戏活动，体验表演嬉戏的高兴。活动反思2、能与同伴互换角色再次举行表演。在这属于幼儿的天地里，既满足了他们的表演欲望，也能在更大活动预备：的程度上激发他们的乐观性和制造性。让幼儿的想象创
2、编能力能够得表演用的服装、道具、背景。到更深层次的进展。活动过程：拔萝卜幼儿园教案小班篇二1、开头局部，引导幼儿了解在舞台上的正确站位。活动目标：第 1 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1、认识音乐，按照故事的情节根据乐句变换动作。(2)幼儿尝试为 A 段音乐匹配动作。2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很快乐，可以用什么动作来3、学习找好空地方，比拟快速地找到同伴(萝卜)，合作举行嬉戏。表示呢?活动预备：音乐磁带。兔子头饰。老师反应幼儿的动作(示例：可以跳一跳，拍拍手等)，老师播放活动过程：A
3、段音乐，幼儿尝试尾随着音乐坐在椅子上做动作。一、幼儿聆听老师叙述的配乐故事一遍。(3)幼儿创编拔萝卜的动作。二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办(1)幼儿尝试为因子局部匹配动作。呢?_老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?老师反应幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔_老师反应幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝萝卜的.动作，老师做萝卜。试跟着音乐做动作。三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。第 2 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑(1)幼儿分
4、角色表演一遍。因此，嬉戏效果比拟好。为什么能到达这样的效果呢?我认为，第一，(2)幼儿交换角色表演一遍。这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上(老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地提高了幼儿的爱好。垫的活动室举行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱拔萝卜幼儿园教案小班篇三好，加了无数自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门活动目标:的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我褒扬做的好的孩子后，许多孩1、理解故事内容，在教师的引导下学说主要对话，丰盛词汇:拉、子开头听音乐跳了。在音乐完毕后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，拔、帮。享受自己
5、的劳动成绩，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。)2、学习按照故事情节仿照故事中的角色举行容易的故事表演;活动反思：3、明了“人多力气大”的道理，体验同伴间互相合作的情感。在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得十分乐观主动，很情愿参与到嬉活动过程:戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比拟好，一、导入第 3 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?对各个人物极其特征有一个初步的了解。他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们
6、说的?他们又是怎么答复2、老师叙述故事出示故事挂图引出故事，随后按照故事内容依次的?出示各人物图片(边叙述故事，边出示图片)5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出二、容易复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的容易对话:来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么答1、老爷爷种了一个萝卜，它天天都给萝卜浇水施肥，天天都对萝复的?卜说什么?6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么跟她说的?她又是怎么答复的?(在幼儿回
7、答下列问题时引导幼儿是怎么答复的?各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么答复的?没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?第 4 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑他们又是怎么答复的?它一起拔萝卜，现在教师就和小伴侣一起协助老爷爷拔萝卜吧。三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够容教学反思:易的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，拔萝卜
8、这节课孩子们的爱好很深厚，课堂氛围温馨又不失活让幼儿在仿照中把握故事过程。泼，孩子的参加意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领四、表演故事阶段会到“人多力气大”这样一个道理，活动完毕时，还有些孩子意犹未1、请个别幼儿表演故事主要情节师:小伴侣们答复地很棒，下面教尽，因为活动时光有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人惟独少数。师想请几位小伴侣来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势)提问:大萝卜最后是自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既被谁拔出来的?是小老鼠一
9、个人拔出来的吗?可以熬炼孩子的表演能力，同时也增加了孩子们的自信念。总结:人多力气大的道理 2、集体表演师:小伴侣们，老爷爷告知教拔萝卜幼儿园教案小班篇四师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小伴侣协助一、活动目标第 5 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1.体验人多力气大，同伴之间应当互相合作的情感。老师:看，这是什么啊?(老师出示萝卜头饰)2.能够按照故事情节仿照各种角色举行故事表演。老师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公天天都给3.能分析故事情节，培养想象力。它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把
10、萝卜拔出来，可是4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现二、活动预备:在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜不想听?胸饰若干;(二)、绽开局部拔萝卜伴奏音乐(1)老师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。三、活动过程:老师:老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝(一)、导入局部卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一第 6 页 共 1
11、2 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑起拔的啊?有小伴侣一起分角色表演这个故事)老师:这么多人，人多的力气是不是很大啊?(三)、完毕局部(2)再次讲故事，请个别小伴侣举行角色表演老师引导所有幼儿一起表演故事。老师:那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小伴侣老师:这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉伴侣们开不愉快啊?戏好不好?(四)、活动延长(老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着 和 教师一起讲，主在音乐伴奏拔萝卜下完毕要把握“_来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔
12、，还是拔不动”这两老师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。个句子)教学反思:老师小结:恩，人多的力气真是大啊?那小伴侣想想再拔一次这个萝语言教导的方式灵便多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(老师引导所处不在。而幼儿园的语言活动则是教导者为幼儿创设一个良好的、有第 7 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言乐观合作。组织能力。在回答下列问题时，小伴侣们都很乐观，答
13、复地也很精故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和确，这表明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人的动作。多力气大”的道理，告知幼儿碰到自己解决不了的困难时，可以寻求他让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容举行了深刻的熟人的协助。悉和理解。每幅图片是以故事的形式浮现的，那丰盛多彩的画面，生在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注重了语速较慢，吐字清动的人物形象深深的吸引了幼儿的注重。我先浮现大萝卜和老
14、爷爷，楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上屡次地重复，接着便浮现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰盛词汇这一工以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”程标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还第 8 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回顾，并再次完整的观我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演能力，同时也
15、增赏故事，让幼儿带领问题带领思量来听故事，以此来抓住幼儿的注重力，加了孩子们的自信念。在其次遍的聆听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且爱好通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是依旧很高涨。不可的，要靠大家协作，才干做成一个人不能做成的事情。一个人是一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反馈，要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿充分表现出对表演活动的爱好及爱慕。表演时我让幼儿自由挑选，你喜大，但还要与其他人友好相处，在碰到困难的时候，像“拔萝卜”那爱什么角色就去饰演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还样一个帮一个，劲往一处使
16、，克制困难，走向胜利。算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将小百科:萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高 20-100氛围渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，斑白色或粉红色，映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，果梗长 1-1.5 厘米，花期 4-5 月，果期 5-6 月。第 9 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本
17、，支持可任意编辑拔萝卜幼儿园教案小班篇五活动过程：活动目标：一、引题:1、在轻松的嬉戏情境中学习双脚同时向前跳，进展幼儿的跳、爬、老师饰演兔妈妈，师:今日天气真不错!来来来，妈妈带你们到去平衡等动作。玩吧。妈妈知道宝宝们的本事就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。2、鼓舞幼儿乐观思量、大胆尝试，并感触拔萝卜活动的乐趣。二、幼儿自由探究跳3、让幼儿在嬉戏中体验助人之乐。1、幼儿自由跳，老师观看幼儿跳的动作活动预备：2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。(双脚原地向上跳、双脚向1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐 2 个(贴有红、白两色标记)旁跳、双脚向前跳等动作)2、兔子舞音乐。三、学习自然轻松地双脚同时
18、向前跳3、布置好场地：萝卜地(红、白两色萝卜)，小桥(平衡木)、草地(垫“今日妈妈要和你们去探望兔奶奶，我发觉有只小兔向前跳得又子)小山洞快又稳。绝对能很快地达到兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”第 10 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提示幼儿动作要领：两脚幼:我们帮兔奶奶拔萝卜。弯曲，用力向前跳，落地轻便。师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?2、幼儿练习双脚向前跳。幼:好。3、我们的小兔子除了会跳这个本事还会什么?(爬)2、交待玩法;“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥，最后要经4、小
19、兔子学习爬。过山洞，才干到地里面.小结：我们的小兔子都很能干学会了无数的本事，那我们一起来玩3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起一个嬉戏吧!来，一个跟着一个的过去。每位小伴侣只能拔一个萝卜，然后把它送四、开展嬉戏“拔萝卜”到篮里。1、设置情境：先请小伴侣示范，再举行竞赛。师:看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了!可是兔奶奶这几天生病五、完毕局部了，拔不动萝卜，这可怎么办呀?小宝物们我们今日帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，我们一起把它第 11 页 共 12 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑送回去吧!拔萝卜幼儿园教案小班范文 5 篇第 12 页 共 12 页