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1、二二年级数学下册第七单元集体备课教案年级数学下册第七单元集体备课教案总授课数总授课数第 1 课时课课题题课课时时1000 以内数的认识1主备人主备人羊千原小学李俊教法学法教法学法启发式，发现法1 课时二次备写二次备写1、知识与技能：正确数千以内的数，掌握十进制关系。2、过程与方法：使学生能大致估出1000 以内物品的数量，开展学生的数感。教学目标教学目标3.情感态度价值观：渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力教学重点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备正确数千以内的数，掌握十进制关系。接近整十、整百、整千的数的数法。课件。第一课时第一课时一次备写一次备写二次备写二次备写【情景导入
2、】师：同学们，你们去过举行重大体育比赛的体育馆吗？体育馆有多大？能坐多少人呢？请大家先来看一段录像。课件展示教材第 74 页在体育馆举行运动会的主题图，播放运发动进行曲，主要表达人数多。师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比 100 大得多的数来表示。这些大数有 1000、10000 等。今天，我们就先来认识 1000 以内的数。出示课题【新课讲授】认识计数单位“千。1数 100 根小棒。师：各小组桌子上有一堆小棒，估一估大约有多少根？师：到底有多少根呢，下面我们来数一数好吗？比一比，看哪个小组数得最快。学生分组活动。汇报、交流。师：谁来说一说，桌子上有多少根小棒？还要说一说你们是怎么
3、数的。师：捆好并数完啦？多少根？生齐：是 100 根。教师板书：10 个十是一百。2数 1000 个小正方体。出示由 1000 个小正方体组成的大正方体。师：怎么数有多少个小正方体呢？学生动手操作，自己数一数。板书：10 个一百是一千。师：谁的方法数得最快？生：第 3 组。师：对！我也观察到，实际数的时候，第 3 组最先数完。3小结。师：通过刚刚数小正方体的活动，你们有什么发现？师：同学们说得不错，指黑板数数时可以一个一个地数，可以一十一十地数，还可以一百一百地数。10 个十是一百，10 个一百是一千。4及时练习。完成教材第 75 页“做一做。学生独立数数。全班集中数。【课堂小结】提问：这节课
4、你有什么收获？小结：生活中常用到一些较大的数。留心观察生活中的大数，你会有很多新发现。第第 1 1 课时课时 10001000 以内数的认识以内数的认识1数数：一个一个地数，10 个一是十板书设计板书设计一十一十地数，10 个十是一百一百一百地数，10 个百是一千教后反思教后反思二二年级数学下册第七单元集体备课教案年级数学下册第七单元集体备课教案总授课数总授课数第 2 课时教法学法教法学法启发式教学目标教学目标课题课题1000 以内数的认识2主备人主备人羊千原小学李俊课时课时1 课时二次备写二次备写1、知识与技能：掌握读数、写数的方法。2、过程与方法：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位
5、顺序读写三位数。3、情感态度价值观：体会到数学严谨、科学、求实的态度。教学重点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。课件。第一课时第一课时一次备写一次备写一、复习引入一、复习引入.。1让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。要求两位数应包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情况2学生在黑板上写出上面列举的数。3引导学生说出列举的数的组成。4提问式小结.：读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读。二、探究新知二、探究新知1教学 P76 例 2二次备写二次备写1课件出示 76 页例 2，问：你能很快数出有多少
6、个圆点吗？说说你是怎么做到的？问：你能用喜欢的方式表示这个数吗？生汇报：小棒法：10 个一捆，用 10 捆就是 100，捆一大捆，2 大捆，再拿三十五根。计数器：百位上拨 2 个珠子，十位上拨 3 个珠子，个位上拨 5个珠子，合起来就是二百三十五小结：同学们的方法都不错，我们一起来看看计数器。讲解：百位上有 2 个珠子对着百位就写 2，表示 2 个百，十位上有 3 个珠子对着十位就写 3，表示 3 个十，个位上有五个珠子对着 5 就写 5，表示 5 个一。这样合起来就是 235，读作：二百三十五。2.讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。1教师出示计数器并进行如下提问：从右起第
7、一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？2教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。3三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数。学生边演示边汇报、总结。2练习1读出下面各数.234 520 806 721 910 9002写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百3完成教材第 77 页“做一做第 1、2 题。三、稳固拓展三、稳固拓展完成教材练习十六第 3 题。看着计数器写出数，再答复以下问题。四、课堂小结四、课堂小结师：
8、通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？第第 2 2 课时课时 10001000 以内数的认识以内数的认识2 2板书设计板书设计1.数的组成：1 个百 4 个十和 8 个一组成 148。2.数位中间有零要读出零，数位末尾的“零不读。教后反思教后反思二二 年级数学下册第七单元集体备课教案年级数学下册第七单元集体备课教案总授课数总授课数第 3 课时教法学法教法学法探究式主备人主备人课题课题1000 以内数的认识3课时课时1 课时二次备写二次备写羊千原小学李俊1、知识与技能：.使学生进一步加深对千以内数的认识。教学目标教学目标2、2、过程与方法：培养学生知识迁移和抽象
9、概括能力及合作交流能力。3、3、情感态度价值观：让学生体验到数学与生活的密切联系。教学重点教学重点掌握数的组成。教学难点教学难点在算盘上表示数。教具准备教具准备课件第一课时第一课时一次备写一次备写【复习导入】1.复习读、写数和数的组成。出示计数器图。二次备写二次备写师：同学们，我们已经认识了 1000 以内的数。下面请同学们看计数器，谁来写出这几个数？请 2 名学生到前面去写数。师：他们都写对了吗？生齐：对了！师：请同桌两个相互说一说这些数的组成。学生相互说数的组成2.揭示课题。师：看来同学们都会读、写三位数啦，还掌握了这些数的组成。今天这节课接着研究数的认识。出示课题【新课讲授】1.介绍算盘
10、。师：用来计算的工具有哪些，列举其他工具，引出算盘。师：请同学们说说你知道的算盘的知识。2.认识算盘。1出示算盘，请你说说算盘各局部的名称。2认识“框、“梁、“档。算盘的四边叫“框，中间的一条边叫“梁，串珠子的竿子叫“档。师生对口令，摸出框、梁、档。3认识算盘“上珠和“下珠学生看多媒体答复。算盘上，梁上面的两个珠子叫“上珠，梁下的五个珠子叫“下珠。师生对口令，摸“上珠，摸“下珠。3.认识算盘上表示的数。1认识“定位点。师：算盘上的每一档与数位相似，它可以表示一定的数位，表示一定的数值。2学习“上珠“下珠表示的数值一个下珠表示“1，五个下珠合起来就是“5，一个上珠就是一个“5，两个上珠就是十，空
11、挡表示 0。注意：“5一般用一个上珠表示，而不用 5 个下珠表示。“10不用两个上珠，也不能用 5 个下珠与一个上珠表示，而要与数位上的数一样满 10 向前一位进一。3学习拨珠的动作，身体的坐姿师：拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。师：身体坐正腰挺直，双脚平放肘架起，胸离桌沿一拳地，眼离算盘一尺远。集中精力心专一，看谁做的数第一。师：示范演示学生进行 1 至 10 的拨珠练习4.练习稳固。1在算盘上呈现 17；指导学生读数。2在算盘上呈现 36；指导学生读数。3在算盘上呈现 180、309、400；指导学生读数。4认识算盘上表示的 10、100。师：拨出这些数，
12、学生读。5认识算盘上表示的 5、50、500。6在算盘上练习拨珠，组内交流：497、505、800、630、555。7在算盘上任意拨出一个三位数，并读出来。8反应学生中出现的问题，评讲。【课堂作业】1.完成教材第 78 页“做一做。1学生独立完成，小组交流。2学生演示，教师评讲。2.完成教材第 80 页练习十六第 8 题。1让学生说一说图中各表示什么意思。2同桌交流，教师评讲。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？小结：数的认识和算盘以及在算盘上表示数。【课后作业】完本钱课时对应练习。第第 3 3 课时课时 10001000 以内数的认识以内数的认识3 3板书设计板书设计教
13、后反思教后反思总授课数总授课数第 4 课时教法学法教法学法启发式课题课题10000 以内数的认识1主备人主备人羊千原小学李俊课时课时1 课时二次备写二次备写1、知识与技能：认识新的计算单位“万，进一步理解相邻的两个计数单位教学目标教学目标之间的十进制关系。2、过程与方法：学会读写万以内的数中间、末尾没有零，知道数的组成，掌握数位顺序表。3、情感态度价值观：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，开展学生的数感，了解大数的价值。教学重点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备认识新的计数单位“万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。数数过程中，碰到接近整百、整千的数如
14、何数。课件、教学挂图、计数器，第一课时第一课时一次备写一次备写【情景导入】出示教材第 82 页南京长江大桥情境图。师：这座桥有多长呢?请看屏幕课件呈现长江大桥桥长的数据。谁能试着读出这句话？生：南京长江大桥公路桥长 4589 米，铁路桥长 6772 米。二次备写二次备写师：读的真好！这两个数都比1000 大。生活中这样的大数经常可以看到，我们今天就来和这些大数交朋友，学习万以内的数。出示课题【新课讲授】1.认识计数单位“万。1数数，认识计数单位“万。师：请同学们回忆一下，我们数数时，可以怎样数？出示教材第 82 页例 5 中的小正方体图。师：想一想，这一个正方体是由多少个小木块组成的？生：是由
15、 1000 个小木块组成的。师：对，是一千个。我们来一千一千地数数。分别点击 1 个大正方体、2 个大正方体、3 个大正方体9 个大正方体生齐：1000，2000，3000，4000，9000。2拨珠数数，认识“万位。师：下面我们利用计数器来数一数。一千一千地数，从一千数到一万。出示计数器。师：计数器上有哪些数位？生：有个、十、百、千、万。师：我该怎样拨珠呢？生：把千位上的珠子拨去，在万位上拨上 1 颗。师：对，满十向前一位进 1。边说边把千位上的 9 颗珠子拨去，在万位上拨上 1 颗珠子。师：请同学们拿出计数器，在计数器上一千一千地数到 10000。学生边拨珠，边数数。3动手操作，感知 10
16、000 有多大。师：课前同学们在家数出了 10000 粒大米。现在请交流一下你是怎样得到10000 粒大米的？10000 粒大米有多少呢？师：同学们课前的实验都做得很认真。生活中大约是 10000 的东西有很多。例如，我们学校的学生大约是 2000 人，那几个像我们学校这么多的学生是10000 人呢？生：5 个。师：对！很聪明！2.认识万以内数的读写中间、末尾没有零。出示教材第 83 页例 6 星星的直观图片。师：图上有多少颗星星？生：2458 个。师：你是怎么发现的？生：我发现一千的有 2 个，一百的有 4 个，一十的有 5 个，一个的有 8 个，2 个一千、4 个一百、5 个一十、8 个一
17、，一共是 2458。交流、汇报。3.认识数位顺序表。1说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？2你能从右往左分别说出它们的顺序吗？3教师拿出数位顺序表格问：有谁会填这张表？教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。4记这个表格。同桌互说 5动手制作一个数位顺序表，小组交流。【课堂作业】1.完成教材第 84 页“做一做第 1 题。2.先写出各数在图上画一画，再读一读，最后说出这些数的组成。男、女生分组数数，每组数一题。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们认识了10000 以内的数的读法、写法和数位顺序表。今天我们和生活中的大数交朋友，以后我们见了这些大数，就会写、
18、会读啦。今天的课就上到这里吧。【课后作业】完本钱课时对应练习。板书设计板书设计平均分2把 18 个橘子平均分成 6 份，每份3个。教后反思教后反思总授课数总授课数第 5 课时教法学法教法学法自主探究课题课题10000 以内数的认识2主备人主备人羊千原小学李俊课时课时1 课时二次备写二次备写1、知识与技能：通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。教学目标教学目标2、过程与方法：使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数3、情感态度价值观：培养学生的动手能力和口头表达能力。培养学生的小组合作意识和能力。教学重点教学重点使学生掌握万以内数的读法，
19、会正确地读出万以内的数。教学难点教学难点理解中间、末尾有“0的四位数的读法和写法。教具准备教具准备计数器、收集一些生活中的数据资料。第一课时第一课时一次备写一次备写二次备写二次备写一、课前收集资料，感知四五位数一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二、分类二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三、互动新授三、互动新授1教学例 7。出例如图。师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什
20、么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例 7 的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。2学生读出黑板上的数，教师板书。如，3090，读作三千零九十。3师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0 读出来，有的0 不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的 0 要读出来，什么样的 0 不读出来。2没有零的数的读法。你觉得哪一类数读起来比拟容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百3有零的数的读法。这些有零的数你会读哪一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一
21、个“零；你还会读哪一个数？末尾有 0 的数找出末尾有 0 的数，读这些数，又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个 0，都不读。4.写数。教学例 8。刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几谁还能来报一报。有 0 的数出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0。四、练习与稳固四、练习与稳固1.完成教材第 86 页“做一做第 1 题。2.完成教材第 86 页“做一做第 2 题。在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？让学生标出 3700,6500,和 9
22、900，说说找这些数的方法。3.完成教材练习十七第 5、6 题。1第 5 题，学生写出这些数。请几名学生说出自己写出的数，全班核对。说一说你是怎样判断的，每个数中的“0分别代表几个“02第 6 题。说说数的组成，让学生填写在书上。五、课堂小结五、课堂小结师：本节课我们学习了哪些内容？学生自由发言。板书设计板书设计1000010000 以内数的认识以内数的认识2 2总结：不管是读数还是写数都要从高位起，注意有“0 时的读写。教后反思教后反思总授课数总授课数第 6 课时教法学法教法学法自主探究课题课题10000 以内数的写法主备人主备人羊千原小学李俊课时课时1 课时二次备写二次备写1、知识与技能：
23、通过本节课学习使学生能正确写出万以内的数中间、末尾有 0。教学目标教学目标2、过程与方法：培养知识迁移的能力，学会用知识学习未知知识。3、情感态度价值观：渗透模型化思想，体会所学知识的价值。教学重点教学重点学会写万以内数。教学难点教学难点学会写万以内数。教具准备教具准备课件。第一课时第一课时一次备写一次备写【复习导入】1.复习。1348读作789读作4546读作2.这节课我们将学习如何写万以内数。【新课讲授】1.写数。1出示下面一组数：一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一万二次备写二次备写2让学生试着在计数器上拨出来，再写出这些数，小组内交流。3讨论写法。师：你们把读数的方法总结得很全
24、面，哪个组再来说一说写数的方法？生 1：写数时，也是从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。生 2：我补充，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写 0。师：大家的想法和他们一样吗？生齐：一样。4小结：很好！刚刚这两个同学的发言，把 10000 以内数的读数、写数的方法总结得很全面了。我也同意他们的发言。写数的方法是：写数时应从高位写起，千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写 0。【课堂练习】完成教材第 86 页“做一做第 1、2 题。答案：1.700
25、0125070622.略【课堂小结】提问：这节课你学到了什么？小结：我们这节课学会写万以内数。写数时从高到低写，写数时一定要看清这个“0代表的意义，弄清前后两位数所在位置。【课后作业】完本钱课时对应练习。1000010000 以内数的写法以内数的写法三千七百四十五：3745板书设计板书设计二千零八十：2080六千零九：6009教后反思教后反思总授课数总授课数第 7 课时教法学法教法学法练习法课题课题练习课课时课时1 课时主备人主备人羊千原小学李俊二次备写二次备写1、知识与技能：通过练习加深对万以内数的理解，会读写万以内的数。教学目标教学目标2、过程与方法：使学生进一步掌握万以内不同类型数的读法
26、和写法。3、情感态度价值观：进一步加深学生对万以内数的意义的理解。教学重点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备读写万以内数末尾、中间有 0。中间或末尾有 0 的数的读写。按规律填数课件第一课时第一课时一次备写一次备写【复习导入】师：今天我们来复习一下万以内数的组成、读写。【新课讲授】1.数的组成。完成第 87 页练习十七的第 3 题。1先说出算盘上表示的数4632250899992组成4632 由 4 个千 6 个百 3 个十 2 个 1 组成2508 由 2 个千 5 个百和 8 个 1 组成9999 由 9 个千 9 个百和 9 个十 9 个 1 组成3略2.读数完成第 88 页第 5
27、 题。二次备写二次备写1533 读作1300 读作2155 读作20 xx 读作1492 读作3.写数完成第 88 页第 9 题。一百九十一写作六百八十六写作二千二百五十三写作五千九百一十九写作【课堂作业】完成教材练习十七的第 6、10、11、13、15 题。【课堂小结】提问：这节课你学到了什么？小结：我们复习了数的组成、数的读写。【课后作业】完本钱课时对应练习。第第 7 7 课时课时 练习课练习课板书设计板书设计4632 由 4 个千 6 个百 3 个十 2 个一组成1533 读作一千五百三十三一百九十一读作 191教后反思教后反思总授课数总授课数第 8 课时教法学法教法学法探究法课题课题大
28、数的比拟课时课时1 课时主备人主备人羊千原小学李俊二次备写二次备写1、知识与技能：.在游戏中学习数学知识，激发学生学习数学的兴趣。2、过程与方法：.让学生体验到数学与日常生活的密切联系。培养学生观察比拟的教学目标教学目标能力和分析解决问题的能力。3、情感态度价值观：使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比拟万以内数的大小的方法。教学重点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备掌握比拟万以内数的大小的方法。掌握比拟万以内数的大小的方法。课件。第一课时第一课时一次备写一次备写二次备写二次备写【复习导入】1.复习。1在计数器上拨出下面各数，并读一读，写一写。23002030230320032 出示数
29、位顺序表，说一说从右起第三位是什么位？第四位是什么位？它们的计数单位各是什么？分别表示什么意义？2.引入课题。【新课讲授】1.引导比拟不同位数的数的大小。师：如果把这些家电的价格数目按数位的多少分类，可以分几类？学生：独立思考后，小组交流。汇报，交流。生 1：我选择了空调价格 3120 元和洗衣机 980 元比拟，3120 是四位数，最高位是千位；980 是三位数，最高位是百位，这个数不够一千，所以 3120980。师：还有谁像这位同学选择位数不同的两个数进行比拟的？生 2：我选择了电脑的价格 4520 元和豆浆机 452 元比拟，4520 是四位数，最高位是 4 位，452 是三位数，最高位
30、是百位，它不够一千，所以4520452。生 3：我是把和冰箱的价格比拟，95 元，冰箱 2450 元，95 是两位数，冰箱是四位数，两位数肯定比四位数小，所以 952450。生 4：数位不同的两个数，数位多的数大，数位少的数小。2.引导比拟相同数位的数的大小。师：同学们，那么位数相同的数怎样比拟大小呢？请同学们从这些数中任意选两个位数相同的数，比一比它们的大小，说一说比的方法。学生自由选数，同桌交流。汇报、交流。师：通过刚刚几个同学的发言，你又发现了什么？生：位数相同的数比大小，先比最高位，最高位上的数大的数大。如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。师：大家同意吗？生齐：同意。师
31、：同学们真棒！3.引导总结比拟万以内数大小的方法。让学生分组讨论：怎样比拟两个数的大小？汇报、交流。小结：不同位数的数比大小，位数多的那个数大；位数相同的数比大小，从高位比起，这一数位上的数相同，往下依次比拟，直到比出大小。【课堂作业】1.把家电价格的 7 个数按从大到小的顺序排一排。2.完成教材第 90 页“做一做。答案：312024802450980452952.【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了万以内数的大小比拟。比拟万以内数的大小同比拟千以内数的大小的方法相同。如果两个数的位数不同，位数多的那个数就大；如果两个数的位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数相同
32、，再比拟下一位上的数，一位一位往下比，直到比出大小。大小比拟大小比拟板书设计板书设计数位不相同，数位多的数大，数位少的数小。数位相同，从高位比起，如果相同，再比拟下一位上的数，一位一位往下比，直到比出大小。教学反思教学反思总授课数总授课数第 9 课时教法学法教法学法启发式课题课题近似数课时课时1 课时主备人主备人羊千原小学李俊二次备写二次备写1、知识与技能：结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。教学目标教学目标2、过程与方法：培养学生的分析、比拟能力和估数能力。3、情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步开展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。教学重
33、点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备认识近似数，能结合实际进行估计。认识近似数，能结合实际进行估计。课件。第一课时第一课时一次备写一次备写【情景导入】1.猜价格游戏。师：同学们来做一个猜商品价格的游戏好吗？生：好。猜篮球的价钱。师：买了一个篮球大约用了 100 元。猜一猜这个篮球的价钱是多少元？生：可能是 99 元、98 元、101 元或 103 元师：篮球的价钱是 98 元。板书：大约 100 元98 元2.揭示课题：像大约 100 元、大约 4000 元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。这节课我们就来认识10000 以内的近似数。出示课题【新课讲授】1
34、.结合学生实际，认识近似数。出示教材第 91 页例 10 的图。小组讨论：9985 和 10000 都表示运发动的人数，它们一样吗？为什么？它们有什么联系？汇报、交流。二次备写二次备写生 1：9985 和 10000 不一样，9985 是准确数，10000 是近似数。生 2：10000 是 9985 的近似数。2.比拟准确数和近似数，体会近似数的价值。师：请同学们想一想：准确数和近似数，哪个数容易记住？生齐：当然是近似数容易记住了。师：为什么近似数容易记住呢？生：近似数都是整十、整百、整千的数，比拟好记。师：对！由于近似数容易记住，在生活中，近似数的应用很广泛，因为有许多数据我们不需要知道它的
35、准确数，而只要知道大概的数量即可，这样的例子很多。例如：这座塔大约高 200 米；我市大约有人口 30 万人，一台电脑的价钱大约是 4000 元。这里的 200、30、4000 我们都叫它近似数。师：下面我们看看黑板上的这些数，它们的近似数各是多少呢？出示：3413，2480师：说得好！2500 更接近准确数 2480。但 2400 也可以看作 2480 的近似数。一个数的近似数并不是唯一的，要根据实际需要选择适宜的近似数。【课堂作业】完成教材第 91 页“做一做。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们认识了万以内数的近似数，知道了怎样求一个数的近似数，近似数在实际生活中有广泛
36、的用途。只要我们做个有心人，生活中处处都可以找到近似数。近似数近似数板书设计板书设计10000 是 9985 的近似数与准确数非常接近的整万、整千、整百、整十的数叫做近似数。教后反思教后反思总授课数总授课数第 10 课时课题课题练习课教法学法教法学法练习法课时课时1 课时主备人主备人羊千原小学李俊二次备写二次备写1、知识与技能：复习数的比拟及近似数的相关知识。教学目标教学目标2、过程与方法：培养学生的分析、比拟能力和总结能力。教学重点教学重点运用所学知识解决实际问题。教学难点教学难点运用所学知识解决实际问题。教具准备教具准备课件第一课时第一课时一次备写一次备写二次备写二次备写【复习导入】1.猜
37、数游戏。教师在卡片上写下 10000 以内的数，并先告诉学生这个数的范围，再让各小组分别派代表猜一猜，猜的过程中教师提示学生“大了或“小了，如果不能超过 5 次就猜中这个数，给予一些奖励。2.报数游戏。教师先报一个数，再组织全班同学按一定的顺序依次接着往下报数，看谁报得又对又快。使学生进一步熟悉 10000 以内的数的特征。3.我们已经认识了一些数位？是哪些数位呢？右起第 2 位是什么位？右起第 5 位是什么位？让学生进一步熟练掌握数位顺序。【练习讲授】1.练习十八第 1 题。同桌之间相互讨论，交流汇报。2.引导学生完成练习十八第 2 题。学生理解题意，独立比一比，汇报比拟结果，集体订正。3.
38、引导学生完成练习十八第 3 题。学生小组交流，汇报比拟的方法。汇报得出：因为 7421 大于 6530，所以女孩获得胜利。先比拟千位，7大于 6，所以 7421 大于 65304.引导学生完成练习十八第 5 题。学生先独立填写，再和同桌交流。并说说自己写出的近似数是多少。5.练习十八第 8 题。先让学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流。答案：2.第 2 题：18939149411001230053049305035004.第 5 题：70005000400080004000300070009000【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：通过练习更熟练掌握了 10000 以内数的相关知识
39、。第第 1010 课时课时 练习课练习课板书设计板书设计学会数的比拟和近似数的应用。教后反思教后反思总授课数总授课数第 11 课时课题课题整百整千数加减主备人主备人羊千原小学李俊法教法学法教法学法启发、探究课时课时1 课时二次备写二次备写1、知识与技能：探索整百、整千数加减法的口算方法。教学目标教学目标2、过程与方法：正确口算整百、整千数进退位加减法。3、情感态度价值观：培养独立思考，主动探索的精神和积极合作的意识。教学重点教学重点学会整百、整千加减法的口算方法。教学难点教学难点能够正确口算整百、整千数进退位加减法。教具准备教具准备课件第一课时第一课时一次备写一次备写【情景导入】师：同学们，大
40、家知道吗？近些年，我国广阔农村发生了很大的变化。由于国家政策好，农民的生活一天比一天好起来了，农民都住上了新房子，张爷爷还要添置彩电和冰箱呢！请看以下图。出示教材第 95 页例 11 情景图。今天我们就学习整百、整千数加减法。出示课题【新课讲授】1.整百数、整千数加减法不进位、不退位。师：刚刚我们提出了三个问题，并确定了用加法和减法来计算解决这些问题。现在以小组为单位讨论怎样计算 1000+2000 和 2000-1000。学生独立思考，小组交流，汇报。师：你是怎么想的？生 1：我们想 2 个千加 1 个千等于 3 个千，3 个千就是 3000，所以2000+1000=3000。师：有谁跟他们
41、的算法不同呢？二次备写二次备写生 2：我们是这样想的，1+2=3，10+20=30，100+200=300，1000+2000=3000。师：非常好！还有不同的算法吗？生 3：我们是这样想的，因为 1+2=3，所以 1000+2000=3000。师：同学们都很能干，用不同的方法算出了 1000+2000=3000。那 2000-1000等于几，应该怎么算呢。师：计算的结果都是1000 元，但计算的方法各有不同，在今天的口算中，你觉得哪种方法好就用哪种方法来计算。生 6：我喜欢 2-1=1，2000-1000=1000 这种方法，它很简便。师：这两种方法都行，各人都可以根据自己的喜好选择。2.整
42、百、整千数加减法进位加、退位减1探索算法。出示学校图书馆藏书的局部数据：文艺书籍：50 种科学书籍：80 种学习参考书籍：130 种师：现在老师有两个问题，你能自己解决吗？请先独立思考，再在小组内交流。出示问题：板书：文艺书和科学书一共有多少种？学习参考书比科学书多多少种？学生小组交流，汇报。师：同学们的算法都对，在计算中你喜欢哪种方法，就用哪种方法来计算，好吗？迁移类推。师：刚刚，大家开动聪明的小脑袋想出了整十数的进位加法和退位减法的计算方法，那么整百数的进位加法和退位减法又该怎样计算呢？请继续开动小脑筋想一想，算一算。出示“900+600和“1500-600，让学生先独立思考，再在小组内交
43、流。汇报、展示。【课堂作业】1.完成教材第 95 页“做一做第 1 题。2.完成教材第 96 页“做一做第 2 题。【课堂小结】师：这节课你有什么收获？整百、整千数加减法整百、整千数加减法(1)(1)1.不进位、不退位：1000+2000=30002000-1000=10002.进位、退位：80+50=130130-50=80900+600=15001500-600=900教后反思教后反思板书设计板书设计总授课数总授课数第 12 课时课题课题教法学法教法学法引导法用估算的策略解决问题主备人主备人羊千原小学李俊课时课时1 课时二次备写二次备写知识与技能：掌握加、减法估算的方法。教学目标教学目标2
44、、过程与方法：能结合具体情境进行加、减法估算、并对估算结果的合理性作出解释。3、情感态度价值观：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学重点教学重点掌握加、减法估算的方法教学难点教学难点培养学生的估算意识和解决问题的能力教具准备教具准备课件。第一课时第一课时一次备写一次备写【复习导入】1.教师用卡片出示以下口算题，“开火车让学生口算。300+800=4200-800=5600-900=4200+800=6300-700=5900-800=7700-800=900+1500=4300+900=2.数学活动。让学生拿自己制作的数据卡片，在班上找朋友，找到朋友后，一齐算一算两个数字的和与差各是多少。
45、算完后重新找新的朋友算一算。【新课讲授】教师出示教材第 96 页例 13 的价格表。教师引导学生一起解读题意。问题：500 元买这两件商品，够吗？二次备写二次备写让学生独立想一想，算一算，再在小组中相互交流解题思路。教师引导学生总结思路：知道了机和电吹风的价格，问 500 元够不够买这两件商品，可以把 358 和 218 加起来，看看超没超过 500。问题：358+218，不会算。学生讨论，交流。解决方案：358300,218200,300+200=500，带 500 元肯定不够。【课堂作业】1.完成教材第 98 页练习十九第 5 题。2.完成教材第 98 页练习十九第 6 题。3.完成教材第
46、 99 页练习十九第 7 题。答案：1.第 5 题：15 月 1 日70005 月 2 日70005 月 3 日400027000-4000=3000(人)2.第 6 题：800 多接近 1000，但不到 1000，那么三所小学总人数接近 3000，但不到 3000，所以能坐下。3.第 7 题：500-300=200厘米，200240，剩下的彩带不够。【课堂小结】师：这节课你有什么收获？生：我学会了整百、整千数的估算。【课后作业】整百、整千数加减法整百、整千数加减法估算估算358300218200358+218300+200358+218500板书设计板书设计教后反思教后反思二二年级数学下册第
47、八单元集体备课教案年级数学下册第八单元集体备课教案总授课数总授课数第 1 课时课课题题课课时时克和千克主备人主备人羊千原小学李俊教法学法教法学法启发式，发现法1 课时二次备写二次备写1、知识与技能：.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的概念，知道 1000 克=1 千克。教学目标教学目标2、过程与方法：使学生知道用秤称物体的方法。3.情感态度价值观：在建立质量概念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点教学重点教学难点教学难点教具准备教具准备建立克和千克的概念，知道它们的关系。建立克和千克的概念，知道它们的关系。课件、一架天平、一个鸡蛋、一
48、个苹果、几粒黄豆第一课时第一课时一次备写一次备写二次备写二次备写【情景导入】介绍工具，引入课题师：关于质量单位你又知道什么？千克、克、吨、斤、公斤、两师：公斤、斤、两是我们中华民族特有的表示物体轻重的单位。克、千克、吨都是国际上通用的质量单位，今天我们一起先来研究质量单位：克和千克，吨就留到今后去学习。板书出示：克和千克【新课讲授】动手操作，实际感知1设疑：请小朋友拿出 2 分硬币，在手中掂一掂，感觉怎么样？想知道它有多重吗？用什么秤比拟好呢？2简单介绍天平的使用方法。我们将 2 分硬币放在左边的托盘里，右边的托盘里放上1 克重的砝码，天平的左右两边根本平衡了就说明 2 分硬币的重量约是 1
49、克。3稳固概念。每名同学拿一个 2 分的硬币掂一掂，试一试，感受一下 1 克有多重。你能从信封里摸出大约重 1 克的实物吗？你能摸出比 1 克轻一些的实物吗？比 1 克重一些的呢？比 1 克重得多的呢？根据学生的答复，教师用天平验证得出：1 枚 2 分的硬币大约是 1 克，1 粒黄豆比 1 克轻一些1 克黄豆大约有 5 粒，牛轧糖比 1 克重一些，果冻比 1 克要重得多。师：一枚 2 分的硬币重 1 克，两枚重多少？同学合作掂一掂10 克需要几枚 2 分硬币？师：这儿有三样东西胡椒粉、方便面、薯条，分别重10 克，100 克，50克，猜猜看什么东西是 100 克？什么东西是 10 克？师：通过
50、刚刚的两次猜测你想说点什么？生：我们要知道物体的重量，不能光看它们的形状、颜色和大小，而是要用手去掂一掂。师：我这里有一个鸡蛋和一个梨，你能猜出它们有多重吗？请几个小朋友掂一掂，看看它们分别和什么食物的重量差不多，然后用秤称一称，得到鸡蛋大约重 60 克，和薯条差不多，梨大约重 100 克，和方便面差不多3.感知“1 千克师：谁愿意来介绍自己带来的 1 千克物品？生带来的有一袋白糖 1 千克，2 袋 500 克洗衣粉，4 袋 250 克盐，还有的带了 1 千克的苹果，但苹果个数不等师：奇怪了，同样都是 1 千克苹果，怎么有的是 6 个，有的是 8 个，有的只有 4 个啊？生：老师，我的苹果和他