《二年级数学集体备课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学集体备课教案.pdf（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析黄岛区张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案黄岛区张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案主备人：张考阁主备人：张考阁信息窗信息窗1 1采集动植物采集动植物年级2 2课 题标本标本活动目标第 1课时新授新授1 1、结合具体情境，学习用、结合具体情境，学习用2 25 5的口诀求商。的口诀求商。2 2、经历用、经历用2 25 5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。题的能力。3 3、在与同伴共同探讨
2、计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点：会用教学重点：会用2 25 5的口诀求商。的口诀求商。教学难点：会用教学难点：会用2 25 5的口诀求商。的口诀求商。重点难点活动准备课本、电脑，实物投影仪课本、电脑，实物投影仪教学环节教学环节学法指导学法指导感悟感悟1d1d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析活动过程一、观察情境图，提出问题：一、观察情境图，提出问题：师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加
3、过哪些活动？今天天气特别好，你们想到你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）（投影显示情境图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？数学问题？（1 1）小女孩采了几种花？）小女孩采了几种花？（2 2）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？男同学平均每人捉了几只蝴蝶？（3 3）女同学平均每人采了几种叶子？）女同学平均每人采了几种叶子？二、探索新知：二、探索新知：（一）师：求小女孩
4、采了几种花，就是说求（一）师：求小女孩采了几种花，就是说求8 8的里面有几个的里面有几个2 2，你能用算式表示出来吗？，你能用算式表示出来吗？教师板书：教师板书：882 2师：师：882 2等于几？你想怎么样来计算？先自等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。以使用学具。（教师巡回指导（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。），了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？哪几种方法
5、？活教学环节学法指导感悟2d2d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析动过程1 1、画图、画图2 2、连减法、连减法3 3、数数、数数4 4、乘法口诀、乘法口诀师：分别提示，引导学生理解并使用每一种方师：分别提示，引导学生理解并使用每一种方法解决问题。法解决问题。强调重点：用乘法口诀计算：强调重点：用乘法口诀计算：二（二（）得八）得八商是（商是（）三、巩固练习三、巩固练习:1 1、自主练习第自主练习第1 1题。学生复习题。学生复习2 25 5的乘法口诀。的乘法口诀。2 2、自主练习第自主练习第4 4题
6、。题。1515支铅笔，每支铅笔，每5 5支捆成一支捆成一捆，可以捆几捆？捆，可以捆几捆？3 3、自主练习第自主练习第2 2题。同学们喜欢玩风车吗？题。同学们喜欢玩风车吗？这这2 2个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！四、全课总结：四、全课总结：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？五、布置作业。五、布置作业。提前预习下一课。提前预习下一课。板书设计：板书设计：882 2教后反思教后反思：1 1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已、
7、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。2 2、生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强、生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强这方面的训练。这方面的训练。黄岛区张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案黄岛区张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案主备人：张考阁主备人：张考阁3d3d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析年级活动目标2 2课 题信息窗信息窗1 16 6的乘法口诀的乘法口诀第 1 课时新授新授1 1、能够运用口诀进行
8、乘法计算，并能解决简单实际问题。、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。2 2、在具体情境中，学会、在具体情境中，学会6 6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学重点：经历教学重点：经历6 6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规重点难点律的过程中，形成初步的抽象推理能力。律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：经历教学难点：经历6 6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。律的过程中，形成初步的抽象推理能力。活动准备课本、电脑，实物投影仪课本
9、、电脑，实物投影仪教学环节教学环节一、谈话激趣，情境导入：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？了什么？二、探究新知：二、探究新知：1 1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一友们都会在一起说什么？
10、（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）些，让学生能充分理解图意）2 2个小组的同学讲讲他们编的故事个小组的同学讲讲他们编的故事缝一个沙包要用缝一个沙包要用6 6块布、他们共缝了块布、他们共缝了6 6个沙包个沙包、沙包真难逢、沙包真难逢同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家
11、那么聪明，他想请大家帮忙算算凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？缝个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆4d4d学法指导学法指导观察情境图，观察情境图，发现问题，提发现问题，提出问题出问题类比其它乘法类比其它乘法口诀的方法学口诀的方法学习习感悟感悟通通过让学过让学生自己生自己发现问发现问题，提题，提出问题出问题，让学，让
12、学生明确生明确要学习要学习什么。什么。类比更类比更容易接容易接受受活动过程1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出出活教学环节学法指导感悟5d5d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析动过程你们能根据列的算式编出其他的关于的口诀吗你们能根据列的
13、算式编出其他的关于的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2 2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。来编的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结的乘法口诀。进行相关记师生合作，共同总结的乘法口诀。进行相关记忆。（让学生观察忆。（让学生观察6 6的口诀及算式从中找出规律进行的口诀及算式从中找出规律进行记忆）记忆）3 3、刚才我们编制了的乘法口诀，现在我们就、刚才我们编制了的乘法口诀，
14、现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！法！墙上挂了上多少只千纸鹤？谁来解决？用哪一句墙上挂了上多少只千纸鹤？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？你还能提出其他的问题吗？三、巩固练习。三、巩固练习。游戏：游戏：看算式说口诀看算式说口诀看口诀说算式看口诀说算式同位互相背口诀同位互相背口诀开火车背口诀开火车背口诀四、小结。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？现怎么样？五、布置作业。五、布置作业。提前预习下一课。提前预习下一课
15、。板书设计：板书设计：6 6的乘法口诀的乘法口诀教后反思教后反思：教学时，我让学生在认真观察画面、教学时，我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上，寻找有用的数学信息，提出数学理解图意的基础上，寻找有用的数学信息，提出数学问题。然后借助相关的问题引入对问题。然后借助相关的问题引入对6 6的乘法口诀的学的乘法口诀的学习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住6 6的口诀。的口诀。不断用问不断用问题引导学题引导学生学习新生学习新知识。知识。提示学提示学生用新生用新学的知学的知识解决识解决问题，问题，让学生让学生有个方有个方向。向。黄岛区张家楼镇中心小学
16、二年级数学集体备课教案黄岛区张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案6d6d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析主备人：王富灵主备人：王富灵年级2 2课 题信息窗信息窗1-1-森林聚会森林聚会第 1 课时新授新授1 1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2 2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。力。3 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。、感受数学与生活的
17、联系，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解平均分的意义。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。活动目标重点难点活动准备课本、电脑，实物投影仪课本、电脑，实物投影仪教学环节教学环节学法指导学法指导感悟感悟7d7d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析活动过程一、激趣导入：一、激趣导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的
18、小动物来没来吗？让我们一，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！起去看看吧！（出示主题图）（出示主题图）二、探索新知：二、探索新知：1.1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的）现了什么？（学生表述看到的）2.2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。）生提出的有关平均分的问题记录在
19、黑板上。）3.3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这1010个竹个竹笋呢？为什么会这样分？笋呢？为什么会这样分？（学生可能会出现各种情况，当学生提到把（学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多）书：同样多）观察法，激发观察法，激发学生兴趣学生兴趣不断提问，逐不断提问，逐步引导学生发步引导学生发现信息，提出现信息，提出问题。问题。语言要语言要贴近学贴近学生。生。不断地不断地锻炼学锻炼学生提问生提问的
20、能力的能力。活教学环节学法指导感悟8d8d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析动过程4 4.师：同学们能想出这么多分法师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法我们就来研究其中的一种分法平均分。平均分。板书：平均分板书：平均分5.5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）视，指导）6.6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现：可能出现：生生1 1：我用：我用
21、1010根小棒代替根小棒代替1010个竹笋，先给大熊猫个竹笋，先给大熊猫1 1个，再给小熊猫一个；然后再拿个，再给小熊猫一个；然后再拿1 1个给大熊猫，再拿个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了5 5个。个。生生2 2：先拿：先拿2 2个给大熊猫，再拿个给大熊猫，再拿2 2个给小熊猫，然个给小熊猫，然后再拿后再拿2 2个给大熊猫，拿个给大熊猫，拿2 2个给小熊猫，剩下个给小熊猫，剩下2 2个一只个一只一个，每只熊猫正好分了一个，每只熊猫正好分了5 5个。个。生生3 3：先拿：先拿5 5个给大熊猫，再将剩下的个给大熊猫，再将剩下的5 5个
22、分给小个分给小熊猫，每只熊猫正好分了熊猫，每只熊猫正好分了5 5个。个。生生4 4：先拿：先拿3 3个给大的熊猫，再拿个给大的熊猫，再拿3 3个个给小的熊猫；剩下的给小的熊猫；剩下的4 4个每只再分个每只再分2 2个，每只熊猫正好个，每只熊猫正好分了分了5 5个。个。7.7.师：同学们想了这么多方法，有师：同学们想了这么多方法，有1 1个个1 1个分的，个分的，有有2 2个个2 2个分的，还有个分的，还有3 3个个3 3个分的，个分的，4 4个个4 4个分的，个分的，5 5个个5 5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？现什么？生：
23、虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是生：虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是5 5个。个。师：每份分的同样多就叫做师：每份分的同样多就叫做“平均分平均分”。（板书）。（板书）8.8.师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用猴子正着急呢！你能用“平均分平均分”的方法帮小猴子的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？（学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，（学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，全班交流分法。）全班交流分法。）三、巩固练习：三、巩固练习：自主练习第自主练习第1 1题。题。四、小结
24、。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？现怎么样？9d9d摆一摆，摆一摆，帮助学生帮助学生理解。理解。抽象的抽象的数理以数理以直观地直观地方式展方式展示。便示。便于学生于学生理解。理解。1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析五、布置作业。五、布置作业。提前预习下一课。提前预习下一课。板书设计：平均分板书设计：平均分教后反思教后反思：学生能在解决实际问题的过程中，初学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与
25、生活步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什么是平均分，能用么是平均分，能用“平均分平均分”的方法帮其它小动物分一的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子分他们喜欢的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。的脸上。10d10d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析11d11d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主
26、要差异性分析标准主要差异性分析黄岛区张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案黄岛区张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案主备人：孙其铭主备人：孙其铭年级2 2课 题美丽的校园美丽的校园-认识方向认识方向第 1 课时新授新授1 1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间概念。一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间概念。活动目标2 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨
27、问题的乐趣。3 3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。重点难点教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。活动准备本、电脑，实物投影仪本、电脑，实物投影仪教学环节教学环节学法指导学法指导感悟感悟12d12d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GB
28、T19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析活动过程1 1、创设情境，激发兴趣。、创设情境，激发兴趣。师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生生1 1：喜欢，因为我们的学校很漂亮。：喜欢，因为我们的学校很漂亮。生生2 2：我们的学校有很大的花坛，还有教室、：我们的学校有很大的花坛，还有教室、餐厅。餐厅。师：今天我们就请热情的小导游师：今天我们就请热情的小导游-小军，小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。带着我们一起去参观他美丽的学校。（教师板书课题：美丽的校园）（教师板书课题：美丽的校园）2 2、直观感受，探究新知。、直观感受，探究新知。活动
29、一：认识生活中的东、南、西、北。活动一：认识生活中的东、南、西、北。（1 1）联系生活，自主探索。）联系生活，自主探索。师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼，还有宽敞的操场。生：有教学楼、实验楼，还有宽敞的操场。师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？识方向吗？生：认识。生：认识。师：谁能说说你都认识哪些方向？师：谁能说说你都认识哪些方向？
30、生：我认识东。生：我认识东。师：你能指指吗？（学生用手指东方）师：你能指指吗？（学生用手指东方）师：你怎么断定那里是东？师：你怎么断定那里是东？直观导入，让直观导入，让学生理解信息学生理解信息窗的含义。窗的含义。放手让学生自放手让学生自己探索知识的己探索知识的过程，获得收过程，获得收获的快乐。获的快乐。活教学环节学法指导感悟13d13d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析动过程生：那是早上太阳升起的方向，是东方。生：那是早上太阳升起的方向，是东方。师：真是个善于观察的孩子。除了东方，你们还师：真是个
31、善于观察的孩子。除了东方，你们还认识哪些方向？认识哪些方向？生：我认识西方。生：我认识西方。师：为什么那里是西方？师：为什么那里是西方？生：因为太阳从西方落下。生：因为太阳从西方落下。师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向就是西师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向就是西方。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？方。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？生：左边是北方。生：左边是北方。师：你怎么知道左面是北方呢？师：你怎么知道左面是北方呢？生：因为晚上北极星在那个方向。生：因为晚上北极星在那个方向。师：你还知道北极星在北方，你的知识真渊博。师：你还知道北极星在北方，你的知识真渊博。师：还知
32、道哪个方向？师：还知道哪个方向？生：这边是南方。（学生手指右边）。生：这边是南方。（学生手指右边）。师：为什么？师：为什么？生：太阳中午就偏向南方，指南针也指着南方。生：太阳中午就偏向南方，指南针也指着南方。师：咱班同学真是太厉害了，在生活中学到了这师：咱班同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、男、西、北这四个方么多的知识。大家都知道了东、男、西、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看。（投影出示）绍一首儿歌，一起来看看。（投影出示）方向歌方向歌早上起床，面向太阳，早上起床，面向太阳，
33、前面是东，后面是西，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。左边是北，右边是南。（2 2）动作演示，巩固方向。）动作演示，巩固方向。师：你们愿意加上动作再来说一遍吗？师：你们愿意加上动作再来说一遍吗？生：愿意。生：愿意。师：好，全体起立。师：好，全体起立。师生共同说方向歌。师生共同说方向歌。师：大家都认识了方向，现在老师来考考你：我师：大家都认识了方向，现在老师来考考你：我说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？生在师的指导下指明方向。生在师的指导下指明方向。（3 3）游戏中升华认识。）游戏中升华认识。师：我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗？
34、请师：我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗？请你站在我的东面；请你站在我的南面；请你站在他的你站在我的东面；请你站在我的南面；请你站在他的北面、我的南面；请你站在他的北面。北面、我的南面；请你站在他的北面。师：老师站在中间，请问老师分别在你们的什么方向师：老师站在中间，请问老师分别在你们的什么方向？生生1 1：老师在我东面。：老师在我东面。14d14d正确理解正确理解辨别方向辨别方向的参照物的参照物。用儿歌让用儿歌让学生记忆学生记忆知识，使知识，使学生加深学生加深理解。理解。1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要
35、差异性分析生生2 2：老师在我西面。：老师在我西面。生生3 3：老师在我南面。：老师在我南面。生生4 4：老师在我北面。：老师在我北面。师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会在东，一会在西，一会在南，一会在北呢？在东，一会在西，一会在南，一会在北呢？师（小结）：从不同的位置观察物体会有不同的师（小结）：从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性。方向，这说明方向是有相对性。3 3、情感沟通，畅谈收获。、情感沟通，畅谈收获。、师：同学们，这节课你们学得快乐吗？把你的快师：同学们，这节课你们学得快乐吗？把你的快乐说出来，和大家分享一下。乐
36、说出来，和大家分享一下。师：同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，师：同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。4 4、板书设计：、板书设计：美丽的校园美丽的校园5 5、教后反思：、教后反思：通过教学，使学生理解并掌握了方向的知识，知道怎通过教学，使学生理解并掌握了方向的知识，知道怎样利用参照物来辨别方向。知道我们自己学校的方向样利用参照物来辨别方向。知道我们自己学校的方向，以及学校里面的结构布局。，以及学校里面的结构布局。15d15d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008
37、GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析16d16d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案张家楼镇中心小学二年级数学集体备课教案王富灵王富灵年级2 2课 题求一个数是另一个数的几倍求一个数是另一个数的几倍第 4 课时新授新授1 1、让学生结合具体情境理解、让学生结合具体情境理解“倍倍”的含义，学会分析求一个数是另一个的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实
38、际问题。活动目标2 2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。较、抽象、概括和合情推理能力。3 3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。信心。教学重点：建立教学重点：建立“倍倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际重点难点问题的方法。问题的方法。教学难点：理解教学难点：理解“倍倍”的含义。的含义。活动准备课本、电脑，实物投影仪课本、电脑，实物投影仪教学
39、环节教学环节学法指导学法指导感悟感悟17d17d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析活动过程一、创设情境，自然导入。一、创设情境，自然导入。师：同学们，你们见过大海吗？你们喜欢到师：同学们，你们见过大海吗？你们喜欢到海边捡拾贝壳吗？下面我们一起到海边去看一看海边捡拾贝壳吗？下面我们一起到海边去看一看，好吗？，好吗？观察情境图，说出信息，提出问题。师根据观察情境图，说出信息，提出问题。师根据学生的回答板书有关问题：学生的回答板书有关问题：李飞拾得的贝壳数是王丁的几倍？李飞拾得的贝壳数是王丁的几倍？刘林
40、拾得的贝壳数是王晶的几倍？刘林拾得的贝壳数是王晶的几倍？林杰拾得的贝壳数是李飞的几倍？林杰拾得的贝壳数是李飞的几倍？二、合作探究、鼓励创新。二、合作探究、鼓励创新。1 1、建立倍的概念、建立倍的概念（1 1）让学生通过操作活动来建立倍的概念）让学生通过操作活动来建立倍的概念。用学具来摆出李小飞和王一丁拾的贝壳数，第。用学具来摆出李小飞和王一丁拾的贝壳数，第一行摆一行摆3 3个方块（小棒），第二行的小方块（小个方块（小棒），第二行的小方块（小棒）不要一个一个地摆，要以第一行的根数为标棒）不要一个一个地摆，要以第一行的根数为标准，准，3 3个个3 3个地摆，要明确李小飞的贝壳数是个地摆，要明确李小
41、飞的贝壳数是2 2个个3 3只。只。在操作的基础上，引导学生说出王一丁拾的在操作的基础上，引导学生说出王一丁拾的贝壳数是一份，李小飞拾的贝壳数有贝壳数是一份，李小飞拾的贝壳数有2 2份，就可份，就可以说李小飞拾的贝壳数是王一丁的以说李小飞拾的贝壳数是王一丁的2 2倍。倍。活教学环节学法指导感悟18d18d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析动过程也就是说也就是说6 6里面有里面有2 2个个3 3只，就可以说成只，就可以说成6 6是是3 3的的2 2倍倍。在学生初步感知。在学生初步感知“倍倍”的含义之
42、后，教师可以拓展一的含义之后，教师可以拓展一下：如果第二行摆下：如果第二行摆4 4个个3 3只，如果摆只，如果摆5 5个个3 3只只那么可那么可能说李小飞拾的贝壳数是王一丁的几倍？可以再让学能说李小飞拾的贝壳数是王一丁的几倍？可以再让学生摆摆学具，然后再说一说。生摆摆学具，然后再说一说。（2 2）为了加深对倍的理解，可以增加这样的练）为了加深对倍的理解，可以增加这样的练习：在第一行摆习：在第一行摆4 4根小棒，在第二行摆根小棒，在第二行摆1212根小棒，第根小棒，第二行的小棒数是第一行的几倍？或者苹果有二行的小棒数是第一行的几倍？或者苹果有3 3个，桃个，桃子有子有9 9个，桃子的个数是苹果的
43、几倍？让学生通过摆个，桃子的个数是苹果的几倍？让学生通过摆一摆解决问题。在这一阶段，教师不要操之过急，对一摆解决问题。在这一阶段，教师不要操之过急，对学生提出过高的要求，只要学生通过摆一摆解决问题学生提出过高的要求，只要学生通过摆一摆解决问题即可，但一定要让学生有大量的动手操作的机会。这即可，但一定要让学生有大量的动手操作的机会。这样学生就能在头脑中逐渐形成了清楚的样学生就能在头脑中逐渐形成了清楚的“倍倍”的概念。的概念。2 2、求一个数是另一个数的几倍。、求一个数是另一个数的几倍。（1 1）活动后交流：小组为单位，学生通过操作）活动后交流：小组为单位，学生通过操作活动和讨论交流来解决求一个数
44、是另一个数的几倍的活动和讨论交流来解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。学生通过观察和动手操作，把要求的问题实际问题。学生通过观察和动手操作，把要求的问题转化为求一个数里有几个几的数学问题，联系除法的转化为求一个数里有几个几的数学问题，联系除法的含义，来确定解决方法。即要知道刘林拾的贝壳数是含义，来确定解决方法。即要知道刘林拾的贝壳数是王晶的几倍，就是看王晶的几倍，就是看8 8个里面有几个个里面有几个4 4个，个，8 8就是就是4 4的几的几倍。老师可以引导学生联系刚才的操作过程，结合除倍。老师可以引导学生联系刚才的操作过程，结合除法的意义列出除法算式，让学生知道解决求一个数是法的意义列出除
45、法算式，让学生知道解决求一个数是另一个数几倍的问题，可以用除法计算。另一个数几倍的问题，可以用除法计算。（2 2）绿点例题让学生运用初步构建的）绿点例题让学生运用初步构建的“求一个数求一个数是另一个数的几倍是另一个数的几倍”的分析思路解决实际问题。有的的分析思路解决实际问题。有的学生可能还要借助学具来摆一摆，借助操作活动，看学生可能还要借助学具来摆一摆，借助操作活动，看出出1818是是6 6的的3 3倍；有的学生则可能在直观的基础上，将倍；有的学生则可能在直观的基础上，将求求1818是是6 6的几倍的实际问题转化为求的几倍的实际问题转化为求1818里面有几个里面有几个6 6的的数学问题，并能根
46、据除法的含义确定算法列出算式。数学问题，并能根据除法的含义确定算法列出算式。这两部分学生的思维在课堂上不同步是正常的。教学这两部分学生的思维在课堂上不同步是正常的。教学时，可以通过合作交流，引导学生逐渐地由直观思维时，可以通过合作交流，引导学生逐渐地由直观思维向抽象思维过渡，学会应用所学除法的含义来分析数向抽象思维过渡，学会应用所学除法的含义来分析数量关系，初步理解用转化的方法来解决实际问题。量关系，初步理解用转化的方法来解决实际问题。3 3、回归生活，体验成功回归生活，体验成功设计一组练习题：设计一组练习题：以教室中的实物和人为内容的：红粉笔有以教室中的实物和人为内容的：红粉笔有5 5支支，
47、白粉笔有，白粉笔有1010支，白粉笔的支数是红粉笔的几倍？一支，白粉笔的支数是红粉笔的几倍？一组有组有4 4名同学，第一小队有名同学，第一小队有2020名同学，第一小队的人名同学，第一小队的人19d19d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析数是一组的几倍？数是一组的几倍？以班级的评选活动为内容的：谭颖得了以班级的评选活动为内容的：谭颖得了6 6朵大朵大红花，刘鹏得了红花，刘鹏得了1818个大红花，刘鹏的红花数是谭颖的个大红花，刘鹏的红花数是谭颖的几倍？几倍？以学生的家庭生活为内容的：小红今年以学生的
48、家庭生活为内容的：小红今年7 7岁，岁，妈妈今年妈妈今年3535岁，妈妈的年龄是小红的几倍？等等。学岁，妈妈的年龄是小红的几倍？等等。学生解决这些问题时，因为有了前面动手操作的经验，生解决这些问题时，因为有了前面动手操作的经验，能够在头脑中对这些数据进行分析，从而可以脱离学能够在头脑中对这些数据进行分析，从而可以脱离学具解决问题，逐步掌握了解决此类问题的方法，对具解决问题，逐步掌握了解决此类问题的方法，对“倍倍”也就有了更深的理解和认识。也就有了更深的理解和认识。三、自主练习：三、自主练习：第第1 1题，先让学生圈一圈，再根据操作结果填一题，先让学生圈一圈，再根据操作结果填一填，帮助学生理解算
49、法。填，帮助学生理解算法。四、小结。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？现怎么样？五、布置作业。五、布置作业。提前预习下一课。提前预习下一课。板书设计：板书设计：李飞拾得贝壳数是王丁的几倍？李飞拾得贝壳数是王丁的几倍？刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？六、教后反思六、教后反思20d20d1.11.1附件附件1 1：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析精品文档 word 文档可以编辑！谢谢下载！21d21d