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1、大班教案范文合集大班教案范文合集 9 9 篇篇大班教案大班教案 篇篇 1 1今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，孩子们也越来越兴奋，似乎一切都引不起他们的兴趣，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢？一、目标：一、目标：1、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。2、鼓励幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。3、发挥自己的想象力和创造力，大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与快乐。二、准备：二、准备：废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍三、过程：三、过程：1、教师带领幼儿到户外欣赏雪景。教师：下雪了，小朋友发现周围有了什么变化？幼儿：大地、
2、房屋、树木全落满了雪，一片白色。教师：大雪实怎样覆盖的屋顶？树木、房屋上给人们的感觉怎样？盖满白雪的房子、树木、道路象什么？2、引导幼儿在雪地上绘画教师故做神秘地用身边的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“老师，你在做什么？”教师请幼儿猜测。幼儿猜：“老师一定在写字。”“老师在画画。”教师绘画好后带领幼儿到远处或高处观望，孩子们看到整体画面，欢呼雀跃“是房子，是我们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“老师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧！”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画（只要有整片雪的地方）。3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同
3、伴的作品。4、带领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的快乐。教师：我们可以用雪来作画，还可以来做什么？幼儿：可以堆雪人、打雪仗教师带领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子四、延伸活动：用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。五、反思：五、反思：由于活动产生于生活，贴近幼儿，从幼儿兴趣出发，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采用在雪地上绘画，打破了常规，对孩子来说是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，所以，积极性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了可以用多种形式表达自己的情感。大班教案大班教案 篇篇 2 2活动目标活动目标1激发对生活中各种声音的兴趣，
4、学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。2提高对音乐节奏的感受力和表现力。活动准备活动准备1拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面，制成碟片。2废旧物品若干，动画片一张。3幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。活动过程活动过程一、自由探索、尝试1出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探索、发现。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音?2启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。二、为画面配音1放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园
5、附近的古朴典雅的木桥，长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。2提问：你看到了什么?听到了什么?你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好?3声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。4集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒互相敲
6、击可以给鸭子的叫声配音，等等。5分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。6请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音 12 遍。三、自我欣赏、评价1教师为幼儿录制配音。2放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?3再次完整欣赏带配音的画面。活动延伸活动延伸引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。评析评析本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要体现在：1活动的设计体现了真正“为了孩子发展”的新课程理念，其教育价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得经验，获得发展，获得学会学
7、习的能力，而不是被动地接受传统的、成人的知识和技能。2活动过程中，教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。3教材内容取之于幼儿生活。活动中供幼儿操作的废旧材料都是日常生活中幼儿经常接触的、非常熟悉的和感兴趣的。让幼儿配音的画面取之于幼儿园附近的风景点，是幼儿每天路过的或经常看到的，且在视觉上富有音乐节奏的美感。4教学方法充分体现“做中学、做中教、做中求进步”的观点。大班教案大班教案 篇篇 3 3活动背景：活动背景：布袋是幼儿园常见的体育锻炼材料，孩子将双脚套在布袋里跳跃，可锻炼其跳跃能力。但对于大班孩子来说，简单的套布袋跳已经不
8、能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量及动作的协调性呢？于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但发展了孩子跳跃的能力，也发展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满足了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作发展水平上得到全面发展。活动目标：活动目标：1.能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。2.乐于与同伴合作搭建障碍物，并能勇敢地跳过，体验与人合作及跳跃成功的快乐。活动重点：活动重点：能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。活动难点：活动难点：能跳过合作搭建的（具有一定高度和宽度）的障碍物。活动准备：活动准备
9、：音乐 布袋 积木 场地布置。活动过程：活动过程：一、准备活动1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。2.幼儿手持布袋棒，跟着音乐随老师做热身活动。师：“请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。”“让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧！”此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特别是腿部关节的活动，更为下面的跳跃动作的练习做好准备，再者做操的器械是布袋，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。二、基本活动1.第一次探索：自由玩布袋（1）提出要求。师：“我们的手中
10、都有一个布袋，这个布袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最后听到哨声时，请小朋友回白线上集合。”“听清楚我们的约定吗，集合的信号是什么？”“那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧！”（2）幼儿自由玩布袋，教师指导。（3）集合交流玩法个别幼儿示范玩法。“谁愿意来介绍一下，你是怎么玩的？”（重点介绍：布袋跳。根据幼儿的示范教师小结动作要领：双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳）（4）集体练习布袋跳。请你们也去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。“这回我们的约定是，听到哨声（幼儿接跳回来）”第一次探索，是幼儿自由尝试的过程。给予幼儿充分发
11、挥想象、创造力的机会，探索布袋的多种玩法。当幼儿介绍到“套布袋跳”这一动作时，教师则采用个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿掌握或巩固“套布袋跳”的动作要领。这环节主要起承上启下的作用，从自由探索玩法引入本次活动的重点“套布袋跳”。2.第二次探索：用布袋跳过单个跳障（1）布置场地：将积木横放、平放在白线两侧；一块积木平放在场地中间。（2）提出要求“这是积木做成的障碍，你能跳过去吗？”（3）请一幼儿示范。“谁来试试？”根据幼儿的动作教师小结动作要领：双脚在布袋中并拢站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。（4）幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。“在你们身后，都有一条积木铺成的障碍
12、路，一路上你们会遇到高高低低宽宽窄窄（边说边用积木做手势）的障碍，你们能跳过去吗？”“那好，请你们排好队，一个跟着一个出发，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障碍，跳完后还是回到白线上站好。”（5）集合交流：“祝贺你们成功跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木”此环节是第二次探索，出现了单个障碍，增加了“套布袋跳”的难度。主要采用了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应注意的动作要领。3.第三次探索：用布袋跳过多个组合的障碍两块积木组合障碍（1）场地布置：12 个黄色色方格，呈四列排列（2）交代要求：“请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合，组合出高高
13、、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，如果能跳过，表示成功；如果跳的时候障碍不小心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声，请带上布袋回白线上集合”（3）幼儿 2 人自由组合，摆障碍、跳障碍。教师巡回指导，鼓励幼儿将障碍组合得更高更宽。（4）集合。请幼儿示范。“哪一组幼儿去试试？”“这些障碍物中，你们看看哪个最高？哪个最宽？”分别请幼儿示范（5）幼儿自由选择鱼贯式跳 2 块积木组合的障碍路。a 选择障碍路。“老师把你们组合的障碍变成了 4 条障碍路，标有数字 1 的这排是 1 号障碍路，标有数字 2 的这排是 2 号障碍路，标有数字 3 的这排是 3 号障碍物，标有
14、数字 4 的这排是4 号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上排队准备，请选择吧！”b 交代要求：一个跟着一个出发，过障碍时手提紧拎带，用力跳过去，那如果不小心碰倒障碍了，怎么办？过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。（跳完后坐地上边休息边等待）四块积木组合障碍（1）交代要求：请你们每人再去障碍上拿一块积木，4 个好朋友一组，拿着积木去红色的圆圈上上，重新组合，组合好了以后 4 个人都去试试，要保证一组上的孩子都能跳过。听到哨声，到圆圈后面的红线上集合。（2）幼儿 4 人自由组合，摆障碍、跳障碍。（3）各组幼儿鱼贯式跳 4 块积木组合的障碍。此环节是第三次探索，套布袋跳过多个组合的障碍。
15、这是本次活动的难点所在。但是教师没有硬性要求幼儿一定要跳过多少高度和宽度的障碍，而是让幼儿从个体差异出发，根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。三次探索，动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳用布袋跳过单个跳障用布袋跳过多个组合的障碍层层递进。练习的方式也从个人两人合作四人合作富有变化、逐步递增。4.游戏：夺取奖牌（1）交代游戏名称和玩法。我们要玩夺取奖牌的游戏，要跳过障碍路走过小路取到奖牌。（2）商议游戏的规则：如果你跳过了每一个障碍，可以获得什么奖牌？如果你过障碍时把障碍撞倒了，或是绕过去了没跳，那可以拿什么奖牌？（3）幼儿游戏。此环节设计了夺取奖牌的游
16、戏，激发了幼儿参与活动的兴趣。它可算本次活动的小_，一方面让幼儿巩固套布袋跳障碍的动作，另一方面让幼儿收获获得奖牌时愉快及成功的体验，让幼儿树立积极正确向上的运动观念。所以在活动中，我会提醒幼儿不要勉强，如果过不了可以绕行，并且要实事求是，给予自己正确的评判（得金牌或银牌）。5.放松活动，出活动室。（1）获得奖牌后，幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。（2）讲评：鼓励没有获得金牌的幼儿不气馁，再接再厉。（3）收拾整理布袋、积木，出活动室结束部分动静交替教师带领幼儿做各种放松肌体的动作。一方面从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。出活
17、动室时，又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室，给予了幼儿自主整理的好机会。课后反思：此活动教师准确把握了大班幼儿的身心发展特点，巧妙运用了幼儿园常见的体锻材料“布袋”，大胆设计了适合其身心素质发展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动，锻炼了幼儿套布袋跳的能力。活动中我们更侧重孩子的自主探索、自主合作及个体差异，为此没有对孩子提出同一目标、同一要求，没有限制他们一定要跳过多少高度、多少宽度的障碍，力争让每个孩子在自己原有基础上有所提高。鼓励幼儿根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。从幼儿在活动中的表现看，我的设计及考虑让孩子们更乐于参与其中。最后的游戏
18、环节：夺奖牌，如果能将四块积木搭建的障碍固定住，这样不但能使障碍稳固，也能使游戏开展得更顺利。大班教案大班教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1 1、了解自己和亲人的属相，体验与家人的亲密情感。2 2、能够从和故事情境中推断出十二生肖的排列次序。3 3、理解故事情节，知道十二生肖包含的动物。活动重点：活动重点：知道十二生肖包含哪些小动物。活动难点：活动难点：了解十二生肖的排列次序。活动准备：活动准备：故事课件；十二种小动物的头饰；1-12 的数字圆点；十二生肖儿歌；小动物说活的录音文件。活动过程：活动过程：一、活动导入师：小朋友们，听听来了那些小动物。一只可爱的小老鼠，牛伯伯也来了播放 十二
19、生肖 儿歌，教师带幼儿入场（边听儿歌边模仿小动物）。二、活动展开1、展示课件。（1）教师展示课件第一张幻灯片，引出十二种小动物。师：快看，小动物们来到了大森林里，都有谁啊？一起来数数一共有多少只小动物？（幼儿：1、2、3、4、512，一共十二只。）师：很久很久以前，玉皇大帝就想给这十二种小动物排队了，可是怎样排呢，你有没有什么好办法？（幼儿：按高矮个排队，看看谁最厉害）师：你们的办法都很好，小动物们也商量了一个好办法，听听是什么办法呀？（播放录音：咱们来比赛吧，由胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝，您来做我们的裁判员。）（2）播放课件，引导幼儿认真观察。师：快看！第一项比赛要开始了，仔细
20、看是什么比赛？都有谁参加了？比赛结果怎样？师：第二项比赛要开始了，出现了一座大山，是什么比赛啊？谁参加了？和我一起给他们倒计时吧。5-4-3 小蛇发生了什么事？谁得了第一？教师通过提问引导幼儿自由回答问题，请幼儿尝试讲述比赛过程，教师补充点评。（3）幼儿欣赏第三项比赛，教师请一名幼儿讲述比赛过程，教师小结，及时给予幼儿语言组织方面的指导。师：讲得非常好，这个小朋友说，马、羊、猴参加了跨步比赛，小马步子最大，得了第一，小羊不小一点，小猴子步子最小的了最后一名。（4）幼儿欣赏第四项比赛，教师示范讲述比赛过程，请一到两名幼儿模仿讲述，教师复述点评。（5）观看动物排行榜，和幼儿一起了解小动物的排列次序
21、。2、教师快速串讲故事。教师结合课件复述故事，帮助幼儿熟悉十二生肖包含哪几种小动物，以及十二种小动物的排列顺序。3、教具操作。（1）幼儿分组（2 人一组）操作教具。（操作中教师进行指导）（2）展示教具，教师点评。（3）结合教具，教师提问幼儿的属相和爸爸妈妈的属相是什么，属相排在第几位，体验与家人的亲密情感。（4）收教具。请小朋友有秩序的把教具送回到教具橱里，并摆放整齐。三、活动结束游戏活动找邻居，了解十二生肖的排列次序。1、拿出小动物的头饰，请幼儿带上。师：小朋友们，你们现在就变成了这个小动物，我请几个小动物找到他们的好邻居，并说一说你的好邻居都有谁。2、宣布游戏规则。请一组小动物（鼠、虎、龙
22、、马、猴、狗）站到数字上，让其他小动物按动物排名表或者数字圆点找到自己的位置，并请他们说一说他排在第几位，自己的邻居都有谁。3、换组游戏。4、教师点评。教师针对游戏进行讲评，点出游戏主题的目的。活动延伸：活动延伸：小朋友们，今天我们认识了十二个小动物，也一起欣赏了他们比赛排队的故事，请你们为小故事取个好名字吧！请小朋友们下课后投票选出最好听的名字。活动反思：活动反思：1 1、操作环节和活动的延伸部分应更加的充实，重视幼儿动手操作能力的培养，活动的安排也要与本次教学目标紧密相连，只有这样才能有效的完成活动目标，帮助幼儿更好的掌握十二生肖包含的动物和他们的排列次序，这是巩固所学知识必不可少的环节。
23、2 2、在游戏的开展中，教师一定要讲清楚游戏规则，从幼儿理解能力的发展状况出发。语言运用方面，教师必须注意语言要简单易于幼儿理解，只有这样才能有助于活动的开展；游戏的设置方面，要充分调动幼儿的的兴趣，激发幼儿的活动积极性。3 3、游戏的秩序感也非常重要，教师要逐步提高课堂组织能力，让幼儿不论是在游戏环节，在与同伴互动的环节，还是在活动结束时整理教具的环节，都需要教师的组织和协调，帮助幼儿顺利开展活动。4 4、教师要做到因材施教，在教具操作过程中，教师要及时的巡回指导，对操作有困难的的幼儿要重点指导；对胆小的幼儿要及时鼓励表扬，增强他的自信心和主动性；对性格内向孤僻的幼儿要帮助他找到好朋友，和小
24、伙伴共同游戏，让他体会到集体游戏的愉悦感。5 5、在活动的整个过程中，教师要充分考虑到所有幼儿的发言权，以幼儿为中心，发挥幼儿的主动性，设置有效的问题，对幼儿进行提问引导，教师要避免冗长的陈述。还要注意问题要有启发性，一步一步的引导幼儿去展开丰富的想象力和创造力，开发幼儿的学习潜能。大班教案大班教案 篇篇 5 5营养大家庭营养大家庭【活动目标】【活动目标】1、培养幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。2、使幼儿初步了解身体生长需要多种营养，这些营养是从各种食物中获得的。3、激发幼儿尊重他人劳动成果的情感。4、幼儿尝试营养配餐，初步了解食物如何搭配更有营养。【活动准备】【活动准备】1、鱼类、肉类、蛋类
25、、蔬菜、水果、米面类、豆制品等食物卡片。2、课前观看幼儿园一周食谱。3、课件兰兰的成长。4、头饰、餐盘、卡通图片。【活动过程实录】【活动过程实录】一、教学活动导入看看说说1、提问幼儿自己是怎样一天天长大的，激发幼儿观看课件的兴趣，组织幼儿看课件。2、观看后提问，师：兰兰为什么能长大?幼：因为兰兰吃饭了。幼：因为兰兰爱吃蔬菜。教师总结，身体的生长需要各种各样的营养，而这些营养是从各种食物中获得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡营养。二、故事、游戏1、教师出示卡通图片，以故事的形式导入课题。营养大家庭 向幼儿介绍营养大家庭的成员：胡萝卜兄弟、青豆哥哥、燕麦小子、苹果表哥、草莓妹妹、银鱼姐姐、红虾表
26、妹。他们团结一致战胜病菌大魔王的故事。通过此情节让幼儿了解只有获取均衡营养才能保持身体健康成长，不生病。2、游戏食物的自我介绍结合以上故事，制作卡通头饰，两位老师用小魔术的形式不时地变换。如：一位老师戴上鸡蛋头饰作介绍“我是鸡蛋宝宝，我含有大量的蛋白质，是你们早餐中必不可少的营养。”3、通过老师戴各种食物的头饰作介绍使幼儿初步了解几种食物的名称主要以及对人体的作用。4、教师进行小结，人体需要的营养有七大类：蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素，而这七大类营养素存在于各种食物中。三、幼儿定制一周食谱。1、讨论幼儿园的一周食谱。食谱是按照幼儿身体营养搭配制定的。2、激发幼儿制作食谱的兴
27、趣。3、幼儿分组进行设计，共五组，每组设计一天食谱。4、每组桌上放有各种食物卡片，幼儿自主搭配，将每一餐搭配好分别放入餐盘中。每组幼儿讨论通过每一天的食谱内容。5、教师小结，表扬幼儿为幼儿园作了一件大好事。四、请幼儿制作营养餐。1、为幼儿准备各种水果、蔬菜让幼儿学习营养配餐。2、师讲解制作过程，提醒幼儿用刀安全。3、幼儿根据自己的经验(看妈妈为自己做的食物)来设计自己要做的营养大餐。4、幼儿开始制作，教师在旁指导。5、制作完成后，请个别幼儿讲解自己做的大餐叫什么?有什么营养?6、幼儿开始品尝自己制作的大餐。五、活动延伸。好多的妈妈每天做饭都会问“宝宝今天想吃什么呀?”结合这一特点，鼓励幼儿回家
28、同爸爸妈妈一起制定家庭一周食谱。养成不挑食的好习惯。大班教案大班教案 篇篇 6 6活动意图：活动意图：中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。是天下家家户户团园的日子。八月十五谓之中秋民间又以月饼相遗取团圆之义。根据幼儿的年龄特点，开展了此次活动 八月十五的月亮 。音乐是一门非具像艺术，让幼儿感受音乐的欢快情绪。激发幼儿对音乐的兴趣，把音乐美的魅力传递给他们，培养和激发幼儿学习音乐的兴趣，成为热爱生活、陶冶情操的助长剂。活动目标：活动目标：1、在听唱中感受歌曲旋律与节奏。2、理解歌词，体验中秋团圆的情感。活动重点：活动重点：理解歌词，愿意唱歌曲，体验中秋团圆的情感。活动难点：活动难点：感受歌曲
29、旋律与节奏。活动准备：活动准备：节奏图谱。活动过程：活动过程：一、复习歌曲一、复习歌曲北京，我们的首都有感情的将京剧的感觉唱出来，在唱句尾字时转弯。二、理解歌词二、理解歌词1、欣赏月饼送到别人家，音符朋友还会唱首歌，他唱了什么？2、理解歌里唱了什么？我们把听到的歌词说一说。3、学唱歌曲我们和音符朋友一起边送月饼边唱。轻声跟音乐唱，把嘴巴张大张圆，这样圆圆的月饼才更香甜。三、探索歌曲旋律、节奏三、探索歌曲旋律、节奏1、听辨旋律中秋节到了，音符朋友想和我们一起去过中秋，他们唱着歌来了，听听他们唱了什么？提问：音符朋友边唱边送来了音乐月饼，一个音代表一个月饼，我们用手数一数，一个月饼拍一下。（引导幼
30、儿倾听歌曲旋律，拍手表现旋律节奏）2、手拍旋律，脚踩拍率音符朋友一步一步走着送音乐月饼，走的稳，别把月饼掉了。（幼儿听音乐用跺脚表现拍率，一拍跺一下脚）1111 55 61 5x x x x音符朋友请我们帮助他们一起送音乐月饼，跟着音符朋友，走的稳当，月饼别少送也别多送。活动延伸：活动延伸：幼儿跟着音乐创编动作练习。活动反思：活动反思：音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。活动中体验旋律、节奏的感觉是重点也是难点，老师要从引导幼儿倾听入手，利用多种手段给予孩子感受、表现旋律、节奏的机会。让幼儿欣赏
31、歌曲、感受音乐，从而激发起幼儿学习音乐的兴趣。通过让幼儿唱歌，在不知不觉中解决难点，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。大班教案大班教案 篇篇 7 7活动目标活动目标:1、幼儿掌握抛接球技术,能自抛自接球和对抛对接球.2、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力；3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。活动重点:幼儿掌握抛接球技术活动难点:幼儿学会与他人协作,能对抛对接活动准备活动准备:幼儿人手一个球,活动音乐活动过程活动过程:一、准备活动一、准备活动1.问好小朋友们,早上好！今天李老师要带小朋友们一起去玩游戏,你们喜欢吗？（带
32、小朋友进入场地,分成两队）2.做热身运动下面请小朋友跟老师一起来做游戏,老师一说“停”你们就要马上停下来.先老师示范一下,看看哪些小朋友最能干能着老师一起做,准备:请你跟我甩一甩,甩甩甩请你跟我切一切,切切切请你跟我摇一摇,摇摇摇请你跟我点一点,点点点请你跟我转一转,转转转请你跟我蹲一蹲,蹲起蹲起请你跟我跳一跳,跳跳跳二、学习抛接球1.出示球小朋友真能干！今天李老师还带了一个好玩的,看看它是什么？（纸球）小朋友玩过纸球吗？你们是怎么玩的呢？谁来说一说,玩一玩？2.小朋友真棒,知道这么多种玩法.老师也有一种玩法,不知道小朋友会不会？下面请看老师示范一遍,两脚分开与肩同宽,两手轻轻将球向上抛过头顶
33、,当球落下时,把球接住.这种玩法有个好听的名字叫“抛接球”.为什么叫“抛接球”呢？下面请看老师再示范一遍.小朋友知道为什么叫“抛接球”了吗？小朋友想不想来试试,请几个小朋友来试试,其他小朋友看看他们是不是抛接球.你们想不想这样玩？等下老师就带你们去玩,看看谁玩得最认真,学得最快,玩得最好.小朋友先自由练习,练习好了后我们来比赛.听到老师的哨声后就马上到老师这里站队,现在请小朋友排好队到篓子里每人领一个球开始练习.83.进行“自抛自接球”比赛吹一声口哨,停止练习,进入比赛区,面对面站成两队.看,那边是我们的比赛区.比赛的时候老师吹一声口哨你就抛接一次球,如果你的球落地就说明你失败了,要回到这里继
34、续练习,最后剩下的 6 个人将成为我们的“游戏超人”.下面我们请小朋友跟我到比赛区进行比赛.经过紧张、激烈的比赛我们的“游戏超人”已经赛出,请获得“游戏超人”的 6 个小朋友到前面来领奖,大家掌声祝贺！三、学习对抛对接三、学习对抛对接（一）两人对抛对接（一）两人对抛对接小朋友真能干,都能自己抛自己接住了,那你们能接住老师抛过来的球吗？我们来试试.刚才老师在抛球给小朋友的时候是怎么抛的?脚一前一后分开,双手向上向前轻轻地抛向小朋友对不对？小朋友能不能像老师一样把球抛给你的好朋友并且接住你好朋友抛过来的球呢？这就要求小朋友之间要好好合作啦.现在请小朋友找到自己的好朋友,两个两个拉好手,抱一个球,把
35、另外一个球放进篓子里,跟老师到那边去练习吧.请小朋友放开手,各站在的一边,抛出的球要比高一些,尽量让你的好朋友接到你抛出的球.开始练习,听到我的口哨声就停下,到老师这里来.（二）进行多人对抛对接练习（二）进行多人对抛对接练习我们除了两个人一起玩,还可不可以 3 个、4 个甚至更多的人一起玩呢！现在请小朋友自己组织几个人一起抛接球吧.四、跟随音乐四、跟随音乐,放松活动放松活动小朋友,今天我们练习了抛接球,你们玩得高兴吗？好了,紧张之后一起来放松放松吧.课后反思课后反思:本次活动选自大班下册动感天地日常活动中的体育游戏活动,符合幼儿园教育指导纲要（试行）中指出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活
36、和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.”小百科：球是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体，也叫做球体（solid sphere）。球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。大班教案大班教案 篇篇 8 8活动目标活动目标1、乐于以自己的方式表达对幼儿园交工的尊敬和感谢，对弟弟妹妹的留恋之情。2、会选用材料和用拼、剪、贴、画等方式，制作礼物。3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备活动准备1、将以前毕业班幼儿留下的部分作品布置在班级，让幼儿欣
37、赏。2、有二手机各种材料（如：废旧盒子、碎布、彩纸、挂历、旧毛线、塑料瓶子）3、彩笔、糨糊、抹布若干。活动过程活动过程1、引发制作愿望。回忆已学会的本领，启发幼儿用各人感兴趣的方法制作礼物，以感学关心、帮助过他们的人。提问：可以做什么？准备送给谁？2、幼儿自选材料和方法进行制作，教师可帮助犹豫不决的幼儿选材，并进行个别指导，鼓励幼儿用多种表现形式进行创作。3、作品展览。幼儿介绍自己作品的名称、所用的材料和方法。教学反思：教学反思：幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。大班教案大班教案 篇篇 9 9
38、动作建议：动作建议：A 段 1-8 小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。间奏：9-13 小节玩“点兵点将”游戏，到 l3 小节点到谁，谁就是幸运小马。B 段：14-16 小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22 小节 幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。游戏玩法：游戏玩法：1、A 段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。3、B 段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是
39、下一轮的领头马，游戏继续进行。活动目标：活动目标：1感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。2能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。3能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。活动准备：活动准备：1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐bar bar bar、播放器、马头帽、旋转木马的视频等活动过程：活动过程：1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。教师：小朋友们，今年是什么年 7（马年）你们知道小马都喜欢做哪些动作吗？教师：有一群快
40、乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦！一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。(3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！(2)通过
41、游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。教师：我和我的好朋友做的动作一样吗？什么时候开贻不一样？怎么不一样？玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教
42、师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难 75、改变游戏的玩法，体验集体游戏的快乐。(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。）(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。6、活动自然结束。