《《鱼跃龙门》教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鱼跃龙门》教案设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鱼跃龙门教案设计鱼跃龙门教案设计课题名称课题名称科目科目课时课时Scratch 进修之塔第五重条件判断语句学习鱼跃龙门无人机编程课程教学对象教学对象无人机与编程入门者1 课时一、教材内容分析一、教材内容分析本节课主要是为了让学生学会结合无人机数据进行编程逻辑判断，对探究项目进行分析，引出对条件判断的编程逻辑和无人机高度的学习，进一步了解条件判断编程与无人机技术知识。二、教学目标二、教学目标知识与技能：知识与技能：（1）熟练使用无人机编程积木（2）掌握条件判断编程逻辑（3）了解无人机获取高度的关键技术之一tof 技术，及其相关积木“TOF高度”。过程与方法目标：过程与方法目标：能够先通过飞行实践
2、活动运用循环编程知识，反思总结进一步了解循环，再对知识点强化练习。情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）探究型学习形式，可以提高学生动手操作能力，培养学生养成爱思考的好习惯。（2）实践操作需要重复实验总结学习，锻炼了学生耐挫能力。三、重点难点三、重点难点（1）掌握条件判断编程逻辑（2）了解无人机获取高度的关键技术之一tof 技术，及其相关积木“TOF高度”。四、学习对象分析四、学习对象分析在学校编程入门多在小学，以三到六年级的学生为例进行学习特征分析：学生处在儿童中期认知发展阶段，思维比处在初期儿童期时更加具有逻辑性、灵活性和组织性。该年级的学生对图形化编程有着较高的学习兴趣，发现问题时有
3、着尝试独立思考解决问题的意识。目前小学生对无人机的接触较少，无人机教育普遍集中在操作飞行培训或初高中甚至大学的物理数学知识讲授，这样的教学内容普遍对小学生来说操作与理解有难度。因学生之间的学习水平存在差异，所以个别学生在运用所学知识解决实际问题时的能力有待进一步提高。五、教学方法五、教学方法针对小学生成长认知规律和教学内容的特点，采用如下的教学方法。1、教法：启发引导法、归纳总结法、多媒体教学法。通过日常生活中的例子引出学习内容，组织学生讨论、思考探究无人机历史与分类应用，引导学生归纳并总结出知识点；利用多媒体技术提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。2、学法：探究学习法、小组
4、竞赛学习法。通过提出问题，学生们一起讨论探究，从而得出结论，促进学生之间的交流和协作，培养学生的探究学习能力。另外，将学生分成几个小组进行竞赛答题，激发学生的团队荣誉感，活跃课堂气氛。六、教学环境及教学准备六、教学环境及教学准备教学环境：明亮宽敞的课室、几张桌子。教学准备：教师：教材、教学课件、教学演示工具、无人机与挑战卡。学生：课本教材、纸张。其他准备：提前将学生分好小组，注意分组时应安排每个小组内有一到两个无人机或者编程基础水平较高的同学。七、教学过程七、教学过程知识点回顾知识点回顾加强理解循环：循环是一段在程序中只出现一次，但可能会连续运行多次的代码。循环中的代码会运行特定的次数，或者是
5、运行到特定条件成立时结束循环，或者是针对某一集合中的所有项目都运行一次。循环是编写程序过程中程常见的编程优化之一。引言明确任务引言明确任务“鱼跃龙门”任务：特洛需要在空中巡逻等待，如果检测发现下面高度大于 100cm预示“龙门”出现，需要做出翻滚的动作。任务分析任务分析1、引导学生意识到如果要识别出高度变化，需要先获得高度，还有对高度进行判断处理2、让学生寻找高度获取和做判断的关键积木指导编程指导编程1、编程内容：起飞后，巡逻等待，如果高度变化（例如 TOF 高度大于 200cm），表示龙门开启，无人机翻滚。2、学生自主选择/教师规定巡逻等待的路径：直线，矩形、3、路线编程提示循环+条件判断+TOF 高度使用管理飞行演练管理飞行演练1、给每个小组划分区域2、选择小组成员扮演安全管理角色3、和学生明确飞行需要申报4、带领学生对硬件进行检查，保证飞行安全对做飞行汇报的同学进行评价对做飞行汇报的同学进行评价过程性评价任务达成度分数101520完成时间表演时效展示说明队员分工合作编程优化八、组织学生对自我的评价八、组织学生对自我的评价八、学生自我评价八、学生自我评价九、板书九、板书十、教学反思十、教学反思