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1、When your destiny wants you to grow up,it will always arrange some people or things that make youuncomfortable to stimulate you.简单易用轻享办公（页眉可删）鲸教案的教学设计鲸教案的教学设计鲸教案的教学设计鲸教案的教学设计 1 1【教学目标】、学会本课的生字新词。、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。【教学过程】一、激趣导入、养过小动
2、物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼鲸，同学们觉得怎样？、如果想劝说老师放弃这个主意就来学鲸这课（引出课题）。二、创设情境，整体感知、初读课文，了解主要内容。、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。、小组讨论。、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。鲸体型大。鲸食量大。鲸寿命长。鲸是群居动物。、教师小结。三、拓展延伸，总结升华、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。、学到这儿大家想说些什么？、教师小结。四、布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。鲸教案的教学设
3、计鲸教案的教学设计 2 2第一课时第一课时一、阅读“单元导读”引入新课一、阅读“单元导读”引入新课1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”。)3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习二、自由朗读，自主学习1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。2、在自学的基础上进行小组交流，你知
4、道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)3、全班交流自学所得：生字的读音及书写：(“肺”的右半部不要写成“市”)联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。朗读课文：(师生探讨某些句段的读法。)整体感知这篇_主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)4、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。第二课时第二课时一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍
5、。2、指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点1、自学，理解课文的主要内容：自学提示：课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处?鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类:须鲸、齿鲸。生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。3、全班探讨，突破重难点：探讨一：鲸的形体很大 从哪里可以看出鲸的大?作者用怎样的方法说明
6、鲸的形体很大?有什么好处?用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼 鲸是哺乳动物。为什么形体像鱼?进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物 说说鲸可以分几类，是根据什么来分的?齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤 须鲸、齿鲸
7、的区别。(课件出示)探讨四：鲸的生活习性 _中介绍了鲸的那些生活习性?食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?数字法、举例法、对比法。再读课文：想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识三、你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家介绍给大家四、回顾总结全文四、回顾总结全文五、布置作业五、布置作业1、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。2、自己整理笔记。3、根据课文内容和自己搜集的资料
8、，以“鲸的自述”为题写一篇短文。鲸教案的教学设计鲸教案的教学设计 3 3鲸是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学：一、填一填一、填一填课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：鲸是一种很大的动物，最大的有()万公斤重，最小的也有()公斤。我国捕获一头()公斤重的鲸，有()米长，舌头就有()头大肥猪重。()个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有()长，()公斤重，一天能长()公斤到()公斤。两三年就可以长成大鲸。通过读、画、填让学生
9、体会到鲸确实很大。二、说一说二、说一说课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。三、比一比三、比一比课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：种类 项目 有无牙齿 食物 呼吸 须鲸 齿鲸通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。四、画一画四、画一画_第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让学生仔细读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑
10、中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。五、写一写五、写一写“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想象的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下：先读下面的片段，再按要求写一段话。一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。要求：1、想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了?2、写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。这一训练学生既要认真读短文和课文，了解鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙地融为一炉，调动了学生学习的积极性。