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1、全国高等教育自学考试传播学概论同步练习与综合测试全国高等教育自学考试指导委员会组编主 编 吴 文 虎武汉大学出版社*.H JIS.&M tl R.%A.i.iin.11 o J-S-I刖一本好的同步练习与综合测试册子，是广大自学者案头必备的参考资料,是迅速提高自学者实战能力的首选工具。本书是与全国高等教育自学考试指定教材 传播学概论配套的同步练习与综合测试册子，它 和 传播学概论、传播学概论自学辅导 一起,组成了一套完整的传播学自学教材系列。我们这样做的R的，是为了向参加全国高等教育自学考试的广大考生提供一套与教学内容紧密结合的、真正起到指导作用的书籍，而不致受到其他所谓“过关教练，、“同步训
2、练，之类书籍的误导。因此，本 书 的 内 容 严 格 按 照 指 定 教 材 传播学概论和 传播学概论自学考试大纲编写，力求做到全面准确，覆盖面大，切合考生的实际需要，题意清晰，答案完整，符合教材内容,并以有利于考生认真复习为出发点，使之在理解和掌握本教材内容的基础上顺利通过自学考试。本书的编辑与出版,得到了全国自学考试办公室文科处的大力支持和武汉大学出版社的积极协助。本 书 主 编 仍 由 传播学概论主编吴文虎教授担任，由该教材部分作者及在高等院校主讲过传播学概论课程的教师一起组成编写组,共同负责编写工作。传播学概论同步练习与综合测试编写组2003年1月练习方法指导传播学概论是新闻学科各专业
3、的基础理论课程之一，也是新闻学、广 告 学 专 业 自 学 考 试（本科段）的必设课程和公共关系专业的推荐课程。这 本 传播学概论同步练习与综合测试，是由全国高等教育自学考试办公室聘请和组织有关专家和讲授过这门课程的高等院校教师，根据指定教材和考试大纲编写的。编写的目的，是为了向全国攻读新闻学类各专业的广大自学者进一步提供准确可靠的有关传播学概论学习和应试的有效信息和实际帮助，以便大家在学习过程中，较快地进入学习状态，减少学习中遇到的困难，在理解教材的基础上提高参加自学考试的实战能力，从而实现学习的目标和顺利通过自学考试。在使用本书的过程中，要认识和掌握以下两方面的要求：一、正确看待“同步练习
4、与综合测试”第一，了解本书的拟定和考试大纲的关系传播学概论是新闻学类各专业的基础理论课程之一，在新闻与传播类学科体系与学科建设中，有其独特的不可替代的地位。它既不同于新闻采、写、编、评、摄等偏重实践的业务课程，也有别于侧重总结前人经验、以史为鉴的中外新闻史、广告史等课程。根据这一特色，我们在编写本书时.，以马克思主义作为学习与研究传播学的指针，既重视传播学这门学科的科学性、系统性和完整性，又力求理论联系实际，注意努力吸收来自西方的传播学中的有用成分并应用于我国的传播实践。因此，在习题的设计与编排上，既侧重1理解和消化传播学的基本原理、主要理论、模式和研究方法等，又十分重视运用有关理论去分析和认
5、识当代国际和我国的各种传播现象。为此，我们根据 传播学概论自学考试大纲的要求，分别就“识记”、“领会”和“应用”三个依次递进的不同学习层次去安排有关的练习题，以便有效提高自学者的实际操作能力。识记层次：要求通过练习题的训练，熟悉和牢记传播学的有关术语、概念、基本知识的含义，并且能够抓住主要内容予以表述。领会层次：在识记的基础上，进一步通过习题训练，全面掌握基本概念、基本原理、具体理论和基本方法的内容，并能认识与其他相关的概念、理论等的区别和联系。领会就是领悟上述内容的核心和精髓，抓住它们的本质并能准确地表达出来。应用层次：应用是识记和领会的一般应用和综合运用。“简单应用”是指按照习题的要求，用
6、学过的知识点内容去分析和解决有关的理论问题和现实的传播问题。“综合应用”则要求运用多个知识点的内容去分析和解决较为复杂的理论与现实问题。识记、领会和应用三者是联动的、递进的、缺一不可的。自学者不应轻视识记的内容与要求，而要循序渐进，千万不能“未学走，先学跑”，否则欲速则不达。领会不应靠背熟条文，而要靠用心思考，做到真正理解和掌握。应用，离不开识记和领会，否则便会就事论事，缺乏理论依据；或者不能透过现象看到本质，仅停留在表面化的一般分析之上。第二，本书的使用与教材的学习、复习同步本书名为“同步练习与综合测试”，顾名思义，就是做练习要同学习教材和学习自学辅导书同步进行。具体地说，自学者要把学习课文
7、和做练习紧密结合起来。既要通过学习教材打好基础，又要通过做练习检验自己的学习成效，巩固已有的学习成果。力求做至U：边学边练，边复习边提高；既吃透课文，又学会操作。还要提出的是：本书中的习题不同于正式考试的试题。做练习题的目的在于训练，它是一种有效的复习方式。而考试题的重点在于测试，考查和检验考生掌握该课程的能力和水平。因此，广大考2生不应把练习题误认为与考试题相同或近似，甚至于把这种训练看做是自学考试的“过关”行为。否则，就会舍本逐末，过于看重做练习的效用，放松和忽视了对教材的认真学习与钻研。可见，按考试大纲学好教材是最为重要的一环，一定要重视打好学习基础。同时，也要掌握必要的辅导方法与手段，
8、这就是结合参看自学辅导书，同步进行练习题的训练。二、做好练习的要领第一，掌握题型练习题有不同的题型，做好练习首先要了解不同的题型的具体要求。本书中的题型共有5种，它们的要求分别是：1.单项选择题。这类习题，每道题一般有4个备选答案，其中只有一个是正确的。2.多项选择题。这类习题，每道题一般有56个备选答案，其中有25个（或6个）答案是正确的。回答时要把它们全都挑选出来，既不能漏掉，也不能选错。3.名词解释。它要求对教材中的基本概念有正确的理解并予以准确表达。个别题目要求回答重要学者的生平、业绩、成就等。4.简答题。简答题要有一定程度的展开，答题的字数一般100字左右O5.论述题。与“简答题”相
9、比，它的发挥余地较大。要求做到以述带论，并以论为主。第二，按不同题型回答问题的要领1.单项选择题这类习题的答案有两种可能性：一是在所有选项中，某一选项是惟一的选择，别无其他选择的可能。比如：法兰克福学派的第二代传人是（）0A.霍尔 B.马尔库塞C.罗杰斯 D.哈贝马斯3这道题的4个选项中,都是错误的。二是在备选答案中，佳选择。比如：在以下竞争中，()。A.信息竞争C.传媒竞争只有D才是惟一正确的答案，其余的有些选项似是而非，只有其中之一才是最构成数字化时代经济竞争的关键是B.能源竞争D.物质竞争上面这道题的4个选项，粗看似乎都模棱两可，既可选也可不选。但如果仔细想一想，最符合题意的，即作为这一
10、特定时代经济竞争的关键，很明显的就是“信息竞争”。也就是说，只有A才是最佳选择，其余的都不够准确。2.多项选择题应当说，做多项选择题要比做单项选择题难一点。一是选项较多，很难采取先否定再肯定的方法筛选出正确的答案来。二是一时疏忽也会出现漏选。解决的办法是要全面掌握和熟悉教材，尽可能减少错漏；同时，在挑选答案时要细致周到，反复推敲，不要轻率行事。3.名词解释这类习题不同于选择题，因为选择题可以量化，即正确与否可以通过答案直接计算出来；而名词解释则允许在表达上有一定的差别，在判断答案的正确性上存在主观因素。因此，要准确把握该名词的内涵和外延，抓住最能说明其本质的内容，用简明扼要的文字予以表达。既不
11、要拖泥带水，让人感到模糊不清，更不能抓不住要点，东拉西扯。4.简答题与“名词解释”不同的是：它要求就某些原理、理论和观点作出分析，既要有一定的展开，又不能尽情发挥。因此，在回答问题前，应当先考虑好答案的要点是什么，然后再逐一回答。这样，才能做到条理分明，重点突出。5.论述题4在所有的习题中，论述题可以说是“重中之重”。在正式试卷中，它在总分中的比重很大，约占1/5的分数。在叵I答的程序上，有些做法和简答题比较接近。这类习题又可分为两种：一种是“纯”理论的；另一种是结合某一理论观点分析具体案例。对前者，重点是“论”，就是要写清楚该理论的基本观点，论点鲜明，合乎逻辑；对后者，既要在分析案例上下工夫
12、，又要紧密结合相关的理论，努力找出内在的联系。第三，做习题的共同要求一要头脑冷静，心理平衡。做练习不同于正式考试，一般都不会过分紧张，这也正是锻炼和提高自己心理素质的好机会。“练为战”，做练习要有严格要求，要限时、保质、保量地完成自定的答题的题量和答案内容，而且要一次比一次有所进步。这样，到了正式考试时，就能从容不迫，沉着应对了。二是看清题意。答错题的原因很多，其中一条是粗心大意，不是自己不知道怎样回答，而是没有看明白提问的意思就急急忙忙地把答案写出来。因此，一定要仔细认真地看清题意，揣摸它的中心和关键意思，然后再作出回答。三要注重理解和分析。本课程是一门基础理论课，有相当的理论深度，抽象层次
13、也较高。因此，做习题时切忌死记硬背，要在理解的基础上予以记忆，并注意联系实际分析具体案例。四要反复练习，提高实战能力。“温故而知新”，反复练习的目的是为了巩固所学和所得，熟悉操作规程和提高操作能力。否则，即使做过一些练习，也仍然可能印象不深，收效甚微。总之，我们希望，作为辅导内容之一的同步练习与综合测试，给广大自学者带来的是一种有益的学习参考。勤做练习，给大家带来的是学习效果的迅速提升，为最终顺利通过自学考试创造更好的条件。5同步练习与综合测试第 一 章 导 论一、复习提示(-)本章学习要点和逻辑结构本章是全书的开篇，它和第二章一起，集中阐述传播学的基本概貌，并由此引导出以后各章的具体论述。要
14、求自学者通过学习本章内容，了解传播现象的由来与演变过程；掌握传播学的研究范围和研究对象；理解传播学与大众传播学及新闻学的关系；懂得学习传播学的理论价值与现实意义。本章需要重点理解和掌握的基本问题是：传播学的学科性质；传播的含义；传播的基本层次。本章的逻辑结构是：第一节主要阐述传播现象的发展状况。着重说明传播现象由来已久，它深深植根于人类的社会生活之中。同时，重点解释“传播”概念的基本含义，分别说明传播定义的三种类型：信息的共享；有意图地施加影响；信息交流的互动过程。最后，阐明传播活动的历史演变过程。第二节主要阐述传播学的研究范围、对象和传播层次。先论述传播学的研究范围，再论述传播学的研究对象，
15、然后分析传播的五个主要层次。6第三节阐述的是传播学和大众传播学及新闻学的关系。首先阐明传播学是大概念、大众传播学是小概念，但传播理论多半来自对大众传播的研究；然后，阐明传播学和新闻学既有区别而又互补的关系。第四节着重论述学习传播学的现实意义。强调学习和研究传播学应当坚持以马克思主义为指针，并说明传播学研究的重要性不仅在于其理论框架的完善和体系化，而且在于它在社会生活中的应用价值。(-)需要掌握的考核知识点和考核要求1.传播与传播现象了解传播现象是一种植根于人类社会生活的社会现象，包括传播行为与传播活动的传播现象，早就存在于人类社会生活之中，可以说古已有之。但是，对传播现象的科学分析和对传播理论
16、的深入探索，则迟至20世纪20年代才在西方开始。深入理解“传播”概念的不同含义。掌握传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展和完善的。正是出于社会需求和实际可能，传播活动才得以不断完善，朝着复杂化、多样化、多层次和日益改善的方向发展。2.传播学的研究范围和研究对象注意本章和第二章从不同角度对“传播学”的含义进行了探讨。如传播学“是一门新兴的多科性的边缘学科”，“是研究人类如何运用符号进行信息交流的学科”，“是研究人类一切传播行为和规律的学问”，“是一门以 人类传播 或 社会传播 为研究对象的学科”。传播学的研究范围十分宽广，涉及到多个领域。而研究对象大体上有四类不同的研究层次，即按
17、信息的传受范围、传播学自身结构、纵向和横向角度、宏观与微观角度划分出不同的研究对象。深入理解传播的五个主要层次(即传播的结构)：自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。3.传播学和大众传播学7了解传播学和大众传播学是两门既有联系又有区别的新兴学科。传播学是大概念，大众传播学是小概念；后者从属于前者，并成为前者的一个重要组成部分，大众传播学是传播学中的研究重点和最重要的一个分支学科。4.传播学和新闻学理解传播学和新闻学各自独立，新闻学的继承与发展和传播学的引入与探讨可以并行不悖。掌握传播学与新闻学的不同之处。5.学习传播学的现实意义充分理解学习和研究传播学应当以马克思主义为指针。学习传
18、播学的现实意义是由于它在实际社会生活中所具有的应用价值。学习和研究传播学，将有利于促进我国大众传播事业和现代化建设的发展，有利于加强国际间的交流与合作，有助于建立有中国特色的传播学理论体系。二、练习题一、单项选择题并把它的标号写在题后的括号内）1 .传播现象植根于（）oA.人类的文化生活之中C.阶级斗争之中2.传播产生和发展（）oA.于口头传播时期C.于奴隶社会3.发表演讲所施加的传播影响是A.因人而异的C.有意图的4.传 播 的 信 息 交 流 过 程 是（A.互动的C.被动的（在备选答案中只有一个是正确的,将其选出B.人际关系的演变之中D.人类的社会生活之中B.由来已久D.于封建社会（）。
19、B.任意性的D.不确定的）B.主动的D.能动的85.号 是（在人类最早的传播方式中，听觉系统和视觉系统的信息符）A.分离的 B.合一的C.并用的 D.同一的6.传播学的生命力在于它的（）0A.理论价值 B.应用价值C.现实价值 D.研究价值7.大众传播基本上是信息的（）oA.双向流动 B.多向传递C.循环往复 D.单向流动8.利用特定的传播媒介来传递信息的是（）。A.大众传播 B.自我传播C.社会传播 D.群体传播9.狭义的人际传播又称为（）。A.亲身传播 B.内向传播C.自我传播 D.外向传播1 0.个人之间面对面的信息交流称做（）oA.自我传播 B.信息传播C.人际传播 D.网络传播1 1
20、.体内传播或人的内向传播又称为（）oA.亲身传播 B.自我传播C.人际传播 D.网络传播1 2.电视台播出的大型演唱会属于（）。A.群体传播 B.组织传播C.社会传播 D.大众传播1 3.中央电视台的 焦点访谈节目属于（）oA.组织传播 B.大众传播C.群体传播 D.人际传播14.使信息的传播者和接受者合为一体的是（）。A.自我传播 B.大众传播C.群体传播 D.人际传播915.强调信息共享的传播学者是（）0A.拉斯韦尔 B.贝雷尔森C.施拉姆 D.卢因16.传播学的传统学派自称为（）0A.行政学派 B.经验学派C.批判学派 D.革新学派1 7.新闻学和传播学有重合之处,A.研究对象指的是（）
21、0B.研究方法C.研究方向D.研究结果18.人际传播是一切传播活动的（）。A.的提 B.关键19.传播学和新闻学不可能（A.各自独立C.互相交流20.传播学的研究路线是（A.实务历史理论C.核心 D.基础）B.彼此取代D.彼此互补）B.实践调查一理论探索一理论提高C.理论探索一实践调查一理论提高D.理论一历史一实务21.利用电话、书信等媒介协助进行的传播是（）。A.人际传播B.大众传播C.组织传播D.群体传播二、多项选择题（在备选答案中有两个或两个以上是正确的,将其全部选出并把它们的标号写在题后的括号内。错选或漏选均不给分）1.人类社会最早的传播方式是（）。A.原始的B.口语的C.多样化的D.
22、简单的 E.多通道的2.传播作为人类信息交流的行为和过程，是带有（)A.共同性的 B.区域性的C.社会性的10D.理性的 E.不同个性的3.传播学的研究涉及（）0A.广告 B.公共关系 C.电影D.民意测验 E.报刊4.按传播学自身的结构划分，传播学的研究层次分为)A.传播理论 B.传播行为D.传播活动 E.研究方法5.人类传播活动的发展方向是（）oA.多维立体的 B.多样化的D.多层次的 E.突出视像的C.传播模式F.传播教育C.复杂化的F.日益改善的6.推进传播活动不断发展和完善的基本因素是（）0A.文化交流 B.传播技术更新 C.经济合作D.社会需求 E.物质交流F.生产力发展7.学习和
23、研究传播学，必将（）oA.有利于促进我国大众传播事业和现代化建设的发展B.有利于我国大众传播媒介的技术更新C.有助于建立有中国特色的传播学理论体系D.有利于传播活动向城镇和农村拓展E.有利于加强国与国之间各项事业的交流与合作8.在大众传播中，来自受众的信息反馈是（）。A.及时的B.有限的C.滞后的D.大量的E.真实的F.个别的9.传播的主要层次有（)A.群体传播B.大众传播C.社会传播D.自我传播E.人际传播F.组织传播1 0.要在马克思主义理论指导下学习传播学,正确的态度是）A.土洋结合D.严肃批判B.批判吸收E.充分吸收C.为我所用111 1.组织传播的特点是（）0A.有计划的 B.有一定
24、规模的 C.有领导的D.有纲领的 E.有组织的 F.有步骤的12.传播学研究的特点是（A.重视逻辑推理C.关注广播电视研究E.采用定性分析方法）B.重视业务探讨D.采用定量分析方法F.重视理论探索1 3.人际传播的特点是（A.有领导的）B.面对面的C.信息可复制的D.有一定规模的 E.互动的14.传播一词译自英语communication,在我国其他的译法还有（）oA.交换 B.交流 C.交际D.沟通 E.通讯 F.传三、名词解释1.人际传播2.传播3.传统学派4.传播学5.组织传播6.新闻学四、简答题1.为什么群体传播会形成一种凝聚力？2.什么是传播学所采用的研究路线？3.为什么说传播学和新
25、闻学的研究对象有重合之处？4.在组织传播中，组织的权威性和传播内容的可信性之间有什么关系？5.传播学和新闻学有哪些不同之处？12五、论述题1.大众传播不同于人际传播的特点是什么?2.学习传播学有哪些现实意义？三、参考答案一、单项选择题1.D 2.B 3.C 4.A5.C6.B 7.D8.A9.A 10.C 11.C 12.D13.B14.A 15.C16.B17.A 18.D 19.B 20.C21.A二、多项选择题1.A、C、D、E 2.A、C3.A、B、C、D、E4.A、C、E 5.B、C、D、F6.B、D、F7.A、C、E 8.B、C9.A、B、D、E、F10.B、C 11.A、B、C、
26、E12.E、F13.B、E 14.B、C、D、E、F三、名词解释1.答：狭义指个人之间面对面的信息交流；广义包括群体传播和组织传播在内，形成亲身、群体、组织三个人际传播的层次。在人们的社会交往中，人际传播是普遍的、大量的、常见的。人际传播是所有传播活动的基础，即最基本的传播层次。人际传播的特点不仅在于通过传播向他人展现自我，在他人的反应中认识自我，减少自我估价的不确定性，而且可以了解他人，在频繁的互动中认识社会。2.答：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。传播的基本意思是 与他人建立共同的意识”。传播的定义大体上可分为三种类型:13强调传播是信息的共享；强调传播是有意图地施加影
27、响；强调传播是信息交流的互动过程。3.答：传统学派是传播学的两大学派之一。这一学派以美国为中心，包括加拿大、日本、澳大利亚等环太平洋国家在内。传统学派的学者自称为经验学派，认为自己的研究注重经验和实证，是靠得住的。西欧学者则称他们是行政学派，认为他们的研究是从行政当局的利益出发的。4.答：传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会关系的学问（或：传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学问）。传播学是一门新兴的多科性的边缘学科。它的研究范围十分宽广，涉及到多个领域。传播学的研究对象大体上可按信息传受范围、传播学自身结构、纵向和横向角度、宏观与微观角度划分出四
28、类不同的研究层次。5.答：组织传播是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行信息交流的过程。组织传播的方式主要有自上而下、自下而上和横向传播三种。6.答：与传播学相比，新闻学比较重视业务研究，传播学比较重视理论研究。新闻学兴起于 2 0世纪初期，初期的新闻学著作大多是有关业务方面即采访、写作、编辑等内容，后来发展到总结与 评 述 新 闻 事 业（主要是报业）的历史，而新闻理论多半论述新闻的本质、本源和特性以及新闻事业的性质、任务和作用等。由此可见，新闻学的研究路线是：实务一历史一理论。四、简答题1.答：凝聚力是指在群体传播
29、中，群体成员因聚合在一起而产生一致的认识和亲近的感情，从而保持在群体内的一种合力。具体地说，个人参与群体传播会接受群体的影响，产生对群体的归属感、认同感和获得支持的力量。其中，归属感是给个人以感情上的14依靠；认同感是群体给予个人以知识类的信息；而群体的支持则是由群体给予个人以赞许和鼓励，进一步强化个人与群体采取一致的行动。当然，群体也会不断发生变化，不是一成不变的。2.答：传播学采用的研究路线是：多学科理论探索一对传播实践的调查、分析与指导一理论上的提高与发展。这是由于传播学兴起于20世纪40年代以后，它伴随着大众传播事业的兴旺而逐渐成为一门“显学”。传播事业的发展及其对社会的巨大影响，要求
30、学者们跳出以往单学科的狭隘圈子，从社会整体和宏观的角度出发，借助政治学、心理学、社会学和信息科学等研究方法和理论研究成果，对人类与社会的信息交流活动进行全面的、跨学科的研究。因此，这一研究路线不同于新闻学的研究路线。3.答：传播学和新闻学的研究对象除了各有不同之外，也有部分重合之处。这是指新闻学的研究重点一向都是以报刊和报业为主的新闻事业，近年来理论视角有所扩展，涉及到了电视、广播等领域；而传播学的研究同样也包括了上述的研究对象。4.答：在组织传播中，组织的权威性和传播内容的可信性之间的关系是：组织是否具有权威性，往往表现为传播内容是否具有可信性。换句话说，组织的威望越高，它所传播的信息就越会
31、被人们所信任；反之，组织传播的内容越是可信，组织也就越具有权威性。5.答：传播学和新闻学的不同之处是：(1)传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。新闻学的研究路线是：实务一历史一理论；传播学的研究路线是：多学科理论探索一对传播实践的调查、分析与指导一理论上的提高与发展。(2)研究方法各有不同。新闻学沿用传统人文学科的思辨型定性分析方法，传播学则主要采用实验型的定量分析方法。(3)研究对象虽有重合之处，但亦不尽相同。在报刊、广播、电视等领域，新闻学和传播学是基本相同的，但研究内容各不相同。此外，传播学还研究公共关系、广告、电影、民意测验、大众文化和受众等多个领域。15五、论述题1.答：大众传播
32、不同于人际传播的特点是：(1)大众传播需要借助特定的传播媒介传递信息，而这些媒介的特性也各不相同；人际传播是个人与个人之间面对面的信息交流，一般不需要使用传播媒介，即使是电话、书信也只是一种辅助媒介，而不是人际传播的主要渠道。(2)大众传播传递的信息是公开的、面向社会的，受众是大量的、匿名的、各不相干的；而人际传播传递的信息，既有公开的,也有秘密的，传播对象往往是个体的受传者,而不是广大的受众。(3)大众传播基本上是信息的单向流动,限的、滞后的；人际传播是信息的双向流动,受众的信息反馈是有彼此之间的信息反馈是大量的、及时的。(4)现代科技发展使大众传播的信息传递更为快捷与广泛；人际传播除电话、
33、书信外，也可借助更多的辅助媒介，如电子邮件、手 机(移 动 电 话)发 简 短 信 息 等。(5)大众传播的信息内容多半由传播机构和职业传播者发布；人际传播的信息则纯粹由个人发出。2.答：学习和研究传播学有着重大的现实意义：(1)当代社会大众传播得到了迅速发展和广泛普及，传播学研究为促进这一发展提供了可资借鉴的有用的成分。(2)有助于建立有中国特色的传播理论体系，有利于促进我国大众传播事业和现代化建设的发展，加强国际交流与合作。(3)对我国新闻改革可以起到参考和借鉴作用。(4)对推动我国融入21世纪的信息时代有重要意义。(注：考生可围绕上述要点予以发挥。)16第二章传播学的兴起与学术渊源一、复
34、习提示（一）本章学习要点和逻辑结构通过本章的学习，了解传播学发生、发展的历史，理解传播学多科性边缘学科的特色，掌握传播学奠基人所作的贡献，了解传播学的现状和发展趋势。本章需要重点理解和掌握的基本问题是：传播学诞生的背景；主要的奠基人的学术成就；传播学的发展趋势。本章的逻辑结构是：第一节主要阐述作为社会科学学科之一的传播学的起源、形成和发展的历史，重点介绍美国作为传播学诞生地，其社会环境中独特的媒介背景和学科背景。第二节主要阐述作为一门多科性边缘学科的传播学，在形成过程中不同于传统学科的特点，重点阐述传播学的三大分支以及传播学的学术渊源。第三节主要介绍传播学奠基人对创立传播学所作的贡献。讲述哈罗
35、德拉斯韦尔、库尔特卢因、保罗拉扎斯菲尔德、卡尔霍夫兰和韦尔伯施拉姆这5位传播学家的主要学术成就和贡献。第四节阐述传播学的现状和发展趋势。指出传播学在其发展过程中所取得的成绩和存在的问题；传播学与现代社会的互动关系；传播学在中国的研究状况和发展趋势。17（二）需要掌握的考核知识点和考核要求1 .传播研究的起源与传播学诞生的条件首先要了解传播学不等于传播研究，这是两个既有联系又有区别的概念。传播学是研究传播的学问，是以社会传播为研究对象的学科；从广义上说，传播研究是对传播现象、传播活动的关注和探索，内涵更为宽泛。传播研究源远流长；而传播学作为一门独立的学科，从诞生至今不过半个多世纪。要了解和掌握作
36、为一门独立学科的传播学在20世纪40年代诞生的主观条件和客观条件。2.传播学诞生于美国的原因传播学之所以诞生于美国的两个直接的原因：一是媒介背景。美国是世界上传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和条件。二是学科背景。第二次世界大战期间，一大批学者为躲避法西斯的迫害从欧洲逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣。其中包括许多著名的传播学家也流亡到美国，例如拉扎斯菲尔德、卢因等，他们对传播学的产生和发展作出了重要的贡献。3.传播学的多科性边缘学科的特色了解在传播学产生和发展的过程中与传播学密切相关的学科，如新闻学、宣传学、社会学、心理学、政治学、人类学、信息论、系统论、控制论
37、等，传播学与这些学科有着千丝万缕的联系，彼此互相影响、相互渗透，从而形成了其多科性边缘学科的特色。4.奠基人对创立传播学的贡献了解传播学5位奠基人即拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆的研究和学术活动对传播学的建立所产生的影响。5.传播学的现状和发展趋势理解传播学在研究与实践的过程中所取得的成绩和存在的问题；要将传播学的发展与现代社会的进步紧密地联系在一起。同时，还要了解传播学在中国的发展历程。18二、练习题一、单 项 选 择 题（在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内）1.传播学的诞生地是（）。A.英国 B.法国 C.美国 D.日本2.较确切地说，传播学逐
38、步形成且初步具有规模的时期是（）0A.19世纪80年代 B.20世纪40年代C.19世纪60年代 D.20世纪30年代3.宣传传播舆论一书的作者是（）oA.拉斯韦尔 B.拉扎斯菲尔德C.霍夫兰 D.施拉姆4.在1948年，首次明确提出“大众传播学”概念的著作是（）。A.人民的选择 B.大众传播学C.宣传传播舆论D.个人影响力：人在大众传播中的作用5.1948年，拉斯韦尔在 传播在社会中的结构和功能一文中，首次完整地提出了（）。A.传播的5W模式 B.大众传播学的概念C.实地调查法 D.两级传播理论6.1948年，拉斯韦尔首次完整地提出传播的 5W 模式是在（）oA.宣传传播舆论一书中B.传播在
39、社会中的结构和功能一文中C.大众传播学一书中D.人民的选择一书中7.首次以学科眼光整理、总结了有关传播研究主要成果的学者是（）019A.拉斯韦尔B.霍夫兰C.施拉姆 D.卢因8.1949年，施拉姆编写的 大众传播学首次（）oA.使用了大众传播学的概念B.提出了5W模式C.提出了二级传播理论D.以学科眼光整理、总结了有关传播研究的主要成果9.传播学耶鲁学派的创立者是（）。A.卢因 B.贝雷尔森C.施拉姆 D.霍夫兰10.在研究传播学的过程中，拉斯韦尔主要是从（）。A.社会学的角度出发的B.心理学的角度出发的C.政治学的角度出发的D.社会心理学的角度出发的11.创立著名的“群体动力学研究中心”的传
40、播学奠基人是（）0A.卢因 B.拉斯韦尔C.施拉姆 D.霍夫兰12.传播学哥伦比亚学派的创立者是（）。A.施拉姆 B.卢因C.拉斯韦尔 D.拉扎斯菲尔德13.作为传播学奠基人之一的霍夫兰创立了（）oA.传播学的哥伦比亚学派 B.传播学的完型心理学派C.传播学的耶鲁学派 D.传播学的实地调查法14.被誉为传播学研究“集大成者”的传播学者是（）。A.拉斯韦尔 B.卢因C.施拉姆 D.霍夫兰15.与传播学有着学术渊源的社会学、心理学、政治学、新闻学、宣传学等学科属于（）oA.行为科学 B.系统科学20C.信息科学 D.自然科学1 6.奠定传播学理论基础的学科-信 息 论、控制论、系统论、数学、统计学
41、等属于（)17.A.行为科学C.系统科学“二级传播理论”的创立者是（A.拉斯韦尔C.拉扎斯菲尔德B.D.B.D.18.传播学最早被介绍到中国的时期是（A.19世纪80年代C.20世纪80年代B.D.信息科学自然科学）卢因霍夫兰）20世纪50年代20世纪90年代19.第一次召开传播学研讨会的地点是（)20.21.A.广州B.上海C.深圳1980年，首先开设传播学课程的大学是（A.复旦大学C.北京大学D.北京）。B.中国人民大学D.暨南大学1982年，首次运用传播学“实地调查法”进行的受众调查的 省（市）是（A.浙 江)B.上海C.北京D.江苏二、多 项 选 择 题（在备选答案中有两个或两个以上是
42、正确的,将其全部选出并把它们的标号写在题后的括号内。错选或漏选均不给分）1.传播依内容的不同可分为（)2.3.A.实用性D.娱乐性B.客观性C.事实性E.传播学的三大分支是（A.大众传播D.两级传播B.E.可读性）人际传播光导传播传播学作为一门多科性边缘学科,C.组织传播F.网络传播与其关系密切并奠定其理论基础的行为科学主要有（)21A.社会学B.心理学C.社会心理学D.政治学E.宣传学F.人类学4.与传播学密切相关的信息科学主要是（)A.信息论B.系统论C.控制论D.语言学E.符号学F.耗散理论5.被公认为传播学“奠基人”的著名学者有（)A.拉斯韦尔B.卢因C.拉扎斯菲尔德D.霍夫兰E.施拉
43、姆F.贝雷尔森6.拉斯韦尔对传播学的主要贡献是（）oA.创立了“群体动力学研究中心”B.提出了传播的5W模式C.创建“二级传播理论”D.提出了社会传播的概念E.倡导并实践“内容分析法”7 .卢因对传播学的主要贡献是（）oA.提出传播的5W模式B.提出社会传播的概念C.创立“群体动力学研究中心”D.提出传播过程中的“把关人”概念E.创建“二级传播理论”8.拉扎斯菲尔德对传播学的主要贡献是（）。A.创建“二级传播理论”B.倡导、确立了“实地调查法”C.创立传播学的哥伦比亚学派D.创立传播学的耶鲁学派E.提出传播的5W模式9.1980年后，率先开设传播学课程的有（）。A.北京广播学院 B.武汉大学
44、C.暨南大学D.中国人民大学 E.复旦大学10.施拉姆对传播学的主要贡献是（）oA.成为传播学的“集大成者”22B.创立传播学的耶鲁学派C.以“控制实验法”为基础研究传播学D.创建“二级传播理论”E.具有把传播学创建为独立学科的意识1 1.施拉姆的主要代表作有（）0A.男人、女人、讯息和媒介-人类传播概论B.人民的选择C.个人影响力：人在大众传播中的作用D.大众传播和社会发展E.传播与说服12.霍夫兰的主要代表作有（）。A.人民的选择B.个人影响力：人在大众传播中的作用C.传播与说服D.大众传播和社会发展E.耶鲁大学关于态度和传播研究丛书13.拉扎斯菲尔德的主要代表作有（）0A.男人、女人、讯
45、息和媒介-人类传播概论B.人民的选择C.个人影响力：人在大众传播中的作用D.世界大战时期的宣传技巧E.传播在社会中的结构和功能1 4.拉斯韦尔的主要代表作有（）0A.世界大战时期的宣传技巧B.人民的选择C.男人、女人、讯息和媒介-人类传播概论D.传播与说服E.传播在社会中的结构和功能三、名词解释1.传播研究232.拉斯韦尔3.卢因4.拉扎斯菲尔德5.霍夫兰6.施拉姆四、简答题1.为什么说传播学不等于传播研究？2.传播学的诞生有哪些主观条件与客观条件?3.传播学在中国的发展历程如何？4.批判学派的最大特征是什么？五、论述题1.传播学最早诞生在美国的主要原因是什么？2.为什么说传播学是一门多科性边
46、缘学科？3.传播学的现状与发展趋势如何？三、参考答案一、单项选择题1.C 2,B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.C 8.D9.D 10.C 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A 16.B17.C 18.B 19.D 20.A 21.C二、多项选择题1.A、D4.A、B、C、7.C、D10.A、E13.B、C2.A、B、C5.A、B、C、D、E8.A、B、C11.A、D14.A、E3.A、B、C D、E6.D、E9.C、D、E12.C、E24三、名词解释1 .答：从广义上说，凡是对传播现象、传播活动的关注和探索，都可称做“传播研究”。这种研究早已有之，可以说源远流长。2 .答：
47、拉斯韦尔是美国政治学家，传播学奠基人之一。他从事传播学研究的特点：一是对政治传播进行了比较系统、详尽的分析，为前人所不及；二是不单对政治传播，而且对整个人类传播也发生了浓厚的兴趣，并深入钻研，取得了重大的成绩。他的主要贡献有:(1)提出传播的5 W 模式；(2)提出社会传播的概念；(3)倡导并亲身实践“内容分析法”。3 .答：卢因是美国社会心理学家，传播学奠基人之一。他首创了“群体动力学”和“场论”，将社会因素引入到心理学的研究之中，开拓了传播学的研究领域；他还提出了传播过程中的“把关人”等重要概念，有力地促进了传播学的建设。4 .答：拉扎斯菲尔德是美国社会学家，传播学哥伦比亚学派的创立者。他
48、对传播学的主要贡献是：(1)创建“二级传播理论”，有力地破除了有长期影响的“魔弹论”；(2)倡导、确立了“实地调查法”，使传播学步出书斋而置身于现实社会之中。5 .答：霍夫兰是美国实验心理学家，传播学耶鲁学派的创立者。他从心理学的角度对传播学领域进行探索，其主要特色是：(1)由微观入手，对传播技巧进行前所未有的、深入细致的总结；(2)采用“控制实验法”，使之成为传播学的又一种基本的研究方法。6 .答：施拉姆是美国传播学研究的集大成者，他将许多学者的研究成果集中起来，进行整理，使之完善化、系统化，最终使传播学成为一门独立的学科，崛起于社会科学的殿堂。他是第一个具有创建传播学这样一个独立学科的明确
49、意识且为之奋斗终生的人。四、简答题1.答:传播学是研究传播的学问，是一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科;而传播研究指的是所有对传播现象、传播活动的关注和探索的活动。传播学不等于传播研究,其主要原因是:(1)在时间上传播研究的历史早于传播学;(2)作为一门独立学科的传播学有其自觉性、一般性、系统性、科学性的特点;传播研究始终局限于一般领域，没有完成从“特殊”到“一般”的飞跃,具有许多不科学的成分。2.答:传播学诞生的主观条件是：人类认识能力的空前提高。伴随着封建专制时代的终结,自然科学、社会科学面目一新，而且日趋整体化，人类对物质世界和精神世界的了解越来越正确，各种新 理 论、新学
50、说随之大量涌现。传播学诞生的客观条件是：传播的影响和作用极其凸现。工业化使整个世界连成一片，其结果之一是传播活动日益频繁化和复杂化。特别是传播的相对独立化、职业化，给人类带来一种全新的重大 冲 击。3.答:传播学20世纪50年代传入中国,1957年 由 复 旦 大 学 首 次 在 新闻学译丛 中介绍了“群众思想交通”的文 章。20世纪70年代传播学正式传入中国，并取 得 了一些成 绩。复 旦 大 学 新 闻 系 首 先 在 外国新闻事业资料 译介了传播学的文本;1980年由复旦大学首开传播学课程;1982年在中国社会科学院新闻研究所的倡议下，学术界在北京召开了第一次全国传播学研讨会;1982年