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1、 人教版小学六年级上册的语文教学计划（8篇）小学六年级上册的语文教学规划 篇1 一、班况分析： 本班学生x人，男生x人。有几个学生语文力量比拟突出，但是后20%的学生根底学问薄弱，阅读理解力量差，习作力量差。大局部学生都自觉主动进展课外阅读，因此要在广泛课外阅读的根底上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解力量和习作水平，力争在原有根底上作进一步提高。 二、全册教材分析： 本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“
2、轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，“沟通平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿
3、插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持全都。精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次消失时注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号
4、标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要赐予肯定的提示。 三、全册教学目标： （一）学问与力量 1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标
5、，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册
6、配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、作文的力量。 （二）过程与方法 ： 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 （三）情感态度与价值观： 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感
7、。 四、整册教材的重、难点： 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。 3、阅读力量的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的力量。 5、积存语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚
8、语，重在引导学生了解中华优秀文化和积存语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站上的丰富的语文教学资源对学生进展积存运用的训练。 小学六年级上册的语文教学规划 篇2 一、教材分析 秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍旧以传统文化为重心，注意积存。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为根本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克制以往教材无序的弊病，连续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。 本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的构造有转
9、变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积存词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的进展。本册的识字内容的安排连续分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进展。 教
10、材课后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。 二、教学目标 1熟悉82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能给局部学过的词语找出近义词和反义词。 2钢笔字能写得正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，进一步把握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 3娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯
11、。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积存肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读力量，养成阅读习惯。连续培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度到达新课标要求，每分钟400字以上。 4能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话表达自己看到的事，训练学生口语交际的力量。 5循序渐进地培育学生习作的力量。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。 6培育喜爱父母、喜爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育喜爱大自然的情趣和乐观、开朗
12、、积极进取的精神。 7绽开主题阅读，促进学生积存。 8对小学局部的语文学问进展全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积存等方面。 三、教学重点、难点 1教学重点 拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培育学生语文综合实践力量，提高学生语文素养，培育人文精神。 2教学难点 有序的习作教学与学生语文综合实践力量的培育； 对小学阶段语文学问的梳理复习。 3教学关键 引导学生有目的绽开主题阅读，促进学生积存。 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。 四、教改措施 1连续依据本班学生实际状况，
13、加强根底学问训练，以拼音稳固、识字与写字、作文片段训练为重点。 2标准阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，绽开语言积存，提高学生的阅读力量，促进习作水平提高。 3开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。仔细钻研教材，精确把握教学目标，准时把握学生学习水平，不随便拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进展语言训练，严格训练要求，准时反应和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。 4注意教学过程，重视
14、学习方法的指导，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。 5连续做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6促进教师自身教学力量的进展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率制造必要的条件。 小学六年级上册的语文教学规划 篇3 一、根本状况及学情分析 我班本学期共有学生20人，大多数都是民工子弟。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。 在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩仔细听讲，认真作业，有着扎实的根底学问。但仍有少数同学学习积极
15、性不高，没有自觉学习的习惯，不仔细学习，作业拖拉，成绩不抱负。盼望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。 二、教材分析 本册教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。 三、教学目标 （一）总目标 1、有较强的独立识字力量。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有肯定的
16、速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4、积存语言，鼓舞运用。 5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 8、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。 9、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 10、学写读书笔记和常见应用文。 （二）详细目标 第一组： 一是培育学生喜爱自然的美妙情操； 二是引导学生体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受； 三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断
17、丰富语言的积存。 其次组： 一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的喜爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。 二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的力量、培育学生的爱国主义情感。 第三组： 一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组： 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类
18、应珍惜资源，爱护环境。 二是引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。 三是鼓舞学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组： 一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。 四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组： 一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。 二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 三是通过朗读诗歌、观赏诗
19、歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 四是能写简洁的活动总结。 第七组： 一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情； 二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组： 一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操； 二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法； 三是积存课文中的美丽语言，体会课文表达的感情； 四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读
20、要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 2、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。 3、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出推断。 4、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 5、学会理解和运用“绽开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思索”“理解含义深刻的.句子”等读写方法。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的
21、、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 （二）教学难点 1、加强阅读根本功训练，指导学生发觉语言规律，学习表达方法。 2、加强平常练笔的指导；让学生学写活动总结。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 五、教学措施 1、仔细落实各项教学常规工作。钻研新课标、教材，细心备课、上课，仔细、准时批改，准时反应，单元过关。 2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重力量型作业，如阅读、课后习题、习作；学习有困难的学生侧重根底性作业，如听写，根底，也适当布置少量的力量型作业。 3、以“双主题阅读”为重点，连续开展自主阅读
22、。 4、让优秀小组长为我分忧解难。 5、加强对后进生的轮番辅导工作。课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问；仔细、准时地批改学生的作业。 6、注意向别的教师学习，积极参与各种教研活动，丰富个人的教学阅历。 小学六年级上册的语文教学规划 篇4 一、教材简析： （一）总的教材分析： 本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面表达素养教育的思想，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素养，为学生的终身进展打下根
23、底。 本册课文的编排，留意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四局部组成。 1、导读。 安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。 2、课例。 包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 每组有45篇课文，这几篇课文在内容或形式上有肯定的联系。 “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的根底上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思索练习”。一般每课安排34题，有些课文后安排了选做题，用“”标明，供学
24、有余力的的学生选做。增设选做题，表达了教材的弹性的课内外结合。 阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思索题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩思路或引导学生从阅读的文章扩绽开去。 3、读写例话。 在其次、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“留意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，表达了本册读写训练的重点。安排训练工程的两组，要围绕训练工程进展读写根本功的训练。没有安排重点训练的组，要留意综合运用以前的读写根本功，使教学前后连接，环环相扣。 4、积存运用 注意在整合的训练中，提高学生理解语言、积存语言和运用语言的综合素养。“积存运用”一般包括“读
25、读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积存语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量；“口语交际”在沟通互动中提高口语交际的力量；“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积存运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积存运用”中安排了“我们与四周的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际严密结合起来。 由“导读”到“积存运用”，表达了由实践到熟悉再到实践的过程；由上一组教材一下
26、一组教材，表达了循环往复、逐步提高的训练过程。 本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积存运用”和选读课文中消失的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培育学生查字典的力量和习惯。 为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成局部，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。 小学六年级上册的语文教学规划 篇5 一、教材简析 本册教材中不再着眼于个别的力量点和学问点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙
27、”学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问、形成的力量，提高解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积存，根本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必需精读，后两篇可以依据实际状况，精读或略读。 二、教学目标 1.通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环
28、境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 2.复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3.培育独立识字的力量，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4.进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。 留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 5.在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展现学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和制造精神。 6.阅读适合程度的课外读
29、物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7.乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8.能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 三、学情分析 全班有学生65人，其中优生36人，这36人普遍阅读力量强，根底学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生1人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和根底都较差
30、，需要教师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有根底有所进步。 四、教学措施 1.连续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 2.思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和争论，切实提高学生的理解力量，学到读书作文的方法。 3.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时机练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧
31、上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 4.要留意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习，连续加强对学生自学力量的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。 5.连续指导学生写好学习规划和总结。 6.连续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、标准、均匀、美。 小学六年级上册的语文教学规划 篇6 一、学情分析： 本班共有学生48名，其中男生22人，女生26人。学生来源于本区各村，素养不一，根
32、底参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信念。如：杜开旺、赵国庆、张智豹、杭家帅、刘敏等。 二、教材编排 本册共26篇课文，6篇选读课文。其中，讲读课文有14篇，略读课文有12篇。课文编排以积存运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成六组，每一组有四至五篇课文和一个积存运用，其次、四组还安排了读写例话，两个读写例话分别是收集有关资料，从阅读的内容想开去。每组教材由四个局部组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、思索练习。3、读写例话。4、积存运用。 三、教学要求 1、在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱
33、社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内
34、容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全
35、面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生
36、落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和熟悉毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，
37、倾情帮助跨过每一道难关，克制任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。 7、严格纪律治理。 七、学困生的转化工作： 作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰难的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有急躁。急躁，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进
38、，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 八、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师常常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高
39、其集体自力更生的力量，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，根底差要追逐上来只有刻苦，只有艰难的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 小学六年级上册的语文教学规划 篇7 一、班级状况分析： 本班共有学生26人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文力量强：习作力量强，喜爱阅读，书写也美观，一类是语文力量较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但经常在80分左右徘徊。他们中有的是承受力
40、量不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。 如何提高后20学生的语文力量呢？兴趣、习惯等的培育至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我教学的两大重要法宝。 二、教材分析 （一）教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：绘景篇，爱国篇，探究篇，微小说，生活篇，喜爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，表达由扶到放的设计思
41、路。 （二）教材的主要特点 1.专题组元的角度更加敏捷多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元消失，如“祖国在我心中”，但本册教材在内涵上更加深化，更能激发学生对祖国的喜爱之情，而且着眼于孩子的全面成长，让孩子从小立志做一个对祖国建立有用的人。 2.加强整合的编写目的更加明确 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照顾。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保存了一些优秀篇目，如穷人只有一个地球青山不老少年闰土我的伯父鲁迅先生月光曲
42、等，还选取了一些富有时代感的文章，如竹节人，盼夏天里的成长好的故事。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，桥青山不老等。 本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、微小说以外，还有两则文言文伯牙鼓琴书戴嵩画牛。每个单元除了从前的口语交际和习作外，语文园地个别还增加了欢乐读书吧，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。 4.强化导学功能，引导学生思索。 首先，课文后的“思索.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。 其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。 5.增加“欢乐阅读吧”，激发学生的阅读兴趣。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （三）教学中应当留意的问题 1.全面精确地把
43、握教学目标 2.识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和爱好。 3.阅读教学 （1）精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积存语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。 （2）略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握
44、读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生争论、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。 （3）课外阅读的指导 连续大量积存经典语言（平均每周二首诗，5个成语，5句名言）。 大量阅读课外书，每周两次阅读记录 加强习作练习，每周一篇。选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。 （4）口语交际教学 本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际动身而安排的话题；有的单元只供应一个话题，有的则供应两三个角度供教师和学生选择。 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的力量，又要重视培育独白（如写建议书）的力量。 （5）习作教学我会依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮忙学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。在指导时，要鼓舞学生照实表达。比方“有你真好”。习作时，要鼓舞学生写真话、写实话、写心里