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1、 人教版小学六年级上册语文复习教案_小学六年级人教版语文教案 第一课时 一、复习重点扩句、缩句、给句子换个说法。二、教学过程1复习缩句。缩句就是把比拟简单的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。例如，鲜红的太阳从东方渐渐地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：雪白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，由于只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书始终鼓励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“鼓励着我前进
2、”。那么“用生命换来的宝贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思索后，这句话就缩写成“教科书鼓励着我前进。”做缩句练习时，假如有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思转变没有，句子的主要成分全不全。2复习扩句。我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更详细。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“雪白”两个字，“雪白的雪花”在读者面前就有了雪花的雪白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“
3、雪白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、详细地呈现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时呈现在读者面前的是一幅活的画面。拿到一个句子，扩大哪些局部，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必需按例句的要求去扩大。看看例句扩大了句子的哪些局部，我们扩句时，也必需扩大哪些局部。假如没有例句，就可以扩大一或两局部。例如p14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩大的词前面加上了括号就简洁明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩大：数学班的同学们用心致志聚精会神地听讲。“用心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。扩大完句子，还要检查句子是
4、否通顺，不要转变句子的意思。其次课时一、复习改写句子。改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比拟例句的异同。把反问句改成陈述句时，要留意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。复习时，还应当搞清晰“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更精确，更生动。二、稳固练习1照样子缩句。例：一条清亮的小河奇迹般地消失在我的眼前。小河消失在眼前。（1）我的
5、战友邱少云壮烈地牺牲了。_（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学学问。_（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。_2扩句。（1）海滩上有贝壳。（）海滩上有（）贝壳。（2）汽车行驶在公路上。（）汽车（）行驶在（）公路上。（3）解放军保卫祖国。解放军（）保卫（）祖国。（4）列车通过大桥。（）列车（）通过（）大桥。3把下面的反问句改成陈述句。（1）少先队员怎么能向困难低头呢？_（2）小姑娘纯净的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？_（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？_4照样子，把句子换个说法，意思不能变。例：大水冲走了八只大铁牛。大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走
6、了。（1）我摔坏了陈明的小木船。_（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。_（3）黑暗淹没了天涯的最终一丝光亮。_ 第三课时一、复习重点修改病句，选择恰当的关联词填入句中。二、教学过程1复习修改病句。（1）把握常用的几种修改符号。（2）把握修改病句的步骤。病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般根据以下几个步骤：仔细读原句；认真找病因；精确修改；改后检查。2复习常见的简洁复句。（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。一个人不但要有远大抱负，而且要有战胜困难的士气。假如要造箭，就应当把造箭的材料预备齐全。由于上王教师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣
7、。灰尘既把空气弄脏，又危害人类的安康。我所以要把这些东西全部捐献出来，是由于党给了我其次次生命。（2）体会关联词语的用法。第一句话“一个人不但要有远大抱负，而且要有战胜困难的士气。”在这句话中，后半局部的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。其次句表示的是一种假设的状况，用上“假如就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类安康”两者是同时存在的，称之为并列关系这些复句的名称虽然不肯定记住，但要通过读句子，体会句子前后局部的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是特别必要的。第四课时 稳固练习1选择恰当的关联词语填入括号内。由于所以只要
8、就不但而且假如就（1）大家（）每天坚持读英语，成绩（）会提高。（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热忱帮忙同学。（3）（）我们是为人民效劳的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批判指出。2用学过的修改符号，修改病句。（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。（3）我们紧急的开头了建校劳动。（4）大家的眼睛都集中在主席台上。（5）我还差一年没有毕业。（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的典范。 第五课时 一、复习重点比方句、拟人句、排比句。二、教学过程1复习比方句。比方就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相像点作比的修辞方法。我们学过的比方
9、句都是明喻。这些比方句有以下三个特点：一、句子中有要说明的事物；二、有作比方的事物；三、有比方词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比方的事物；“像”是比方词。比方句中的要说明的事物和作比方的事物并不是同一类的，但是它们有相像之处，“长城”和“长龙”的一样点是“长”。文章中恰当地运用比方，能够把抽象的东西说得详细形象，把浅显的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新奇活泼、鲜亮深刻的效果。在十二册教材中，消失了许多比方句，都是运用得特别贴切的。例如：（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进窗子来，茅屋里
10、的一切似乎披上了银纱，显得非常清幽。（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（4）多么暖和多么光明的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭似乎下雨一样。（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2复习拟人句。拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜亮的印象，详细的感觉。如“天空的星星愉快地眨着眼睛。”把天空的星星当作调皮得意的孩子写。请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。（1）几只小鹿在溪边漫步，观赏它们映在水里的影子。（2
11、）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，似乎在说：“热啊，热啊！”（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。3复习排比句。排比是把三个或三个以上意思相关或相近，构造一样或相像，内容亲密关联，语气全都的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习稳固对排比句的熟悉，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个一样的词语。这几个句子在构造上有什么相像的地方（都是几个构造相像的句子并列在一起），然后再说说这些构造相像的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如根底训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个
12、分句都是说黄继光感到很多人都在望着他。第2句“飞机在空中敏捷地做着各种动作：时而回旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。读一读下面的排比句，体会排比句的作用。（1）她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。（2）海上的夜是严厉的，是清寂的，是梦幻的。（3）啊，梅家坞，这漂亮的山村，是一个多么得意的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我
13、爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽敞的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间悄悄流过的清亮的小溪，我爱这像绿色云朵似的掩盖着村庄的树木。（4）这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的播送，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐喜悦起来。第六课时 稳固练习1读句子，推断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比反问设问拟人比方夸大（1）天空中的星星愉快地眨着眼睛。（）（2）这比山还高比海还深的情意，我们怎么会遗忘？（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（）（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽终生力气只顾打。（）（5）真
14、正的英雄，永久不知停顿，永久不知满意，永久要向自己提出更高的要求。（）（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍宝撒在南海的海面上。把_比作_（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳动不定。把_比作_（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，似乎两把铲子一样。把_比作_3读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个安静的小站。（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，似乎在说：“再见了，我的小仆人！”把蜜蜂、小狗当作
15、_来写 第14周1、阅读复习第1课时 一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读力量方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能到达哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会感情，了解表达方法，积存语言材料等。）板书：概括内容体会感情师：那么平常你是怎么阅读文章的呢？（依据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不行漫无目的，整个吞枣，在复习中我们更要留意将平常把握的读书方法用于其中。这节课我
16、们就是要通过复习詹天佑第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。二、复习詹天佑第四自然段。1、请各位同学根据“四步循环阅读法”独立阅读，积极思索，并说出解决问题的方法。、（读詹天佑第四自然段）。师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，情愿闯关吗？那我们就往前走吧。、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（）生自由读文思索。（）谁来说说这段话的主要内容？生：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采纳抓文段的重点词句的方法概括的。板书：抓重点词句师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开头，对吗？生：重点句
17、有时在开头，有时在中间，有时在结尾。生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采纳综合归纳法概括的。板书：综合归纳法师：还可以采纳什么方法来概括文段的主要内容呢？师：假如要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采纳哪些方法？生：连接段意，综合归纳，抓重点段落、处理练习二体会感情过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从外表文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面连续前进进入其次关出示体会感情及题目要求（）其次关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最终逐个击破好吗？（）生自由读文思索，小组
18、沟通。（）师：接下来我们一边读文一边释疑。、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？生：从詹天佑所说中我体会到他严厉仔细的工作态度；生：从詹天佑做的亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农夫等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；生：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？生：抓文段的重点词句体会到的。板书：抓重点词句师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？生答：设身处地地去读去想有感情地朗读板书：设身处地读想有感情地朗读（）、有同学认为“塞外经常狂风怒号，黄沙满
19、天，一不当心还有坠入深谷的危急”这个句子可有可无，你是怎么想的？生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。（）过渡：简洁的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：、读了这段话，说说你想到些什么？生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克制，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个出色的爱国工程师都那么仔细，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。生：我采纳想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，假如那时候要评比的话詹
20、天佑肯定会中选。生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。生：我想到更多的事情，由于詹天佑的出色在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像詹天佑这类写人的文章我们就该想、想人物、想过去、想将来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活泼我们的思想，激发我们的制造力。2、作文复习内容 第一课时 一、复习重点审题练习。二、教学过程1下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案
21、写在括号里。（1）我懂得了一个道理（）（2）我常想起这件事（）（3）教师，我想对您说（）（4）感谢您，教师（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2用比拟法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。3以下题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。（1）难忘的小学生活（2）我敬重的一位教师（3）校园新风（4）我迷上了_（5）我为_献爱心（6）欢快的校园（7）我喜爱的一篇课文（8）给了我暖和 其次课时一、复习重点选材练习。二、教学过程1请依据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。印象深刻的一件事要求：你和家里的亲人
22、或邻居在一起的时候，会发生许多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标工程，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮忙我训练，我最终达标了。（）（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李教师急躁教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照看“我”吃午饭。（）（5）邻居兰宏家被盗，邻居四邻都赶去询问，帮他家料理
23、生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）一封信要求：请你给外地的亲人写封信，告知他们一些你的状况和想法。要写得真实、详细，留意信和信封的格式。选材：（1）张丽想给妈妈写封信，由于有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不快乐。（）（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告知李昕孙教师被评为了市级榜样教师，还上了电视，承受记者采访呢。（）（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他留意交通安全，千万别出事故。（）（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批判他不爱惜
24、花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）使我快乐的一件事要求：生活中有很多使你快乐的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。材料：（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很快乐。（）（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了安康，“我”很快乐。（）（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和其次天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特殊快乐。（）（4）“我”带病参与区演讲竞赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特殊快乐。（）（5）“我”给李云彤和江伟解决了冲突，使他俩重归于好，“我”特殊快乐。（）（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特殊快
25、乐。（）（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而快乐。（） 第三课时一、复习重点确定文章的中心。二、教学过程中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的凹凸、价值的大小，起打算作用的是文章的中心思想。假如中心思想不安康或说不明白，那么写出的文章也是不安康的或者模糊不清的。怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如一个助人为乐的人、欢快的校园、教师教育我要团结等等。遇到这样的题目就要先找出题目中提醒中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最终据此确定中心。有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如一件难忘的事、一次有意义的活动等等。遇
26、到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、 “有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最终再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些详细的材料，最终依据材料确定中心思想。有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如我的星期天、我的小伙伴、暑假中的一件事等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进展比拟，选择自己既熟识的，又有意义的材料，再依据材料提炼出中心思想。下面我们来做几项练习。1下面是一个值得回忆的人这
27、篇作文所选的几个材料，请你依据材料帮忙确定一下文章的中心。题目：一个值得回忆的人2按要求填表。题目：我受到了表扬3围绕中心把题目补充完整。我懂得要_教我_从我做起我学雷锋_给我带来欢乐一个_的人我是一个_孩子 第四课时 一、复习重点作文材料“巧”安排二、教学过程一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应当详写，哪里应当略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。1按不同内容连段成篇。例1，井开头：介绍井的外形和历史中心局部：介绍井水的特点（1）井水很清
28、（2）井水很甜（3）井水很凉结尾：井给后代带来甜蜜与欢快例2，一个值得回忆的人记转走的同学李义强（1）“大力士”的气力建校劳动搬石头（2）“大力士”的精神军训带病训练（3）“大力士”的动力在“我的抱负”演讲会上例3，我的妈妈开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那布满慈祥的心暖和着我。中心局部：（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）（2）妈妈的爱是暖和的。（妈妈迎风到竞赛场给我送棉衣。）（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）结尾：妈妈的爱永久伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会遗忘这无私、暖和、纯真的爱。2
29、按时间挨次安排材料。例1，漂亮的小兴安岭开头：小兴安岭一年四季都是漂亮的。中心局部：春天，朝气蓬勃夏天，郁郁葱葱秋天，果实累累冬天，雪花纷飞结尾：小兴安岭是宝库，是花园。例2，欢快的校园开头：我们的校园一年四季总是生气勃勃。同学们在这里开展各种好玩的活动，真是其乐无穷。中心局部：（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）（2）夏天，在操场上进行“六一”小歌手大赛。（略）（3）秋天，我们参与跳绳竞赛。（略）（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）结尾：我爱我的学校，我爱这布满欢快的校园。例3，妈妈给我的爱中心局部：（1）暖和的春天，妈妈带我去领会大自然的奇妙春光，我深深地爱上了大自然。（2）酷热的
30、夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。（4）严寒的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我顽强的意志。（详）3按事情进展挨次连段成篇。例1，一件好玩的事中心局部：（1）班上谈论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。（3）元旦早晨，大家为我装扮。（4）会上，我扮演“春姑娘”。例2，难忘的一件事中心局部：（1）狂风暴雨中我的伞坏了。（2）几个中学生称赞我。（3）一位生疏的伯伯帮我修伞。（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了公路。 第五课时一、复习重点修改作文二、教学过程俗话说：“文章不厌百回改”。不管是
31、谁，不管他写作水平凹凸，写完文章以后，确定有不令人满足的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。下面我们以我爱我的教师这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容详细。1通过略写补充内容。例1，尊敬的李教师不但像慈母一般关怀我，而且用她的爱心暖和着她的每一个学生。李想的父母出差，是李教师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李教师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李教师在班里为他庆贺十岁生日。2通过心理描写使内容丰富。例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘教师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照看年迈多病的母亲，我怎么能再耽
32、搁她的时间呢？于是，我便对刘教师说：“教师我懂了。我回家自己做吧。”3通过联想突出人物形象。例3，王教师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王教师的背影，我不禁想起去年王教师送我参与市作文竞赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王教师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。4通过插叙紧扣中心。例4，晚上，我带着作文去请教王教师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那肯定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真懊悔来打搅她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参与作文竞赛，咱俩还得说说。”王教师热忱的招呼，打断了我的回
33、忆。5谈论抒情强化中心。例5，我走在回家的路上，想了许多许多。李教师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培育成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我鄙视李教师平凡而宏大的品行，我欣赏李教师无私奉献的师德！人教版小学六年级上册语文我的舞台教案 教学过程 一、播放评剧导入，直奔主题。1、导入：课件播放播放评剧选段花为媒(课件1)，导入课题。2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚刚我们观赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段花为媒。3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞
34、的女儿，也就是我们今日要学的课文我的舞台的吴霜。4、板书课题、释题。二、整体感知，理清脉络。1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。2、依据学生答复板书：娘胎床上侧台院子客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着奇妙的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台毕竟对“我”有着怎样奇妙的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着教师的问题在你们小组这个舞台上呈现自己学习的风采吧。出示问题：(课件2)a、你们最喜爱吴霜的哪个舞台?b、这个舞台中哪些句子表达出“舞台对我有着奇妙的吸引
35、力”?c、读一读、画一画这些句子，在小组内沟通自己的感受和体会。3、学生合作学习、探究质疑，师巡察指导。四、汇报沟通，把握重点。学生汇报沟通，师小结。一)娘胎“大闹天宫”。(体会幽默幽默的语言)二)床上惊魂。1、手舞足蹈，憨态可掬。(身上围着一条大毛巾，摇摇摆晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。)2、从小喜爱表演。(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。)3、赶猫下台，惊魂一刻。(一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。)三) 侧台学戏。1、每场必到
36、。路途远，演出晚，都不怕，表达了一个孩子对戏剧艺术发自内心的喜爱。(板书：喜爱)2、选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾_，(学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼)遗忘了(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓)。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进展说话练习。四)院子学艺。这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台院子学艺又是怎样的精彩呢?1、师傅是怎样“整”我的?(严格训练)：抓住一系列动作朗读表达学艺的艰辛。学艺需要什么?板书：士气与毅力2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现?为什会有这样的举动?表达了什么?总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰
37、辛呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。(德育渗透)五)客厅仔细演戏。1、抗议大师窃窃私语。在我仔细演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思?在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语?当小吴霜在客厅这个舞台仔细表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗?为什么?2、“我”是怎么做的?怎么说的?生活中我们不仅要敬重别人，而且要向吴霜那样“狡猾做人，仔细演戏”板书：仔细 (德育渗透)五、总结全文，感悟中心刚刚，我们从不同的舞台感受了小对戏曲的喜爱，以及她对艺术追求的士气、毅力与仔细的态
38、度。这些都表达在课文的第一段“舞台对我有着奇妙的吸引力”这句话里，那么，与这段话相照应的又是哪一段话呢?(最终一段)1.齐读第一自然段和最终一自然段。想一想它们在文中的作用是什么?他们之间有什么关系?2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最终一段总结了舞台陪伴我成长(板书：成长)，既照应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾照应的写作方法，写作时千万不能忽视这开头和结尾的重要作用哟。3、总结：同学们，这喜爱，这士气，这毅力，这仔细，成就了一个怎样的吴霜呢?让我们一起来看看她的成就吧。(拓展资料，用吴霜的胜利励志。)(课件3)出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代的花腔女高
39、音唱歌家、剧作家、画家和作家。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人美丽父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。师：是啊!人生就是一个大舞台。教师在这送给大家一句话：心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，靠着满腔喜爱的感情;靠着永不言弃的士气;靠着百炼成钢的毅力;靠着一丝不苟的仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!人教版小学语文六年级上册北京说课稿 这篇人教版小学语文六年级上册北京说课稿是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志，是实施素养教育，深化教育改
40、革，全面提高教育质量的有效途径。1996年，我校参与了小学语文“四结合”教改试验的讨论，成立了特地的课题组。两年来，对运用多媒体计算机帮助语文识字教学、阅读教学作了深入的探究和讨论，为教育教学注入了勃勃生气，开创了语文课堂新局面。今日，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机帮助阅读教学的课例。一、说教材北京一课表达了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：1构造严谨。课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最终一段是全文的总结，抒发了赞美和喜爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物绽开了详细的描写，并且都根据方位挨次来介绍。全文脉络清楚，层次清楚。
41、2选择精炼。课文选取了三个特别有代表性的事物：是北京*和*广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建立成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课课文语言清爽、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和喜爱之情。北京一课是第五册第七单元的第三篇课文。第七单元的阅读训练重点是“阅读按方位挨次写的一段话；要留意写了哪几个方位，每个方位都写了什么。”而本课的其次自然段就是按方位挨次详细介绍了*广场及其四周伪建筑。由此，可以确定本课的教学重点为：课文其次自然段，按方位挨次具体介绍了*广场及其四周的建筑物。并且使学生通过本
42、段课文的学习进一步把握和稳固本单元的阅读训练重点。由于文字的描述是抽象的，加之三年级学生的抽象思维力量和空间想象力量还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有肯定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位挨次详细介绍*广场及其四周的建筑物。二、说教学目标北京课的总教学目标是：1学会本课15个生字，理解23个新词的意思。2能正确妙写课文中带顿号的句子，熟悉顿号。3能按方位挨次详细介绍*广场及其四周的建筑。4能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。5了解首都北京是一座漂亮的城市，初步培育学生喜爱首都北京的思想感情。本课的课时安排是两课时。
43、第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。其次课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。依据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了北京第一教时的教学目标，详细如下：(1建军星露生字，把握个多音字“都”，理解，12个新词的意思。(2了解首都北京是一座漂亮的城市。操作目标：（1.能正确朗读课文1、2两段。（2.能按方位挨次阅读课文第2自然段，介绍*广场及其四周的建筑。情感目标：感受北京的漂亮，激发学生喜爱北京的思想感情。三、说教法我们知道：“兴趣是的教师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜亮的颜色、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸
44、引学生积极主动地参加课堂教学活动，其效果是酚明显的。依据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥帮助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的：1帮助把握生字；2帮助把握词语；3帮助阅读课文，落实重点，突破难点；多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地帮助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四非常钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在详细的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和帮助作用呢?下面我结合详细的教学过程来谈一谈。四、说教程(一)借助CAI激发兴趣，导入新课。一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生