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1、 人教版七年级思想品德下册教案：人们说我长大了_七年级思想品德下册书教案 法不行违 教学目标：通过教学帮忙学生了解什么是违法和犯罪；了解犯罪的三个根本特征，引导学生理解刑事惩罚含义和种类；提高学生守法意识。教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区分教学过程：导入新课：通过上一节课的学习我们知道法律是一种特别的行为规章，它标准着全体社会成员的行为，我们必需遵守，假如一个人违反了法律，不但会给社会和他人造成危害，而且自己也要担当法律责任，受到法律的制裁。今日我们就来学习其次方框的内容二、法不行违（板书）（一）、谁都不能违法
2、（板书）叙述原湖北省省长张国光受贿判刑事例。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明白什么问题？学生争论，教师归纳：说明白谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁学生看p91小勤的故事，思索书中的问题。教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培育自信，实现独立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规章，尤其不能违反法律。那么什么是违法呢？案例展现：1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员屡次劝阻，他们就是不听。他们该由谁来处理？2、朱某在工
3、厂浴室拾到苏某的进口手表，先说其次天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）3、17岁的中学生赵某，屡次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。）（学生分组争论并填写p93页表格，选派代表发言）教师归纳：上述材料中的几位仆人公没有履行法律规定的义务，做了法律所制止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人公平，任何人触犯了法律都要受到法律的惩处。1、违法行为的含义凡不履行法律规定的义务
4、，或者做出法律所制止的行为，都是违法行为。2、违法行为的种类：（见书） 违反的法律 社会危害程度 行政违法行为 行政治理法律法规 情节稍微，社会危害性较小 一般违法行为民事违法行为 民事法律法规刑事违法行为 刑法 严峻社会危害性 严峻违法行为三类违法行为相比拟，前两种情节比拟稍微，对社会危害小，我们把它们称为一般违法行为，而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。任何违法行为都要担当相应的法律责任（二）犯罪必受惩处（板书）我们先了解什么是刑法，什么是犯罪？1 、犯罪、刑法（板书）刑法是以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。犯罪是指具有严峻社会危害性，触犯刑法并依法应受惩罚的行
5、为。2、犯罪的根本特征（板书）第一、犯罪是具有严峻社会危害性的行为。（最根本的特征）其次、犯罪是一种触犯刑法的行为。（法律标志）第三、犯罪是应受刑罚惩罚的行为。（后果）3、刑罚的含义、种类（板书）刑罚又叫刑事惩罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩处的一种强制手段我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权利、没收财产三种。活动“我是小法官”：请结合所学学问判定以下行为分别属于什么违法行为？应担当什么责任？案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报
6、案称系邻居王某所为，吴某还对很多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排解了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应当担当什么责任？案例二：学生小创因屡次未完成作业，且还撒谎，被其母采纳笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当担当什么责任？案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威逼其家人不给三十万元钱就撕票。王某的行为属于什么违法行为，应当担当什么责任？课堂小结：通过学习我们了解哪些行为是违法的，懂得那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得
7、什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁。因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个知法、守法的好公民。板书 课外学问: 刑罚内容 管制 拘役 有期徒刑 无期徒刑 死刑缓期两年执行期限 3个月以上2年以下，数罪并罚不得超过3年 1个月以上6个月以下数罪并罚不得超过1年 6个月以上15年以下，数罪并罚不得超过20年 终生，减为有期徒刑后，依据实际状况获得假释或者减刑 终生，两年考验期满后改为无期徒刑，再减为有期徒刑，依据实际状况获得假释或者减刑执行机关 公安机关 公安机关 监狱，低于一年的可以在公安看管所执行 监狱 监狱是否在押 否 在押，每个月可以回家12天
8、 在押 在押 在押待遇 同工同酬 参与劳动的，酌量发给酬劳 强迫劳动，按规定量实行供应 强迫劳动，按规定量实行供应 强迫劳动，按规定量实行供应执行前羁押队刑期的折抵 一日折抵两日 一日折抵一日 一日折抵一日 无折抵 无折抵对构成累犯是否有影响 否 否 有 有 有能否适用缓刑 不适用 适用 三年以下有期徒刑适用 不适用 不适用能否假释 不能假释 不能假释 能假释 （有例外） 能假释 （有例外） 能假释（有例外）最低实际执行原判执行刑罚刑期 （减刑后）不低于原判刑罚的二分之一 （减刑后）不低于原判刑罚的二分之一 （减刑后）不低于原判刑罚的二分之一 （减刑后）不少于10年 死刑缓期两年执行后改为无期
9、徒刑，再减刑后，不少于十二年法。商剥夺政治权利是我国刑法中的附加刑，虽然实际一种附加刑，但是却是一种比拟严峻的刑罚法。商由于依照刑法附加剥夺政治权利“应当”适用于危害国家安全的犯罪和被判处死刑（缓期两年执行）两无期徒刑的犯罪，还“可以”适用于杀人抢劫Q#J防火爆炸投毒等严峻危害社会治理秩序的犯罪法。商法商 剥夺政治权利的内容包括：选举权和被选举权；言论出版集会结社*自由的权利；担当国家机关职务的权利；担当国有公司企业事业单位和人民团体领导职务权利法。商法商 剥夺政治权利期限判处管制的附加剥夺政治权利的，剥夺政治权利的期限与管制的期限一样判处拘役有期徒刑附加剥夺政治权利，剥夺政治权利的期限为1年
10、以上5年以下；判处无期徒刑和死刑（缓期两年执行）附加剥夺政治权利的，其剥夺政治权利的期限为终生；判处死缓减为有期徒刑或者被判处无期徒刑减为有期徒刑的附加剥夺政治权利的期限为3年以上10年以下法。商法商 剥夺政治权利期限的计算：被判处管制的，附加剥夺政治权利的期限和执行管制的期限同时起算同时执行；被判处拘役无期徒刑附加剥夺政治权利的，从拘役或者有期徒刑执行完毕之日或者从假释之日起算，剥夺政治权利的效力固然施用于主刑执行期间；被判处死刑无期徒刑附加剥夺政治权利的，刑期从判决发生效力之日起计算法。商被单处剥夺政治权利的刑期从判决生效之日起计算法。初中七年级下册思想品德教案：特别爱护 特别爱护 【教学
11、目标】学问与力量：知道法律是一种特别的行为标准,理解法律在社会生活中尤其是在爱护未成年人中的特别作用.熟悉未成年人的安康成长离不开法律的特别爱护.知道我国爱护未成年人安康成长的两部特地法律的名称.通过参加有关活动,培育和提高观看、推断、分析问题的力量.过程与方法：通过“探究园”的活动,感受生活离不开法律,体会法律赐予未成年人特别爱护的意义;学习和培育观看生活以及推断、整合信息的方法.通过“实践与评价”的活动,提高推断、分析法律现象的力量,更深入地更法律与未成年人的关系,学习运用法律爱护自己合法权益.通过悟读法律不怜悯眼泪,进一步加深对法律在爱护未成年人中的特别作用的熟悉,从而敬重法律、遵守法律
12、、维护法律.结合活动中提出的问题,学习“法律导航”,从理性的层面更法律的特征及法律在爱护未成年人中的特别作用.情感、态度与价值观：通过对法律是一种特别的行为标准法律在社会生活中尤其是在爱护未成年人中的特别作用的了解,培育喜爱法律敬重法律的情感和意识,依靠法律维护自己的合法权益.【教学重点】未成年人需要法律的特别爱护【教学难点】法律的三个特征教学目标学问与力量：知道法律是一种特别的行为标准。通过参加有关的活动，提高推断、分析法律现象的力量，体会法律与未成年人的关系，学习运用法律爱护自己合法权益。过程与方法：通过“探究园”的活动，感受生活离不开法律，体会法律赐予未成年人特别爱护的意义：学习和培育观
13、看生活以及推断、整合信息的方法。通过“实践与评价”的活动，提高推断、分析法律现象的力量，更深入地理解法律与未成年人的关系，学习运用法律爱护自己合法权益。通过悟读法律不怜悯眼泪，进一步加深对法律在爱护未成年人中的特别作用的熟悉，从而敬重法律、遵守法律、维护法律。结合活动中提出的问题，学习“法律导航”，从理性的层面理解法律的特征以及法律在爱护未成年人中的特别作用。情感、态度与价值观：通过对法律、法律对未成年人的特别爱护的初步了解，培育学生喜爱法律、敬重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信念。教学重点：学生体验生活和法律的亲密关系；教学难点：法律的三个特征。教学方法：争论式、活动式、启发
14、式教学。课时安排：1课时教学预备：让学生在课前收集一些与未成年人有关的法制案例或照片、图片，并预备在课堂上宣讲案例.（一）兴趣导入同学们知道什么是法律吗？知道法律和我们未成年人也存在亲密的关系吗？知道我们的生活离不开法律吗？先不用急着答复，我们来看阅读与感悟法律不怜悯眼泪师问：对于这些损害行为，仅靠批判教育、社会呼吁、青少年的眼泪行吗？生答：不行，还需要法律！师说：我们来做一个测试，大家翻到书上p52，做一做“法律与未成年人爱护学问”知多少？（让学生独立推断并思索推断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由教师来总结，并用相关的法律规定来补充说明。）1、国家为爱护未成年人制定了特地的法
15、律（）理由：有中华人民共和国未成年人爱护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法两部特地法律。补充：涉及未成年人爱护的有关法律、法规：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、制止使用童工规定等。2、教师和家长出于关怀，随便拆阅未成年人的信件（）理由：未经未成年人的允许和同意，随便动用未成年人物品的行为属于侵害未成年人隐私权的行为。父母私自看孩子的信件和日记是不对的。虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的隐秘的根本权利，这种权利是受未成年人爱护法爱护的。3、由于一个同学的钱包丧失，教师便对全班同学进展搜查（）理由：侵害未成年人的隐私权和人身自由权（搜身）。补充：教师可
16、以请全班同学协作调查，让学生自己拿出自己的物品，但教师动手搜查则是违法的。所以大家要明确这一点。4-7题 根本意思一样，只是表述略有不同。未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要担当法律责任（）理由：未成年人虽然年龄小，却与法律有着特别亲密的关系，国家为未成年人制订了两部特地爱护未成年人的法律未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法，还有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法及制止使用童工规定等相关的法律法规，都是爱护未成年人的。依据其次款的规定，犯有意杀人、有意损害致人重伤或死亡、强*、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的已满14周岁不满16周岁
17、的人应当负刑事责任。由于其不满18周岁，量刑时应从轻或减轻惩罚。8、父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（）理由：父母虽然离婚了，但并不影响与子女的血缘关系，父亲仍旧对丽丽有抚养的义务，父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系。9、未成年中学生购置了伪劣商品同样可以索赔（）理由：未成年人爱护法中虽没有这种未成年学生有索赔权利的相关规定，但消费者权益爱护法是面对全部的消费者的，对全体消费者都进展爱护，而未成年中学生也属于消费者的一局部，所以也有索赔的权利。10、有人到学校闹事，扰乱教学秩序，学校不能将其关起来或者对其处以罚款。（）理由：学校是教育机构，没有关押或罚款的权利。假如有人扰乱教育秩序，学校应报告公安机关或有关部门来处理，而不能关押或处以罚款。11、人人拥有受教育的权利。（）理由：未成年人拥有受教育的权利，在未成年人爱护法和义务教育法中有相关规定。12、为了爱护未成年人的合法权益，人民法院特地设立了少年法庭（）理由：书p57上有少年法庭的例子。师问：上面的十二个题目都有两个共同的