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1、 人教版七年级语文上册教学计划（通用6篇）七年级语文上册教学规划1 一、指导思想 以语文新课程标准为指导，以学校的工作规划为依据，落实常规工作，夯实根底。对于七年级学生一方面连续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积存，有的放矢地进展写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯。 二、教学目标 （一）学问与技能的目标: 1、把握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文
2、的语感打下根底。 3、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 （二）情感与态度目标： 在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。使学生明白社会主义核心价值观的真正含义，形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。 （三）过程与方法目标： 能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生
3、动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 三、教材分析 本册教材共分为六个单元。 第一单元：引导学生感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。漫步是一篇散文，秋天的思念是当代作家史铁生的作品，羚羊木雕是张之路的散文名篇，散文诗两首是印度文学家泰戈尔非常精致的散文詩，世说新语两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。 其次单元：这个单元是教学生怎么树立抱负，实现抱负。这个单元选取了一组反映青
4、少年学习生活的文章。阅读这些文章，可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给学生以学习和生活的启迪。引领学生们去实现抱负，丰富人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 第三单元：为学生们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进展描写的方法。 第四单元：这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，
5、关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 第五单元：这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。这些文章可以丰富学生们的科学学问，激发他们的求知欲，培育他们的科学精神。五篇课文分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的脚印、河中石兽。这些课文内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的力量。 第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神
6、话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。 四、教学重、难点 1、要求学生把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
7、五、学情分析 本学期我担当七（2）班语文教学。从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多学生在小学都是承受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建立培育有用的人才。 六、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学
8、，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。 6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 七年级语文上册教学规划2 为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，进展学生的语文力量，提升学生的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学规划如下： 一、教材分析 七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15课。第一单
9、元是关于家庭亲情的作品，其次单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于抱负信念的作品，第五单元是关于科学世界的作品，第六单元是想象世界的作品。 教学重点是阅读和写作。 教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是由于古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点。 教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。 二、教学目标： 依据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下： （一）识字和写字 把握每课的生字新词，积存语言。练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平。 （二）阅读教学 1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章
10、内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。 2、要留意采纳默读的阅读方式，在整体感知课文内容的根底上，重点把握的情感，品尝蕴含在字里行间的深情。 3、反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，深入体会传达的微妙情感，揣摩和品尝富有特色的语言，积存精彩语句。课文中多用比方和拟人的手法，留意体会它们的表达效果。 4、连续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上顺手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜爱的语句或者有怀疑的地方。在对课文整体把握的根底上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。 5、要把握边
11、默读边摘录的阅读方法，还要留意把握文章内在的条理，理清思路。 6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。 7、课外阅读文学名著繁星春水和伊索寓言，培育学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。 8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积存语言。 （三）写作教学 结合每一单元的训练主题，指导学生进展写作，培育学生的写作力量。 （四）综合性学习 开展3次综合性学习活动，培育学生观看、实践、搜集信息和处理信息的力量，使语文教学与学习生活有机结合起来。 三、学生根本状况分析 七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文
12、学习状况缺乏了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有肯定的适应期。为此，我要多方面来了解学生的语文学习状况，以便有针对性地开展语文教学，采纳合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升。 四、教学方法设计 为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容和学生的实际状况以及可供利用的教学资源等状况，我打算实行教师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方式、策略、方法和手段，细心设计每一篇课文的教学，努力上好每一课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；
13、加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积存语言材料；指导学生练习对对联。 五、教学进度与课时安排 1、教学进度规划如下： 第一周：第15课其次周：第5课写综作第三周：第68课 第四周：第9课写综第五周：第1113课第六周：第14课写作 第七周：机动第八周：写作第18课第九周：第19课综写 第十周：第2124课第十一周：第24课写综第十二周：第26课28课 第十三周：第29课写综第十四周：古诗词背诵第十五周：古诗词背诵 第十六周：名著导读第十七课：期末复习第十八周：期末复习 第十九周：期末考试 2、
14、课时安排大致如下： 第一单元（10课时左右） 其次单元（10课时左右） 第三单元（13课时左右） 第四单元（7课时左右） 第五单元（10课时左右） 第六单元（10课时左右） 古诗词背诵（10课时左右） 七年级语文上册教学规划3 一、指导思想： 进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推动素养教育。立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，不断提高课堂教学效率，培育学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素养。 二、学情分析 本期任教七年级34班和35班语文。由于大局部学生是择优录用的，语文素养的进展比拟均衡，尤其是口头表达力量比拟强，课堂发言积极踊跃。但是也存在着比拟明显的问
15、题，如表述缺乏规律性、层次性，书写不标准，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。这些状况和问题有待全体师生有规划、有步骤地去解决。 三、教材分析 第一单元 第一单元与其次单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区分，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。 从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材答复怎样走好人生之路这个总问题。在山的那边用象征手法说明通往抱负之路要翻越很多座山，要不怕艰难跋涉。走一步，再走一步，讲了一个陷入艰险而后最终脱险的小故事，说的是面对一个好像无法解决的困难该怎么办。短文两篇从动物的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严厉的思索。紫藤萝瀑布
16、描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应当豁达，乐观，积极，进取。童趣说的是童年时代观看丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。 五篇课文乃人生面面观，既涉及抱负，又涉及抱负之路；既弘扬奋斗精神，又有阅历之谈；既说到事业上的困难，又说到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启迪。 体裁、时代、国别上，也作了精致的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。 从课文可读性上说，力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。比方，在山的那边是从小时候的向往和憧憬说起的，极易引起共鸣。走一步，再走一步回忆的
17、是童年生活，足以唤起学生的生活阅历。童趣回忆的是童稚时代的物外之趣，更简单激发兴趣。 单元编排挨次，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但考虑到课文内容的规律联系，而且考虑到新学年开头的教学气氛。第一课安排略读在山的那边，其次课安排精读走一步，再走一步，内容上从粗线条到细线条，学习心情趋向稳定之后再行精读，效果可能更好。 本单元综合性学习，主题为“这就是我”，作自我介绍，既与阅读内容严密结合，又跟学校生活亲密联系。活动方式不很繁难，便于启动尝试，便于积存阅历。 本单元在初中学段是起始阶段，教学要求也是起步性的，从阅读理解上，要求整体把握课文内容，专心领悟写作意图，联系自己的生活体验
18、，想想人生的大问题。在阅读方法上，着重提高朗读力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 其次单元 其次单元连续学习有关人生的课文。五篇课文是抱负（流沙河）、短文两篇（张晓风行道树、周素珊第一次真好）、人生寓言（节选）（周国平）、论语十则、我的.信念（居里夫人）。 人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重答复在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重抱负与信念，递进了一层。抱负与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像抱负中所说的，“抱负既是一种获得。/抱负又是一种牺牲。”行道树中说：“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把肤浅赐予我们。”这就是说
19、，行道树这样的奉献者，获得的是肤浅、神圣，同时又是以承受苦痛为代价的。人生寓言也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人我的信念归结起来是说，她信任自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她信任她所作出的牺牲是对的。论语十则除讲学习之外就是讲做人。本单元在前一单元的根底上，上了一个台阶，内容比拟肤浅、严厉，理性的成分深厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排，可以使学生的阅读理解力量提升一个层次。很明显，第一单元与其次单元是不行倒置的，现在这样的编排是循序渐进的。学习其次单元，正值上半学期的学习顶峰期，
20、安排这么一个单元是适宜的。 阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读有重要的熟悉价值，可以从中熟悉到一个高尚的人怀有怎样崇高的抱负和信念，并为此而执著地奋斗不息。阅读这个单元就是与一颗颗高尚的心灵对话，熏陶感染之下，对于学生形成正确的价值观和积极的人生态度是很有好处的。 本单元选文，同样留意题材、体裁、风格的丰富多样。抱负是一首诗，短文两篇是短小的散文，人生寓言是现代寓言，我的信念是居里夫人的随笔，论语十则是文言语录。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既表达时代特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文
21、化。既弘扬中华民族优秀文化，又留意吸取人类优秀文化的养分。 五篇课文编排的挨次是考虑内容的规律关系的。第一篇抱负具有总起的性质，定为精读课文。接着的两课对于抱负一课来说都具有举例性质，是从一般到个别，感受详细的形象可以充实对哲理的熟悉。读了抱负，更简单感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以详细地理解抱负中的种种哲言睿语。在两课比拟轻松开心的略读之后，再精读我的信念，一个实实在在的楷模呈现在面前，学生自然会进一步思索自己的人生。 本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校园、到社会，关注四周人们的语文生活，一方面吸取养分，一方面
22、干预语言文字使用中不标准不文明的现象。 本单元教学要求，与上一单元既有连续性，又有所提高。要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。连续练习朗读，并学习课文的表达技巧。 其中“深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味”，是新的要求，是依据本单元课文的特点提出来的。拿两个单元中的两首诗来说，在山的那边，有象征意义，但是究竟比拟浅显，抱负一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语，非联系人生体验，深入思考，反复咀嚼不行。 第三单元 这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。 单元教学目的是：引导学生品尝精彩生动的文学语言，神游美丽深远的诗化意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培育审美想
23、像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发喜爱生活、喜爱自然的愿望和热忱。 全日制义务教育语文课程标准（试验稿）中特别重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培育学生的审美情操和审美的素养、力量，如“教材应表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应当重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培育学生高尚的道德和安康的审美情趣”，等等。本单元正是对这些精神、原则的详细实践。 这套课本是根据人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人与自然的这一板块。人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次
24、或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的熟悉和体验过程中进一步强化对自身的力量、悟性的熟悉和开发。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。 本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，根本上都是名家名篇，内容安康高尚，风格清爽美丽，具有较高的熟悉价值和审美价值。春和济南的冬天是传统课文，进入课本后，更注意开掘其审美的素养；夏感用热忱洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带入一种美妙的情境中。秋天是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清爽
25、；古代诗歌五首都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注意发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。 本单元的教学重点，一是领会课文的诗化意境，感受的审美情感，二是品尝课文的美丽语言，积存诗文语句。 七年级语文上册教学规划4 本学期我担当初一152班、153班语文教学。现将我在本学期的教学工规划如下： 一、指导思想 培育学生喜爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，把握最根本的语文学习方法。让学生在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知道科学太度，逐步把握科学的思想方法。 二、教材内容 1、第一单元 本单元四篇课文都是状
26、物散文。在教学中，首先让学生了解状物类散文的特点，学会阅读、观赏这类文章；其次是让学生把握状物文章的写作方法，即抓住事物特征，以表达、描写为主，学习托我=物言志或咏物抒情的表现手法；再次是引导学生领悟于状物之中所言之志、所抒之情，培育键康、高雅的审美情趣。 2其次单元 这四篇课文在体裁上属于传记，既有自传，也有评传，因此在教学中应留意搞清传记与写入的记叙文的关系。介绍传记的特点、写作的手法，以提高学生阅读力量、写作力量。通过学习名人传记，让学生受到情感教育，树立安康的人生观。 3、第三单元 四篇童话都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点，童趣十足而蕴含的主题又安康积极，真正是“寓教于乐”，是对
27、青少年进展道德、情感教育的好就材。在教学中让学生进一步了解童话的特点，同时练习学生的说、写童话的力量，引导学生感受童话中蕴含的人文思想，熏陶、纯净心灵。 4、第四单元 本单元是诗歌，所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。这是学生在初中阶段第一次接触现代诗歌，根据课程标准的要求，引导学生了解诗歌这种文体，使学生初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，对作品的思想感情倾向，能联系文话背景做出自己的评价。通过朗读、背诵、比拟阅读把握诗的内在感情，培育学生阅读诗歌的兴趣。 5、第五单元 本单元为说明文，在教学中使学生初步事物说明文档特点和写作方法，提高阅读力量。把重点放在说明文档语言特点、说
28、明方法上，要引导学生抓住要点，仔细反复阅读课文，自己发觉问题，自己解决问题。结合课文学习引导学生养成观看事物的良好习惯，学习用精确简练的语言介绍某种事物，激发学生探究自然神秘的兴趣，鼓舞学生的创新思维和创照意识，提高阅读科技文章的兴趣。 6、第六、七单元 这两个单元为文言文，课文较浅显，但含义深刻，教学中应把重点放在对课文的思想内容的理解上，适当补充一些背景学问。引导学生转变学习方法，在自主的、合作的、探究的环境中，借助工具书和教师的必要帮忙，去逐步熟悉、了解、体会古汉语的特点，并逐步养成能够精确翻译的力量。 七年级语文上册教学规划5 语文教学是根底教育的重要科目之一。它是联系学生与社会的桥梁
29、,与学生的生活息息相关,它与数学、物理等其它学科严密相连,也是其它学科的根底。以下是我本学期的语文教学规划,与大家共勉。 一、教学目标 本学期我将通过六个单元的教学,逐步提高学生的语言运用力量,并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭,重温母爱,树立远大抱负;其次单元让学生学习有关人生的课文,了解、体会人生;第三单元让学生品尝多姿多彩的大自然,陶冶爱美的心灵;第四单元让学生了解科学,激发求知欲,培育学生喜爱科学的精神;第五单元抒写浓浓的亲情,引起学生的共鸣;第六单元要激发学生的想像力,并联系自己的生活体验,深入了解课文。 二、教学任务 本期语文教学的主要任务有六个单元,共三十节课,其中讲读课文
30、十六篇,自读课文十四篇,以及十篇古诗词和名著导读。 三、教学重点 本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的根底学问,及让学生听、说、读、写力量的逐步提高及培育。 四、教学难点 语文教学的难点主要是一些句子的赏析,以及一些文言文中的重点词,句的理解。 五、课时安排 见教学进度表。 六、教学方法 1、本期语文教学我将贯彻大语文的教学观念,穿插新课改的理念,让学生真正走进课堂,成为课堂的主体,让学生课前质疑,上课逐点解析,分析得出结论,教师讲解,并结合磁带、音乐、光盘等教学设施,提高课堂教学的效果。 2、采纳课内课外的结合,让学生在课堂上联系生活实际,把课文引向生活。 3、采纳兵教兵的形
31、式,小组内争论、领读、背诵等形式。 4、把上课与写作业联系起来,让学生随时把自己的感受写出来。 七、教学效果 经过努力,我将使学生的成绩逐步提高,力争使学生的语文水平在小学的根底上更进一步,并提高学生的听、说、读、写力量,培育学生分析问题,解决问题的力量。 七年级语文上册教学规划6 一、教材分析 本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生状况分析 所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，盼望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期
32、目标 思想目标： 在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较安康的进展逐步形成健全的人格。 学问目标： 懂得记叙文的根本学问，能运用根本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增加语感，积存语言。 力量目标： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 四、到达目标的途径与措施 在教学中，转变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由进展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注意学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。