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1、 互相帮助才能成功_敬业才能有事业读后感 青铜葵花读后感作文600字 相互帮忙 这个寒假里，我看了一本书，书名叫青铜葵花。这本书的内容非常精彩，在也非常感人，使我情不自禁地流下了泪水。 这本书讲的是：一个七岁的女孩葵花，由于爸爸妈妈都去世了，被青铜一家收留了下来，跟着青铜一家过着艰难的生活。哑巴青铜和葵花一起生活、一起长大。葵花十二岁那年，被市长请回城里，青铜因此用最大的力气喊出声来葵花！震动了全村的人。 葵花和青铜一家相互扶持，相互帮忙，挺过了水灾、蝗灾等等，就算再穷苦，他们也活得很欢乐。青铜一家与葵花并没有血缘关系，但他们把葵花当成了自己家中的一份子，就像文中的冰项链一样：葵花要去参与学校
2、的文艺表演，但她没有新衣服穿，妈妈就把以前的花衣服给葵花。教师觉得再佩一条银项链就更好了！于是青铜费尽心思，想到了用冰来做项链。在文艺晚会上，戴着冰项链的葵花获得了雷鸣般的掌声。这种没有血缘关系的感情，也叫亲情！ 在现实生活中，我也像青铜一家一样帮忙过别人。就在去年春天，我走在放学的路上，这时，天上下起了倾盆大雨，我立刻拿出伞，大步地走回家。走着走着，我观察对面公路上，有一个老奶奶没带伞，还不停地在雨中穿梭。我跑上前问：老奶奶，您为什么不带伞呢？老奶奶对我说：我丈夫生病了，由我来买菜，可是我听天气预报说今日有雨，却遗忘带伞，唉。那，我来送您回家吧！老奶奶笑着同意了。一路上，老奶奶都在夸我，我心
3、里美滋滋的。 青铜葵花这本书给我的启发很大，让我知道了以前的生活是多么的艰难和不简单，水灾、火灾、蝗灾所以，我更要珍惜一切！ 独立才能成长 小鹿斑比主要讲了一只名叫斑比的小鹿，诞生在一个有很多生灵的大森林里。开头时，它所看到的一切都是美妙的。可是后来，它一次次目睹了身边的亲友被杀害，感到苦痛和震动。在这期间，在母亲的帮忙下，在老鹿王(斑比的父亲)的引导下，斑比不断地成长，最终成了新鹿王。 斑比为什么能从一只依靠妈妈的小鹿成为一只身心强大的新鹿王呢?这离不开老鹿王的严格要求和急躁教育。在斑比母亲惨遭杀害后，老鹿王担负起培育斑比的重任。它慈祥和善，英勇机敏，既有王者的风范，也有父亲的爱心。它对斑比
4、的教育，不是一味地关怀，一味地溺爱，而是既有关爱，也有要求。它观察斑比在不住地叫唤妈妈时，就严峻地责问：你不觉得害臊吗?它对斑比说得最多的就是要学会独立。所以，斑比知道什么事情需要靠自己，也不断地学会了独立，它越来越英勇，越来越机灵，最终成为鹿群新的首领。 与斑比形成鲜亮比照的，是它的好朋友戈博。它一意孤行，不听斑比的劝说。可怜的它，被人类带走后彻底被转变了，为了要到人那里去，连续受到所谓的关怀，结果却被猎人射杀。难怪老鹿王说它是可怜虫。 由斑比的故事，我想到了我自己。生活中，我也有很多不够独立的地方。自己可以做的事，总盼望爸爸妈妈帮一下;力所能及的家务事，也不情愿多做一点。有时候，妈妈提示我
5、要独立，我还满肚子的不愿意。学习上，遇到了一些难题，没有多做思索，就想着教师赶快告知我们方法。读了小鹿斑比的故事，我才知道，这样缺乏独立精神，怎么会成长呢? 独立才能成长，这是我读了小鹿斑比的最大感受。你也来读一读这本书吧，信任你会有更多更深的感受。 信任自我，便能胜利 最近，我看了一本令人感动的书，这本书是鲁滨逊漂流记。 鲁滨逊的父亲叫鲁滨逊去做一名律师，可是，鲁滨逊不听父亲的劝说，坚持自己的意见，去了航海。在途中发生了意外，漂流来到了一个荒岛上。从今，他就在这个岛上生活起来，在孤岛上种庄稼、搭木屋，历尽千辛万苦，靠着自己的机灵、英勇、乐观，竟然坚韧地在这孤岛上生活了二十八年。 在这一本书里
6、，我感受到了：我们在逆境中肯定要顽强不屈，天底下没有什么人类克制不了的困难，只要人类充分利用自己的才智与双手，一切难题都将迎刃而解。不要自暴自弃，一遇到困难就放弃了，要信任自己有力量克制。 我们学习也一样，必需信任自己有力量把各科学好。记得有一次，一道数学题难倒了我，当时，我想放弃了，但当我想到鲁滨逊的那种不怕困难、坚持不懈的精神，立刻，信念倍增，于是，我就又把题目多读几遍，弄懂要求，再把题目的关键词找出来，然后，把学过的这种类型的数学题在脑海里回忆一遍，最终，最终做出来了，我快乐得跳起来！ 我们不能让困难战胜，要信任自己！世上无难事，只怕有心人。我们只要有恒心，什么事都难不倒我们！ 信任自我
7、，便能胜利！ 海明威老人与海读后感：只有坚持不懈才能胜利 最近我读了美国闻名作家海明威的小说老人与海。我非常佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人肯定要有坚持不懈的精神，才能获得胜利。 老人与海是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。海明威这篇闻名的小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。老人与海围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而绽开故事的叙述。 小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发觉这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍
8、不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。 当我读到老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，或许在更远的地方会有更大的鱼时，我非常佩服这位老渔夫，由于他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平常遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的将来，应当像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。 当我读到大马林鱼开头快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣完毕了大鱼的生命，它悄悄地浮在水面上时
9、，我的心也像一块大石头落了地。我特别敬佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正由于有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死比赛的成功。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得胜利。 在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器防卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而老人还幽默地批判自己的左手该工作的时候却在休息的时候，我也被老人乐观的精神所折服。在生活中，有些损失是不行避开的，我们应当以乐观的态度来对待，不能斤斤计较。 小
10、说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应当像他那样，不能满意于现状，应当积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的胜利和成功。 人人都能胜利读后感 人人都能胜利读后感范文一 最近，我有幸拜读了着名胜利大师奥里森马登的人人都能胜利这本书，在书里，马登大师用饱含才智、布满信念与士气的文字告知我们任何一个人都可以变得非凡宏大，关键是你想不想胜利。 书中首先讲了一个青年人在初出问世时，年富力强，精神肉体都布满了大量的活力。他觉得在他的生命中简直隐藏着无限的生命能量。他信任可以运用这生命的能量做出奇妙而宏大的事业。他为自己拥有的青春活力而自傲，
11、好像以为他自己的力量与活力是取之不尽、用之不竭的。所以就在各种地方不知疼惜地铺张他的生命能量烟酒逐增，饮食无度，不良的生活，贪懒与浪费的习惯，不仔细工作。这些都不时地摧残、减损他的生命能量，直至最终他惊异地发觉，虽然自己原来拥有丰富的能量和活力，但所发出的光芒还缺乏以照亮自己的道路，不用说照亮世界！以前他为自己的能量而自负，自信能大放光明，照亮世界，现在连他自己的周遭已缺乏光明，因而不免感到颓丧了。他生命的能量原来可以化作种种大事业的力气之源，但已在中途铺张掉了。读到这里我仿佛看到了以前的自己，以前的自己也有着这样那样的抱负，这样那样的理想，可是自己也像青年一样，感觉自己有的是精力，有的是时间
12、，对全部的事情都不以为然，把很多的能量和精力铺张到了无谓的地方，直到失败，然后是无尽的懊悔和懊恼，自己却没有看到自己失败在哪里。 失去的金钱可以再挣，但铺张掉的能量和活力却不能再得。不但不能再得，而且还生出种种重大而深切的恶劣影响。每一个人的能量和精力都是有限的，并不是用之不竭的。假设把自己的能量去铺张到无谓的事情中，那么，用于工作，用于事业的能量必定会削减，相对的，工作事业上的胜利率确定会降低。所以，我认为但凡足以减低我们生命能量与活力的事，我们都不应当接近，不应当做。我们应当经常质问自己：这件事情能不能增加我的力量，有益于我的事业？而且可以使我更加强有力地去从事我的工作？信任假如我们都这样
13、坚持下去，胜利会离我们越来越近。 人人都能胜利读后感范文二 人人都能胜利从十四个方面阐述了一个人获得胜利应具备的品质，只要你按书中所说的去做，任何人都能胜利。一个能否胜利，与人的一些非智力因素有很大关系，这些因素包括自信念、意志、兴趣、挫折以及人际沟通等等。尤其是自信念，至关重要。由于它足人生成败、幸福与不幸的关键，同时，也是理解自己和与他人相处的关键。信念是行动的发条，基于信念而来的那种无比的驱策力气，就是缔造成人世间一切伟业殊功的源头，人有信念，就有盼望。信念能使脆弱的人变得刚毅，毅然担当一切苦难与熬煎，承受任何考验和摸索。只要你的信念十足，你自然就能把握全部存在的时机，牢牢抓住一切可以得
14、到的幸福，获得人生的胜利。人的潜能是巨大的，它一旦被激发出来，人就不惧怕一切，以极大的热忱和意志力朝着自己的目标勇往直前。 导读 拿破仑希尔于1883年10月26日诞生在美国弗吉尼亚的一个特别贫困的家庭。他的一生布满了困难和曲折，但是他依旧通过自身的努力取得了胜利。拿破仑希尔用了20多年的时间，先后采访了包括亨利福特、托马斯爱迪生、希尔顿等504位名人，这些人士都是美国各行各业的出色人物，他们是美国商业、金融业、工业、政界的精英。依据这些珍贵的第一手资料，同时结合了一般人的需求和特点，归纳总结出适合一般人走向胜利的一些阅历。这本书不但为读者供应了很多的范例，更重要的是它将使人们在向胜利的目标迈
15、进的时候少走一些弯路。 当这本书出版之后，很多曾经承受过他采访的名人纷纷发表言论对他表示庆贺和感谢。创造大王爱迪生说：感谢您用了如此长的时间完成了您的胜利学，这是一个特别健全的哲学，追随您学习的人，将会得到很大的收获。轮船大亨罗伯特达拉说：假如我在50年前读过这本书，可能我只需用一半的时间就能取得现在这样的成果。类似的赞扬还有很多，足以见到人人都能胜利的实际影响。之所以选择现在这个时候再次编译拿破仑。希尔的人人都能胜利，主要是从当前的社会实际考虑的。由于现代社会的竞争越来越剧烈，每个人都想从竞争中脱颖而出，同时由于在现代社会的不断进展中，促使一个人胜利的机遇也随之不断增加，因此我们特别有必要学
16、习一些帮忙人们胜利的学问。 本书有三大特点： 一、把胜利当作一件详细的事情对待，根据胜利的实施过程编排全书。我们分别从胜利的起点、心理预备、根本原则、机遇和详细行动等几个方面人手，以便于读者通过阅读检验自己在某个详细的环节中所具有的这样那样的问题。固然，你不行能仅仅靠胜利的过程中的某一个环节让自己胜利，大多数状况下，这些环节在详细的系统的运作中才能发挥最大的作用，这就像我们常常说到的，整体并非单个的个体的简洁相加，它是一种完善的融合。所以你要正确地熟悉这一点。 二、以讲故事为主，兼及一些必要的谈论和总结。我们之所以叙述别人胜利或者失败的故事，就是为了鼓励你从现在做起，去实现自己的人生抱负。我们
17、并不是要告知你什么事该做，什么事不能做，我们是盼望当你面对和故事中的人物一样的境况时，从他们解决问题的方法中得到启发，尽量避开走弯路，直达胜利的此岸。你要尽量阅读你能找到的全部关于胜利者的故事，并且确定你在自己的领域中能应用的原则，这会帮忙你早日取得胜利。 三、在你阅读本书的时候，你要擅长从故事的仆人公身上猎取胜利的秘诀。千万不要小看这些秘诀，或许它们会转变你的整个人生！在人人都能胜利这本书中，你将看到很多自我鼓励的语句，你可以把它们用于自己的生活和工作中，通过自我示意，改正你的缺点，逐步完善自身。假如至今你还不知道如何应用自我示意的方法，你需尽快读完这本书。 读每个孩子都能胜利有感 读每个孩
18、子都能胜利有感 每个孩子都能胜利这是一本西方教育名着，这本书的是美国着名的学习问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他进展了15年深入的调查讨论写成的经典教育专着，他的讨论成果说明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大局部也是世人带着有色眼镜对待的结果。 本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，
19、他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析教师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在教师面前表露出自己的绝望与迷惑时，教师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺
20、等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。 托马斯先生发觉，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生详细分析了许多孩子学习不好的缘由，最终归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，教师们仅仅重视孩子在很有限的几个力量方面的培育，使得许多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了许多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。 其实像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学每个父母都能胜利-李圣珍教师的教育胜经一书中介绍的北京的一
21、位叫李圣珍的教师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和教师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李教师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕 在李教师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为挽救差生的圣手的外乡教育家，在谈到她的教育阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。 学业
22、残疾这一概念应当换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而教师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的高傲与偏见彻底消灭和无视了。李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。 无论古今中外不乏很多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开头学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬
23、勃进展，最宏大的创造家桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，另类学生终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生常常生活在否认中。 一个学生假如很少得到表扬和鼓励，总是受到副面的评价，就会产生自我的负驱动，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在布满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至无望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切盼望，体验胜利的愉悦，猎取前进的动力，奔向胜利的此岸。错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、进展的眼光去对待我们的学生。 实际上人从愚
24、昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能由于学生的临时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违反教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必定，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发觉的过程。学生的品质、才智、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锋利的眼光，擅长于无声处听马上响起的惊雷。 教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的沟通。教师在课堂内外，不妨以诗歌般暖和的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最美妙的东西发挥到极致。同时，唤醒需设置情
25、境。数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的高傲与偏见彻底消灭和无视了。 所以，教师要制造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，擅长倾听，在倾听中提出疑心与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动，在互动中，学生的主体意识得以唤醒，心灵潜能得以开掘 每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了这一重要的教育现象，它提醒了很多非常有学习天赋的孩子却被
26、送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对正在承受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。 每个孩子都能胜利读后感 每个孩子都能胜利读后感 每个孩子都能胜利这是一本西方教育名着，这本书的是美国着名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进展了15年深入的调查讨论写成的经典教育专着，他的讨论成果说明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。 绝大局部也是世人带着有色眼镜对待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是
27、喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积 。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其
28、他伙伴在一起自由拘束地沟通。 然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析教师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在教师面前表露出自己的绝望与迷惑时，教师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。 实际上像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学每个父母都能胜利-李圣珍教师的教育胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的教师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和教师认为在学业上无可救
29、药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李教师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕？ 在李教师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为挽救差生的圣手的外乡教育家，在谈到她的教育阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。 学业残疾这一概念应当换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾
30、，而是他们有自己独特的学习方式，而教师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的高傲与偏见彻底消灭和无视了。 李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。 每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对孩子
31、正在承受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。 这本书值得一看。 每个孩子都能胜利读后感（一） 每个孩子都能胜利读后感 每个孩子都能胜利这本书，是托马斯-阿姆特郎先生进展了15年的调查讨论，最终写成的经典教育专着。他的讨论成果说明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。 书中关于一个叫比利小孩的故事.谈到他总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，但由于他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学。使我联想到托马斯先生在书中的详细分析，就是许多孩子学习不好的缘由,最终归结究竟是现今的学校教育很难适应孩子们,教师
32、们仅仅重视的是孩子们很有限的几个力量方面的培育，使得许多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了许多不适应学校教育的差生，学习上的残疾人，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。 在今日我们当前的学校教育中几乎每天都在制造着大量的学习残疾人，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样-差生，现在叫的好听一点就是后进生。他们带着这个标签在学习生涯中困难跋涉，永久走不出失败的阴影。例如书中的比利让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他
33、机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利却由于学习不好被学校认为是问题学生。 学校教育要敬重学生的个体差异，以学生的进展为本，让每个学生都能体验到胜利的欢乐，对每个学生同一个尺度同一个标准去要求，有些孩子会由于无能为力而放弃。对于一些学生考一百分是她的最正确成绩，而有的学生考七非常就已付出了最大努力。作为教师应当更注意学生学习的过程，而不是学习的结果，要看学生在学习过程中是否得到了提高，要把每个学生的潜能充分发挥出来，要给每个学生供应体验胜利的途径，要为每个学生设置可实现的目标，使学生真正体验到通过学习获得胜利的欢乐。 现实生活告知我们，培育一个心理安康、性格顽强、能够适应现代生活的孩子，那
34、是家庭最大的幸福。教育和引导家长更新家庭教育观念，树立为国教子、以德育人的思想，转变重知轻德、重智轻能的倾向，重视子女的思想品德教育，促进子女的全面进展；把握科学教子学问，实现教育角色和教育方式的转变，从单纯教育者转变为共同学习者，从单向灌输转变为双向互动，增加家庭教育的针对性、科学性和有效性，使每个学生对自己布满了自信，不要再让她体验觉得自己无能的失败，学习变成了令他们可怕的事情。让他们对学习增加信念，以人为本的科学进展观，表达在是以孩子为本、以孩子的安康进展为本的家庭教育上。 众所周知，人的一生要承受家庭教育、学校教育和社会教育，良好的家庭教育对人的进步的影响是终生的。家庭同样是一所宏大的
35、学校。依据着名教育家吕型伟先生对教育的说法，我们也可以认为：家庭教育其意义就在于奉献；家庭教育是科学，其价值在于求真；家庭教育是艺术，其生命在于创新。实现家庭教育由封闭型转变为开放型，教育和引导家长拓展家庭教育空间，主动协作学校教育、社会教育，促进三教结合，实现素养教育的全面提升。 每个孩子都能胜利一书正是就这些教育现象做了分析，提醒了造成这些现象的根源，尤其是介绍了家长应如何去发觉并利用孩子共性化的学习方式，帮忙孩子用七种不同的方法提高学习成绩。这样的匠心独到的指导，对差生的家长以及优秀的家长，都有好的帮忙。看了这本书，你就会知道，所谓的学业残疾生这一概念应当换成学习的差异，成千上万的被认为
36、有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们独有的一种学习方式，教师和家长只是没有熟悉清晰而已。而且，许多的孩子之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学习恐惊症或厌倦上学，是由于没有认可他们特有的天赋与才华，被教师和家长的偏见无视了。从而失败的教育就导致了学生的失败。 每个孩子都能胜利4000字读后感 每个孩子都能胜利4000字读后感 每个孩子都能胜利这是一本西方教育名著,这本书的是美国闻名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,他进展了15年深入的调查讨论写成的经典教育专著，他的讨论成果说明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大局部也是世人带着有色眼镜对待的结果。 每个孩子都能胜利
37、这是一本西方教育名著，这个暑假有幸拜读了这本书。这本书的是美国闻名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,他进展了15年深入的调查讨论写成的经典教育专著，他的讨论成果说明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。 绝大局部也是世人带着有色眼镜对待的结果。 托马斯先生在书中详细分析了许多孩子学习不好的缘由,最终归结究竟是现今的学校教育很难适应孩子们,教师们仅仅重视孩子很有限的几个力量方面的培育，使得许多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了许多不适应学校教育的差生，学习上的残疾人，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。在今日我们当前的学校教育中几乎每天都在制造着大
38、量的学习残疾人，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样-差生。他们带着这个标签在学习生涯中困难跋涉，永久走不出失败的阴影。 对于一个学生来说，什么是胜利？在许多人眼里考上大学是胜利，考试得第一名是胜利，考试得一百分是胜利。由于对胜利的错误定义，造成了很多学生的真正失败。他们由于没考上大学或考试成绩不好就对自己失去了信念，瞧不起自己，有些学生干脆放弃学习，在教师和家长的眼里成为了不行救药的学生。因此我们说，胜利的教育会引领学生走向胜利，而失败的教育也会导致学生的失败。书中讲到有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校
39、第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析教师冗长简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在教师面前表露出自己的绝望与迷惑时，教师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。实际上像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？ 本书中谈到
40、一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，
41、她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析教师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在教师面前表露出自己的绝望与迷惑时，教师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。 实际上像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学每个父母都能胜利-李圣珍教师的教育胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的教师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和教师认为
42、在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李教师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕在李教师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为挽救差生的圣手的外乡教育家，在谈到她的教育阅历时,她语出惊人:世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。 学业残疾这一概念应当换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真
43、正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而教师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的高傲与偏见彻底消灭和无视了。李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩
44、子正在承受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。 自信在一个人的成长过程中是特别重要的。学校教育要敬重学生的个体差异，以学生的进展为本，让每个学生都能体验胜利的欢乐，从而建立自信念。有的孩子能挑二十担水，而有的孩子只能挑十担水，还有有的孩子只能挑五担水。假如我们对每个学生同一个尺度同一个标准去要求，有些孩子会由于无能为力而放弃。对于一些学生考一百分是她的最正确成绩，而有的学生考七非常就已付出了最大努力。作为教师应当更注意学生学习的过程，而不是学习的结果，要看学生在学习过程中是否得到了提高，要把每个学生的潜能充分发挥出来，要给每个学生
45、供应体验胜利的途径，要为每个学生设置可实现的目标，并把这些目标都包括在胜利的范围之内。这样有助于培育各个层次的学生建立自信念，使每个学生都看到了自己的成绩，他们会想我比别人并不差。在完成这些任务的过程中每个学生都得到了不同程度的提高。 我们有时候会看到这样的情景：考试试卷发下来了，当学生们看到自己试卷上的分数时，有的学生兴高采烈满脸的绚烂，有的学生面无表情得呆坐在那里，还有的学生则一脸的懊丧。这些学生在想什么呢？少数一些学生会想，我成功了，我超过了别人，而对多数学生来说，考试结果就等于否认了她所付出的努力，她会对自己说我真的很差，我没有力量和别人做的一样好。在这样的情形下，努力学习只是为了生活
46、他人以提升自己的声誉。他们认为胜利就是超越别人比自己进步更重要。当他感到不能做到这一点的时候，他就干脆不参与学习，为以后考得更糟预备理由：我考得不好是由于我没好好学，不是我力量低下，假如我努力也能取得好成绩。以为此糟糕的成绩挽回面子，但心里却是无比的懊丧。因此不愿再看一眼考得很糟的试卷，不愿再体验让她觉得自己无能的失败，学习变成了令他们可怕的事情。相反，假如教师带着学生去做他们力所能及的事情，并且这些事情已预示了他们的胜利，我们信任是没有一个学生不愿去做的。让我们看看这位教师的做法吧。每次考试后他不马上给学生试卷打分，而是先讨论全部的考试卷，发觉存在的主要问题，找出自己教学中的缺乏，然后将考卷
47、发给学生，并针对考卷的弱点、问题，再次给学生讲解，让学生明白自己的缺乏在哪里，然后再修改错误，上交试卷，假如个别学生还有问题，就在小范围内再来一次。经过这样反复的教学，学生根本都可以得到一百分。考试，已不单纯是鉴定教学效果检验学习成绩的手段，而是变成了诊断和鼓励相结合的全兴评价体系。使每个学生对自己布满了自信，他们对学习不再可怕，对考试不再恐惊，每个学生对自己都布满了自信，并激发出剧烈的求知欲望。 教师的责任就是要鼓舞每个学生树立自己的奋斗目标，而不是狭隘的追求超过别人，以提升自己的声誉，使考试和学习成为每个学生自我提高的途径而不是个别力量较强的学生获得嘉奖的力量竞赛，要让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自己想象成一个胜利的人，让他们表现的顽强又自信，一步步地走向胜利。 张倩倩