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1、 五年级第一学期数学教学计划汇总5篇五年级第一学期数学教学规划 篇1 本学期，我担当小学五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、仔细钻研业务、精确传授学问 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。由于是第一次使用试验教材，每册的教材编排特点比拟生疏。因此我首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容
2、标准及课程实施建议有更深的了解。 二、严格要求学生、不让一人落伍 针对本班的学问根底和学生状况，科学布置有递次的作业，满意优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业常常实行面批，细心辅导，有一局部学生进步神速。 三、存在缺乏 班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的准时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做幸运心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一局部后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。 四、努力方向: （
3、一）常抓课堂治理、营造和谐的课堂气氛。 无以法规，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，积极热闹，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的进展，个体差异大，大局部学生都渴求别人的理解与敬重。作为教师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，公平地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为
4、在学问海洋里前行的学生指明方向。 （二）厚爱差生，真正做到以情动人 首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。其次，教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，要时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒
5、躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 （三）创新评价，鼓励促进学生全面进展 把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评
6、价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。 五年级第一学期数学教学规划 篇2 一、 指导思想 在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合力量。 二、学生根本状况分析 本学期五（4）班有四十几位， 经过四年系统的数学学习，大局部学生对数学学习的积
7、极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。 优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。 缺乏：求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。 本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 三、教材内容简析、 教材改动说明：五年
8、级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都安排在试验教科书五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，而将有关因数和倍数的学问从四年级下册调至五年级下册。这样一来，20xx年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学过上述内容，而升入五年级后也没有时机学习。于是，在五年级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。 （一）数与代数领域数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6
9、个单元，分为三个局部。 1数的熟悉：教学了负数的初步熟悉、小数的意义和性质。 2数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。 3式与方程：式与方程主要是用字母表示数。 （二）图形与几何领域本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共安排1个单元，分三个局部。新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生把握求平面图形面积的学问与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。 1常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；
10、2移动小数点的位置，转变小数大小的方法与技巧； 3长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。 （三）统计与概率领域这局部内容安排了1个单元，即第6单元,复式统计表和复式条形统计图。学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。 五年级第一学期数学教学规划 篇3 教学目标： 1、根底学问： （1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。 （2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 （3）要让学生经受公式推导的完整过程。 （4）把握探究
11、小数性质和小数大小比拟方法的思路。 （5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 （6）要鼓舞学生画图列举查找规律。 （7）理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 （8）引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 （9）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 2、根本技能： 充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进展教与学。 3、情感态度和价值观： （1）使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐
12、学数学。 （2）形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 （3）引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 （一）教学内容： 本学期的教学内容共有： 1、负数的初步熟悉。 2、多边形的面积。 3、小数的意义和性质。 4、小数加法和减法。 5、小数乘法和除法。 6、统计表和条形统计图（二） 7、解决问题的策略。 8、用字母表示数。 9、整理与复习。 （二）学生分析： 五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思索，能够
13、主动进展学习。局部学生动手力量差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的力量较差；个别学生力量较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不仔细、不能按时完成作业。从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看，学生的成绩从高到低直线分布根本匀称，有三、四个同学根底和学习力量较差，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。 教学措施 新课改要求我们以提高国民素养为综旨，全面推动素养教育，培育学生的创新精神和实践力量。为实现这一目标，我将从以下几个方面详细做起： （一）、仔细学习新课程标准
14、，领悟精神，吃透教材，仔细备课，能更好完成教案中共性化补充，仔细细致地批改作业，对学困生实行面批面改。 （二）、切实加强根底学问和根本技能的教学。 1、数学根底学问的理解。 2、处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 （三）、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识与合作学习力量。 1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的时机和一个比拟充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。 2、教师要关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮忙和引导。 （四）、重视培育学生的应用意识和实践力量。 1、数
15、学教学应表达“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的根本过程。 2、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 （五）、把握教学要求，促进学生进展。 1、教师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 3、加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反应、总结的学习过程，培育学生学习兴趣，提高自学力量。 五年级第一学期数学教学规划 篇4 教材内容分析
16、：（教学的主要内容，根本训练的主要内容及教学的重点与难点） 本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。二、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 （一）数与代数： 1、第一单元“倍数与因数” 结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经
17、受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数” 进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问
18、题。 3、第四单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形： 1、其次单元“图形的面积（一）” 知道比拟面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。 2、第五单元“图形的面积（二）” 在探究活动中，熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题
19、；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率： 第六单元“可能性的大小” 用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案胜利的愉悦。 （四）综合应用： 本册教材安排了“数学与交通”、“尝试与猜想”“数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟悉数学在实践中的作用。 本学期教学的总目标 1、让学生经受探究数的有关特征的.活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的
20、特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 2、让学生经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把
21、分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 五年级第一学期数学教学规划 篇5 教学思想：以“三个面对“为指针，贯彻中共中心国务院关于深化教育改革 全面推动素养教育的打算的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践力量；在不转变教科书的根本构造和体例的前提下，尽量表达近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地表达义务教育的普及性、根底性和进展性，为课堂教学的改革制造有利的条件，尽快地把培育学生
22、的创新意识和实践力量落到实处。 教材分析： 修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时依据大纲（试用修订版）和调查讨论的状况做了一些调整。 1. 计算内容的调整。 依据大纲（试用修订版）的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数一样，删去了乘法中类似3.254.76和除法中类似10.440.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进展计算。另外，在“*循环节”局部增加用计算器探究规律的内容。一方面可以利用计算器进展较大数目的计算，另一方面通过
23、计算探究一些计算的规律，培育学生归纳的数学思想方法。大纲（试用修订版）规定：四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。 2.应用题内容的调整。 大纲（试用修订版）规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。 3.增加“数学实践活动”。 在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，安排大量的实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在局部单元的最终，
24、特地安排了实践活动的内容，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比拟严密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 （1） 节省能源。 “节省能源”是在小数的乘法和除法等学问的根底上编排的，这个实践活动包括三局部： 课前由家长帮助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。 小组沟通、比拟所收集的数据。 全班同学沟通节省用水、用电的阅历。让学生用所学的量与计量、小数等学问解决一些简洁的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培育实践力量和环境爱护的意识。 （2） 绿化校园。 “绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混
25、合运算和应用题，多边形面积的计算等学问的根底上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进展分析，从而了解校园绿化状况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比拟规章的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规章的多边形，一般要把这些不规章的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要推断所测图形要归为什么图形适宜，再进展测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克制困难、获得胜利的欢乐，
26、初步形成提出建立性意见与建议的意识。 教学安排： 第一单元 小数的乘法和除法意义和法则 时间安排：25课时，第一周至第五周完成 教学目标： （一）娴熟地把握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。 （二）通过归纳整理，提高学生的概括力量。 教学重点和难点： 娴熟把握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的精确率。 其次单元 整数、小数四则混合运算 时间安排：16课时，第六周至第九周完成 教学要求 （一）把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，会使用中括号，能够比拟娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。 （二）通过对整数、小数四则混合运算的运算挨次的总结、归纳，提高学生的抽象概括力量。
27、（三）培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算力量。 （四）把握解同意用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。 （五）提高学生分析问题和解决问题的力量，培育学生仔细审题，自觉进展检验的良好学习习惯。 素养教育目标 （一）学问教学点 1.进一步稳固已学过应用题的构造特点和数量关系。 2.能通过对已学过的应用题进展比拟，系统地归纳整理，概括出解同意用题的一般步骤。 （二）力量训练点 1.使学生学会有条有理地思索问题，培育学生的综合概括力量。 2.学会详细问题，详细分析，能举一反三，提高学生思维的灵敏性和敏捷性。 （三）德育渗透点 1.通过数学在日常生活中的广泛应
28、用，激发学生学习数学的兴趣。 2.培育学生仔细、独立的良好习惯。 教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解同意用题的步骤，扩展一般应用题的解题范围。 教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及其次种检验方法。 第三单元 多边形面积的计算 时间安排：12课时，第十周至第十三周完成 教学要求 1把握本单元所学的面积公式，能应用面积公式进展计算。 2理解公式的算理，沟通学问之间的内在联系。培育学生利用所学学问解决实际问题的力量。 3培育学生仔细分析、仔细思索的良好习惯。 多边形面积的计算 重点内容 1平行四边形、三角形和梯形图形的特征的了解 2会计算平行四边形、三角形和梯形的面积 3会简洁的实际测量 4图形问题简洁的应用题复合在一起 第三单元 简易方程 时间安排：25课时，第十四周至第十八周完成 教学要求 （一）初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意义。 （二）通过比拟分析，培育学生抽象概括的力量。 （三）渗透熟悉来源于实践等辩证唯物主义思想。 （四）理解并把握解含有二、三步运算的方程。 （五）通过分析比拟，思索争论，提高学生分析问题、解决问题的力量。 （六）把握列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解答比拟简单的两步计算的应用题。 （七）把握依据题意找出数量间相等关系的方法，养成依据等量关系列方程的习惯。 教学难点：正确选择计算方法。