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1、 二年级后进生转化工作计划例文_后进生转化工作计划 针对“后进生”的种种缘由，让我觉得“后进生”的转化始终是我们最费心思的工作，作为教师，我们必需对“后进生”有一个正确的熟悉。“后进生”的“后20%”是临时的，正由于他们现在的学习成绩不很抱负，才更需要教师的帮忙。我发觉转化“差生”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据肯定的方法进展训练，是完全可以在短期内转化的。 （一）、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 （二）、详细内
2、容 义务教育课程标准试验教科书二年级下册。 （三）、形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、教师、家长相协作 4、多表扬、少批判他们有时会犯一些老毛病，假如教师们的批判把握分寸，言语不要太薄情就好了。教师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进展表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严峻的说教，会让他们记忆终生。 （四）、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消
3、失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上
4、进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自己的进步。 4、供应表现时机 假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮教师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，从而增加他们在各方面都进步的愿望。 5、教师方面留意几点： （1）不卑视学习有
5、困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 （2）依据差生的实际状况制定学习方案，比方学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 （3）常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 （4）对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 （5）不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 （6）要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点
6、、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 6、实践力量方面 以学生为主，以进展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主进展的空间，营造一种民主和谐的气氛，在教学中先应以学生为主，以学生的进展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以教师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着肯定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象表达的是虚假的主体性或浅薄的主体性那么毕竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。 学会争论 学习也需要大家的头闹或许会做的更好，争论就是为了到达这个效果争论就是以学生
7、为主体，通过积极思索，相互沟通探讨，以求得熟悉的深化。争论能限度的激发学生的智能，使思维快速的发散和集中，扩大信息沟通和思维容量。目前在争论中用的最多的是“小组争论”。这与新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式有亲密关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。 （1）小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时教师要依据多元智能理论，把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起，以便于他们相互取长补短，相互影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时“组长”要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到胜利的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、公平、自由的得到进展。做出各种好玩的
8、东 （2）争论的时机要恰当。争论缘于教学需要，争论的次数和时机也要依据详细状况而定。一节课里，可以是一次，两次甚至三次，但不行以过多，假如不需要，一次也是多余。总之详细状况详细对待，一切争论时机确实定都应从教学实际动身。 总之，在素养教育的今日，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的为后进生预备的工作更具成效。二年级语文后进生转化工作规划篇一：二年级语文后进生辅导规划 一、指导思想： 差生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的差生，学习不得法导致的差生和其他外因导
9、致的差生。不管哪种缘由产生的差生都有以下特征：智力偏低，智力进展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的抱负和理想；缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；消失“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习根底差。 面对差生，教育者的责任，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定差生辅导规划。 二、根本状况： 二年级的的学生，活泼好动，天真得意。每个人的智力水平参差不齐，
10、一局部学生由于年龄小加之家长管得比拟少，学习自觉性教差，纪律性不强。 三、辅导目标 1、上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养 养成良好的思想素养，敬重教师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注意进展特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。 四、转化措施 1、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。二年级小学生刚入学三个学期，有的学生上课做小动作，常因受到教师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念缺乏，自甘落后，形成后
11、劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进差生的转化。 3、建立感情根底，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 4、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展差生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。 篇二：二年级后进生转化工作规划 十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化始终是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有承受很好的学前教育就进入了小学， 这样就使得学生学习成绩良莠不齐，存
12、在着很大的差距。本期我规划从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步，教师要敢于面对现实，成认你所教的班级存在着后进生。 要转化本班后进生首要问题是摸清晰学生的素养构造，做到心中有数，有利于因材施教。我所任教的班级由于语言的差异，导致学生学习起来有困难，因而更需要好好引导。 其次步，让后进生有充分表现的时机。 每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的确定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应当赐予他们一些夸大式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的
13、进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，相互沟通，多多彼此间促膝谈心，做做嬉戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推动了一大步，变成了朋友关系。从而使这些学生树立学习的信念，课后辅导也就会事半功倍。 第三步，循序渐进，有规划地进展补缺补差工作。 首先教师要降低后进生的学习要求，依据个人的根底 而定出由 浅入深地学习规划。这样既减轻了教师的教学负担，又可以增加后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化汲取所学的学问。 第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。 一个胜利的人士，多一次，少一次赞扬可能会无
14、所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当准时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反应的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习兴趣，慢慢地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。 总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。 篇三：二年级后进生转化工作规划 一、指导思想 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，
15、全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。 二、后进生状况分析 我班后进生比率占全班15%左右。 后进生的特点主要表现为 ： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行不统一。例如，认为不做作业是“英勇”，向教师反映状况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 后进生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍
16、姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其特长和闪光点，教师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 三、转化目标 通过本学期的转化，盼望本班后进生能把握根本的学习方法，能树立正确的学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。并且盼望在思想情感上也能得到转化。 四、转化措施和方法 1、动之以情，消退戒备心理。消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信 其道”。 2、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。教师应晓
17、之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 3、敬重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。教师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特殊留意以下几点： （）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。 （）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经
18、过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 （）让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 4、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。 5、加强对后进生的课上治理，大多数后进生 对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好后进生上课时常常提问他们。 6、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。 7、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的
19、讲解和指导。 8、针对一局部后进生家庭教育薄弱，进展专题家访活动，与家长建立联系，常常沟通学生的学习和生活状况。 二年级数学后进生转化工作规划 二年级数学后进生转化工作规划 “盼望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、后进生状况分析 状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要把握的根底学问很不扎实，
20、数学的口算力量、计算力量极差，理解应用题的力量差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（常常抄袭）。所以学习成绩始终很差。本着教育要面对全体，公平对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的时机，我应当有责任、义务和急躁去面对他们，转化他们。 二、转化后进生工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能熟悉到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 三、辅差目的 1、培育学生学习的兴趣，激发他们积
21、极参加学习活动，调动学习的仆人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 3、培育他们自觉、自控、独立的力量，以提高学习水平。 四、后进生转化工作详细措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有
22、困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在
23、一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 8、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 9、加强数学实践活动，让学生感受数学学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有数学，用数学的实际意义来诱发学生喜爱数学的情感。 10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并实行学生不固定制度，依据每月质量检测状况，对学生进展调整，形成良好的竞争气氛。 二年级语文后进生
24、转化工作规划范文 工作规划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和催促作用。所以规划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作规划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是由pQ小编为大家整理出来的二年级语文后进生转化工作规划范文，仅供参考。 二年级语文后进生转化工作规划范文一 一、 状况分析 我班共有63名学生，其中1名由于特别状况长期在家。经过长时间的观看了解，我班学困生主要有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不抱负的，经常不能按时完成根本的作业，除了闫美玲、
25、卜文清外，其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。依据本学期对他们的观看得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，语文根底学问把握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。针对这些状况，我尝试着这样做： 二、详细措施 1、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。李永博同学要不交空白作业，要不就交叉字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉
26、的结果，也就失去了完成作业的积极性。我开头单独观看学困生抄写生字和词语。我对观看结果作了归纳：一、观看不认真，盲目信任自己;二懒散思想严峻，不舍得花时间逐个对比课本中的词语，将全部的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的根底上，我觉得抄写生字词是相对简洁的学习行为，所以先给最根本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍 这是告知学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律;二、写好作业后必需认真检查，但凡在教师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词
27、补写4遍这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个简单错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，始终写到教师能看清晰。五、转变作业评价方式：优良中代表书写态度，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观看力量和协调力量，一步一步，一天一天地提高。 2、树立典范，激发兴趣 树立典范，激发学生学习兴趣，塑造赶、帮、超的学习气氛是很多教师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用赶、帮、超三个字。很多学困生都存在背诵困难，究其缘由除了天赋外，
28、更多的是留意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。我们班王亚丽总是在第一时间找教师背诵课文，往往只教了一课时就追着教师了。有一次我让学生练写字帖，发觉她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松满意，完全没有感觉到教师始终在凝视着她。我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。其次天早自习我便准时给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好典范。固然，我不是让全部学生都这样一心二用，这是不行能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信念和兴趣，树立功夫不负有心人的信念，要知道全部人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。好记性，不如
29、懒笔头，课外，我提倡学生多做摘抄。可是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些准时做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到教师的赞扬，我也要努力这样做! 3、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，比方李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。作为一名语文教师，我用恒心和急躁与家
30、长保持常常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写备忘录，并让家长签字，其次天交给教师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。至今教育效果比拟明显的是闫美玲。 4、发扬学校育人特色，提高学困生素养 闻名作家余秋雨先生说：一个人把握了许多学问和技能，并不代表这个人的素养就很高。对于学困生而言，提高素养显得犹为重要。新学期开头后，学校启动六个十工程。依靠这一特色载体，我开头以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特殊是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。 6、持之
31、以恒，稳固习惯 学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，一步步走向胜利。 三、时间及辅导内容安排 1.利用在校每天的晨读，教这些孩子读今日学或以前学过的课文，在原有的根底上逐步提高这些孩子的朗读水平。主要是带读，在班里找朗读水平好的学生负责。安排如下： 马东芳：李永博、瞿宁。 贺丽佳：马文凯、王莉。 潘静宜：郭永琪、张顺业。 常思莹：卜文清、王雪、
32、闫美玲。 课堂多给他们展现读的时机，准时鼓舞朗读亮点，如读出某个词的味道等。 2.利用在校早读听写前一天所学生字，准时发觉小问题准时订正，尽量削减回生现象，防止越来越多不会写生字的积累，造成负担。 3.利用课外时间辅导做学习之友，解决其中遗留的题。 二年级语文后进生转化工作规划范文二 一、本班学生分析： 本班共有学生49名，由于局部学生平常学习不够努力，因而其根底学问把握地不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信念及制造性上。班内学困生状况如下：成绩较差的：杨余明
33、、李婧、罗敏丹，习惯较差的：郑灵淼、左启明、颜嘉成。 二、转化目标： 通过本学期的学习，使班内后进生能根本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。 三、学习困难的缘由： 1、由于根底较差或习惯较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施： 1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。 组织教师有规划、有组织、有目的地深入学习有关素养教育的理论。通过学习，提高熟
34、悉，转变观念，要实施素养教育全体、全面和生动、活泼、主动进展 的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授学问，教师应注意制造，构建民主，公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。 2、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。 加强学习，提高熟悉，把心理安康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进展学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育
35、人的双育合力。 加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在承受心理安康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长把握局部心理学方面的学问，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。 3、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。 建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，
36、性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。 对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 加强对后进生辅导。为确保对后进生课外辅导的时间，各班级、各任课教师除平常辅导外，学校统一安排，每天下午兴趣小组活动时间对后进生进展文化课辅导。 4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。 贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，
37、主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 积极探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。 多层次就是针对学生的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。 十年树木，百年树人，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。
38、 2023年二年级上册后进生转化工作规划 【二年级数学上册后进生转化规划】 “盼望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、学生状况分析： 经过一年的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，但由于受多种因素的影响，学生之间也存在有个别差异。有少局部学生对应用题的理解力量较差，不明白题目的要求，有的对10以内的加减法都不
39、能一口说出得数，还要通过长时间的思索才能想出来，而对20以内的进位加法和退位减法就还需要要用数小棒或数手指节的方法来帮助完成，对应用题的理解特别困难。学生的语言表达力量较差，只有少局部学生能通顺连贯地表达题的要求和意思。除了识字量的缘由外，还有对事情的理解力量以及综合的力量。因而本期要特殊留意对这局部学困生的辅导和提高。 通过一年的培育、训练和理解，多数学生已经养成了良好的学习习惯，能够根据教师的要求来完成学习上的事情。但还是存在有少局部的小朋友，不能正确对待自身存在的问题，不情愿正确面对学习上遇到的困难，仍旧不能完全掌握和克制自己的缺点和毛病，从而造成学习中更多的困难。因而在本学期还要加强习
40、惯方面的培育。 二、后进生名单 杨博、吴梦瑶、曹清溪、陈可情、陈可心、金柔珍、陈函轩、陈茜茜、金彬泽、潘金亮、肖志静、周新新、朱俊豪 三、存在问题分析 后进生在学习上总的特点是承受新学问慢，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案等。详细表现如下： 2023年二年级语文后进生转化工作规划 第1篇：二年级语文后进生转化工作规划 一、本班学生分析： 本班共有学生49名，由于局部学生平常学习不够努力，因而其根底学问把握地不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化潜优生工作重
41、点应放在转化学生的自信念及制造性上。班内学困生状况如下：成绩较差的：杨余明、李婧、罗敏丹，习惯较差的：郑灵淼、左启明、颜嘉成。 二、转化目标： 通过本学期的学习，使班内后进生能根本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。 三、学习困难的缘由： 1、由于根底较差或习惯较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施： 1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。 组
42、织教师有规划、有组织、有目的地深入学习有关素养教育的理论。通过学习，提高熟悉，转变观念，要实施素养教育“全体、全面和生动、活泼、主动进展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授学问，教师应注意制造，构建民主，公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。 后进生转化工作规划 后进生转化工作规划 为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素养教育落到实处，依据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本规划： 一、指导
43、思想 树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“教师不应当选择自己教育的学生，而应当制造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的进展，全面提高教育教学质量。 二、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。所以教师
44、应特殊留意以下几点： （）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。 （）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 （）让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应 加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯
45、定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志 针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，Ji发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，