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1、 人音版小学六年级下册音乐瀑布教案_六年级下册教案 芳香茉莉 教学目标:1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品，能够从中熟悉到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用优美的声音、细腻的情感来演唱依据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、观赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜爱的一首茉莉花，每个学生都在其中担当任务。 教学重、难点：1、让学生用观赏茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲。2、倾听不同地区的茉莉花，享受不同风
2、格带来不同的感受。教具预备：光碟、多媒体设备、风琴。课时安排：四课时第1、2课时教学内容：观赏歌曲茉莉花、观赏东边升起月亮教学目标：1. 通过观赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现力量和音乐特点有一个全面的了解.2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱茉莉花引发学生骄傲感，从而更加仔细得去感受歌曲的美丽。教学重点：通过观赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现力量和音乐特点有一个全面的了解 教学课时：本局部拟用二课时。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今日就给大家带来一个漂亮的传奇。传奇在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位漂亮动
3、人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。因此许多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，盼望图兰多诚服，从今完毕杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主。最终她良心发觉，从今改
4、邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完善的表达。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？3、复听东边升起月亮三、观赏茉莉花与活动1、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，也许是明朝时期，原来的歌名是鲜花调。）2、听旋律教师今日带来一样乐器，熟悉吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能表达它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花。让生听一段，看学生状态，“抓住“听得入神的同学：“教师发觉有些同学听得很入神，教师也一样，快要被着奇妙的旋律沉醉了。你们能用自己的肢体
5、语言来表达你们的感受吗？比方说，用手来表示听到的旋律的凹凸起伏。“教师示范，再放其次遍。3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为茉莉花。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答下列问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清爽剂） 茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？教师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称“茉莉“，为复瓣小白花，小巧玲珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明
6、代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4、新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精巧，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版茉莉花5、屏幕消失两首歌的旋律（简短的一句）。学生比照，知道确实发生了变化。6、师生互动，说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来欣赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）7、学唱茉莉花今日能和大家一起，看花、品茶、听歌，教师特别快乐。大家觉得呢？这自古阿，快乐时必当高歌一曲。教师有个提议，
7、不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻快活泼，淳朴美丽，动听流畅，短小精巧，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，喜爱大自然，憧憬美妙生活的思想情感，既积极安康，又储蓄优美。小结点题今日，我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐的地位。作为一个中国人，我们？（学生总结：感到傲慢骄傲）教师接：是呀，教师也想起一句话-越是民族的，越是世界的。我们更应当将这首经久不衰的佳作永久创唱下去。第3课时教学内容：学唱歌曲茉莉花教学目标：1、通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的漂亮，并能通过美丽、抒情的歌声表现出来。2、指导学生娴熟演唱，并
8、能背唱3、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点：指导学生有感情地演唱。教学难点：指导学生用伸展，流畅的声音演唱歌曲。教学过程：一、导入师：同学们喜爱旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？师：今日教师带你们去一个特别漂亮的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？二、放录像同学答复刚刚教师提出的问题三、师：背景音乐有没有留意到？师：今日我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花四、歌曲学唱1、听录音-歌曲的心情是怎样的？ A、欢愉快跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、动听细腻优美B、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什
9、么样的心理状态？歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。4、唱歌谱就让我们带着开心的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。5、歌曲教唱师：这么悦耳的旋律配上奇妙的歌词肯定更好听a) 放录象（学生听）b)学生跟唱（多唱几遍）划拍唱-难点订正：把学生在课堂上消失的简单消失的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？（1)学生自己试着唱一唱（2）教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）学生把每一句都
10、试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。（4）根据同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）五、观赏与拓展1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词根本一样或者大同小异，旋律上既有一样的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它转变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师：我们加一种唱法：轮唱（1）练习轮唱（2） 清唱（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱其次段。六、教师总结，师生再见.说说这节课学习后的欢乐之处是什么？第4课时教学内容：倾听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格教学目标：1、接触多首以“茉莉花“为题的音乐作品，能够从中熟悉
11、到以“茉莉花“为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠。2、通过观赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学重点：感受不同地区的歌曲茉莉花。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程：一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区分呢？今日我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、观赏东北民歌茉莉花1师播放东北民歌茉莉花，设问：A歌曲在速度和力度上有什么特点？B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？2小组争论：歌词根本一样，旋律变化比拟大，显出东
12、北人开朗的性格和音乐风格特点。3师简介东北民歌茉莉花：辽宁海城的茉莉花旋律进展中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。4生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。三、观赏河北民歌茉莉花1师播放河北民歌茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？2生沟通：旋律中参加了升“sol“和升“do“等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3师简介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保存了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4师用听唱法指导学生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的茉莉花，让学生区
13、分是哪个地区的歌曲。人音版小学音乐六年级上册我的祖国教案 观赏我的祖国教学设计 教学目标： 1.能学会用光明的声音有感情地、精确地演唱中华人民共和国国歌。 2.了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词田汉、曲聂耳。 3.能仔细听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律，感受歌曲的根本情感。 教学重点： 体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点： 精确地演唱歌曲中的特别节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 教学过程： 一、听赏歌曲我的祖国 1.导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ （学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放我的祖国音乐。） 师：有一位唱歌家，用自己平实的语言、甜
14、蜜的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是的唱歌家郭兰英教师，请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国。 2.倾听我的祖国 师：人们过着什么样的生活？ （学生自由发言。课件配乐。） 3.介绍歌曲相关学问 （1） 首唱者郭兰英 师：唱歌家郭兰英1930年诞生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜蜜，音域宽敞，吐字清楚，具有浓郁的中国民族特色。我的祖国是她为电影上甘岭演唱的插曲。 （2） 歌曲创作的背景 师：电影叙述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最终成功，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，最终迎来大反攻的全面成功。上甘岭战役特别惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入
15、6万人的兵力，向上甘岭放射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮忙朝鲜人民打退了拥有世界上大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。） 4.跟唱我的祖国 教师播放我的祖国音乐。 （学生跟唱我的祖国，再次感受歌曲的意境和情感。） 二、学习国歌歌词。 1.观看记录“日本暴行”的图片资料 师：这是一幅安静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国漂亮富裕的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。 （学生观看记录“日本暴行”的图片资料。） 2.观看电影国歌片段之一控诉 学生观看电影国歌片段
16、。 3.观看电影国歌片段之二抗日* 学生观看电影国歌片段。 4.学一学 （1） 教师领读国歌歌词。 （学生学着抗日*的样子，跟读歌词。） 教师提问：你认为哪一句表达了人民抗日的决心？ （学生自由答复。） （学生试着读歌词） （3） 学生领读歌词 （由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词） （4） 介绍田汉 三、学习国歌旋律 1.观看电影国歌片段之三 学生观看电影。 2.熟悉三连音 （1）倾听全曲 学生倾听义通军进展曲全曲。 （2） 拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏。 （3） 听一听 学生倾听全曲后，再说一说三连音在仿照什么声音。 （4） 唱一唱 3.体验力度渐强的乐句 （1）唱一唱 学生视唱乐句
17、： 5 1. 1 3. 3 5 （2）说一说 学生争论这句旋律的进展方向。 （3）再唱一唱 学生结合歌词学唱这一乐句，留意力度变化，并讲出力度渐强的缘由。 4.学唱义勇军进展曲旋律 （1）视唱旋律第一遍 （2）提示参加附点、强音记号的地方，再视唱旋律。 四、演唱国歌 1.齐唱国歌 师：义勇军进展曲鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从今站起来了！1949年义勇军进展曲被定为代国歌，1982年正式命名为中华人民共和国国歌。 （学生齐声演唱国歌。） 2.跟唱红旗飘飘 师：2023年的世界体育盛会奥运会马上在中国进行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，
18、是他们不来的信念。让我们唱上一首红旗飘飘为他们的英勇加油喝彩吧！ （课件播放红旗飘飘，学生跟唱） 3.演唱国歌 师：同学们，身为中国人，我们感到骄傲。唱好国歌是我们每一位中国人应当做的。让我们喜爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。 （学生起立演唱国歌） 人音版小学音乐六年级上册教案：妈妈格桑拉 妈妈格桑拉 教学内容：倾听妈妈格桑拉。教学过程：一、导入新课。复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对唱曲妈妈格桑拉的学习。二、新课教学。1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐，让生查找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。3、初听歌曲，理解情感。（1）教
19、师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝福妈妈幸福？生从歌词、心情、速度上谈谈自己对唱名的理解。4、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。（2）带着对妈妈的深情祝福，再唱歌谱。（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。（4）合唱局部通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都娴熟地演唱后再合成。（5）比照倾听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案 拉库卡拉查教案 学问目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。力量目标：充分调动学生学
20、习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参加音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培育其音乐表现力量。情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培育学生以积极的态度体验并宠爱拉丁美洲民族音乐，增加学生对世界多元文化的接纳和包涵。教学内容：、学唱拉库卡拉查。、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。教学重点、难点：、歌曲第一局部的两个不同结尾句，区分音准、节奏。、歌曲其次局部的弱起节奏及弱起前的换气。、理解歌曲的构造和表现歌曲的心情。教学过程：组织教学：师生问好。感受拉美舞蹈：（一）、感受墨西哥舞蹈鲜亮的节奏和热闹的气氛：看墨西哥舞片段提问:1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？a亚洲 b非洲 c拉丁美
21、洲。（出示答案：c拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特殊之处？（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）（二）、感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，认真听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1、观赏的同时有意识的指导学生认真倾听音乐，体会舞曲的音乐风格-热闹、热忱，舞步节奏-轻快、快。【设计理念：新课程标准中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合-音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。舞蹈的动作和姿势是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿势，给人视觉的直观美和享受。此环节的
22、教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂-音乐。在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。】2、在学生感慨舞曲的热闹，舞步的轻快之余，拍拍舞步根本节奏： ：| ：|拍念节奏。引导学生说出舞步根本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。3、从单纯的节奏体验到肢体的参加，学习教师编创的简化舞步。男：（踢踩踩，右 右左）女：（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）教师示范舞步，分男女生学习。师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样协作舞步的？（生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又参加了哪些动作？（跳、旋转）学
23、生依据自己的理解和表演力量加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。【设计理念：音乐课是参加性极强的学科。学生从观看、倾听中积蓄着美和丰富的情感，通过拍击根本舞步和跳跳简化舞步，把内心积存的感受转化为肢体参加的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。】三、新歌学唱：（一）、学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅：、出示歌曲完整倾听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，倾听前读歌名。） 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳动记号，知道歌曲的演唱挨次,精确地念出歌词。用三拍子的根本节奏x x x|为歌曲拍手伴奏，通过辨别歌曲心
24、情，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。知道歌曲可分为两局部，找出根本节奏：（由学生拍、念节奏找出）（由教师引导学生认知）【设计理念：新课程标准音乐表现要素中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反响。】分二局部练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。a：歌曲第一局部的两个不同结尾句，区分音准、节奏；b：歌曲其次局部的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区分节奏；c：知道、的音高关系，唱准。【设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清楚条理，便于学生领悟、学习。】填唱歌词。a：提示，舞蹈、的、（舞），两字一音、一字两音。b：
25、师示范歌曲二局部的连接处，清唱指导练习。教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。学生跟琴练唱。教师示范唱歌轻松、快速的吐字。你们观看到教师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）【设计理念：音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师精确、到位的示范在教学中是不行取代的。】用热闹、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。3、知道“拉库卡拉查”的意思：谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。有一种好玩的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是由于地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，由于卫生条件的限制，古时
26、候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。（二）、倾听比照：、闭目倾听墨西哥民歌蟑螂舞，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞。人们快乐到极点用什么方式表示？（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”认真听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？（听第2段）吉他、小号伴奏。用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。x x x |（舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃）和着清
27、唱的歌声唱唱敲敲。【设计理念：教师有效、精确地引导，让学生的创编更完善。】倾听发觉歌曲最终速度渐快，歌曲更热闹更有气氛。（试着用渐快的速度唱唱b段反复局部，师用x x x|拍手方式提示速度。）2、在热闹、欢快的歌曲中参加即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。3、试着再参加舞蹈。【设计理念：新课程标准音乐风格与流派要求，倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。纯粹、原生态的音响在音乐课中是非常必要的，它让学生体验音乐的气氛和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。这些都是帮忙学生建立不同民族音乐风格与流派的必要条件。】四、了解墨西哥：1、请你说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（欢乐、开朗热忱、喜爱生活、喜爱音乐）墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。2、你还想知道有关墨西哥的哪些状况？（第一步学生自主选择 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人音版小学六年级下册音乐瀑布教案”一文，盼望“人音版小学六年级下册音乐瀑布教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人音版音乐九年级下册教案专题！