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1、 二年级数学教学计划范文汇编十篇二年级数学教学规划 篇1 一、指导思想 以科学进展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续进展的科学进展观，深刻熟悉新时期新阶段对根底教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教育，促进进展，提高教学质量，促进学生德智体美全面进展。 二、班级分析 执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本 学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显
2、的差距。优等生思维活泼，发言积极；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”；后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教材分析 （一）教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 （二）教学目标 学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以
3、内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的 各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集
4、、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在
5、日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积 极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动
6、，体验数学与日常生活的亲密联系。 （三）教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的
7、计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 二年级数学教学规划 篇2 单元教材简析： 本单元主要教学角和直角的初步熟悉，这些内容是在学生已经初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上教学的。 从学生熟识的生活情景引出角和直角，并从观看实物中抽象出所学的角和直角，使学生经受数学学问抽象的过程，感受到数学学问的现实性，学会从数学的角度去观看、分析现实问题，从而激发起探究数学的兴趣。 角和直角本册是第一次消失，只要求通过各种实际活动初步熟悉即可。如熟悉角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性熟悉，知道什么
8、样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他学问，将在以后的教材中进一步学习。 角和直角的初步熟悉，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必需是科学的、精确的。 单元教学目标： 1结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。 2结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉直角，会用三角板推断直角和画直角。 3、帮忙学生初步建立角、直角的空间观念，培育学生的实际操作力量。 教学重点、难点： 1、结合生活情境熟悉角，会识别直角。 2、帮忙学生建立角、直角的空间观念 课时建议： 2课时 角的初步熟悉 教学目标： 1结合情境活动，使学生初步熟悉角
9、，知道角各局部的名称。 2初步学会用直尺画角。 3通过操作活动，帮忙学生建立角的空间观念，培育学生的操作力量。 教学重难点： 初步熟悉角，建立角的空间观念。 教学具预备： 圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1学校是我们的家，我们每天在这里学习、嬉戏、熬炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你发觉了吗？ 2借助三角形纸片，问：为什么叫三角形？角也是一种平面图形，这节课我们就一起来熟悉角。（板书：角的初步熟悉） 二、探究沟通，解决问题 1。找角 （1）我们的新朋友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？ （2）
10、出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。 （3）在我们的身边，我们的生活当中的很多物体上都有角，请小朋友们认真看一看，仔细找一找，哪里有角呢？让学生多说。 2。折角 （1）取出圆形纸片，上面有角吗？你能想方法在上面折出角吗？ （2）生折角，展现不同外形的角（贴在黑板上）。 （3）角究竟是什么样子的？师把不同外形的角画出来。 3。熟悉角各局部的名称。 （1）请同学们把你折出的角，像教师这样做（师示范用角的“顶点”刺刺手心），说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。（板书） （2）请同学们再摸摸这个地方（师示范摸边），有什么感觉？生说。 我们把这直直的地方叫做
11、角的边。（板书） （3）那么，一个角有几个顶点？几条边？生说，师板书。 4。制作活动角 （1）用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。（留意安全） （2）转动硬纸条，体验角的大小：如何让角变大、变小？ 5。画角 （1）试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。 （2）教师示范画角的方法。（板书：先画顶点，再从顶点动身，画出角的两条边） （3）让学生根据上面的步骤画一个角。 三、稳固应用，内化提高 1。指出一些角的顶点和边。 2。下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面画“”） 3。做课本练习八的其次题：学生自己数一数，说一说。 4。做第3题先让学生作出推断，再让学生用三角板的角比一比，最终教师
12、要借助活动角：依次剪短角的边，让学生观看角的大小是否发生变化，从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系 5。课堂作业： （1）角有（）个顶点，（）条边。 （2）画出外形不同的两个角，并标出角的顶点和边。 四、回忆整理，反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？评价一下自己在这节课表现。 二年级数学教学规划 篇3 一、课内重视听讲，课后准时复习。 新学问的承受，数学力量的培育主要在课堂上进展，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，积极绽开思维猜测下面的步骤，比拟自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特殊要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要准时复习
13、不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进展整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交错成学问网络，纳入自己的学问体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自己的分析
14、、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比拟找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在根底学问、根本技能、根本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大局部的也是根底性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽
15、量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克制急躁的心情。特殊是对自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。 在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简单的根底题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽阔天地中去。 如何学好数学 学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差异，流程上可区分
16、为六个步骤： 1. 预习 2. 用心听讲 3. 课后练习 4. 测验 5. 侦错、补强 6. 回想 以下就每一个步骤提出应留意事项，供应同学们参考。 1. 预 习 : 在课前把教师马上教授的单元内容扫瞄一次，并留意不了解的部份。 2. 用心听讲: (1)新的课程开头有许多新的名词定义或新的观念想法，教师的说明讲解肯定比同学们自己看书更清晰，务必专心听，切勿自作聪慧而自误。 若教师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特殊留意。 有些同学听教师讲解的内容较简洁，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。 (2)上课时一面听讲就
17、要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要专心记忆，如此，当教师举例时才听得懂教师要阐述的要义。 待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只惋惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地观赏教师表演，下了课什麼都不记得，白白铺张一节课，真惋惜。 3. 课后练习 : (1) 整理重点 有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的肯定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是根本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将全部的医
18、学学问、用药学问熟记心中，如何在第一时间救人。许多同学数学考不好，就是没有把定义熟悉清晰，也没有把一些重要定理、公式”完整地背熟。 (2) 适当练习 重点整理完后，要适当练习。先将教师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课教师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免铺张时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或教师争论。 (3) 练习时肯定要亲自动手演算。许多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其缘由就是他做练习时是用看的，许多关键步骤忽视掉了。 4. 测验 : (1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，教师特殊提示的重要题型肯定要留意。
19、(2) 考试时，会做的题目肯定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要当心处理，少使用“心算” 。 (3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术讨论，所以遇到较难的题目不要 硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，到达最完善的演出。 (4) 考试时，简单紧急的同学，有两个可能的缘由： a. 预备不够充分，以致缺乏信念。这种人要加强试前的预备。 b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必需调整心态，不要预期太高。 5. 侦错、补强 : 测验后，不管分数凹凸，要将
20、做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。 6. 回想： 一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特殊留意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。 二年级数学教学规划 篇4 全册教学内容和教学目标 一、数与代数 1、第一单元“除法”是在表内除法的根底上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合
21、以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观看，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进展估量，了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进展表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。 4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致
22、范围进展估量的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，熟悉八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能识别其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育学生熟悉角，能识别直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 三、统计与概率 1、经受简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
23、 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；依据统计图表中的数据，答复一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 四、实践活动 本册教材安排了丰富的实践活动。例如： 1、设计盼望小区示意图。 2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 3、估一估，数一数有多少片树叶。 4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。 5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 6、用学过的图形设计美丽的图案。 7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用
24、；初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 全册教学建议： 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教学，提出以下建议。 一、让学生在生动详细的情境中学习数学 在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。如：教师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上识别方向；通过数学嬉戏“你问我答”、奇妙的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的试验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和
25、熟悉数学。 二、引导学生独立思索与合作沟通 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓舞学生自己独立思索（想出一种方案就可以），然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进展表达。如：表格的方式。特殊是在答复怎样派车合理时，答案不要求全都，只要合理就可以了。 实践活动是培育学生进展主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经受观看、操作、推
26、理、沟通的过程。 三、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培育学生的估量意识和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒；估量一篇文章有多少字；进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围再进展计算；在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估量力量的培育。 四、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 二年级数学教学规划 篇5 一、指导思想： 努力贯彻党
27、的教育方针，依据新课标根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析： 本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局
28、部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 三、教学目标： 1 。熟悉计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2 。 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加
29、、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3 。 知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4 。 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5 。 会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6 。 熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。 7 。 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条
30、形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8 。 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9 。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10 。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学详细措施： 1。 连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2。 让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活阅历，设计生
31、动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的 495 练习万以内加减法，通过设计图案复习熟悉图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如：开展 “ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3。 引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积存参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇
32、于发表自己的意见，擅长倾听他人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4。 培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5。 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6。 创造性地使用教材。教学中，依据本班学生
33、的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改良自己的教学观念和教学方法。 7。 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8。 加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进展万以内加减法计算时，先
34、估量得数的大致范围，再进展计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的教师应敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 六、课时布置 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材的编者为二年级下学期数学教学布置了 60 课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 二年级数学教学规划 篇6 一、指导思想 以“三个面对“为指针，以唯物辩证法为根底的指导思想，以现代教学理
35、论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教 二、班级状况分析： 本学期我所任课的班级还是二年级，二（3）共有学生50人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索
36、。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 三、教材分析 ： 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 四、教学目标： 1、熟悉计数单位“百“和“千“，知道信任两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义
37、，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、 熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或
38、数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题 六、教学详细措施： 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，1
39、00个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千“万“的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的“495“练习万以内加减法，通过设计图案复习熟悉图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如：开展“分一分“的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动
40、的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说“，培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结
41、合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化。 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的
42、估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 七、课时安排 一、解决问题（4课时） 二、表内除法（一）（13课时） 1。除法的初步熟悉 平均分2课时左右 除法3课时左右 2。用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时 三、图形与变换（4课时） 剪一剪 1课时 四、表内除法（二）（9课时） 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题 4课时左右 整理和复习 2课时 五、万以内数的熟悉（8课时） 六、克和千克（2课时） 七、万以内的加法和减法（一）（7课时） 有多重 1课时 八、统计（3课时
43、） 九、找规律（4课时） 十、总复习（4课时） 二年级数学教学规划 篇7 一、教材分析 本册包括以下内容： 1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步熟悉 8、数据的收集和整理、了解你的好朋友 9、期末复习。 二、班级状况分析 本班大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、通过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=6