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1、 书法老师试用期老师个人工作总结范例八篇_书法教学工作总结 书法对我来说病史很生疏，但书法的教学工作却是第一次接触，刚开头对书法教学是怀着满腔激情和热忱，承受了学校安排的一至五年级23个教学班的书法教学工作。当我真正踏入书法课堂之后，发觉并不是自己想的那么简洁，普遍性的存在问题。 一、书法根底学问缺失 学生对书法的生疏，知道的书法根底学问常识比拟浅薄，例如根本的正确坐姿和握笔姿态没有把握，每个班几乎到达90%以上的孩子的握笔是错误的。这一方面的问题并非是一时半会能转变，高年段的学生几乎形成了这样的书写习惯，由于长期不标准的动作影响了孩子的书写。 二、学习环境气氛缺乏 环境是转变和直接影响孩子学
2、习和成长的重要因素，良好的学习环境有助于孩子培育积极的学习态度和习惯养成的前提条件，环视校园每个角落，能表达书法这种书香墨意的事物少之又少，也没有足够孩子展现书法作品的空间平台，更缺少各种书法方面的活动沟通，我记得，孔校长常常说，我们展现什么，就会收获什么！若想有书法方面的提升，独靠单一的书法教学是远远不够，还需要更多的是给孩子展现的时机及平台。例如固定的书法展览厅、馆，书法专栏，学生作品沟通点评网址等有利条件，只有有利的条件才能充分发挥出孩子的潜能。 三、良好的教学方法成就优秀的孩子 只有好的教学方法，孩子才能被传授到更好的教育，由于作为书法教师的本身还是属于书法学习阶段，不断学习提高的过程
3、中去教学，其实就是一个探究阶段，即需要肯定的时间了解孩子在学习的心理表现，书法方面的认知程度；另外，书法本身就是一门相等其他学科来说是比拟枯燥、单调，缺少活力等学科。书法并不是一朝一夕就能把握书写美丽。所以孩子就不会真正的去学习书写，受到外界的因素影响，心中消失急躁，忽视了整个学习细节，忘了最初的学习目的。 四、如何让正确的书写成为习惯 习惯不是一时一刻的功夫，常言道，习惯需要长期的坚持方能成为习惯，只有认仔细真静下心来练习书写，每天持之以恒的要求自己，才能养成良好的书写习惯，写出好的书法作品，成为自身生活中的一项根本技能。 五、书法课堂的改良和反思 为了不断的提高自身的教学力量和辅导孩子写好
4、一手好字，在日常的教学工作和空余时间积极去探讨摸索书法教学的技法要点。 1、积极上网收集名师书法教学视频资料进展学习提高，只要不断的向优秀的教学学习，取长补短才能让自己不断的提高，成为优秀。 2、博览群书，通过不同的书法理论、技法讨论反面的书籍，充实自身书法学问方面的缺乏，学习运用书籍中的优秀观点及方法。 3、多沟通学习，积极参与一些书法方面的沟通活动、展览及论坛，和名师沟通学习书法中存在怀疑的地方，更好的为自己在书法教学在准时解惑授业。 书法教师试用期教师个人工作总结【篇二】 强化写字教育，是根底教育的根本任务，是提高学生素养的必需要求，是历史给予的重要使命。特殊是对于小学生，通过写字教学，
5、可以培育他们的观看力量、思维力量、动手力量、记忆力量、以及审美力量。在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。 一、激发学生的写字兴趣 爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来承受，而不是作为一种艰难的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、心情高
6、涨中进展，才能收到良好的教学效果。 二、培育良好的书写习惯 新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心安康。我实行了一系列标准指导措施：向学生讲明姿态不正确的危害性，做到姿态不标准不动笔；找缘由，进展针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同学相互监视，随时提示。从而有效地标准了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 1、教给学生写字的方法和技巧。 （1）每一个字都是有根本的笔画构成
7、的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在熟悉根本笔画的同时，就要对学生进展严格的笔画指导，让学生打下扎实的根本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 （2）字的偏旁。大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的构造安排得更好。汉字的构造变化多样。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。 2、保证练习时间，因材施教。 学生承受学问的力量和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求
8、。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形构造，布局疏密。这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟力量。而对于速度较慢，承受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 三、进展写字教学评价 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生
9、有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会马上表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。 四、常常举办各种写字活动 我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期完毕就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的鼓励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并对上一周的字进展比拟，熟悉到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐
10、趣。 看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。 书法教师试用期教师个人工作总结【篇三】 转瞬间，劳碌而充实的20xx年度第一学期接近尾声了，回忆这个学期的书法教学工作，根本上是比拟顺当地完成任务。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、书法工作开展的详细内容： 学期初，仔细学习学校工作规划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学规划。教学中仔细遵照教学规划要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成
11、了本期的教育教学工作。 在书法教学工作方面，全体书法教师仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比拟少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比拟难上的一节课。所以上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 在书法校园环境布置方面，我们对已有的文化资源进展了爱护、开发和利用，而且还大胆探究、创新。为了迎合书法试验学校的特色，校园里增设了很多名家大师的碑帖和介绍，增设了刻有书法文化介绍的的假山石块，全部的植物标签一律由书法社团的学生用毛笔书写的名称。各专用
12、教室、公共教室、卫生室、食堂等都悬挂名人警句的书法长幅作品等。 在课题讨论和校本教材开发方面，学校成立了课题领导小组。由课题负责人亲自担当课题组组长，负责组织指导试验工作，协调试点班级，课题组另外2名成员详细负责学校课题组日常试验工作，负责搜集、讨论各种资料信息，组织课题组的学习与研讨工作，同时组织科研意识强、工作踏实肯干、擅长总结的书法专长的教师参加课题讨论，形成了条块结合的讨论体系，做到分别治理，职责明确，任务落实。 在专家的引领下，由课题引领小组及相关有阅历的书法教师组成了我校的校本课程开发小组，负责开发“书法教育”课程资源。开发小组依据低年级小学生的心理特点，充分挖掘书法课程资源。例如
13、：教科书、工具书、书法报刊、网络、习作园、展览馆里的书法作品等，胜利开发了趣味墨画与书法启蒙、永字八法和励志名言、书法与三字经等校本教材。 在教师书法素养培训方面，学校聘请了市教研室美术书法教研员沈金龙教师指导本课题的墨画培训工作；邀请了中福会少年宫专职书法指导程峰教师定期到校对课题组的教师们进展书法进展培训，传授书法学问和技法，帮忙实施课题的试验班教师们把握书法教学的根底理论和根本方法。 在学生课外书画活动方面，全校开拓班级“书法园地”，全面展现学生习字成果。将学生中的书法比拟好的作品在学习园地展出，以增加学生的荣誉感，同时也给其他的学生以典范的力气；建立校内书法和墨画兴趣小组，每周定期由书
14、法特长教师负责指导；定期组织校内书法竞赛。每学期进行一次全校性的书法竞赛，设立个人奖和组织奖，并且将学生的书法作品展览出来，给宠爱书法的同学制造展现、表现的时机。同时，将他们的书法作品展现在墙壁上，形成了一道亮丽的风景；组织学生参与各级书法竞赛，争取在各级各类竞赛中获得较好成绩；欢乐活动日，社团展现活动，招募书法爱好者，扩大社团人员；年末写春联活动，感恩心中的好班主任，增进师生的情感等。 二、存在的缺乏： 在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增2强学生的民族骄傲感。书法教学中表达时代精神，适应社会进展的趋势。充分利用书法
15、故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中留意适合学生的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培育学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的根底学问和根本技能，培育学生安康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高学生的观看力量，思索力量、形象思维力量和制造力量。 在教学之余，教研组也要定期研讨，除了听课，评课，参与教研组教研活动外，还留意到要以生为本，以学定教，因材施教很重要。 三、今后努力的方向： 学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中，也感觉到教师教学力量方面的缺乏，缺少
16、了书法特色学校教学阅历，还有待于进一步提高，弥补教学工作中的缺乏。 书法教师试用期教师个人工作总结【篇四】 一、指导思想 提高学生的审美力量，增加对祖国语言文字的喜爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有
17、亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）、汉字的根本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 （2）、汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）、汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 （4）、汉字的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热忱。 4、对小学生的写字提出严格要求，那
18、就是六个字：“标准、端正、干净“。 5、学习简洁的章法，尝试作品。 6、初步学习毛笔字书写的姿态和根本笔画，并学写毛笔字。培育学生对传统文化的喜爱之情。 三、教学内容准时间安排周次 教学内容 第12周 书法历史、上下构造的字练习第34周 包围构造 毛笔字（根本笔画） 第56周 横画的变化及其写法、怎样提高钢笔楷书的书写速度第78周 照应避让 毛笔字（根本笔画）第910周 伸缩、疏密第1112周 大小 相向 第1314周 怎样写和“可”组合的字第1516周 怎样写和“主”组合的字第1718周 怎样写和“少”组合的字四、教学措施 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式
19、多样的书法竞赛、书法效劳活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。 书法教师试用期教师个人工作总结【篇五】 时间如逝，本学期转瞬马上完毕，回忆本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有缺乏的圆满。这学期我执教的是一至六年级的书法课。现将本学期的详细工作总结如下： 一、制定校本教材及各阶段教学规划 任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此，所以在本学期开头我花了大量
20、的精力编写了二本适合零根底和肯定根底的同学的书法校本教材，教材以楷书根本笔画为中心，以偏旁部首和间架构造为依托，循序渐进，可摹可临。通过认真讨论制定了教学规划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架构造和部首教学为主，为教学指明白方向，也为教学打好了坚实的根底。 二、扎实牢靠的课堂教学 练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰难的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会到达更好的学习效果。尽量采
21、纳通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。特殊是在笔画教学中对于简单消失的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比方我在教垂露竖的时候：最简单消失的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间局部（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的局部（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的外形。 2、巡察指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上消失的错误予以订正。 3、作业面批面改，追求实效。尽管每周需要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业
22、上所消失的问题当面对学生进展讲解，并让其当即改正，让学生养成一个良好的习惯：发觉错误准时改正。 三、设计新奇的教学方法 书法是枯燥的，转变方法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造气氛、讨论方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：重轻、粗细、由于它比拟短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 四、组织好玩的教学活动 兴趣是最好的教师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育学生的兴趣，是我们讨论的课题。有了兴
23、趣还要有学生的参加，还要掌握学生参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“教师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了熬炼自己的力量而练习书法。就是为了完成教师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经受。这样一来学生变得更加积极了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：教师写多少个？的话题。 五、回忆过去，展望将来 回忆马上过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但有一点不容置疑，那就是真的付出了许多许多，可以确定的说各班
24、级98%的同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此惰性强，习惯不好，经过一学期教育改造，仍不够抱负。 展望将来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作激情和活力才能把这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教学生涯中又留下较为深刻的脚印！ 书法教师试用期教师个人工作总结【篇六】 毛笔书法教学是一个不能马上见到效果的工作。但本学期在循序渐进的教学中，孩子们学习毛笔书法的兴趣也在渐渐提高，我也在教学工作中收获了些许喜悦，现小结如下。 一、
25、仔细制定、严格执行工作规划 结合本校教育教学工作需要，在校的每个学生都需要加强汉字书写训练，提高汉字书写、审美力量。每个学段均需要开设书法课，每班每周至少一节。于是，依据四（1）班每周一节的书法课。我制定了教学规划，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。 二、结合硬笔书法教学进展毛笔教学 毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸、砚等书写用具，在教学过程中，这些书写工具的使用让学生兴奋不已，但也消失了不少问题：不会握毛笔，墨汁滴落桌面、地板，乱扔废纸等，这些书写习惯需要重新教学。一样之处，毛笔教学过程中由于有了硬笔教学的根底，学生认知力
26、量相对较好，在笔画的书写解释上，稍省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔、行笔、收笔的书写过程也需要手把手重新讲解。 三、毛笔教学应当循序渐进，不能急于求成 毛笔是最能考验耐性的。原理懂了，但如何起笔、行笔、收笔是需要学生在不断摸索中查找感觉把握技巧。或许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生鼓舞，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观看力量。 四、注意根本功练习，打下扎实的书法根底 为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用自己的热忱，仔细观看，仔细书写，提高
27、了观看、书写力量。为了到达汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改良中精进，在精进中不断成长。 功夫不负有心人。书法教学，学生从不会执笔到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，盼望孩子们保持对书法书写的热忱。 书法教师试用期教师个人工作总结【篇七】 本学期快要完毕。现在回忆这学期，劳碌而又充实。现将本学期的工作总结如下： 一、在原有教学阅历的根底上进展创新，仔细开展教学工作。 本学期，我努力将以往的教学方法应用到课堂教学实践中，立足书法教学传统，使书法教学更具特色，形成独特的教学模式，提高书法教学质量。 本学期我任教全校十二个班的书法课，每周五还有两个书法兴趣班
28、。每周择时开展教师练字活动，在学校营造人人练字的气氛，提高了全体教师的书法水平。 在日常教学中，我坚持做好课前作好预备，并结合语文教学的实际，上好每一堂课，既练了字，又稳固了语文科所学学问。尽可能做到堂内容当堂完成，当堂批改学生作业，并将学生作业张贴在教室内，使学生对书法更有兴趣。另外，上课后写出教学反思，为以后的教学积存阅历。课后和班主任进展沟通，了解学生，改良教法。 本学期是第一次特地从事书法教学工作，开初难以掌握课堂上的纪律。于是我尝试性地进展一些创新，对每班的学生进展“升级”评比，学生在每节课的表现都进展记录。评比内容有纪律、坐姿、书写效果等。一节课中表现较好的同学可以往上升一个级别，
29、反之降一个级别。利用学生的上进心，来促进他们在课堂上有很好的表现。也因此消失了好多典范式的同学。 为了促进学生写字水平的提高，我组织学生开展两次班级竞赛活动。将写得好的作品张贴在宣传栏内，提高了学生学习书法的兴趣。经过一个学期的学习，学生的书写水平大有提高。 二、常常反思，总结教学阅历。 反思本学年来的工作，自己在工作中的缺乏有以下几点： 1、书法教学是本校特色之一，但有创新的东西还不够，书法水平有待提高。 2、组织教师进展的书法练习，由于时间相对固定，有好多教师听不到，掩盖面小。 3、学生在课堂上写字很好，而在做其它学科作业时写字较差的现象没有得到很好的订正。书法教育，是一种根底教育，也是培
30、育学生力量的教育。所以，我今后仍需努力工作，多与兄弟学校书法教师沟通，取长补短，为推动我校书法教育工作再上一个台阶而努力。 书法教师试用期教师个人工作总结【篇八】 兴趣是最好的教师，是我们常常说的一句教学中的话。有了兴趣还要有孩子的参加，我们的教学就更有意义了。原来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一根底上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下： 一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊异地发觉，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至缺乏10公分。也有的执笔偏高，但占
31、少数。详细执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进展了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时屡次强调把握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，催促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。 二、关于教学内容。小学生写字教学，应以楷书的根本笔画技法和标准字的结体规章为主要教学内容。在根本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为标准字书写打下扎实的根底。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规章要善加总结，详加阐释。在详细教学中，笔画
32、和结体同步进展，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同 之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进展根本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进展稳固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进展偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是缺乏取的。 三、关于范字。教学时，教师的范字书写特别重要。黑板上的范字要写得标准、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清晰用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，
33、先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢打算手甩动的幅度，以加深学生对教师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发觉学生还是不能很好地把握运笔方法。教师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清晰行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对比范字，找出自己写的字的缺乏之处。此法果真凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到教师的书写技巧，体会更深，
34、进步更快。 四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只承受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道 等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进展稳固练习。上课时，将学生作业中消失的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓舞学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热忱，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要准时予以表扬，鼓舞大家向他学习；对作业不太好的，要准时指明努力方向，迎头赶上。 在引导学生练习笔画的时候，由于每天都要练习，所以有时学生会问“教师，今日写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为了熬炼自己的力量而练习书法，而是为了完成教师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过让学生比照前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。 感谢您阅读工作总结频道的书法教师试用期教师个人工作总结范例八篇一文，盼望帮忙您解决写工作总结的需求和参考，假如本文还未解决您的需求，可以连续访问书法教学最新工作总结栏目。