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1、 九年级下册语文教学计划范文集锦六篇九年级下册语文教学规划 篇1 教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进展课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。适当的整合教材，改良教法，做到
2、在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。这样，既可以扩大教材的学问容量，又实际增加综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 总体目标： 立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素养入手，在全面提升学生语文学问和语文技能素养的同时，着重对学生进展应试技巧的指导。从教师这个角度来讲，就要仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及制造性学习制造必要的条件。 教改措施： 一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正
3、形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，抓准学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练，细心设计写作教学内容，仔细实施训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏
4、等内容，依据中考新题型，设计相关练习，引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 四、确立语文教学的新理念，注意培育学生良好的学习习惯，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。在仔细学好教材中必读篇目的根底上，准时做好课内外沟通，实现学问迁移，常常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进展阅读分析、鉴赏评论，帮忙学生把握分析文章的阅读技巧，提高阅读力量。 五注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打
5、下坚实的根底。要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重，努力削减四类文数量。 20xx年8月24日 九年级下册语文教学规划 篇2 一、教学目的： 培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。
6、 二、学情分析： 在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文学问、阅读和写作力量均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期马上顺当完成初中阶段的学习任务。 毋庸讳言，也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 三、教材分析： 在党的教育方针指导下，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造
7、上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 四、总体要求： 目标20xx年中考，从提高学生
8、语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 五、教改措施： 1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 指导学生进展综合性学习，教师
9、要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。根本原则是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。 2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一局部需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有
10、所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育
11、，积极开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 六、教学进度： 时间教学内容 1-9周单元课文教学 10周期中考试 11周语文根底学问复习训练 12周记叙文阅读训练 13周说明文阅读训练 13周谈论文阅读训练 14周文言文阅读训练 15-18周中考总
12、复习综合训练 九年级下册语文教学规划 篇3 学情分析： 本人担当九年级（1）（3）班的语文教学工作，大局部学生学习态度端正，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在期末考试中取得了可喜的成绩。但也有相当一局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待提高，盼望通过最终一学期教学，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用学问解决实际问题的力量，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成绩。 本学期教学目标： 完成九（下）六个单元的教学，并对初中三年的语文学习进展比拟系统的复习，力争使绝大局部学生在初中毕业语文学业考试中，取得合格成绩。
13、 在语文积存方面，能娴熟使用新华字典，能认清、读准、写对、理解常用汉字。积存并会运用常用词语，借助所学学问仿写或变换简洁的句子。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能精确背诵默写课标推举的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重要名著的根本内容和相关常识。 在阅读方面，能理清文章脉络，整体把握文意，归纳文章中心。了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文中详写、略写的作用并作出分析。体会文中常见修辞方法的表达效果。对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、谈论类文体和文学作品的阅读特点，品尝文中富有表现力的语言。把握常见的文言实
14、词和虚词，正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启发。 在写作方面，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，感情真挚，思想安康，内容详细，中心明确，构造合理，表达力求有创意，语言通顺得体，正确使用常用的标点符号，书写标准，字迹工整。能借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺 教学措施 1、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写
15、，有效提高作文学生的水平。 2、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 3、引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛形式。 4、优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 5、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。 6、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 7、仔细搞好中考总复习。
16、要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 8、狠抓语文根底的训练。在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 （1）古诗文默写，要做到一分不失。要把必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有规划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，教师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。 （2）语言综合运用，注意语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“
17、每周小测”，每周抓一点落实一点，到达积存和训练的目的。 （3）非连续文本复习。这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此，复习时必需做到重点突破，再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，到达肯定量的积存。两个方向的拓展，一是关注20xx各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。 9 、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积存。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要
18、内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启发。 10、重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平常的阅读积存，培育良好的阅读习惯，形成比拟好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简洁说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比拟稳妥的答题思路和解题标准，这样，根本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚刚第一方
19、面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读局部阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量。 11、名著阅读积存。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、人物及特征、主要大事、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。由于现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。 12、课外文言文。其实，这局部与课内相比反而简单了，只是要让我们的学生能活学活
20、用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但由于学生对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进展肯定量的训练还是特别必要的。 13、写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。由于我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。作文的成败就打算着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条进展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，布满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思索；表达出较为深厚的文化底蕴，有肯定的思辨力量；构思新奇，有创意；语文美丽，富有独特的共性。因此作文的复习训练要以此作为进展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导
21、和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新奇、构造不标准、语言无新意。说得简洁一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。 14、复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有规划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。在专题学问的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，准时了解学生的把
22、握状况并做好点拨。 15、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试力量。突出“测评练讲”的模式。 16、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生准时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 教学内容及课时、进度安排 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。 第一阶段：从2月25日到5月6日，完成新课的教学，指
23、导学生在学习新课的同时自己进展初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。 其次阶段：从5月7日到6月3日，全面复习与系统归纳所要考到的学问点。 第三阶段：从6月6日到6月10日，进展各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的稳固和提高。 第四阶段：从6月11日到6月16日，进展综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进展检测。 同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向45分钟要效益。 九年级下册语文教学规划 篇4 一、课程目标： 1、教育目的：培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，
24、还要培育学生文学观赏的力量。： 2、教育目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。 4、学习目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，
25、使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，养成读书看报的习惯。 二、课程内容： 1、课程构造：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全
26、面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。 2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，其次单元人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟悉古代社会，增进对传统文化的了解。 3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系 三、课程实施： 1、方法 九年级语文下册
27、教学规划 1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 3）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4
28、）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5）引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 6）优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 8）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 9）教会学生学会分析归纳的力量
29、，在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和教师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。 组织形式：自主合作探究学习方式 四、课程评价： 采纳多元评价（定性、定量或两者相结合）。 课程评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。 1、评价内容 （1）学生参加道德课堂教学模式，道德课堂的态度。 （2）学生自主合作探究学习的态度、方式。 （3）学生运用祖国语言文字沟通表达的力量。 2、评价形式 （1）学生自评：学生自我对比自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。 内容包括：根本的阅读听话说话的力量，学习语文的良好习惯，把握精读
30、略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，观赏文学作品的力量，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 （2）教师评价：教师依据学生在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的力量，给学生适当的评价。教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简洁记录，作为评价依据。 （3）学校评价：可以是学校了解本课程状况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、确定。 （4）学生评价：学生依据被评价者运用语言文字的力量，赐予认为适宜的评价 （5）他评：指家长、社会等对学生的评价，如参与社会实践后，调查、了解学生语言文字运用状况。 （
31、6）本校本课程将学生的参加过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。 五、教学进度规划： 1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。 重点为生于忧患死于安乐鱼我所欲也，综合性学习我所了解的孔子和孟子 2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。 重点为曹刿论战邹忌讽秦王纳谏，诗歌关雎蒹葭雁门太守行 3、20xx年25月学习第14单元，并利用早读复习七八年级古诗文局部。 4、二测前留两周机动时间综合复习，根据中招模式强化训练，重点指导做题技巧。 九年级下册语文教学规划 篇5 一、学生现状分析： 所授班级经过上一个学
32、期的教学，语文成绩总体上都有了稳步的进展，学生的语文学问、阅读和写作力量均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期马上顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，局部学生的语文成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高。 这个学期是九年级参与中考的关键学期，教学任务繁重。规划用9个周的时间教完九年级语文下册的六个单元共24篇课文，用七个周的时间进展总复习辅导。在教学过程中，切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系，教学面对全体，从学生的实际动身，进展有针对性的训练，加强根底教学，争取语文教学的大面积丰收。为了快速提高学生的语文成绩，在课堂教学中，努力实施“自主、合
33、作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，从提高学生的语文综合素养入手，着重对学生进展应考技巧的”指导，教会自学，培育兴趣，形成良好的学习习惯，力争在在20xx中考中取得抱负的成绩。 二、本册教材分析： 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文
34、与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作 口语交际 综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主
35、题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的构造和篇章布局，体会构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力量；要留意把握戏剧冲突和戏
36、剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力量；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法；感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步
37、增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名著导读：本册推举两部名著：格列佛游记、简爱。 附录：谈谈散文、谈谈戏剧文学。 三、教学目标及教材重难点分析： 课程目标是依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。 1、学问与技能方面 （1）学习把握常用的汉字、词语，背诵积存指定的古诗文，到达娴熟、精确。 （2）能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。 （3）在进展语言力量的同时，进展学生的思维力量，激发其想像力和制造的潜能。 （4）具有肯定的口语交际力量，学会
38、倾听，表达和交际，初步学会文明地进展交际沟通和社会交往，进展合作精神。 （5）能详细明确，文从字顺地表达自己的意思，依据需要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作。 2、过程与方法方面 （1）学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 （2）能主动地进展自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文，用语文。 （3）在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增加学好语文的自信念，敬重规律，把握好的学习方法。 3、情感、态度与价值观方面 （1）培育学生喜爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚
39、真知的和学态度。 （2）在学习语文的过程中，培育学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （3）让学生熟悉到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的才智，关怀当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的养分，从而提高自身的语文素养。 四、提高教学质量的主要措施： 1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和制造性，转变观念，更新学问，不断提高自己的综合素养。 2、领悟新课标内涵，钻研考试说明。新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领，是中考命题的指导思想，所以吃透课标才能吃透语文中考的方向，方法，才有可能绽开针对
40、性的学习。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，中考试卷的样本，因此，必需仔细讨论考试说明，让复习做到低时高效。 3、制造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多样的教学策略，引导学生在实践中学习。 4、把握中考动态，追踪中考考点趋向，依据学生所需，细心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍。 5、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考试学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式争论式教学。 6、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生把握肯定的阅读方法。 7、加强写作训练，要求学生多观看，多积存，多感悟
41、，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 8、注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 9、沟通课内课外，充分利用学校，家庭，社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学习语文实践的时机。 九年级下册语文教学规划 篇6 一、班级根本状况分析： 本班现有在籍学生51人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，教师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文
42、考试中取得了抱负的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习
43、语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 四、教改措施： （一）以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性
44、学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 （二）教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 （三）仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进
45、展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 （四）注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 （五）注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 （六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。 五、教学进度表 时间单元教学重点难点 一周 一单元 了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的根本方法。戏剧语言的特点，把握剧本写作的根本方法，学会写简洁的小戏剧。 二单元 学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进展分析，经过筛选，进展适当的归纳，把握规律性的东西。 三单元 在读书中培育学生的发觉意