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1、 九年级下册语文教学计划锦集十篇九年级下册语文教学规划 篇1 目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在2xxx中考中取得抱负的成绩。 教学的总要求：目标2xxx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 教改措施：
2、一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、
3、仔细抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 五、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用
4、，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 九年级下册语文教学规划 篇2 一、学生现状分析： 所授班级经过上一个学期的教学，语文成绩总体上都有了稳步的进展，学生的语文学问、阅读和写作力量均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期
5、马上顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，局部学生的语文成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高。 这个学期是九年级参与中考的关键学期，教学任务繁重。规划用9个周的时间教完九年级语文下册的六个单元共24篇课文，用七个周的时间进展总复习辅导。在教学过程中，切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系，教学面对全体，从学生的实际动身，进展有针对性的训练，加强根底教学，争取语文教学的大面积丰收。为了快速提高学生的语文成绩，在课堂教学中，努力实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，从提高学生的语文综合素养入手，着重对学生进展应考技巧的指导，教会自学，培育兴趣，形成良
6、好的学习习惯，力争在在20xx中考中取得抱负的成绩。 二、本册教材分析： 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学
7、会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作 口语交际 综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的
8、构造和篇章布局，体会构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力量；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们
9、产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力量；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法；感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名著导读：本册推举两部
10、名著：格列佛游记、简爱。 附录：谈谈散文、谈谈戏剧文学。 三、教学目标及教材重难点分析： 课程目标是依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。 1、学问与技能方面 （1）学习把握常用的汉字、词语，背诵积存指定的古诗文，到达娴熟、精确。 （2）能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。 （3）在进展语言力量的同时，进展学生的思维力量，激发其想像力和制造的潜能。 （4）具有肯定的口语交际力量，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进展交际沟通和社会交往，进展合作精神。 （5）能详细明确，文从字顺地表达自己的意思，依据需要，能运用常用的
11、表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作。 2、过程与方法方面 （1）学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 （2）能主动地进展自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文，用语文。 （3）在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增加学好语文的自信念，敬重规律，把握好的学习方法。 3、情感、态度与价值观方面 （1）培育学生喜爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的和学态度。 （2）在学习语文的过程中，培育学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品
12、位和审美情趣。 （3）让学生熟悉到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的才智，关怀当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的养分，从而提高自身的语文素养。 四、提高教学质量的主要措施： 1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和制造性，转变观念，更新学问，不断提高自己的综合素养。 2、领悟新课标内涵，钻研考试说明。新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领，是中考命题的指导思想，所以吃透课标才能吃透语文中考的方向，方法，才有可能绽开针对性的学习。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，中考试卷的样本，因此，必需仔细讨论考试说明，让复习做到低时高效。 3、制造性地理解和运用
13、教材，积极开发课程资源，敏捷运用多样的教学策略，引导学生在实践中学习。 4、把握中考动态，追踪中考考点趋向，依据学生所需，细心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍。 5、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考试学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式争论式教学。 6、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生把握肯定的阅读方法。 7、加强写作训练，要求学生多观看，多积存，多感悟，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 8、注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插渗透和整合中开阔视野，提高
14、学习效率。 9、沟通课内课外，充分利用学校，家庭，社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学习语文实践的时机。 九年级下册语文教学规划 篇3 一、指导思想 1、以中学语文课程标准和中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。 2、表达学校教研思想，积极改良并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。 3、立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面
15、完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综
16、合学习，因而到达较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推举，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读20xx中考说明是前提。 三、教学目标 1、学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2、力量目标：把握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解；把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3、情感目标：
17、进一步激发学生喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们安康的审美情趣，提高学生的文化品位。 4、中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率到达20%或以上，及格率到达80%或以上，人均分到达105分左右。 四、学情分析 本期我连续担当初三（12）（13）两班的语文教学工作，这两个班共有83人，特殊是13班后进生人数多，根底较差，提高成绩难度特别大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增加，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够抱负。再加上本学期面临着新的挑战。 一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。 二是局部学生会还会消失如下
18、消极的思想状况。 因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进展综合性学习，教师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。根本原则是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生
19、明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。 2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一局部需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学
20、中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。要细心备课，尤其是要
21、备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6、在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、
22、思索、联想和想象的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 7、优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，准时进展教法调整。 8、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装
23、。 9、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。 10、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 六、奋斗目标 在中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列，完成教学任务。 七、教研课题 本期力争使自己主持讨论的20xx年度平凉市重点课题中考作文实效性训练讨论顺当通过上级教研部门验收结题。 八、教学内容及课时、进度安排 详细见备课组统一安排表。 周次教
24、学内容 19周下册单元课文教学 10周左右期中考试 11周语文根底学问复习训练 12周记叙文阅读训练 13周说明文阅读训练 13周谈论文阅读训练 14周文言文阅读训练 1516周中考总复习综合训练 九年级下册语文教学规划 篇4 生活从来都不会无端厚待谁，每个人都是一边承受，一边 奋力前行。当时间的巨流最终在这个花香怡人的春天将我们推向九年级最终120天的端口，满满的期许，始终伴随的思索，成为这个春天的主旋律。 一、学情分析 九（1）和九（2）两班共有学生96人。通过两年半较系统的学习，学生在听、说、读、写四个方面得到了肯定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求，少局部同学缺乏学习动力，做事拖
25、拉，书写潦草。 （一）优势 学生学习过程清楚而有序。学生根本把握语文听课、作业、复习、预习的根本方法。学生大多喜爱阅读，在广泛阅读中有较深入的思索；局部同学钟情于写作，并能做到言之有物、言之有情。 （二）存在的缺乏 1、局部学生根底薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题； 2、在阅读时，学生的分析力量和理解力量都需大幅度的提高； 3、文言文学问的积存还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深； 4、学生作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高； 5、学生书写方面问题严峻，态度不够端正。 二、备考措施及相关复习安排 （一）备考措施 1、激发学习热忱，高效备考 复习课的主体是学生
26、，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数学生身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生都能学有所获，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、合理选择复习内容，突出重点 针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应
27、加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，强调答题的标准性 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达娴熟把握。 4、加强学习。多阅读专业书籍，全面了解最新的中考动态，深入分析海南省历年中考试卷，多向阅历丰富的名校及相关教师学习。
28、（二）复习步骤 第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓根底。（3月1日4月10日） 复习要点：归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。 课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。 课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 挖掘课内文本的写作价值。 其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升力量。（4月11日5月20日） 复习要点：积存与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练） 古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练） 文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练） 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） 写作（各种文体的写作指导及
29、训练） 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、稳固提高。（6月1日6月16日） 复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。 通过模拟练习，反应复习状况，准时调整复习方向和方式方法。 第四轮复习：自由复习，强化要点。（ 6月17日6月24日） 考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问构造。 做好考前学生心理辅导，缓解紧急心情，引导学生正确熟悉自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。 “浓绿万枝红一点，动人春色不需多”，跃动的春光里，心怀盼望在荆棘中穿行，信任绿树荫浓，信任将来可
30、期。 九年级下册语文教学规划 篇5 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。 要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望
31、。 依据我校学生实际特点，本学期拟采纳以下措施： 1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问，力量，情意之间的联系，重视积存，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）视学生思维力量的进展、在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思索，联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力
32、量、每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生
33、提高学习兴趣和成绩。 9）优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同学生的特点。 11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13）组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批判，让学生树立起学习语文的信念。 如何保障以上措施能取得良好效果
34、呢？我认为： 1、两年多的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，加大A层学生的阅读量，写作量； 2、我比拟注意收集相关教学及考试信息，我的信息来源： 1）网络； 2）看相关教学资料和杂志； 3）我的同事和朋友； 4）学生有一本配套资料为平常的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所进展。 3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习、要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养、可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以此学生的写作力量。 4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习
35、中有根本题和选做题，原来由于对学生“一刀切”，总是一股脑地留给学生，后来发觉，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄、这样，既花了时间，铺张了精力，也收不到应有的效果、于是我便从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知，应会的根底题、在做一些练习篇同时，分A，B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 教学安排： 第一单元：四篇谈论性的散文。要求要认真品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体会它的“形散神聚”的特点。总课时为14
36、课时。 其次单元是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际力量和审美意识。总课时为12课时。 第三单元是序和跋，可分为记叙和谈论两类。记叙文把握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。 第四单元是小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培
37、育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。总课时为14课时。 第五单元是说明文，都属科普类文章。要把握说明的对象、说明的方法、说明的挨次、能概括段意和留意找段中的中心句。课时为12课时。 第六、七单元是文言文单元。要求精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知，体悟文中蕴涵的的情感，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 第七、复习工作安排 1、作好复习前的发动预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的缺乏，找准复习的重点。 2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入
38、复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、五月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、六月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 九年级下册语文教学规划 篇6 一、教材分析 本册教材共六个单元，每单元四课，计二十四课。体裁
39、有诗歌、小说、谈论文等。每单元前都有单元提示，后有写作口语交际综合性学习。详细状况如下： 第一单元 本单元为诗歌单元，要引导学生品尝诗歌的语言，让学生熟读，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，要留意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法。 其次单元 表现思想风采的小说是本单元的主体。这一单元视线更加宽阔，将学生引向更为宽广的人文世界。课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积存和把握丰富的”词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入学生的血液里。 第三单元 这一单元是写少年生活的小说。首先要留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环
40、境等要素，才能更好地阅读小说，分析小说，把握小说的主题。其次要留意培育学生的想像力量和制造力量。第三要留意揣摩小说的语言，从中等到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。 第四单元 这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。本单元为谈论文单元，包括立论文三篇，驳论文章两篇，担负着培育学生阅读谈论文力量的任务。 第五单元 本单元学习古代长篇小说中的几个出名段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培育学生对古代文化的喜爱。在教学中要留意使学生养成用历史眼光观看小说中人物的习惯，要熟识肯定数量的古代口语语汇。 第六单元 这个单元将文言文
41、和五首诗歌放在一起让学生集中学习。学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去熟悉历史大事和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特别的思想情感，从这些历史资料中去发觉和领悟中华民族的传统精神。 二、教学目标 （一）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、养成默读习惯，速度较快，能娴熟地扫瞄课文。 3、在通读的前提下，理清课文思路，理解主要内容，自己独立分析课文内容。 4、诵读古今诗词、名篇、名段，熟记名句，并在积存感悟中提高自己的语文水平。 5、能独立阅读较为浅显的文言文。 （二）写作 1、多角度地观看生活，力求有创意新奇地表情达意。 2、能依据不同的目的，从
42、不同角度，写出具有真情实感的文章。 （三）口语交际 1、能依据对象和场合，文明得体地进展交际。 2、能清晰连续地表达自己的思想感情。 三、教材重点、难点 （一）重点 多种阅读力量的训练；小说、谈论文有关学问的学习与写作；古诗文的阅读、体会；文明、得体的口语交际；综合性学习。 （二）难点 正确、流利、有表情、有感情地朗读课文，速读课文并精确抓住中心，理清课文思路；谈论文的阅读与写作；口语交际能精确流利地表情达意，文明得体；综合性学习。 四、方法措施 1、仔细学习语文新课标，进一步更新课程理念，努力学习业务学问，不断加强业务进修。 2、仔细、超前、细致备课，既备教材，又备学生，因材施教。 3、敏捷
43、采纳教学方法，并以启发式为主，加强师生沟通，活泼课堂气氛。 4、细心设计练习、作业，做到有布置，有检查，有小结，有订正。 5、课外辅导进一步加强。 6、定期进展测试，并准时反应总结，准时实行措施，补差补缺。 7、多与学生沟通、谈心，听取意见、建议，准时改良自己的教学。 九年级下册语文教学规划 篇7 一、指导思想： 1、坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建立与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展，注意培育学生的语文实践力量。同时关注学生的个体差异和不
44、同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成绩。 2、坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、教学目标： 整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力量。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在观赏文学作品时，
45、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助解释和工具书理解根本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。详细目标如下： （一）识字与写字 1、能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2、使用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。