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1、 九年级语文下册第六单元检测题附答案九年级语文下册第六单元检测题附答案1 一、积存运用(20分) 1.以下加点的字注音全都正确的一项为哪一项( )(3分) A.邓骘(zh) 贤而辟(p)之 辄(zh) 怠(di) B.谒(y) 省(xng)视 叱咄(du) 如晤(w) C.轩邈(mio) 负箧(qi) 比栖(x) 媵(yng)人 D.缥(pio)碧 泠(lng) 烨(hu)然 虐(n)待 2.以下说法错误的一项为哪一项( )(3分) A.四知选自后汉书杨震列传，范晔，宋朝史学家。 B.“前四史”是指史记汉书后汉书三国志。 C.与妻书林觉民是黄花岗七十二烈士之一。该文是1911年参与广州起义前夕
2、写给妻子的绝笔书。 D.与朱元思书吴均，南朝梁文学家，字叔庠。 3.以下诗句朗读停顿错误的一项为哪一项( )(3分) A.黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 B.几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 C.孤独/梧桐/深院锁/清秋 D.老夫聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍。 4.以下加点的词语解释有误的一项为哪一项( )(3分) A.嘤嘤成韵(和谐的声音) 鸢飞戾(至)天 猛浪若奔(马一般)飞奔 B.援(引述)疑质理 走(跑)送之 口体之奉(供给) C.使之肖(像，似)我 可以模拟(体会)得之 君子好逑(配偶) D.左右流(寻求，择取)之 宛(仿佛)在水中心 浅草才(刚)能没马蹄 5.用课文原
3、句填空。(8分) (1)与朱元思书中运用拟人的手法描写山势的句子是 。 (2)今诸生学于太学，县官日有 ，父母岁有 ， 无冻馁之患矣。(宋濂送东阳马生序) (3)求之不得，寤寐思服。 ， 。(诗经关雎) (4)溯洄从之，道阻且右。 ， 。(诗经蒹葭) 二、阅读理解(40分) (一)阅读下文，回答下列问题。(14分) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞
4、色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，仆人日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 6.写出下面加点字的读音。(2分) (1)嗜学 (2)叱咄 7.解释以下句中加点词的意思。(4分) (1)录毕，走送之 (2)俟其欣悦 (3)寓
5、逆旅 (4)皆被绮绣 8.以下各组句子中加点虚词的意义、用法一样的一项为哪一项( )(2分) A.每假借于藏书之家 战于长勺 B.当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染 C.足肤皲裂而不知 气可以养而致 D.以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也 9.翻译下面的句子。(2分) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10.选段写了幼时求学的困难和成年后求师的困难这两方面的内容，其中“求师的困难”表现在哪三个方面?(4分) (二)阅读下面的文言文，完成问题。(12分) 使 贪 刘 基 客有短吴起于魏武侯者，曰：“吴起贪不行用也。”武侯疏吴起。公子成入见曰：“君奚为疏吴起也?”武侯曰：“人言起贪，寡人是以不乐焉
6、。”公子成曰：“君过矣，夫起之能，天下之士莫先焉。惟其贪也，是以来事君，不然君岂能臣之哉?且君自以为与殷汤、周武王孰贤?务光、伯夷天下之不贪者也，汤不能臣务光，武王不能臣伯夷，今有不贪如二人者，其肯为君臣乎?今君之国，东距齐，南距楚，北距韩、赵，西有虎狼之秦，君独以四战之地处其中，而彼五国顿兵坐视，不敢窥魏者何哉?以魏国有吴起以为将也。周诗有之曰赳赳武夫，公侯干城，吴起是也。君若念社稷，惟起所愿好而予之，使起足其欲而无他求，以威魏国之师，所失甚小，所得甚大。乃欲使之饭粝茹蔬被短褐步走以供使令，起必去之。起去，而天下之如起者，却行不入大梁，君之国空了。臣窃为君忧之。”武侯曰：“善。”复进吴起。
7、(选自刘基郁离子) 【注】大梁，战国时期魏国的都城。 11.解释下面句中加点词语的意思。(3分) (1)客有短吴起于魏武侯者 短： (2)汤不能臣务光 臣： (3)西有虎狼之秦 虎狼： 12.以下句子中，加点词语意义和用法一样的一组是( )(2分) A.天下之士莫先焉 夫子何命焉为(墨子公输) B.不然君岂能臣之哉 谓为信然(隆中对) C.以魏国有吴起以为将也 衔觞赋诗，以乐其志(五柳先生传) D.臣窃为君忧之 又间令吴广之次所旁丛祠中(陈涉世家) 13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)且君自以为与殷汤、周武王孰贤?(2分) (2)惟起所愿好而予之，使起足其欲而无他求。(2分)
8、 14.请概括公子成劝告魏武侯起用吴起的三个理由。(3分) (三)(2023四川南充)阅读下面甲、乙两段文言文，回答下列问题。(14分) 甲既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自宋濂送东阳马生序) 乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成;久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是
9、面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎? (节选自顾炎武与友人书) 【注】资：资费、费用。审问：具体讲究。审，具体。稽：探究，考察。庶(sh)几：差不多。子羔、原宪:二人都是孔子的学生。勉：勤勉，努力。 15.解释以下画线的词。(4分) (1)或遇其叱咄( ) (2)不幸而在穷僻之域( ) (3)俟其欣悦，则又请焉( ) (4)独学无友，则孤陋而难成( ) 16.画线的词语意思或用法一样的一项为哪一项( )(3分) A.既加冠 若既不出户 B.无车马之资从乡之先达执经叩问 C.俯身倾耳以请 夫以孔子
10、之圣 D.益慕圣贤之道 曾益其所不能 17.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)故余虽愚，卒获有所闻。 _ (2)人之为学，不日进则日退。 _ 18.甲乙两段文字所谈的都是为学之道，其中所说的道理，共同之处有哪些?(3分) _ 三、写作(40分) 19.依据要求作文。 古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”珍贵，“行者”更珍贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的漂亮。 当我们埋怨环境脏乱时，为什么不俯下身去?当我们承受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时，为什么不走向更宽阔的世界行动，就在举手之间。 做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着 请以“做
11、一个行者”为题写一篇文章。 要求：文体不限;不少于600字(写成诗歌不少于20行);文中不得消失真实的地名、校名、人名。 参考答案 1.B(A.pb;C.xq;D.huy。) 2.A(范晔为南朝宋史学家。) 3.C(孤独/梧桐/深院/锁清秋。) 4.C(拟：揣度，推想。) 5.(1)负势竞上，相互轩邈 (2)廪稍之供 裘葛之遗 (3)悠哉悠哉 辗转反侧 (4)溯游从之 宛在水中沚(留意不要写错别字，平常多练习。 6.(1)sh (2)ch(留意“sh”不要读成“q”，“ch”不要读成“q”。) 7.(1)完毕，完了 (2)等待或等到 (3)旅馆 (4)通“披”，穿(此题要求我们在平常的文言文学
12、习中，要对重点实词重点记忆。) 8.B(B项两个“之”都是助词，用在主谓之间，无实义。) 9.由于内心有足以欢乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的比不上别人。(留意要翻译出重点词语。) 10.叩问之难;旅途之艰;生活之苦。(概括文意即可。) 11.(1)短：揭短。(2)臣：让担当大臣。(3)虎狼：像虎狼一样。考察的三个词均有词类活用现象。(1)短，形容词用作动词，揭短;(2)臣，名词的意动用法，以为臣，让担当大臣;(3)虎狼，名词作状语，像虎狼一样。 12.B(B项“然”：代词，这样。A项“焉”：兼词，于之/语气词，与“为”合用，表示疑问语气。C项“以”：介词，由于/连词，用来。D项“之”：代词，
13、这件事/动词，到去。) 13.(1)况且您自己认为，与殷汤、周武王相比，谁更贤明?(2)只要是吴起想要的、喜爱的就给他，让他满意欲望没有其他的需求。解答这类题，关键词解释正确是关键。(1)“且”可以联想到愚公移山“且焉置土石”中的“且”，译为“况且”;“以为”意思为“认为”;“与孰贤”可以联想邹忌讽齐王纳谏“吾与徐公孰美”中的“与孰美”。(2)留意“予”“足”“欲”的意思，分别是“给”“满意”“欲望”。另外，第(1)句中的疑问语气要翻译出来。 14.力量超凡的人假如不贪图钱财，不会甘为人臣;有了吴起这样的将军，其他五国才不敢轻举妄动;假如吴起离开，天下士人都将退却离开，魏国将无人可用。(明确公
14、子成劝告的三个方面：首先针对吴起的“贪”提出力量超凡的人可以贪图钱财，然后针对吴起的“才”提出力量超凡的人可以震慑其他五国，最终提醒吴起离开魏国的后果魏国无人可用。) 附：课外文言文参考译文 有一个向魏武侯揭吴起短处的门客说：“吴起贪心不能重用。”武侯(于是就)疏远了吴起。公子成入宫觐见说：“君王为什么疏远吴起呢?”武侯说：“有人说他贪心，我因此不喜爱他了。”公子成说：“您错了，以吴起的力量，天下没有人能超过他。正是由于他贪心，所以来侍奉您，不然您怎么能让他称臣呢?况且您自己认为，与殷汤、周武王相比，谁更贤明?务光、伯夷是天底下不慕名利的人，因此汤不能让务光称臣，武王不能让伯夷称臣，现如今假如
15、有像他俩一样不贪的人，莫非(他们)能情愿给君王您作臣子吗?现今君王的国家，向东要抵挡齐国，向南要抵挡楚国，向北要抵挡韩国、赵国，向西还有如虎狼一样狠毒的秦国，君王孤独地靠着四周受敌的土地处在他们中间，那五国也只是屯兵观望，而不敢觊觎魏国，这是为什么呢?由于魏国有吴起担当大将。周诗说有雄壮威猛的将军，公侯才能治理好城池，吴起就是这样的将军。您假如顾念国家，只要是吴起想要的、喜爱的就给他，让他满意欲望没有其他的需求，从而壮大魏国的军队，这样做失去得很少，收获却特殊大。您想让他吃粗粮蔬菜，穿粗布短衣，徒步行走来听您发号施令，吴起肯定会离开。吴起离开了，天底下那些像吴起一样的人，就会退却而不进入大梁，
16、那么您的国家就空了。臣私下里很替您担忧这件事。”武侯说：“好。”又起用了吴起。 15.(1)有时(2)地方、区域等(3)等待(4)见闻少，学问浅薄(1)“或”有两个意思，副词，有时;名词，有的人。这里是副词，作“遇”的状语，“有时”。(2)“域”指“地方、区域”。(3)“俟”的本义是“等待”，这里取其本义。(4)此处的“陋”同“孤陋寡闻”中的“陋”意思一样，可采纳迁移法解释。 16.B(B项，“之”都是构造助词“的”。A项，“既”分别解释为：已经;常与“且”“又”搭配使用，表并列。C项，“以”分别解释为：连词，表修饰，“俯身倾耳”修饰“请”这个动作;介词，凭。D项，“益”分别解释为：更加;增加
17、。) 17.(1)所以我虽然愚笨，(但)最终能够有所收获。(2)一个人做学问，假如不是每天(或一每天地)进步，那就会每天(或一每天地)退步。翻译句子时，应在抓住关键词语的根底上，力争做到字字落实。(1)句中留意“虽、卒、闻”的理解，“虽”是“虽然”的意思，“卒”是“最终”的意思，“闻”在这里有“收获”的意思。(2)句中留意“之”“日”的解释，“之”是“用于主谓之间，取消句子独立性，无意义”;“日”是“每天”的意思。 18.共同之处：都要勤勉好学，做学问要与人研讨沟通 (有能在一起研讨沟通的志同道合者)。(此题考察对文段的理解和把握。答复时，要先将两段的内容理解清晰，找出两段各自说明的道理，然后
18、作比拟。通过阅读文段可知：两段都是谈为学之道，要求勤勉好学，并且都要求要与人相互探讨。) 附：课外文言文参考译文 一个人做学问，假如不是每天(或一每天地)进步，那就会每天(或一每天地)退步。假如没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成;在一个环境里待久了，会不知不觉染上不好的习气。假如不幸处于穷乡僻壤，没有路费，仍要广泛地学习并具体讲究，要(将自己的思想)与古人(的思想)相合，以便探求学问的正确与否，这样一来，差不多可以得到学问的非常之五六。假如既不出门去，又不去读书，就是像一个面墙的人一样，对学问一无所知，即使有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也肯
19、定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人莫非不该勤勉吗? 19.思路点拨：本篇文章是一篇命题作文，写好这篇文章可从以下几个方面着手： (1)阅读要求，认真审题。从材料中可以看出“行者”以个人的脚步丈量世界，以旅行者的视角发觉风景，以行走发觉为主题，以个人化、共性化的独特视角呈现旅途中的惊异发觉，在游玩中去探究，去发觉，去体验，去创作。作文题目的导语解释了“行”的意思，引导我们的思路。导语中，“用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的漂亮”，“知行合一”，“知易行难”，“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。 (2)讨论题意，确定文体。假如题目没
20、有限定文体，必需细察题意并依据自己的素材积存，快速确定适合自己的体裁。结合要求可看出本作文适合于记叙、抒情与思辨，用自己的独特思维和写作视角反映心中的情感。 (3)巧选角度，亮出共性。方法是：人无我有，人有我新;化虚为实，虚实结合;切入口要小，挖掘点要深。作文导语开篇显义，“行者，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的漂亮”。“行者”，已超出作文的意义，在人生的起承转合中，跌宕的是生命的丘壑山水。从这打通阅读与写作，提倡知行合一，启发一种写作新思路。 例文： 做一个“行者” 她的身形已经开头不停地摇摆了。我可以观察她的汗渍在透亮的白衣服上愈发刺眼。小小的水珠越来越多，将洁净的白衣分割成一块又一
21、块。她的脸色是通红的，牙齿被狠狠地咬住，仿佛要做什么重大事情。阳光热忱地亲吻着她。她的脸上，没有绝望，没有苦痛，只有一种接近盼望的感觉。风吹过她早已湿透的发梢，她照旧不停地跑着，承受阳光的洗礼。尽管，这跑道上，没有他人的身影。 耳边传来嗡嗡的吵闹声，我擦了擦自己温热的双眼。“傻妞，别跑了，已经4分钟了”“胖妞”称赞声如潮水般涌来，可她照旧在跑，没有一丝不愿，没有一丝苦痛。她有侏儒症，人特别矮，像个手足无措的小孩。 我眼中开头涌出泪水。我看着身旁翻滚的篮球，心里五味俱全，是啊，我的体育模拟考只有29分，而最大的失分就是失在了篮球上。抬头望见那矮小的身影照旧在奔驰着，我不禁呆住了。 她的双脚几乎没
22、有力气，但她照旧在跑着，尽管那速度已经和走路没什么差异。 身旁的篮球照旧在蹦跳着，而眼前女生的形象却越来越高大 她为何不停地跑?时间早已完毕，但她却照旧没有放弃。即使她的汗珠早已浸湿了她的白衣服，即使她的眼中已有了泪光。 阳光斜射在女生的侧面，她慢慢变硬的侧面线条，深深地映在了我的心头。我拿起地上的篮球，轻轻地摩挲着，此时，女生的身影被阳光越拉越长。 “到了!”教师悦耳的嗓音回荡在空旷的操场上，女生长呼一口气。汗水不停地滴落，但她却依旧在微笑! 我拿起手中的篮球，轻轻地抛了出去。或许，我掌控不住它的行动，但我却可以拿起它，朝篮圈投篮。 “砰!”球进了!望着蹦跳着的篮球，我发觉，原来，我可以!可
23、以用自己的行动制造自己的将来! 女生从我面前走过，那身影永久刻进了我的心间。当我流泪哭泣时，她顽强的背影总在告知我：用自己的行动去制造自己的将来，不放弃，不退缩。 九年级语文下册第六单元检测题附答案2 一、积存与运用(33分) 1.以下加点字的注音，全部正确的一项为哪一项( ) (2分) A.迸溅(bng) 花穗(su) 敬佩(qn) 扣人心弦(xin) B.玷污(zhn) 带挈(q) 宽宥(yu) 海市蜃楼(shn) C.吸取(j) 模样(m) 中看(zhng) 无懈可击(xi) D.殉职(xn) 亵渎(xi) 阔绰(cu) 争妍斗艳(yn) 2.以下各句中，加点词语使用正确的一项为哪一项(
24、 )(2分) A.很多孩子刚摆脱尿布就开头摆布手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。 B.有什么困难尽管告知我，我肯定鼎力相助。 C. 近日，清华、北大对高考状元的争夺可谓剑拔弩张，高校招生人士坦言，学校此举也是被逼上梁山。 D.20xx年十大流行语揭晓，“顶层设计”“你懂的”等脱颖而出。 3.以下各句中，标点符号使用正确的一句是( ) (2分) A.这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟识的。 B.今年是第16个全国爱耳日，专家建议远离耳鸣要留意：削减噪音接触，避开挖耳朵，不要长期戴耳机，这些都是爱护耳朵必要的留意事项。 C. “今年是扬州建城2500周年，”丁永祥说：“
25、我想以东关街人文风情图献礼城庆。” D. 经过连续多年打造，扬州的夏日活动品牌得到进一步确立，并成为扬城夏季旅游的一个知名节庆活动。 4.以下各句中，没有语病的一项为哪一项( ) (2分) A.网络热词“任性”，广泛引起社会舆论的共鸣。 B.国务院要求加快推动宽带网络根底设施建立，进一步提速降费，加强效劳水平。 C.由于建成了公共自行车运行系统，为扬州市民“绿色出行”供应了便利条件。 D.中俄两国今年分别举办纪念抗日战斗和反法西斯战斗成功70周年活动，目的是总结历史，缅怀先烈，维护和平，警示将来。 5.以下有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项为哪一项( ) (3分) A.白杨礼赞漫步都是
26、美丽的状物抒情的散文。前者主要运用象征手法，后者主要采纳景物描写，都表达了积极向上的安康情怀。 B.本学期“精彩演讲”单元，爱因斯坦的真挚，左拉的精辟，公刘的幽默，郭沫若的激情，深深打动了每一个读者。 C.最能广泛地反映生活的文学体裁是小说，我们从鲁迅的孔乙己和吴敬梓的范进中举中，看到了封建科举制度覆盖下的炎凉世态和深受其害的畸形学问分子形象。 D.马说陋室铭送东阳马生序，文体即题目所说的“说”“铭”“序”，其中“铭”这种文体一般是用韵的。 6.依据拼音写汉字。(用正楷依次写在田字格内，4分) 八年级已经悄然接近尾声。在初中这两年里，你收获了什么?答案jing( )异：有些人心无旁w( )地学
27、习，收获了足以安慰心灵的优异成绩和积极向上的心态;而有些人始终对生活抱着吹毛求c( )的态度，那么，他收获的可能只是无限的n( )烦和埋怨 7.默写。(每空1分，共9分) 巢成雏长大， 。 (葛天民迎燕) ，各领风骚数百年。 (赵翼论诗) 浊酒一杯家万里， 。 (范仲淹渔家傲) 春蚕到死丝方尽， 。 (李商隐无题) ，绿柳才黄半未匀。 (杨巨源城东早春) 抽刀断水水更流， 。 (李白宣州谢朓楼饯别校书叔云) ，处处是青青的野草。 (臧克家有的人) 刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中表达诗人豁达的胸怀和奋勉向上、努力进取的精神的诗句是： 。 8.综合实践活动。(9分) 【阅览室】小林在参与某电视台
28、“快乐辞典”答题活动时，遇到了这样一个题目：“智取生辰纲”能够胜利，除了两个自然条件“相助”之外，也有人的因素，请问两个自然条件和这一情节中的人的因素，即两个关键的行动步骤分别是什么?他向你电话求助，请你帮他作简要答复?(4分) 【自然堂】“世界环境日”当天，某班开展了“鸟与人类”宣传活动，请你为本次活动拟一条宣传标语。(2分)(不超过12个字) 【研讨会】有人对语文课程标准中要求学生读水浒传提出不同意见：少年血气方刚，易于冲动，看了会学里面的英雄英雄，形成不良的习性。请你结合课内学习内容和自己的阅读体验，在阅读课上向全班同学推举读水浒传，你会怎样有针对性地说呢?(3分) 二、阅读理解(54分
29、) (一)阅读诗歌，完成第9题。(5分) 江楼感旧 唐赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处?风景依稀似去年。 9.试用简洁忧美的语言描绘“月光如水水如天”的画面。(2分) 诗歌三、四两句主要运用了什么表现手法?作用是什么? (3分) (二)阅读文言文，完成10-13题。(17分) 准少英迈，通春秋三传 。年十九，举进士，太宗取人，多临轩参谋，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪?”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役，未尝辄出符移，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期。累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官、转盐铁判
30、官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。” (选自宋史寇准传) 【注】三传：左氏传公 羊传谷梁传符移：宜府征调敕命文书。 10.解释下面加点的词语。(4分) 会诏百官言事 ( ) 唯具乡里姓名揭县门 ( ) 知归州巴东、大名府成安县 ( ) 上由是嘉之 ( ) 11.以下句子中加点的字意义和用法一样的一项为哪一项：( )(3分) A.年少者往往罢去 不以木为之者 B.为三司度支推官 中轩者为舱 C.帝益器重之 于厅事之东北角 D.事决乃退 久而
31、乃和 12.用现代汉语翻译以下句子。(6分) 准方进取，可欺君邪? 来宾意少舒，稍稍正坐。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 13.结合详细文段，你认为寇准是一个怎样的人?(4分) (三)阅读下文，完成14-17题。(14分) 谁的心中不曾有过远方 张铁 “世界那么大，我想去看看”，当微信朋友圈被北京的沙尘暴刷屏，这句话给人的“小清爽”之感，更显剧烈。近日，河南一位女教 师这封“最有情怀，没有之一”的“辞职申请”，引起很多人共鸣。 念念不忘，必有回响。一句话撩动心弦，正是由于它以一种诗意的方式，说出了不少人心中的渴望。从朝九晚五的按部就班中跳出来，从办公桌边的循规蹈矩里跳出来，打破思维方式
32、的条条框框，摆脱现实生活的患得患失，拥抱一个更宽阔也更精彩的世界。即便这个世界可能只是一种美妙的想象，但谁的心中没有激荡过一个远方? 电影中，有一种特别的类型叫“大路片”。主角们走过漫长得好像没有终点的旅程，不管是不是能抵达，都会经受精神的考验，收获心灵的成长。“看世界”与“在路上”，其实有着全都性，不肯定是躲避，也不肯定要彷徨，就是为了遇到一个更好的世界，也成就一个更好的自己。信任，行遍大千世界、看过人生百态，这位女教师如若再次站上讲台，应当能讲出不一样的精彩。一个正常的社会，也应当是一个有活力有时机的社会。当人生出彩的舞台越来越宽阔，也更加刺激了“出走”的渴望。女教师的选择本身，就是一个例
33、子。现实中，过去鲜见的公职人员辞职，也不断见诸报端。温州平阳原副县长周慧的辞职信，也写得很文艺，“每个人都应当遵循自己内心的想法去选择自己的生活”。确实，有了更多的时机，人生也就有了更多的可能虽然每一次选择都不免纠结。 说究竟，渴望远方，还是由于现实的砝码更重一些，让说走就走的旅行难以成行。黄土修养农耕，农耕孕育家庭，数千年的中华文明，让生存状态的“稳定性”，成为这种文化所化之人最根本的诉求。学者认为中国社会有着“超稳定构造”，其实，从安土重迁的观念到家族聚居的方式，中国人的心灵世界又何尝不是如此?这或许也是一些稳定的职业有着很强吸引力的缘由。在这样一种文化中，“现世平稳”是一种扯不断的心理牵
34、挂、情感羁绊。 身处开放的环境、面对信息化的洪流，“世界”是个诱惑十足的词。然而，在竞争剧烈、“压力山大”的社会中，面对大海的转身难以避开地遭受更多困难。“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”，或许，去世界看看的人们，终究还是要面对“娜拉出走之后”甚至“娜拉回来之后”的问题。“出门看世界”和“回到老地方”，成为当今中国人一组难以解开的心结，惟有在朋友圈里徒然艳羡着远方。 对于“想去看世界”的辞职，虽然点赞者甚众，但真正能“从心动到行动”的，在这样的社会里不应当也不行能成为主流。究竟，情怀不能当饭吃，甜点也不能当正餐。辞职的女教师去“看世界”了，更多的人却选择了留下来，在讲台上连续自己的事业，换
35、个角度看，没去看世界者不才是这个社会的基石吗? “世界那么大，我想去看看”，看起来文艺腔十足的表达，背后是时代的进展、文化的演进，诠释着社会心理构造的变迁。其实，生活充实，何必别处?心有幻想，何必远方?过好每一天，走好每一步，未尝不是同样精彩的人生。 14.文章第段，有什么作用?(3分) 15.认为“由于现实的砝码太重，让说走就走的旅行难以成行”的缘由是什么?(4分) 16. 第段运用了什 么论证方法?有什么作用? (4分) 17.通观全文，本文所表达的主要观点是什么?(3分) (四)阅读下文，完成18-21题。(18分) 拾叶者言 李国文 银杏树，在南方许多，到了太严寒的北方，就比拟罕见了。
36、 这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长期很慢，也很长，通常是爷爷种下的树，要到孙子那一辈，才能结果。结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而得名。 长到这 把年纪，看到过很多地方的很多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却尚无眼福一睹，实在是很圆满的。所以，便把对于树的兴趣，关注到银杏树叶上了。拾这种树的叶子，同人家集邮，集火花，集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。在全部的树木中，独有银杏树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，薄似纸，轻似羽，轻快飘逸，干净雅致，形成一种很特殊的风格。 在北京的香山脚下，就在双清别墅四周，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷地上，栽种了一些，都还非常孱弱，尚不成林。不过
37、，一到秋天，当满山黄栌红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种艳丽， 点缀着山光水色，也是怪有情调的。颜色总是搭配起来，要好看些。站在山下，放眼看去， 红中有黄，黄中有绿，于是，风景便非常好看了。 每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。 这片银杏叶，从今在书中的某一页与某篇相伴，也多了一丝斯文。 有时候，翻开书，未读文章，先读叶片，由于很容 易就翻到夹着叶片的那一页，它立刻就突然出来。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。 在大自然中，
38、它算得上最微末的事物了，所以，它从来也不会扮演重要角色的。它在你的书页中，那种不想让你留意，也不想让你不留意的自然而然的样子，其实，也含有一份做人之道的平实在内的。若是我们能够意识到自己的平凡与一般，也就多了一点自知之明，便省得很多力不从心的苦恼。固然，也就有了尊严。 叶是一回事，但很多的叶构成的.树，则是另一回事。 我记得有一年，在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立 着的古银杏树，中间只隔着一条甬道，可谓形影不离数千 年。两棵树高约几十米，树径也得两三人合抱，确是一副非凡模样。看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞美之，无法不肃然起敬。有人说，泰山为五岳
39、之首，那么泰山下的这两棵银杏树，或许是最古老的了。 银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺立，但它的叶片，却是明净俏丽，优雅可人。这也是伟岸的人，和寻常的人，各有其不一般的特色了。伟岸者有其理想，寻常人有自己的志趣，这世界所以漂亮，就是有各种不同的追求和目标。假设我们都能懂得大自然中，没有两 张肯定一样的叶片，那么对于拾叶者的启发，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。 前不久，到广东韶关的南华寺，时值初冬，南方的季节要晚些，但那银杏树叶，也到枯黄坠落的日子。在香烟缭绕中，飘然而下，落地无声，随风而来，又随风而去，看着看着，也仿佛悟到了一点禅意。 这世界，这人类，也不就这样一季一季
40、地生生不息吗?这无限之中，详细到每一个人，又是极有限的。因此，叶片不大，却总是应当登记它的一段时间。人也一样，不肯定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧蓝碧蓝的天空。去了，也就由它去了 ，但你留下了它呢，也就留住了。学问见闻的积存也好，生活中辛酸和悦的感受也好，胜利与失败的阅历也好，都是应当珍惜，应当谨记的。 这样，你捡起一片一片叶子的同时，也就觉得活着是多么有意义和有价值的事了。 18.在“拾叶”中都获得了哪些乐趣?请加以简要概括。(3分) 19.文章写了泰安岱庙的银杏，又写了韶关南华寺的银杏，这样写是否重复?请说明理由。(4分) 20. 简要答复下面两小题。(5分) 请分别说说第段中两个“一回
41、事”的含义。(2分) “看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞美之，无法不肃然起敬。”(从修辞角度分析这句话在文章中的作用)(3分) 21.从“拾叶”中产生了哪些人生感悟?请简要答复。(6分) 三、作文(60+3分) 22. “点赞”，网络用语，来源于网络社区的“赞”功能。引申为表示赞同、宠爱。中国发表20xx年新年贺词说 ：“我要为我们宏大的人民点赞。”主席用网络热词“点赞”，把功绩归于万众一心、全力支持党和政府工作的宏大人民。让人倍感朴实、亲切和暖和。其中，“为人民点赞”更是喊出了一元复始、万象更新的跨年好声音。 请以“我为 点赞”为题目写一篇为他人
42、或者自己点赞的记叙文。要求：不少于600字。 综合运用各种描写。抒真情，写实感。书写工整、清楚、美观。(3分) 答案： 一、 积存运用(33分) 1.A 2.C 3.A 4.D 5.A 6.依据拼音写汉字。(用正楷依次写在田字格内，4分) 迥 骛 疵 腻 7.默写。(略) 8.综合实践活动。(9分) 【阅览室】自然条件：天气炎热难当;黄泥冈地形简单;两个行动步骤：刘唐当众在酒桶里打酒吃;吴用在酒里下药。(各1分) 【自然堂】鸟是人类的 朋友。(意对即可，酌情给分。) 【研讨会】各位同学，大家好!水浒传是一部描写古代农夫起义的宏大史诗，它胜利地塑造了一大批英雄形象，有许多闻名的故事脍炙人口，家喻户晓。固然再好的书都有局限性，我们要正确理解小说中人物的性格，不行以学习他们的做法。总体说来，水浒传是一部值得一读的好书。(称呼问候1分，水浒传的介绍1分，如何学习1分。) 二、阅读理解(54分) (一)阅读诗歌，完成第9题。(5分) 9.清亮如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，江水流淌，月光熠熠闪动，恍惚觉得幽深的苍穹在脚下浮涌。 虚实结合，眼前景和想象景奇妙结合，表现了在江边一处楼台旧地重游时思念友人的孤独、怅惘之情，以及物是人非、孤独孤独的情怀。(表现手法1分，眼前景和想象景奇妙结合1分，思想感情1分，意对即可) (二)阅读文言文，完成10-13