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1、 主题阅读教学心得体会主题阅读教学心得体会1 两天的培训让我对“主题阅读教学”有了更深的熟悉，下面就谈谈我在这次培训中的心得体会。 重视单元导读 单元导读课重在导，以单元导语为切入点，带着学生对整组内容进展整体感知。主要表达在：导趣，引发情感参加；导读，全面感知内容；导学，明确学习任务；导延，课内延长课外。在单元教学起步时，要让学生通过单元导读预习全单元，让学生粗知单元内容，对单元的整体脉络有一个也许的印象。可依据教材内容和学生实际的不同，采纳不同的方法。 培育阅读兴趣 “主题阅读”教学共分为五个板块，在二、三、四板块中都有推举丛书，而且推举的都是同一主题的文章和书籍，使阅读文本指向性更集中，
2、目的性更鲜亮，能够更好地发挥教材的示范作用。在课堂教学中培育学生的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达“多读书，好读书，读好书，读整本书”的阅读目标。 注意系统教学 主题阅读是把一个单元的内容都整合在一起，不再一课一课地教，而是一个单元一个单元地教，这样一个单元变成了一个小系统，那么这个主题就是单元的魂，以此把全部课文串起来。 课堂的学习方式不再是一篇文章的闲敲碎打，而是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练工程把相关学问联为一条教学线索，把学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。学完课本内容后，再将这种学习的方法迁移到课外同一主题的其他文章中去，坚持“举三反
3、一”的原则，让学生在课堂中分析比拟，并抽象概括出适合自己的学习方法。 加强小组建立 小组学习的过程是学生对问题深入探讨、共同解决的过程。它充分表达学生的主体性、全体性和活动性，可使学生之间形成和谐、友好、合作、互助、竞争的关系，为接下来的.单元主题式教学的实施奠定坚实的根底。 小组合作学习中，建立有效的评价机制是最重要的。只要对小组合作学习施以恰当、系统的评价，就能调动每个学生合作学习的积极性，同时也可起到纪律约束性。小组合作沟通和探讨，令学习效果、课堂气氛产生奇妙的变化，学生不仅愿学，而且乐在其中！ 主题阅读教学心得体会2 通过此次学习，我心中感受很深。 首先，增加了我的责任意识。俗话说：责
4、任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的安康进展，要想教育好学生，增加责任意识是至关重要的，没有剧烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期进展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节消失缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰难的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。 其次，要提升教师的素养，懂得敬重和鼓励学生。敬重和鼓励学生，可以启发学生的心灵、思维。闻名的心理学家雷耳评论说：赞扬对暖和人类的灵魂而言，就像阳光一样，
5、没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的暖和阳光给与别人。这也是一次难得的教育培训，我体会到教学应当是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培育学生的力量为中心，为重点。上课的教师自身素养要高，驾驭课堂力量要强，对于学生错误性的熟悉，教师能够准时予以讲解。另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。教师要注意学生探究力量的培育，让每个学生都有展现自我的时机等等。”每一节课，都有很多值得我们深思，值得我们学习的东西。 我渐渐明
6、白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个根本点”即培育语文力量，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积存，使理解和表达、积存和表达获得多赢。 我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的”职责和责任；工作中任何一个环节消失任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生圆满，甚至酿成事故。为此，对待每一
7、项工作，学校每位教职员工都要努力做到当心示范，仔细育人。永久记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力气做好各方面的协调进展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到安康和谐、又好又快地进展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我情愿在小学教育这块布满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的奉献。作为教师，我们应当用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会沟通，欢乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业； 有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师的工
8、作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永久靠着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！ 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，
9、必需走“学习反思讨论实践”相结合的专业进展之路。 通过这次优质课学习，收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。 主题
10、阅读教学心得体会3 以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给小学语文带来了生气，固然也带来了挑战。经过一个多月的理论学习我最大的收获就是教学目标更明确了，也是我对教学反思有了新的熟悉。也使我懂得课改以后，我们教语文的思路和行为也发生了很大的变化。这种变化是全面的、立体的，主要表达在以下几个方面。这也是我们在今后的语文教学过程中应当留意的几个问题。 一、留意教师角色的退隐性 在以往的语文教学过程中，教师始终是教学的仆人、主角、主演，甚至课堂的霸主。课改后，新课程主见还学生学习的仆人角色定位，让学生在整个学习中自主参加、主动实践、大胆探究和勇于创新。于是，教师要从主角、主演主动让位，从台前退隐下
11、来，成为学生进展的促进者，学生学习活动的组织者，学生学习和成长的引导者，学生学习和成长的鼓励者。 二、留意学生角色的主动性 面对课程改革，我们只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了主动进展的前提，面对如此重大的更新，我们需要做什么呢？关注学生，放飞盼望。我们要在教改的路上敢于创新，打破原来的条条框框，走上务实之路。让学生在整个学习活动中，自主参加、主动实践、积极思索、大胆探究、勇于创新，充分发挥他们的”主动性。同时要从各学校的实践动身，实事求是、讲究实效，直至把每一个孩子培育成人。 三、留意教育目标的全面性 新课程立足于人的全面进展和可持续进展，把课程教育目标由“双基”目标扩大为“三维”
12、目标，所以我们要重视学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学。在培育学生多元智能的同时，要重视教育的终极目标成人，我们要知道：学问与智能只是我们培育成人的工具。 四、留意教学过程的生成性 试想，教师同样的讲课为什么孩子的把握程度消失差异？由于学问是学生自己主动生成的，任何人是不能替代他体验、领悟、理解。然而教师不是万能的，但也不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。 五、留意教学手段的创新性 原来的教学内容呈现给学生就是靠一张嘴、一只粉笔和一本书，新课程强调教学手段的创新性，要运用信息技术、电视、多媒体、网络等帮助教学用具，使课堂更生动。运用符号、图像、声音、场景等多维
13、的、动态的、交互性的学习状态，让语文课堂容量增大，更可观可感。 六、留意教学资源的拓展性 课程改革让我们确立了全新的课程意识，由课程意识推衍，语文教师不再简洁的“奉教材为圣经”，不是教教材而是用教材教。于是广博的课程资源进入到我们的教学视野。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育教学规律，把科研和教学结合起来，作一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学问方面的前瞻性。 主题阅读教学心得体会4 20xx年10月13日，我参与了市教研室组织的小学语文优质课评比活动的学习，通过这次学习，我学到了许多珍贵的教学阅历，也反思了自己。 一、听优秀教师的课堂 在本次学
14、习中，首先是市教研室的领导通过细心的组织，从各县学校里面邀请了优秀的教师进，展现了他们全新的课堂，听课后自己对自己的课堂进展了思索，为什么自己的课堂没有别人的课堂活泼，关键是自己没有能充分调动起学生学习的欲望和参加课堂的积极性，同时熟悉到作为一名一线教师，自己不断学习的重要性。 二、培训后对课堂的思索 通过学习，自己充分熟悉到，教质量的.教学存在之本，学生进步与否，关键在于教师。由于我们当地的实际，大局部学生都是留守儿童，学生在家里缺乏家长的监管，学生复习稳固的环节，教师在课堂上必需要很好地完成，这就要求教师更多地关注课堂，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。通过本次学习，我认为要把“加强
15、学生情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，自己成为学生的朋友，学生再也不是呆板、悄悄无闻的榜样听众，使他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现；另外课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的仆人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，在活动中探究，并最终做好复习到稳固的环节。 三、培训后自我的
16、反思 通过此次培训后，我自己充分熟悉到自己日常中存在的缺乏和如何使自己的教学效率能得到更有效的提高，特殊是在参与学问技能的考试，自己还有很多方面需要不断地提高，特殊是专业技能学问方面。自己要通过网络、向优秀的同行、参与培训等方式不断地提高，使自己不断成长。 通过培训学习，自己对教师行业有了一个新的定位，信任自己会在教学的道路上不断摸索，自己也就会不断地成长，从而无愧于教师这份良心职业 主题阅读教学心得体会5 20xx年4月24日，湖望小学的“我的学科主题阅读教学讨论”拉开帷幕。此次活动持续一天，参与本次教研活动的有湖望小学手拉手学校肥西县丽景小学的校长、骨干教师以及“石头汤”悦读校园联盟校的局
17、部教师。 本次“我的学科主题阅读教学讨论”是湖望小学读书节活动的重头戏，今年已经是第5年了。与往年不同的是本次讨论活动分为两种不同的形式呈现：课堂和研习叙述。 上午的四节课例分别由英语学科z教师、 音乐学科z教师、语文学科z教师及数学学科z教师执教。谢教师利用英文版我爸爸在阅读和互动中带着孩子们一步步走进图画书，又由书本走进生活，整个课如行云流水般奇妙自然，呈现了一个阅历丰富的教师扎实的教学功底和对教学资源的整合、利用力量。z教师作为年轻教师的代表也毫不示弱，徐教师的音乐课如小河流水般缓缓流淌而来，把图画书爱音乐的马可与音乐学科结合的恰到好处。z教师利用蚂蚁和西瓜展现了一节读写结合课，课上，甄
18、教师充分调动孩子们的兴趣，声情并茂地将故事向孩子们娓娓道来，在沟通共享后注意学生的感悟，又自然奇妙地将图画和场面描写相融合，使学生在读书的同时学会了“点面结合”的写作方法，提升了写作兴趣和阅读兴趣，是这节课的一大亮点。她布满激情而又动的课堂给教师们留下了深刻的印象。 下午7位不同学科教师分别叙述了各自学科在“从阅读中学习”的研习过程。三年级数学组罗齐卫教师叙述了从教师阅读开头，以团队协作的形式，以学生的学习为中心的学科阅读讨论历程。他们利用魔法三兄弟的探险之旅，关注书的“语言”，将数学图形的学习，变得生动、形象化，也让图画书因与学科学习结合，而更富有生命力。 假如说团队协作下的学科阅读研习是一
19、群人的舞蹈，那信息学科张瑞教师的叙述，则是她一个人的独舞了。张教师两年的实践中，带着思索前行，有自己独到的见解，她认为教师的“从阅读中学习”不是“教阅读”，而是带着学生“用阅读学习”，这恰恰悟出了“从阅读中学习”的道。对于学科阅读教学资源的选择，张瑞教师制造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展现了一个年轻的在学科教学中透彻的思索，伸展的舞蹈。 带着思索上路，带着孩子们一起上路。科学学科葛传东副校长的叙述，则呈现把学生的自主学习过程作为学科阅读的重点。葛校长用视频和叙述结合的方式，通过采访校长、阅读研习启动、图书馆资源查找、学生阅读研习成果发表，把学生推到了台前，而他则是在站在学生背后的那个“
20、重要的他人”。 课例和叙述完毕后是分组研讨，每个年级组的教师都共享了了自己想点，也使本次学科阅读讨论呈现出“百家争鸣、百花齐放”的局面，姜宗兵主任的一句话引起了大家的思索：地上本无路，只不过走的人多了，就自然而然地成了路。是的”，这“我的学科主题阅读教学讨论”就是湖望小学在探究一条教学之路。对本次讨论活动，胡冬梅校长一吐为快： “真好！台上的11位教师风采真好！有阅历的“老”教师，侃侃而谈，有深度有广度，是湖望学科阅读的典范；新教师“诞生牛犊不怕虎”，有思想、擅长探究。团队协作真好！聂传荣副校长带着，团队分工明确，分工中又有合作是推动讨论的力气。课题讨论价值真好！教师们的实践讨论彰显了这个课题
21、的生命力，阅读不仅仅是语文教师的事。阅读，在学科教学教学中如空气般重要且自然，每天都在发生。“从阅读中学习”，体言阅读的欢乐，这种欢乐不是休闲阅读的消遣，是有思索的阅读教师带着学生有目标的学习，学习阅读。” 最终，胡校长也留给教师们再次启程的思索：在前行的路上，如何“继承中有创新”？图书馆教学资源有哪些？可以怎样用得更好？ 带着思索，勇于开拓的湖望人，连续在路上！ 主题阅读教学心得体会6 通过本次的学习，我收获很大。订正了以前熟悉上的一些误区，比方备课，曾经我认为备课只是为了应付检查，真正上课用不着带备课本的通过学习，我彻底明白，我这种熟悉的错误，备课不仅仅是你一个人在那个地方埋头讨论下节课讲
22、什么的环节，它包括许多，备教材，备学生，备技能。要做许多的工作，才可能上好那一堂课，而不是敷衍完一节课。另外，学生学习语文不仅仅是学习根底学问，什么词语，拼音等这些高考的必考点，固然这些确定是不能忽视的，但是新课程要求学生更注意语文应用力量，审美力量，探究力量的培育，所以，作为教师，我们得摆脱掉以前传统的教学模式，不要把语文学习当成是一块高考的敲门砖，各种日常写作指导，而应当注意学以致用。 这次学习之后，我把这些内容融到了我的教学中，首先我从最初的备课做起，仔细的备好每堂课，有时我也与其他教师一起共同备课，我发觉，这样做以后，上课的效果明显的好于以前，特殊是上课的时候自己底气很足，一点也不会有
23、慌乱的感觉。然后，我在抓好根底的同时，更注意的语文学问的应用力量，审美力量。现在的学生压力很大，作业多，又面临高考，许多学生都压得喘不过气，很少有学生能静下心来读一读书，俗话说“读书百遍，其义自见”可是现在的学生别说百变，就是十遍唯恐都难，时间长了，渐渐地就不读了，不读自然就没有语感了，反响也就变得迟钝了，所以，我转变了方法，让学生们读自己喜爱读的书，读一遍，两边，十遍，而且读完后还得沟通，时间一长他们对读书就有了兴趣，渐渐地就读得多了，感觉也就好了，审美力量也就提高了，也完成了我的把功利性的朗读，突击性的背诵变成了不厌其烦的朗读，潜移默化的熏陶的这样一个目的。 这次学习让我受益匪浅，我肯定将
24、我的所学应用到我的工作中，争取做到越来越好！ 主题阅读教学心得体会7 今年，我校组织了小学语文教师培训，我幸运地参与了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从教研室段教师的如何搞好网络大集体备课到李教师的依托集体备课；从王教师的小学语文课标的目的和熟悉到贾教师的外出学习汇报关于语文课堂教学的有效性；从优质课堂观摩瑞雪图到草原、落花生。通过这次培训让我了解了许多，学到了许多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的几天，但在李教师的合理安排和细心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下： 一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。县教研
25、室朱教师教我们如何参加网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的熟悉。我认为网络教研是新时期教育进展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进展亲切接触。而教师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积存优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。 二、学会不断反思，在反思中成进步步。在培训期间，我们观摩了优质课堂瑞雪图、草原和落花生，使我们能够切实提高教育教学的力量和水平。特殊是蒋教师的落花生到现在还记忆犹新，李教师对于落花生的深刻解读，对人物语言把握是那样精确。教学中，他适时点拨，语言幽默，课堂上不时发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了人要做有用的人，而不能只做宏大风光的人。从中可见李教师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地，更激发了我教好语文的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。 【主题阅读教学心得体会】