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1、 中班音乐教案找朋友_中班郊游音乐教案 活动目标 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进展表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 活动预备1.音乐歌曲-找朋友Mp3下载 儿歌：找朋友Mp3 找呀找呀 找呀找 找到一个朋友敬个礼呀 鞠个躬笑嘻嘻呀 握握手大家一起 大家一做朋友 活动过程 一、导入 1、熟识音乐，引起学习兴趣。2、打招呼，相互熟悉。教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！ 二、绽开 1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。 教师：小朋友们看，这是谁？你们喜爱它吗？你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？ 2、启发幼儿自编动
2、作 （引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。） 3、播放-找朋友 幼儿初步尝试自编动作表演。 4、教师引导示范，进一步带着幼儿进展音乐嬉戏的表演 （1）请幼儿做示范（2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？（3）教师表演示范，标准音乐嬉戏的动作（4）依据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。（分组和集体进展表演。） 5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。 小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。 三、完毕 教师带着幼儿去院子里做嬉戏。小班音乐教案找朋友 活动目标： 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。 2、能依据歌词大胆地进展表演。 3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 4、喜爱参与音乐活动，体
3、(.)验音乐嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。 2、音乐歌曲找朋友、课件。 活动过程： 一、开头局部 谈话导入 师：你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由答复) 师：怎样让别人知道你们是好朋友呢?(.)(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。 师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧! 二、进展局部 1、学习歌曲找朋友 播放音乐：找朋友 师：小朋友，谁能告知教师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由答复)
4、师小结：音乐里的小朋友是用敬个礼、握握手的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么好玩的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱) 2、教师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱 3、引导幼儿依据歌词创编动作。 师：我们怎样和好朋友敬个礼和握握手呢?(师引导幼儿学动作) 师：你是我的好朋友，好朋友之间可以怎么表示?(拥抱) 引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 4、教师和幼儿表演找朋友 教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿把握动作，并鼓舞幼儿大胆地进展歌表演。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。 三、完毕局部 教师：小朋友找朋友的嬉戏好玩吗?我们每个小朋友都有自
5、己的好朋友，在平常的生活中，和好朋友一起学习本事，一起做嬉戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗? 小学音乐教案：找朋友 教学理念 要转变长期以来音乐教学只重视技能训练、学问传授，而无视学生心灵感悟、情感体验的生成和进展的现象，我们必需强调音乐教育应当遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过 多种感官的参加、体验，才是学生获得艺术阅历之最根本方式和根底，也只有在参加体验过程中才能使学生感受到发觉探究的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的阅历，促进现象力、制造力的进展。 为了培育学生的现象力和制造力，音乐教师应有一种特别宽松、活泼的气氛，以民主的态度
6、、商议的口吻、轻松的语言，指导学生进展音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维始终处于一种积极的活泼的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得快乐、学得主动。 走呀走是一年级小学生必学歌曲，笔者依据低年级学生的身理、心理特点进展了探究，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩-说说-听听-唱唱-动动 五个环节做，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。在教学过程 中，笔者还设计了较多的竞赛、嘉奖手段。主要有：1.“音乐小明星” 的设置。表演星、唱歌星、聪慧星、纪律星、动脑星每颗星星都证明白学生好的表现。星星贴在学生的脸上，既好玩又能得表扬，学生的积极性
7、立刻调动起来了。在整节课中，“星星”协作教学活动，整个课堂有声有色！2.“好AppLE荣耀榜”。在黑板上特地空出一个版面给学生，让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在AppLE里写上自己的大名。下课之前，教师评出的大苹果大AppLE ！ 在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里，学生才能全身心的调动感官，投入到学习中来。 教学方案【教学内容】 歌曲走呀走 【教学对象】 一年级学生 【教学时间】 二课时 【教材分析】 歌曲走呀走分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿态，是一首深受儿童宠爱的唱游歌曲。 歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，其次乐句是第一乐句的重复，二
8、、四乐句一样；x xx x-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴实，易于上口。 【教学目的】 1.通过图谱、语言、唱歌进展表演，进展制造，从好玩的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、进展学生的音乐感知力、表现力、制造力。 2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的熟悉，并能适当的运用。 【教学重点】 感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培育学生的感知力、现象力和制造力。 【教学难点 】 歌词教学、熟悉不同的速度及其表现。 【教学用具】 录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。 【教学过程 】 一课时 一、引发兴趣，导入 新课
9、1.听音乐进教室 教师操作：放小兔与乌龟音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。 学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。 2.导入 新课玩玩 过渡语：今日叶教师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢？ 教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快 慢 ，并边说边舞。 学生活动：学生随音乐律动，绽开思维想象。 过渡语：大家真聪慧，一下子就猜到是兔了！那另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？（乌龟）请大家随着音乐一起来进展一次龟兔赛跑吧！ 学生活动：听着音乐，仿照动物。听见速度慢的就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。 3.感受体验，玩玩说说说说 教师提问：小朋友真聪慧，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快
10、的要跳呢？ 学生答复：由于小兔跳的快，乌龟爬的慢！ 教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出的小兔与乌龟！（学生随音乐律动,教师颁发表演星,将“小星星“贴在小朋友的额头上.） 二、听听唱唱,理解表现 学习歌曲三部曲:听听、唱唱、动动. 1.听听 过渡语:今日,教师要交给大家一个特别难的事儿-自己学唱一首歌走呀走.大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?教师弹琴 学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路.教师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!教师放录音,歌曲第一段 学生活动:仔细听,不动嘴,随音乐律动.第一
11、遍 教师提问:老爷爷走的快吗?为什么? 学生答复:慢!由于爷爷老了,走不快了. 过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第2遍,认真听仔细记,看看是谁最聪慧! 学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动. 教师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手!检查学生“听”的状况就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人连续听! 学生活动:会唱的唱,不会唱的连续听.其次遍 2.唱唱 教师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!再次检查听的状况 请大家一起来轻轻地唱! 学生活动:边律动边轻轻唱.第三遍 教师检查学生自学歌曲的状况,教师弹琴,学生跟唱,拍手律动.(可实行个人检查,小组竞赛等的形式评比出唱歌星、聪慧星、表演星等,
12、并立刻进展嘉奖. 3.动动 过渡语:我们学会唱了老爷爷怎么走,现在我们边长边走,看看谁走的最像!评出各种小星星 教师操作:弹琴,放录音 学生活动:边唱边欢乐地律动!做各种老爷爷的动作,如:走路,抽烟,看书等等. 三、教师学生双边活动 教师参加到学生的学习活动中去,一起把这一段稳固、把握. 嬉戏:“我们一起来” 教师操作:放录音;站到学生中去. A.教师充当问的角色,学生边唱边答. B.学生问教师,教师和小朋友一起唱,一起跳. (在这个过程中,教师随时订正学生咬字,节奏,音准上的错误. 四、AppLE大比拼 总结整节课的AppLE竞赛的状况,评比出的AppLE! 五、下课 学生边唱边表演老爷爷走
13、出教室. 二课时 通过上节课的教学,学生已经把握了歌曲的曲调,这节课关键是歌词上的问题和不同速度的表现. 一、玩玩唱唱,引出内容 1.仿照小兔、乌龟进教室.玩玩 2.复习“老爷爷走“ 教师提问:还有几个小朋友记得老爷爷是怎样走的?请记得的小朋友一起来表演一下! 学生活动:听着琴声边唱边表演. 二、再接再厉 ,连续加油(说说、听听、唱唱 1.教师提问:这有三个角色需要我们小朋友去表演,“老爷爷“、“解放军“、“小朋友“.我们应当怎样去做呢?他们走路的样子是一样的吗?请小朋友来说一说!演一演! 学生活动:开动脑筋想,放开胆子说.(老爷爷走的最慢,解放军有力,小朋友蹦蹦跳跳.) 2.学习第2.3段歌
14、词 过渡语:现在教师要检查哪位小朋友的脑子最聪慧,认字最多! A.学生活动:用心认字,不懂的提问. B.教师检查:采纳单独一个检查、小组检查.颁发聪慧星. C.教师带着学生按节奏念歌词 3.歌曲教学三部曲 A.第一遍:仔细听. 教师操作:放录音,带着学生和着节奏拍手 学生活动:听,拍手. B.其次遍:轻声唱 教师操作:再放录音 学生活动:轻声唱,拍手. C.第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 4.评比小星星.发奖. 三、小小擂台赛动动 1.以小组为单位,竞赛演唱歌曲走呀走.表演唱,力求有自己的内容,与别的组不一样.(只要把握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小
15、组的集体才智) 教师充当评委,每个学生都是选手. 2.评比,发奖(表演星) 四、课堂小结 今日我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.教师特别快乐!大家知道了每种人不同的走路方式,他们的快慢.后要留意观看,看看身边的人是怎么走路的,我们一起将他们唱出来! 教师评比出好AppLE,学生表演唱走呀走出教室 中班下学期音乐教案小矮人找朋友 活动目标： 1、通过撕报纸、传球等嬉戏，感知欢欢乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增加对音乐的敏感度。 2、感受倾听音乐、合作嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。 2、教师操作的大记录纸。 活动过程： 一、情景导入，初步感知延长音。
16、 1、在十个小矮人音乐声中幼儿边唱歌边进教室。 2、观赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。 3、教师带着幼儿第一次观赏音乐。I教师：这首曲子有什么特殊之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的? 4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。 二、在撕报纸、传纸球、做记录嬉戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。 1、听音乐玩撕报纸嬉戏，自主感知延长音消失的次数，并在撕的过程中感受延长音的连续。 师：发觉小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?(教案出自：)假如只给你一张旧报纸，你有什么方法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。 2、听音乐玩传纸球嬉戏，合作完成嬉
17、戏过程中加深对延长音的理解。 师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)教师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开头传纸球 3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。 4、再次玩传纸球嬉戏，听音乐找到好朋友，完毕活动。 三、争论小矮人开火车嬉戏的玩法。 四、教师带着幼儿第一遍嬉戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。 五、请一幼儿做火车头，带着大家嬉戏。 六、感受每次延长音时值的不同。 师：在刚刚传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗? 七、教师清唱第一段延长音，帮忙幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。 八、教师清唱其次段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，教师示范记录方式。 九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。 十、帮忙幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班音乐教案找朋友”一文，盼望“中班音乐教案找朋友”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的艺术教案中班音乐专题！