《中班科学探索活动教案光斑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学探索活动教案光斑.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班科学探索活动教案光斑_中班科学讨论活动教案 【活动设计】 一次，我顺手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地谈论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探究光斑的活动。 【活动目标】 1、积极主动地探究光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。2、能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。3、在探究中进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量 【活动预备】 1、每人一面平面镜
2、2、预备若干可以反光的和不行以反光的物品摆放在活动室四周，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种外表光亮的金属或玻璃物品。3、本活动应在晴朗的天气下进展，室内有户外射进来的阳光。4、区域中供应：各种电筒和台灯。 【活动过程】 （一）幼儿自由探究光斑是怎么来的？1、师：小朋友！你的桌上有什么？（镜子），那今日我们就用镜子到外面去做一做嬉戏，看一看，你能发觉什么？2、幼儿拿镜子到外面自由探究。3、组织幼儿沟通：师：你们用镜子做嬉戏时，发觉了什么？幼1：我用镜子一照，发觉了亮亮的东西跑到墙上去了。师：是吗？哪些小朋友发觉了这个现象？（幼儿全部举手）师：那这个亮亮的东西是什么？（光斑）
3、幼2：我还发觉我晃动镜子，光斑也会动。师：那光斑是怎么样形成的呢？幼3：镜子将光照到墙上去了师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢？幼4：不是的，我刚刚在走廊上就没有发觉。师：这是为什么呢？幼4：由于走廓上没有阳光。师：观看真认真！（二）引导探究哪些东西能形成光斑？1、引发幼儿回忆、叙述已有阅历。师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？幼1：我发觉光碟可以的幼2：我观察我家爸爸的表可以的幼3：我送点心盆时，发觉点心盆也可以2、幼儿查找可以反光的物体。A：师：小朋友！你们看，我们四周有很多东西，你们
4、去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？B：幼儿探究，教师观看和指导。3、组织幼儿沟通师：你们找到了哪些？幼：有自行车铃、光盘、茶杯师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么隐秘呢？幼：它们都是亮亮的，都能照见人的（三）幼儿再次探究这些光斑有什么不同？1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚刚小朋友找出来的东西，你们还会发觉什么呢？2、幼儿再次去探究，教师引导。3、组织幼儿沟通师：你们发觉了什么？幼1：我发觉镜子的光斑很亮幼2：我发觉光碟上的字也跑到墙上去了幼3：我发觉小小的东西照出的光斑也小幼4：我发觉茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的（四）延长探究还有哪些光源也能使镜子形成
5、光斑？1、师：小朋友！你们看这是什么？幼：手电筒师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜想）师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！2、幼儿探究和沟通。 活动反思： 材料是激发和维持幼儿探究兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探究。在探究中，他们获得了满意，体验了探究的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发觉有个别幼儿有意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能准时制止并有机进展安全教育。活动评价：美国闻名的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿
6、在活动中探究的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探究，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探究，步步深入，有机引导，并在活动中留意创设宽松的环境，鼓舞幼儿动手动脑、大胆表达探究的状况。中班科学探究活动教案：种子的构造 【设计意图】 春天是万物生长的季节，本班在此季节开展种植活动时，家长朋友们给孩子供应了很多种子：黄豆、绿豆、黑豆、花生、向日葵等。我们把种植后剩下的大局部种子放在植物角的桌子上和美劳区柜子里。每到自由活动时，我们发觉孩子们总喜爱拿起来“讨论”。有的孩子拿起种子就在比照、排队，有的在剥种子皮，有的还把种子剥得碎碎的，似乎在“讨论”什么似的。看得出，孩子们对这些种子有非常高的兴趣。于
7、是，抓住孩子们的这个兴趣点我们设计了这个活动，旨在激发他们探究种子构造的兴趣。【活动目标】1、通过操作让幼儿知道种子的构造和各局部的名称。2、学习实物（图片）与文字的配对。3、激发观看力、探究精神和提高做事的挨次性。【活动预备】1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸若干，种子各构造的字卡（不同颜色底版），种子构造分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的构造。【活动过程】一、引导观看，激发兴趣。让幼儿观看种子，说说对种子的熟悉及了解。师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚
8、脐”？或者还有些什么？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相答复，发表自己的看法。）师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个构造名称叫什么，你们知道吗？二、自由观看、探究种子的构造。（一）幼儿自由观看、探究种子1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？教师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观看、探究）2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一局部分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几局部？”（四局部）（二）熟悉种子各局部的构造（见图4、图5）1、师：刚刚我们把种子都剥成了四局
9、部。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的局部。2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告知幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）教师出示种皮字卡让幼儿熟悉，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发觉里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）教师出示胚芽字卡让幼儿熟悉，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶
10、，教师出示字卡，熟悉后，让大家都把子叶放在字卡下方。6、大家看着字卡和种子各局部的构造，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子构造分类操作卡配对）三、活动小结1、师：“现在，你们熟悉种子各构造的名称了吗？。”让幼儿再次对种子构造的熟悉，教师说种子的构造名称，幼儿指出，或教师指种子的构造，幼儿说出其名称。（见图6）2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一局部去掉它还能发芽吗？”四、延长活动：在科学文化区投放：1、种子构造（实物）字卡配对（见图7）2、种子的三步卡（见图8），3、纸张作业单（见
11、图表9），供幼儿区域活动时选择操作。【活动设计反思】本次活动用的材料种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的力量进展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观看和探究种子的构造上。活动中，我首先让幼儿通过自己先观看、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观看、探究的活动来提升自身的力量和阅历。通过自己观看和操作，幼儿知道种子的构造和各局部的名称。幼儿在实践中激发观看力、探究精神和提高做
12、事的挨次性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。中班科学探究活动教案：保存蔬果小妙方 【活动目标】 1、让幼儿了解保存蔬果的几种方法，激发幼儿探究的兴趣。2、学习自己动手保存蔬果，尝试将自己的观看和实践记录下来。【活动重点】了解保存蔬果的小妙方，享受动手操作的乐趣。【活动难点】学习自己动手保存蔬果。【活动预备】1、新奇葡萄、葡萄干、咸菜、黄瓜切片、苹果酱、水果罐头。2、盐、小纸盘若干。3、ppT课件、学习单。【活动过程】一、情境引入1、谈话：昨天教师收到一份邀请函，图图家里的水果和蔬菜大丰收了，想邀请我们一起到他家做客。走！我们一起去看看图图家里毕竟有什么好吃的水果！（播放ppT），（幼儿看图
13、说一说）。2、图图家里有那么多的蔬果，可是他却很不快乐，为什么呢？由于太多的蔬果没吃完，被坏蛋细菌给知道了，它们都跑到了蔬果上面大肆破坏，把许多的蔬果都弄坏了！这可气坏了图图！图图想请我们班小朋友帮助想个方法，看看怎么样才能把这些蔬果保存起来呢？二、了解保存蔬果的方法。（边叙述边看ppT）1、平常爸爸妈妈假如有吃不完的蔬果都是怎样保存的呢？引导幼儿答复“放进冰箱。”（冰箱里面冷冷的，温度很低！藏在蔬果上面的细菌就会被冻死，但是蔬果本身却不会受到影响，所以蔬果可以保存下来。）留意：分门别类地放。2、图图把蔬果分门别类地放进冰箱里，可是问题又来了，蔬果实在是太多了，冰箱都放满了，还有没有其他的方法
14、可以保存蔬果呢？（先让幼儿想一想、说一说、再结合ppT讲解）（幼儿可能会说到：用保鲜袋装起来、放在窗口通风的地方、包保鲜膜等。）看图讲解：看看教师找到的好方法吧！A、最简洁的方法就是晒干。出示葡萄干，请幼儿尝尝，它简单保存吗？小试验：请两名幼儿上前分别捏新奇葡萄和葡萄干，比拟，你发觉了什么？（晒干之后的蔬果极大的削减了水分，细菌没有水分便不能生存下来。生活中有许多东西是用晒干的方法保存的，如：晒白菜、干辣椒、猕猴桃干等。B、除了晒干外，还有用盐来腌。盐是一种很厉害的卫士，它能把蔬果上的细菌都杀死。我们把蔬果洗净切好，再抹上盐进展腌制，比方：腌黄瓜、腌豇豆、咸菜等。C、另外还有浸泡在糖浆里的方法
15、。我们这里用的是果糖。果糖就像一面爱护罩，把蔬果包起来，细菌就不能损害它们了。比方我们可以把苹果浸泡在糖浆里来做苹果罐头，可以保存很长时间。除此以外，还有许多水果可以浸泡在糖浆里来保存，像：樱桃、杏肉等。（幼儿观看水果罐头）3、总结：好了，我们一共帮图图找到了几种保存蔬果的小妙方呢？一起来看一下，分别是：冷藏、晒干、用盐腌和浸在糖浆里。图图让教师给小朋友说声感谢！来，一起夸夸自己吧！三、试验探究：一起动手制作腌黄瓜。（课前洗手）1、找了这么多好方法，我们就一起来帮图图腌黄瓜吧！2、幼儿分组试验，在黄瓜片上抹盐进展腌制，腌好的黄瓜片放在小盘子里。（强调：把盐抹匀称，多抹一些，但不要把盐撒到桌子上
16、，保持桌面干净。）3、用小毛巾擦洁净手，将小盘子端到指定地方。4、教师拿出一盘没抹盐的新奇黄瓜片，将它和腌好的黄瓜片一起放到枯燥通风的地方。（盘子颜色区分开来）5、出示学习单。请幼儿每日观看，并记录两种黄瓜的颜色和形态变化，完成学习单上的记录表。可以画图，也可以请教师帮助记录，要坚持记录一个星期。四、品尝教师带来的保鲜蔬果。1、葡萄干：冬天很少吃到新奇葡萄，但葡萄干一年四季都有！2、尝尝咸菜吧！它是用盐腌的，可以保存很长时间！还很好吃！3、尝果酱：它是什么味的？是用什么水果做成的？五、活动延长：今日我们学到了这么多保存蔬果的好方法，还动手腌了黄瓜，那我们回家后帮爸爸妈妈保存果蔬，好吗？中班科学
17、探究活动教案：想站立的蛋宝宝 【活动目标】 1、探究用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。2、能用语言叙述探究的结果。3、体验探究蛋站立活动的乐趣。【活动预备】1、熟蛋每人1个（多预备一些备用），在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等帮助材料。2、长大要当解放军、小小蛋儿把门开的音乐。3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。【活动过程】1、创设情境，导入课题。师：“最近鸡妈妈生了很多的蛋宝宝，我们一起去看看吧！“鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧！”（倾听）鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢
18、？噢，它们告知我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢！你们情愿给蛋宝宝表演一个好吗？好，我们跟着音乐一起来。2、幼儿尝试让蛋蛋站立。师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗？”幼儿猜想，师：“那蛋宝宝究竟能不能站起来呢？”师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上究竟能不能站起来？”师：“小朋友们刚刚发觉蛋宝宝站起来了吗？（供应给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发觉蛋宝宝自己是不能站立起来的。）“那你们有没有什么好的方法帮忙蛋宝宝站起来呢？”（可以用什么东西帮忙蛋宝宝站起来呢？3
19、、引导幼儿借助帮助材料探究使蛋站立的方法。（1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮助，我们看看它们是谁？”逐一出示各种帮助材料并介绍他们的名称。鼓舞幼儿大胆借助各种帮助材料，自由探究使蛋站立的方法，“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮助能不能站起来呢？”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。幼儿发觉叙述蛋宝宝站立的缘由：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。（2）加大材料的难度，幼儿再次探究使蛋站立的方法。师：“鸡妈妈这儿还有很多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，我们来看看这些新朋友室谁？出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材
20、料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮忙蛋宝宝站起来。”4、展现探究的结果，让幼儿体验胜利的喜悦。（展现幼儿站立好的蛋宝宝）师：“现在蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚刚用了什么材料帮忙蛋宝宝站起来呢？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮忙蛋宝宝站起来的。）（同时展现蛋宝宝站起来的方法用这些材料造一个小窝窝就能帮忙蛋宝宝站起来了。）教师小结：我们小朋友真聪慧，想出了很多方法用了各种材料帮忙蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆祝一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演小小蛋儿把门开，体验胜利的乐趣，幼儿边表演边下场。中班科学探究活动教案：试取西瓜汁 【活动目标】 1知道西瓜里面有许多的汁水，
21、学习使用不同的工具来取西瓜汁。2喜爱探究事物，提高观看力量和动手操作力量。【活动预备】西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、记录表（分为猜测和试验两局部）【活动过程】1出示西瓜，以猜测活动引入活动。师：昨天，我们从西瓜地里买回了很多西瓜，怎么吃法呢？幼：切成一块一块吃。切成两半，用调羹舀着吃。榨西瓜汁吧。师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好方法？幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。用调羹压压压。用榨汁机。倒点水，用劲搅拌。用手挤。请幼儿在记录表上把自己的设想和方法记录下来。2分组试验，教师参加到试验中去，鼓舞幼儿自由选择工具去验证设想。师：每个小朋友都想
22、出了不同的方法，究竟行不行呢？我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。幼儿分组试验，教师观看，随机指导，提示幼儿留意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮忙幼儿用比拟精确的动词描述自己的操作方式。3幼儿相互沟通，共享试验结果和方法。让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。最终幼儿发觉，全部的工具都能取出西瓜汁，由于西瓜的瓤比拟松，西瓜的汁水比拟多，所以，很简单取出汁，大多数孩子都用了三种以上的工具进展了操作试验。在操作中，孩子们还有了自己共性化的发觉，昕宏发觉，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的调羹取汁便利、省力多了；丁丁在一开头取汁时，是先把瓜籽取出来，但后来觉得太麻烦了，他就干脆拿出工具来
23、捣西瓜汁，最终，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，发觉西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手挤的方法，我让他把手洗洁净进展尝试，结果他发觉这个方法是最快的。4一起品尝西瓜汁，并且把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起共享。反思：幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，让孩子运用已有阅历进展猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了根底，孩子们有了自己的假设，这是他们自己主动建构学问阅历的前提，让孩子们带着自己的假设做试验，才是真正让孩子“用做科学的原来方式学习科学”，在活动中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录结果，验证自己的猜测，这一完整的活动过程培育了幼儿初步的科学态度，并使幼儿有了
24、初步运用阅历解决问题的力量。取西瓜汁，相对于取其他水果汁要便利得多，而且西瓜的汁水多，能比拟简单地看到成效，每个幼儿都能在活动中收获胜利。西瓜的汁是红色的，是孩子们最喜爱的颜色，所以，孩子们在整个操作过程中，都伴随着喜悦和欢乐。取西瓜汁能真正激活孩子的兴趣和探究操作的欲望，真正实现了主动、欢乐学习。中班科学嬉戏详案教案及教学反思评价光斑 活动设计 一次，我顺手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地谈论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探究光斑的
25、活动。 活动目标 1、积极主动地探究光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。 2、能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。 3、在探究中进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备 1、每人一面平面镜 2、预备若干可以反光的和不行以反光的物品摆放在活动室四周，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种外表光亮的金属或玻璃物品。 3、本活动应在晴朗的天气下进展，室内有户外射进来的阳光。 4、区域中供应：各种电筒和台灯。 活动过程
26、(一)幼儿自由探究光斑是怎么来的? 1、师：小朋友!你的桌上有什么?(镜子)，那今日我们就用镜子到外面去做一做嬉戏，看一看，你能发觉什么? 2、幼儿拿镜子到外面自由探究。 3、组织幼儿沟通： 师：你们用镜子做嬉戏时，发觉了什么? 幼1：我用镜子一照，发觉了亮亮的东西跑到墙上去了。 师：是吗?哪些小朋友发觉了这个现象?(幼儿全部举手) 师：那这个亮亮的东西是什么?(光斑) 幼2：我还发觉我晃动镜子，光斑也会动。 师：那光斑是怎么样形成的呢? 幼3：镜子将光照到墙上去了 师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢? 幼4：不是的，我刚刚在走廊上就没有发
27、觉。 师：这是为什么呢? 幼4：由于走廓上没有阳光。 师：观看真认真! (二)引导探究哪些东西能形成光斑? 1、引发幼儿回忆、叙述已有阅历。 师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢? 幼1：我发觉光碟可以的 幼2：我观察我家爸爸的表可以的 幼3：我送点心盆时，发觉点心盆也可以 2、幼儿查找可以反光的物体。 A：师：小朋友!你们看，我们四周有很多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑? B：幼儿探究，教师观看和指导。 3、组织幼儿沟通 师：你们找到了哪些? 幼：有自行车铃、光盘、茶杯 师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢
28、?他们有什么隐秘呢? 幼：它们都是亮亮的，都能照见人的 (三)幼儿再次探究这些光斑有什么不同? 1、师：小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚刚小朋友找出来的东西，你们还会发觉什么呢? 2、幼儿再次去探究，教师引导。 3、组织幼儿沟通 师：你们发觉了什么? 幼1：我发觉镜子的光斑很亮 幼2：我发觉光碟上的字也跑到墙上去了 幼3：我发觉小小的东西照出的光斑也小 幼4：我发觉茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的 (四)延长探究还有哪些光源也能使镜子形成光斑? 1、师：小朋友!你们看这是什么? 幼：手电筒 师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜想) 师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧! 2、幼儿探究
29、和沟通。 活动反思： 材料是激发和维持幼儿探究兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探究。(.)在探究中，他们获得了满意，体验了探究的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发觉有个别幼儿有意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能准时制止并有机进展安全教育。 活动评价： 美国闻名的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探究的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探究，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探究，步步深入，有机引导，并在活动中留意创设宽松的环境
30、，鼓舞幼儿动手动脑、大胆表达探究的状况。 大班科学探究活动教案范文浮与沉 【设计意图】 水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它。正由于水与我们生活的亲密性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发觉许多好玩而新颖的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿供应丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进展科学探究、沟通、共享。【活动目标】1、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。2、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻求答案。重点：初步了解物体的沉出现象。难点：学习使用记录试验结果。【活动预备】水、大盆
31、、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、【活动过程】1、导入。师：今日我们要来做一个好玩的试验。出示一个装水的大盆（提前在水里放石头、叶子、钥匙等），让幼儿观看水里的物体。提问：你发觉了什么？（幼儿的答复会局限于水中的几样物体）。提问：它们在水里是怎样的？2、通过观看和提问，引出活动主题浮与沉的现象。（1）出示符号表示浮在水面上，符号表示沉下去。（2）操作要求：事先猜测哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜测的答案记录下来，再进展试验，最终把自己的试验结果记录下来。（3）教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉？（4）教师介绍记录表：这是一
32、张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮现来的，就要向下上的箭头表示，假如是沉下去的，就要向下的箭头表示。3、幼儿自主操作试验。（1）幼儿按意愿自主动手实践，教师留意观看记录，针对性的指导、留意观看幼儿的表现。如：一元的硬币是浮现来还是沉下去的呢？是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜测的一样呢？教师预备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把试验的结果记录在记录表上。（2）依据记录表对两种结果进展比照，大家集中沟通最终结果。提问：有没有试验结果和我们猜测的一样的？（3）总结：通过试验，我们知道浮现来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。4
33、、提升试验操作：怎样使沉下去的东西浮现来？（1）幼儿尝试使原来沉在水底东西浮现来师：这里消失了一个问题：这些沉下去的东西不快乐了，它们也想浮在水面上，我们一起想想方法好不好？（2）幼儿自由操作，鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。（3）幼儿介绍自己的操作过程。5、阅历提升迁移。发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想方法使自己不沉到水里去而得救？谁有很奇妙的力气，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们四周的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么方法可以不让我们沉下去而得救？（救生圈、木头、船、脚盆等）。6、完毕。请朋友回家后连续探究怎样把浮的东西沉下去？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学探究活动教案范文：光斑”一文，盼望“中班科学探究活动教案范文：光斑”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班科学活动教案大全专题！