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1、 中小学教师集体备课计划范文(14篇)中小学教师集体备课规划范文篇一 一、组织形式 活动期间先听主备课例教师的一节课，然后评课，再由负责通研教材的教师对教材进展单元通研。 二、时间、地点安排 时间：11月15日-17日(语文、数学、英语) 地点： 语文：中心学校阶梯教室;数学：试验室;英语：阶梯教室 三、详细要求 1、严密组织，标准操作 通研教材： 根据教研室指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目标，讨论教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导学生进展探究性学习，优化课堂，提高质量。讨论教法要依据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法，提倡“自主、合作、探究”的
2、学习方式。 讨论课例： 尽量使用多媒体，必需有学案(学案中必需有前置性作业或课前小讨论)、教学设计。遇有场地、仪器等问题时，提前与教务处联系。 选择教学方法时，既考虑到教学目标、教学内容，还要兼顾各个方面，要有创新意识，要注意激发学生的学习兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探究，鼓舞学生独立思索，赐予学生宽敞的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、争论沟通，鼓舞学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和进展”的主题，变“要我学”为“我要学”。在评议过程中，针对骨干教师所讲的课，仔细讨论教材教法，丰富学生的学习方式，拓展其学问面。
3、加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的讨论，做到集思广益，智力共享。 2、高度重视，积极参加 (1)各单位要充分熟悉集体备课活动的重要性，要从提高教师参加集体备课活动的实效性动身，进一步完善集体备课制度，从参加的积极性，参加的效果等方面制定操作性强的监控措施，强化过程治理，明确考核方法，催促教师以积极的心态参加到镇校级集体备课活动中，把握先进教学阅历并能在教学中高效落实，杜绝走形式走过场，使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。 (2)主备教师记好活动记录，其他教师记好笔记，并在教研会后仔细领悟集体备课内容，落实教研结果，把集体争论的结果运用的实际教学中，发挥集体才智的作用。 3、
4、加强治理，严格考核 镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中，对各单位教师参加集体备课出勤状况、参加质量进展考评量化，并将成绩记入各单位目标治理成绩，同时将对各单位组织的集体备课活动进展检查，催促各单位集体备课活动的开展。 各单位负责人、教务处全力组织本单位教师按时参与，小学部教务处负责教学仪器、场地的统筹。参与集体备课的教师必需调好课，按时参与。 对此次活动担当主备任务的教师在教师考评成绩中加10分，由教研室在期末考评时供应。 4、全体教师带好教材、教师教学用书、笔记、教案等，上午8:00前，下午13:20准时赶到集体备课活动地点。集体活动时间旷工、迟到者根据【20xx】26号文件处理。 5、主
5、备教师把通研教材的材料、前发到教研室邮箱 。主备教学设计的教师要把教学设计给本备课组全体教师一人一份。 中小学教师集体备课规划范文篇二 为仔细实施英语新课程标准，快速提高教师专业素养和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡进展，促进英语教学成绩的提高，依据县教委工作安排，本学期我们将进展英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定规划如下： 一、统一思想，提高熟悉： 制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎，要自觉地依据要求做好各个环节的工作，
6、真正提高自己的业务力量。集体备课时，除预备人作主题发言外，其他教师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比拟全都的意见和实施教案。各位教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 二、工作重点： 1、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展讨论活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。 3、改革评价制度要求，建立促进学生进展、教师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： 1、个人钻研。主要是指教师在集体备课前依据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参
7、，在各自了解学生现有学问储藏的根底上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具预备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要表达出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践力量的培育。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出具体的主讲稿。 2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是讨论教学目标确实立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采纳的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲状况，以新课标理念为依据，对主讲内容进展分析讨论，结合自己所预备的钻研材料，供应补充、修改意
8、见，同时主讲人仔细做好记录，综合后实施到教案之中。 3、定稿使用。定稿前，主讲人依据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长批阅，然后在课堂上实施。 四、集体备课活动安排： 备课时间：间周星期三下午 地点：图书活动室 主持人：高站稳 参与教师：赵杰 张亚芳 刘书芬 陈荣霞 王艳 中小学教师集体备课规划范文篇三 为仔细实施英语新课程标准，快速提高教师专业素养和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡进展，促进英语教学成绩的提高，依据县教委工作安排，本学期我们将进展英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定
9、规划如下： 一、统一思想，提高熟悉： 制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎，要自觉地依据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务力量。集体备课时，除预备人作主题发言外，其他教师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比拟全都的意见和实施教案。各位教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 二、工作重点： 1、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展讨论活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2
10、、通过集体备课，提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。 3、改革评价制度要求，建立促进学生进展、教师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： 1、个人钻研。主要是指教师在集体备课前依据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有学问储藏的根底上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具预备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要表达出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践力量的培育。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出具体的主讲稿。 2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是讨论教学目标确实立，教学过程的设计，突出重点，
11、突破难点所采纳的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲状况，以新课标理念为依据，对主讲内容进展分析讨论，结合自己所预备的钻研材料，供应补充、修改意见，同时主讲人仔细做好记录，综合后实施到教案之中。 3、定稿使用。定稿前，主讲人依据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长批阅，然后在课堂上实施。 四、集体备课活动安排： 备课时间：间周星期三下午 地点：图书活动室 主持人：高站稳 中小学教师集体备课规划范文篇四 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师依据课程
12、标准的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历，特制定以下集体备课规划。 一、指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注意新、老教师结合，关注学生的个体差异和进展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的气氛中积极、主动地参加各种语文教学活动，促进教师、学生的共同进展。充分发挥全体语文教师的聪慧才智，
13、分散语文教研的集体才智，深厚语文教研的气氛。优化备课组活动，以讨论课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。 二、工作目标： 1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学讨论，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践力量，努力提高学生语文素养。 2、以课堂教学为中心进展教学改革，在教育处指导下，做好校本教研，提高教学实效。 3、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践力量，促进学生共性的和谐进展。 三、详细实施步骤： 1、集体备课的根本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。
14、2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，教学方法的设想等。 3、组内每位教师要积极参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一熟悉，活动完毕后，备课组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。 4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比拟全都的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它
15、教师在原有备课上进展修改，特殊要留意记录好课后反思。 四、工作重点： 1、安排集体备课，将重点课的设计思路进展沟通，大家集体修改，补充意见。 2、扎实有效做好日常教育教学工作，进一步提高各位教师钻研、处理教材的力量。 3、注意抓二个结合：与新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的教研活动。 4、上好校级公开课。这学期，我们将连续进展课堂教学的讨论。 5、备课：每个教师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最终的整理完善。 6、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网
16、上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。 7、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习力量的差异性。表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。作业的格式各备课组要统一。 8、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个学生都能充分进展。 每个年级的教师相互商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教育处。每个年级组集体备课时，备课组长必需参与，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教育处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保规划的落实。 中小学教师集体备课规划
17、范文篇五 一、指导思想： 集体备好课是上好课的前提。本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，教师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历，特制定集体备课规划。 集体备课必需立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位进展，要在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
18、 二、工作目标要求： 1、集体备课的根本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的， 教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。 3、组内每位教师要积极参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一熟悉，实行教学上的“五统一”。活动完毕后，备课组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。 三、工作详细内容： 集体备课的详细要求是：“三定”、“五统一”，同时留意搞好
19、“六备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 1、三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 2、五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置 ，统一单元评价测试。 3、六备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情。 4五点：重点、难点、学问点、力量点、教育点。 5、两法：教师的教法和学生的学法。 6、两题：课堂练习题和课后作业题。 四、工作措施： 集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比拟全都的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的根底上，融入自己的教
20、学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进展修改，特殊要留意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。 集体备课组长每个年级的教师相互商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教育处。每个年级组集体备课时，备课组长必需参与，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教育处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保规划的落实。 中小学教师集体备课规划范文篇六 一、指导思想 为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课规划和我校的教学规划，集聚群体才智，发挥每位教师的特长，活泼我校教研气氛。节省教师个人备课的时间，减轻
21、教师负担，提高我校集体备课的质量，进展有效的课堂教学，提高课堂教学效率。 二、详细做法 1、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月12次集体备课。(人员分工附后) 2、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。 3、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。 4、在教研活动时，征求各集备小组在沟通、研讨过程中消失的问题或建议。 5、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进展课例研讨，再修改教学设计。 6、依据要求，本学期我校参与教研室第一片组活动，仔细预备16年级的片组说课稿，推举一名教师参加片组的说课沟通。 7、在片组说课的根底上，反复研讨修改教学设计，按时上传
22、天河部落，做好在片组上公开课的预备工作。 天河部落的参考博客：校本教研大家行、一三年级语文、四六年级语文。 三、集备要求 1、各集备小组仔细按学校要求做。 2、集备内容可以研讨本年段的教学设计，争论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、沟通。 3、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。 四、集备小组人员安排 低段组长：蒋平 组员：温育虹、何韵坚、陈友玲、陈华勤 中段组长：管秀娣 组员：李淑筠、邱晓江、湛燕雄、李永红 高段组长：邝凤珍 组员：彭鎏旒、王秀敏、陈霞珠、李永红、陈海红、陈燕、孙萍萍 中小学教师集体备课规划范文篇七 一、指导思想 依据县教研室和学校教育处工作安
23、排，以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高教师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。 二、主要措施 1.学校成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及讨论工作。 2.以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持详细学科的备课工作，备课组长安排如下：(略) 3.各学科备课组要制定详细可行的集体备课规划，内容包括：本学期集体备课讨论的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点
24、、课题、主备人等上报教育处。 4.集体备课的根本内容 集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五讨论”：讨论重点、难点、教法、学法、作业设计。 5.集体备课活动由备课组长负责组织,每周活动一次,艺体组每两周一次,每次45分钟.详细时间安排:每周星期一上午(8:00-8:45)一、三年级数学，下午(课外活动时间)一、三年级语文;星期二上午二、四年级语文，下午二、四年级数学;星期三上午五、六年级数学，下午五、六年级语文;艺体组星期四下午。地点在各自办公室。要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，以备检查。 6.安排专人催促检
25、查 为了确保此项工作落到实处，教育处安排专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对年级的考核。 中小学教师集体备课规划范文篇八 一、指导思想： 依据学校工作意见以及语文教研组工作规划，进一步深化我校语文课堂改革中消失的新问题和新状况，进一步推动校本教研，以坚持以人为本，培育制造型人才，以学科备课组为单位进展，要在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、详细实施步骤： 本学期我们连续推动“单元分课时集体备课法”，详细做到“三实”。时间落实，形式朴实，成果切实。充分利用业务学习时间，开展以
26、备课组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”;突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性;突出对差生的考虑，让他们参加教学过程，获得最大可能的进展。教学设计追求“同中求异”。注意课后修改和记教学随笔及教后反思。 1、集体备课的根本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点
27、的方法，每课课时安排，教学方法的设想等。 3、组内每位教师要积极参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一熟悉，活动完毕后，各自再备课。 4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比拟全都的意见和实施教案。各位教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进展修改，特殊要留意记录好课后反思。 三年级语文集体备课成员： 洪桂霞 宗加勤 罗小平 袁正林 俞慧 中小学教师集体备课规划范文篇九 随着新课改的推动，要求教师角色由“教书匠”转变为“讨论
28、者”，教师必需学会反思，创新，成为实践的讨论者，为了让教师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于讨论大纲教材，探讨教法，辅导有困难的学生。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教育处包备课组，教育处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚讨论的气氛，从而切实提高教师的素养，切实提高备课质量，大幅度提高教学成绩。 备课是教师教学中的根底环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的根底上进展集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素养教育，尤其是新课程标准的今日它显得尤为重要。那么教学中如何发挥教研组的优势，强
29、化集体备课? 一、强化参加意识，明确集体备课与个人备课的关系 备课活动的模式应当是“个人备课集体备课个人备课”。备课必需以个人备课为前提，为根底。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进展消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再熟悉，再制造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。 要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参加意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为到达这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮
30、番坐庄，并辅以“共同争论”让每个教师能真正参加这一活动。 实行教师“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、催促，而且有利于总结和沟通。这一点能更好表达中心发言人的主导作用，但作为其他参加人不能袖手旁观，等待“索取”。也要积极参加争论，主动补缺。因此集体备课“中心发言”和“集体争论”表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的才智，是教师彼此之间个体更加清楚地熟悉自我价值，让集体备课更有吸引力、分散力、生命力。 二、强化治理做好：“一、三、五” 集体备课是教师的集体作用得到充分表达。但是若治理不善，势必使之流于形式，起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化治理，做到“一
31、超前”、“三落实”、“五统一”。 “一超前”即提前一周备下一周的课。 “三落实”即一是落实时间。每周分年级备课组固定时间按教学进度备课。二是落实人员。即按教学内容结合教师的专业特点落实人员。三是落实治理。 “五统一”即是指按新课程标准备课做到内容、进度、教法、学练方法、爱护与帮忙的“五统一”。 三、切实提高备课质量 为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，找结帮教师进展讨论，充分了解学生的学习状况，仔细钻研，把握准教材的重难点。备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何表达学生的自主探究、合作及主体地位等，根据“学导练”三环节设计出具体的教案。教案的设计要表达“有用性、敏捷
32、性、先进性”。 四、备课组在研讨时，备课组长要切实加强责任心 要求任课教师积极发表意见，可针对教案的各环节，讨论如何最有效的引导学生主动高效的自学，学生在自时会遇到哪些疑难问题，如何帮忙学生排疑解难，设计哪些适宜的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的处理方法可有多种;讨论与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段等。 为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、标准化，特提出一下要求： 备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。 五、留意事项 1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此根底上，提倡个人制造性教学，表达个人教学风
33、格和特色。 2、备课时要注明备课时间，使用时间。 3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，预备好教学用具。 4、学校对教师的备课实行“月查制”，并将分数记入个人考核档案。 中小学教师集体备课规划范文篇十 一、指导思想 根据学校教育处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组讨论基地的作用，有规划、有步骤、有实效的进展集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学讨论，发挥集体才智，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素养的提高和业务力量的进展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺当圆满地完成备课任务。 二、备课组工作目标和任务 1、连续仔细研读语文课程标
34、准和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。 2、集思广益，发挥集体的力气，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研气氛。 3、备课组内相互听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互鼓励，取长补短，协作学校教育处开展各项教学活动，主动、积极参加各级公开课及论文的撰写活动。 4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学规划，分析教学重点和难点，争论教学策略及施教方法等。 5、协作学校的工作重点，提高教学效率。 三、教学常规要
35、求 1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照学校教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学规划，保证全年级教学的有序进展。 2、课堂教学讲究教法，培育学法，提倡自主、合作、探究的学习方式，增加实效性，做到程序标准，环节紧扣，学问落实，力量提高。备课教师要做到 “四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3、要努力激发学生学习的兴趣，增加学生学好语文的自信念，面对全体学生，关爱中下生，做好补差工作
36、，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的时机自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到语文教学中，由于多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、帮助学生进展总结和反应检测等。 5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培育学生意志坚决、喜爱科学的精神，培育学生道德高尚、献身科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。 6、坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培育学生学习及做题的标准化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生积极的自批自改。连续
37、加强写字指导，保持文面干净。教师仔细批改周记，鼓舞学生、培育学生的写作兴趣。阅读名著作品，积存古诗文名篇。 7、要提高自身素养，以适应教育进展的需要。 四、重点工作 1、开展备课活动。每周一下午五六节课进展备课活动，固定时间，固定地点，全部教师全部到位。由组内人员轮番担当主备人，每篇课文安排好中心发言人，该教师供应集体备课争论稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的根底上，集体争论、商议，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。 主备人记录下自己的点滴进步、缺乏与改良措施，不断完善自身。 2、探讨教
38、学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平常在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如争论作业的布置以及新授学问的稳固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。 3、积极并仔细参与学校组织的各类教育教学改革活动，协作学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练：教学模式，积极探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地讨论一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。 五、详细措施 1、连续仔细研读语文课程标准和其他新的教学理念，并作好读
39、书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。 2、集体备课，集思广益，发挥集体的力气，仔细备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研气氛。各层次班级做到三个统一,即统一进度,统一教案,统一作业量和作业格式。 3、分工合作，备课组每一位教师各负责一个单元备课、单元复习、单元试卷。 中小学教师集体备课规划范文篇十一 集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。 一、明确集体备课的意义 1.集体备课可以充分发挥集体的才智 由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有
40、不同，进展集体备课，大家围绕某一教材内容进展积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最终形成一个比拟完善的教案。 2. 集体备课有利于共同提高体教学水平 在集体备课活动中，每人都要细心预备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的胜利阅历，对某一教材重点、难点、关键点确实定处理等。 3. 能使教研活动扎实地有规划地进展，我们 原来的教研活动多是听课评课，较少讨论教案设计，更不行能像现在这样，把每节课的教案都做具体的讨论。教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必需讨论课程标准、参考书，通读教材。特殊是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
41、 4. 集体备课可以促进教师团结 集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学动身，不仅可以增进人与人之间的了解，增加团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。 二、标准集体备课，充分发挥集体备课效能 1 每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课规划，在规划中，要明确备课课题、时间、召集人等。 2. 坚持“四定”、“五备”、。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章(每课)授课前，要组织本备课组教师仔细学习教材大纲，讨论教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。 4.重点、难点课题要建立说课制度，初三采纳单元或专题集体备
42、课，根底年级采纳单元分析和周课时教案集体备课。 5.集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的预备和前提。 6.事先确定中心发言人，中心发言人首先要细心钻研教材和教法，精确把握教材的重点和难点，查找突出重点，分散难点的方法和途径;细心设计课堂教学的构造，这是打算课堂教学成败的关键;还要结合学生的思想、学习实际，猜测课堂教学中可能消失的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里猎取最正确效益的途径。 三、加强集体备课的督导评估 学科分管领导要常常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课状况，并提出改良意见。 四、教研组集体备课活动安排 教师集体备课安排 时间 主备 小班化数学教学
43、 数学组 3月_ 小班化语文共性化作业编写 语文组 3月_ 九年级数学复习 数学组 4月_ 九年级英语复习 英语组 4月_ 小班化英语共性化作业编写 英语组 3月_ 试验课教学 理化生组 4月_ 思品复习课教学 政史地组 5月_ 九年级语文复习 语文组 5月_ 中小学教师集体备课规划范文篇十二 随着新课改的推动，要求教师角色由“教书匠”转变为“讨论者”，教师必需学会反思，创新，成为实践的讨论者，为了让教师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于讨论大纲教材，探讨教法，辅导有困难的学生。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教育处包备课组，教育处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇
44、尚学术、崇尚讨论的气氛，从而切实提高教师的素养，切实提高备课质量，大幅度提高教学成绩。 备课是教师教学中的根底环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的根底上进展集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素养教育，尤其是新课程标准的今日它显得尤为重要。那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课? 一、强化参加意识，明确集体备课与个人备课的关系 备课活动的模式应当是“个人备课集体备课个人备课”。备课必需以个人备课为前提，为根底。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课
45、时，再对集体备课的内容进展消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再熟悉，再制造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。 要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参加意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为到达这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮番坐庄，并辅以“共同争论”让每个教师能真正参加这一活动。 实行教师“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、催促，而且有利于总结和沟通。这一点能更好表达中心发言人的主导作用，但作为其他参加人不能袖手旁观，等待“索取”。也要积极参加争论，主动补缺。因此集体备课“中心发言”和“集体争论”表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的才智，是教师彼此之间个体更加清楚地熟悉自我价值，让集体备课更有吸引力、分散力、生命力。