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1、 中学第二学期化学教师工作计划中学其次学期化学教师工作规划1 一、学生状况简析 学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列出一些简洁的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和学问背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对很多化学问题布满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学学问的剧烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新奇又感动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会进展的关系，还了解不多，有待于教师的培育。 二、教材总体分析 教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧根底化学学问和技能展现出来。有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的
2、探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比方熟悉了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等;形成一些最根本的化学概念;分子，原子，元素等。 熟悉到构成物质的微粒有分子，原子，离子;初步形成了根本的化学试验技能。能设计和完成一些简洁的化学试验。这些内容的选择都能表达学问和技能。能初步的探究活动，初步学会通过观看试验等方法，猎取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简洁的化学问题，能与他人进展沟通和争论，这些表达了过程与方法。 三、教学目的要求 使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根本学问，
3、学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在试验中的应用。 激发学生学习化学的兴趣，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。让学生理解和把握学问目标，力量目标，思想教育目标。 四、教学、教法设想 初中化学教学应依据学生的年龄特征和认知规律，从学问，技能和力量等方面给学生打好根底，同时要学生留意激发的学习兴趣，培育他们的科学态度和指导他们初步把握科学的学习方法。坚持进展启发式教学，寓思想教育与教学之中，以到达化学教学的目的。 在教学中，要处理好学问，技能和力量的关系，学问和技能是学生形成力量的根底，而力量是学生把握学问和技能的必要条件，是促使他们提高学
4、习水平的重要因素。学生把握学问，技能和形成力量，是一个循序渐进，由低级向高级进展的过程，教师要依据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有规划的组织和指导学生的学习活动。实行多种方法鼓励他们学习的主动性和积极性。 中学其次学期化学教师工作规划2 一、指导思想 积极实施课程改革，努力推动素养教育。加强讨论与学习，加强合作与沟通，优化方法，转化行为，创新方式，提高效益。立足效劳，正确指导，有效治理，力求化学学科教研工作持续稳定进展。 二、重点工作 1、创新观念，提升效劳水平。 2、创立平台，供应进展时机。 3、以“课堂”为中心，积极进展实践的讨论与反思，努力提高课堂教学效率。 4、以“课题”为抓手
5、，积极进展阅历的总结与推广，努力提高教师的教科研力量与水平。 5、加强课程讨论，做好课程的规划、实施与创生。 6、加强网络建立，做好资源的利用、开发与共享。 7、加强考试讨论，确保教学质量此文来自优秀的稳步提升。 8、加强载体建立，确保教研工作的有序推动。 三、详细工作 课程建立 1、加强对课程标准、考试说明及教学建议的讨论，做到宏观把握微观协调。 2、加强必修与选修课程的模块讨论，包括模块设计与整合、“度”的把握等。 3、充分了解学校的校本课程的开发状况，关注学校的校本教研与培训。 教师队伍建立 1、以“中化会”为载体，开展好学术争论、阅历沟通、方法指导、观摩学习、竞赛评比等活动，促进青年教
6、师的成长与进展。 2、做好新课程的各项培训工作，尤其是青年教师的培训工作。 教学讨论 1、加强对各种课型的讨论，注意教材的解读、教法与学法的创新。各年级开设公开课23节。 2、做好各年级的.教材分析、沟通与争论，做到阅历共享。 3、做好在新课程背景下的初、高中连接教学，加强初、高中的联合教研。 课题建立 1、围绕“新课程背景下课堂教学设计的讨论”课题作课例讨论。 2、围绕“市中学化学青年教师现状分析及对策讨论”课题进展相关讨论。 考试讨论 1、积极预备高三模拟考试，开好两次研讨会。 2、积极预备高二年级的学业水平考试，争取首战告捷。 3、积极预备中考与高考，确保考试成绩稳中有进。 4、做好期末
7、各年级试卷命题与教学调研工作。 学科竞赛 组织好我市初、高中化学竞赛，公正、公正做好申报、考试、阅卷、评奖等各项工作。 基地建立和中心组建立 1、加强新一轮学科基地建立，创立学科基地特色，发挥基地学校的示范、辐射作用。 2、加强学科中心组建立，发挥中心组成员骨干引领作用。 网络建立 1、成立网络讨论小组，建立合作与沟通的平台。 2、开发网络资源，加强网络教研。 中学其次学期化学教师工作规划3 一、指导思想 以学校教学工作规划为指引，仔细围绕各相关部门开展的活动，融合学科特色，积极主动地开展高一地理备课组工作。以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，以生为本，转变教学理念，抓好常规教学。在总
8、牢固施高中地理(必修1局部)新课程教学阅历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，培育和增加学生学习地理的兴趣、方法和力量，全面提高课堂的科学性、思想性、趣味性和有效性。 二、学生学问现状分析 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理学问的把握可以说特别有限，对地理教学的观念，也仍保存在应试教育阶段即认为地理是“副科”。许多学生进入高一后，会觉得地理很难学，缘由是高中地理与初中的区域地理内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较
9、强的理科思维，理解难度较大。针对以上的状况，我们必需要在这个学期的教学中做好教学规划，保证整个高中三年的地理教学的顺当实施。高一学生由于年龄、习惯、学习态度、地理根底等方面参差不齐，加之学科间的学问不匹配，学科学问和学习力量都较薄弱，虽然对自主、合作、探究的方式会有较大的兴趣，但教材以专题的方式呈现学习内容，对他们来说会存在较大困难，对学问点不易理解和把握。 三、教学根本状况 高一年级共有28个班级，有六位教师任教，本学期学习的内容是一般高中课程标准试验教科书地理必修(一)(鲁教版)，按课标要求，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。 四、本学期教学的主要任务和要求
10、1、转变学生观念，提高学生素养。 2、做好初高中地理根底学问的连接工作。 3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。 4、渗透辩证唯物主义的思想教育，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续进展的观念。 5、初步把握必要的地理观看、学习、调查、运用图表和数据分析等根本方法和技能，学会应用地理根本概念、原理分析评价地理问题。 五、详细措施 1、上好开学的第一堂高中地理课。使学生既从思想上熟悉到学好高中地理的重要性;又熟悉到高中地理比拟难，从而重视地理的学习;且使学生对初中、高中地理学习方法的差异有所熟悉，并且向学生讲明高中地理的学习方法：重理解，重视充分使用课本，学会使用地图，勤于动脑，擅长想象，重视联系生产生活实际等。 2、积极参与集体备课。仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。积极参加集体备课，通过集体备课，发挥集体的才智和力量，进而讲好每堂课。 3、仔细上好每一堂课。运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地把握根本学问和根本技能。 4、布置适当的课外作业，并准时批阅、讲解作业。 5、要求学生积极参加社会实践活动。运用所学学问和根本技能去熟悉、分析、解决实际中的问题。 【中学其次学期化学教师工作规划】