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1、 中班主题教案及教学反思我们是好朋友_树是我们的好朋友教案 活动目标： 1.熟识歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进展演唱。 2.体验自主替换歌词的愉悦心情。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。 活动过程： 一、熟识旋律，找出问题 1.教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发觉歌曲中的问题 师：今日我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，认真听!(留
2、一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。) 师：请你说一说你听到了哪些问题?教师依据幼儿的答复依次出示相应的图谱。 幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。 幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。 评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿倾听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮忙幼儿理解记忆歌词。 2.熟识歌曲旋律，尝试用完整的语句答复歌曲中的问题 师：你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。 师：有一句小朋友们和我唱得不一样，认真听。(重点指出第三句中河水节奏快一点) 师：那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?
3、留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。 幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。 幼2：留一片蓝天给小鸟。 幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜爱在小河里游泳。 幼4：留一片树林给大象。 师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。 评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比拟困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟识的.所以当问及留一片xx给谁呀时，幼儿能结合自己的生活阅历完整地说一说。 二、匹配歌词，尝试演唱 1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
4、师：桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，认真想一想，商议一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。 2.幼儿争论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲 师：贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。 评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的阅历，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作力量。 三、理解歌词，学唱歌曲 1.教师将幼儿的图谱展现出来，并提问 师：我们先来看
5、哪一幅呢?(.来源教案网)谁来选一选。教师请一名幼儿来选择。 师：谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?教师引导幼儿用(由于所以要)句式说一说。 幼1：由于小兔喜爱在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。 幼2：由于蝴蝶喜爱子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。 幼3：由于河马喜爱呆在小河里，所以要留一片河水给河马。 幼4：由于松鼠喜爱在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。 师：真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?幼儿演唱，教师引导。 评析：由于供应的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语
6、言表达力量有限，所以教师重点引导幼儿说所以要留一片Xx给xx，从而帮忙幼儿稳固歌词。 2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲 师：接下来我也要唱了，认真听，我唱的和你们唱的哪里不一样?教师演唱最终两句我们都是好朋友，世界变得更奇妙。 幼1：你唱得比我们唱得多两句。 幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更奇妙。 师：我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。教师引导幼儿学唱这两句。 师：我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。 师：这首歌曲有个好听的名字叫我们都是好朋友，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更奇妙。教师边说边
7、出示标题我们都是好朋友。 评析：前面的环节都是围绕四个问题绽开，幼儿对于四句歌词都是比拟熟识，教师的完整演唱马上引起幼儿的留意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。 3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲 1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进展自主演唱。 师：我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱唱。 2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。 师：这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些英勇的小朋友，谁来试一试?假如他们唱得好，我们起把掌声送给他们 师：剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一
8、唱，好吗? 评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最终的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦心情。 教学反思： 1.旋律的衬托 活动开头教师唱歌曲时，旋律就模糊地呈现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在争论、沟通，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的留意，致使他们完成图谱后都情愿跟着旋律试着唱一唱，最终幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。 2.图谱的妙用 以往的音乐教学活动是教师依据歌曲内容把图谱展现出来，让幼儿照着图谱唱出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去争论、沟通，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并
9、唱出来，这样幼儿对这首歌曲就布满了兴趣。 3.环节的递增 通过熟识旋律、找出问题一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围围着留一片xX给xx自然而然地绽开，从发觉问题答复(匹配)问题唱出答案，最终把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子连续探寻留下悬念。 整个活动以留一片xx给xx来绽开，活动中的小动物图片也是幼儿熟识的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦心情，同时也提高了幼儿的语言表达力量和合作力量。 小班主题教案及教学反思你是我的好朋友 活动目标： 1.理解朋友的含义，情愿大胆叙述与朋友间的故事。 2.知道好朋友之间要有爱相处
10、，相互帮忙。 3.情愿和好朋友做嬉戏，感受朋友间嬉戏的欢乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动重难点： 理解朋友的含义，懂得朋友间要友爱相处，相互帮忙。 活动预备： 1.课件ppt。2.雪花片积木。 活动过程： 一、出示手偶，叙述故事，帮忙幼儿理解好朋友的概念。 1.教师介绍手偶。 2.教师叙述故事。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。 3.提问： 猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的? 你有好朋友
11、吗? 你的朋友是谁?你们喜爱在一起干什么呢? 二、说说我的好朋友。 1. 出示图片一。 师：你看，他们在干什么? 师：师：你喜爱和好朋友在一起玩吗? 幼：喜爱 师：为什么? 幼：和好朋友在一起玩很欢乐。 师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很快乐。 除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢? 2.教师出示图片二。 教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么? 幼儿说一说，教师随后出示图片 教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么? 师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢? 教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以相互帮忙。 3.出示图片三。 师：好朋友在一起还能干什么? 师：还
12、能一起完成任务呢。 4.教师小结：好朋友就应当相互关怀，相互帮忙，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越欢乐。 三、嬉戏：分积木。 1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗? 师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢 你们情愿吗? 2.引导幼儿合作分积木。 3. 小结：朋友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮忙，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友共享玩具，经常帮忙别人，才会有越来越多的朋友。 活动反思： 结合我的同伴的主题，我们设计了你是我的好朋友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比拟感兴趣，所以一开头我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮忙幼儿
13、理解朋友这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好朋友相处的欢乐。!来自教案.!个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间相互帮忙和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活泼，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。 中班主题详案教案及教学反思我的好朋友 设计背景 让幼儿学会关怀同学，跟同学和谐相处，能找到自己的好朋友。 活动目标 1.喜爱用绘画的方式表达对好朋友
14、的情感。 2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的欢乐。 3.喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：引导幼儿观看自己好朋友的优点。 难点：通过争论，激发幼儿对好朋友的情感。 活动预备 活动前进展谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友?朋友都帮自己做了什么事? 活动过程 一、导入局部： 以我的好朋友为主题进展谈话活动，引出活动内容。 启发幼儿说出详细事例，如：我的好朋友故事讲得最好。教案来.自:我的好朋友最爱笑。 重点引导幼儿观看自己好朋友的优点。 二、绽开局部： 1. 在观看，回忆好朋友特点的根底上，引导幼
15、儿动手绘画。 2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。 3. 引导幼儿留意观看好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。 4. 对于力量强的幼儿，可以鼓舞他们画出身体、服饰，添画背景。 三、完毕局部: 幼儿相互叙述自己的作品。教师要鼓舞幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简洁做的记录。 四、延长局部： 鼓舞幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。 教学反思 幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。 中班语言详案教案及教学反思好朋友 活动设计背景 设计意图：儿歌好朋友形式较全都，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，
16、幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还有哪些事物是相关联的，集中了幼儿的思维，然而在最终一句的问答，鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿喜爱大自然，爱护大自然的情感。 活动目标 1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达力量。 2、进展幼儿的想象力，集中性思维的力量。 3、激发幼儿喜爱自由，喜爱大自然，爱惜鸟类的情感。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 教学重点、难点 1、感知两个事物之间的关系。 2、幼
17、儿语言的表达。 活动预备 1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。 2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。 3、同操作材料一样的图片5组，汉字好朋友。 活动过程 一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作) 二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。 提问：你们刚刚玩了什么，怎么玩的? 听，你们听到没有，有一对好朋友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。水杯说：对。 (幼儿被教师带入了情景，专注的倾听) 我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿答复，出示边图片、汉字) 水壶为什么对水杯说：我们是一对好朋友。 那你们认真看一看，想
18、一想，有哪几对好朋友也常常在一起，他们会说什么呢? 幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提示：那他们会说些什么话呢?) 幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：我们是一对好朋友。手套说：对。 (教师可以提示加带动幼儿完整的说) 幼儿2：笔对纸说：我们是一对好朋友。纸说：对。 (教师欣赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述) 三、教师叙述儿歌第一段，幼儿完整的学习。 教师：有那么多好朋友在说静静话， 茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。 水杯说：对。 围巾对手套说：我们是一对好朋友。 手套说：对。 桌子对椅子说：我们是一对好朋友。 椅子说：对。 锁对钥匙说：我们是一对好朋友。
19、钥匙说：对。 笔对纸说：我们是一对好朋友。 纸说：对。 四、教师引导幼儿进展集中性的想象。 教师：除了刚刚说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也常常在一起。(幼儿自由争论) 幼儿独立答复，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录) 幼儿1：插头对插座说：我们是一对好朋友。插座说：对。 幼儿2：牙膏对牙刷说：我们是一对好朋友。牙刷说：对。 幼儿3：太阳对天空说：我们是一对好朋友。天空说：对。 幼儿4：电脑对鼠标说：我们是一对好朋友。鼠标说：对。 五、引出儿歌最终一段，激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。 教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。(.来源教案
20、网)小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思索) 幼儿1：小鸟说对，由于我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 幼儿2：小鸟说不对。由于小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。(教师：那你认为小鸟的朋友是谁? 动动脑筋想一想我们小鸟和谁常常在一起呢?) 幼儿2：小鸟的朋友是天空。 幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争辩) 教师出示背景图，完整的叙述最终一段。 鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。 小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
21、 幼儿1：不要乱丢垃圾。 幼儿2：不要把树砍掉。 六、请幼儿为儿歌取名字。 幼儿1：我们是一对好朋友。 幼儿2：朋友。 幼儿3：好朋友。 七、跟着音乐两只小鸟做律动。 儿歌：好朋友 茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。 水杯说：对。 围巾对手套说：我们是一对好朋友。 手套说：对。 桌子对椅子说：我们是一对好朋友。 椅子说：对。 锁对钥匙说：我们是一对好朋友。 钥匙说：对。 笔对纸说：我们是一对好朋友。 纸说：对。 鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。 小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。 八、总结： 孩子们，教师和你们是一对好朋友吗?固然是。好，来，我们拍拍手，一边
22、拍一边说，教师对小朋友说：我们是一对好朋友。小朋友说：对!(在激情和兴奋中下课。) 教学反思 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关怀的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班主题教案及教学反思我们是好朋友”一文，盼望“中班主题教案及教学反思我们是好朋友”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的树是我们的好朋友教案专题！