中学教师听课心得.docx

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1、 中学教师听课心得中学教师听课心得1 通过两天的外出学习，观摩了广州市八十六中和象贤中学教师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课呈现了丰富的教学阅历和精湛的教学艺术。我就参与的这一次活动谈一点自己的粗浅体会和感受。 一、放手学生，让学生主动参加学习 在这次听课中我明显地感受到这些上课的教师都很擅长启发学生、引导学生，给我感受最深的是八十六中应虹教师的基因的自由组合定律。精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生经受、感悟学问的形成过程。首先在上课前一天应虹教师布置了含两对同源染色体的细胞减数分裂图像，课堂中请同学在黑板

2、上画出图像，并对学生简单出错的地方赐予点拨。然后再分别让两位学生在图像的每一个细胞中标出一对等位基因，同时下面的学生也在作业本上画图，以复习上节课讲的基因的分别定律。再让学生从图中找出基因自由组合定律的实质，以及自由组合发生的时期。 在整个教学过程中应虹教师充分调动了每一位学生的主动性，让每一个学生在课堂中都“有事可做“，充分发挥了学生在课堂中的主动性，提高了复习效率。同时应虹教师也着重强调了易错的学问点，并对自由组合类型题目的解题思路技巧进展指导。学生通过自己的思索、理解，对学问的把握程度更深。复习的效率也得到了很大的提高。 二、 重视根底，回归课本 在两所学校的听课中，我感觉到，他们特别重

3、视课本。象贤中学黄艳萍教师在复习染色体变异时，让学生阅读课本，完成导学稿的根底练习的时间接近20分钟。并且讲到前面已经复习过的基因突变和基因重组时，也是让学生从课本中找到出处。让学生在心理上重视根底，重视课本。而我在教学中，这一点做的还很不够，往往注意蓝本中的考点讲解，认为课本很简洁，学生课后看就可以了。但是往往学生在课后很难落实下去。 三、细心独到的课堂设计，团队协作意识强 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从几位教师的课堂教学中，以及从课后的沟通中，我们能感受到教师的预备是相当充分的:不仅“备“教材，还“备“学生。两所学校都很重视集体备课。象贤中

4、学的导学稿由一位教师执笔，拿出的初稿在集体备课时再由全体高三生物教师争论，确定每一个考点的讲解方法，在练习设计方面针对性也很强，贴近学生实际，分层合理得当。充分发挥了集体的力气，提高了教师的课堂效率，收到了良好的教学效果。 两天的学习，我学到许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学根本功，驾驭、调控课堂的力量，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次学习为契机，从各方面找缺乏、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。 中学教师听课心得2 近期，我校教师们参与了株洲市

5、各科目的秋季视导课听课学习活动，感受很深，收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的熟悉。 一起来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。 1、创新教学理念，提倡自主探究学习 在听课过程中，我们看到了各位教师布满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比拟老教材和新教材的不同，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思维。 通过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。 2、表达教学与生活的联系，重视

6、教学情境创设 在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到学问就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进展观看、实践、验证、推理与沟通等教学活动。 3、注意教学过程，关注教学效果 从授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自己的课堂，是不是有许多废话，有没有到达自己设置的教学目标等等。 教师们说听课丰富了教学阅历，改良了教学方法，给教学带来了肯定的帮忙，同时，也发觉了自己教学中的缺乏。听课是教师成长的一种很好的方式，教

7、师们都珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身素养，提升教学水平。 中学教师听课心得3 本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。 第一,备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。 其次,注意学生的主体地位,注意让学生成为课堂的仆人,教师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学

8、生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见,积极性很高! 第三,注意反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,教师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四，就是教师所特有的魅力，比方说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利

9、的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。作为一名新教师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师信任你肯定会有新的感受和发觉”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的

10、眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地“寓教于乐”。 中学教师听课心得4 听了几位教师的课，让我有了学习的时机，受益匪浅，感受很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点： 一、注意教给学生学习的方法 教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，教师

11、在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领悟学习方法，让学生把握学习学问的窍门。几位教师都能注意教给学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生通过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，通过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。 二、让学生质疑问难，解决问题。 “质疑问难”是学生学习活动中不行缺少的一环，学生有疑问，才有思索。两位教师都能让学生通过读句子提出有价值的问题，进展思索，进而解决提出的问题。 三、敬重学生的体验 语文课程标准指出“阅读是

12、学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓舞”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注意学生的阅读体验。给学生充分的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的气氛让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。 固然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同争论，讨论，由于这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。 步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，通过培训和教学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的

13、教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会： 首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的预备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时

14、分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种? 其次，务必要转变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活泼起来。 总得来说，通过听课丰富了我的教

15、学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。通过听课学习别人的特长，通过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮助我更好地完成教学工作。 中学教师听课心得5 作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好时机，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。本学期我外出听了近十节课，并且参与了“贫困地区教师免费培训”活动，学到了许多，感受很深，收获许多，感受如下： 1、我感受最深的是每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求把戏，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生

16、的起点，直面学生的教学现实。 2、例题设计精致，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。 通过每次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、备课前需要思索的问题。我们现在的教师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在

17、学习这个学问的过程中的软肋。 2、教材概念的呈现形式 (1)学生简单理解的一些概念，实行定义的方式消失。 (2)当有些概念以定义的方式消失时，学生不好理解，实行描述它们的根本特征的方式消失。 (3)当有些概念不易描述其根本特征时，实行举例说明其含义或根本特征的方法。 3、怎样找到学生学习认知和数学学问增长之间的连接点。 首先，需要教师整体把握教材中学问点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去端详和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮忙学生建立一个融会贯穿的数学认知构造。 其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓舞查找联系以帮忙他们理解和解决问题。 这次外出学习，真是让我受益匪浅

18、，在今后的教学中，应留意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探究，走出适合自己的教学路子。 中学教师听课心得6 12月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐共享和沟通，不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。 其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学根本功和随机应变的各种本领是真实的，可敬畏又值得学习的。 其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华美，有的只是朴实的

19、power point画面和间接明白、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把学生已有学问转化和升华为课本学问的平台。 其三，新理念性。展现了新课标的新理念。这节课都从不一样角度表达了新课标的新理念。新课标提出：“历史教学要严密联系实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的兴趣。”许多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必需的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课叙述牛顿的宏大

20、成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发觉信息，提出问题，表达了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的兴趣。 在教学过程中注意表达学生为主体，引导学生自我猎取学问，并利用学问解决问题，培育学生敢于独立思索、敢于探究的习惯。如让学生观赏贝多芬的命运交响曲，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去讨论探究乐坛雄狮贝多芬，在引导学生猎取新知时，依据学生的认知根底和思维的特点，让学生自我观看、猜测、操作，在小组中争论、沟通，提出自我的发觉，对不一样层次学生的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参加学习的过程。并且赐予学生充分思索、沟通的时机，使学生之间不仅仅能展

21、现自我的想法、见解，还能经过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使熟悉渐趋完善、深化。另外，教师敬重学生的意见和想法，对学生的见解赐予进取评价，真正表达教学相长。这样的教学有利于学生共性进展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往本领，有利于构成民主和谐的课堂气氛。 其四、合作性。教师在教学中实行了小组合作的学习方式，让学生经过协调协作，对学习的资料进展充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领。 在我以往的教学中，只关注学生把握学问，所以采纳的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学

22、过程中，教师一味地想把自我所领悟的学问倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵教师的教学是，教师没有停留在学问的传授上，而是经过为学生供应要探究的对象，让学生自主探究，进取地参加到学习活动中去，从而有所发觉，把握学问，让学习过程成为一个再探究、再发觉的过程。这样的教学有利于激发学生的才智潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发觉的技能，有利于学问的把握。波利亚曾说：“学习任何学问的途径都是由自我去发觉。”由于这种发觉、理解最深刻，也简单把握其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必需转变主角，变学问的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。

23、教师要站在培育具有创新精神和实践本领的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供应自主探究的时机，引导学生在探究活动中学会发觉，学会创新。 记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听教师的课根本转变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的进展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的心情和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特殊是德育目标的完成和实现非常明显。 总之，听了赵教师的课发觉了自我的许多缺乏之处，借此难得的时机，不断学习新知

24、，提高自身素养，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。 中学教师听课心得7 复课后，我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙的日常教学之间，依旧紧抓时间去听课，向其他教师学习，感受各位教师的课堂趣味与艺术。 听完课后，教师们会深刻总结听课后收获，大家全都认为，好的课，就是课堂上必需调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体，注意学生力量的培育，注意主体参加，把每一堂课的教学互动模式变的多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造出宽松和谐的教与学的气氛。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。 课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能

25、而设计的，而不是讲究形式。 我们在课堂活动的设计时必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习力量上的表达也不同。 课堂教学活动的设计要突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，我们在设计的课堂教学活动时尽量贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思

26、维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 通过每一次的听课，教师们开阔了眼界，也看到了自己的缺乏。同时对自己的教学进展了思索。怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上自己所教授的课?听课学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。 通过短短的40分钟,教师们深刻感悟到了其他老教师们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学的热忱,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的细心设计,对教学目标的精确落实，也感受到了他们对学生进展的全面关注。 大家表示，在以后的日常教学中，要更多地向身边的优秀教师学习，仔细上好每一节课，取得每一节课更多更好的效果。 【中学教师听课心得】