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1、 中学教师师德师风征文中学教师师德师风征文 篇1 从参与工作到现在，我始终在专心体会着教师这一职业的意义和价值。当我踏上三尺讲台的那一天，也就意味着我踏上了艰难而漫长的育人之路。其实，在我预备走向教师这个神圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好教师呢？在目前新环境下，作为教师我认为应当在以下几个方面下完善自己，努力将自己打造成喜爱教育事业、师德高尚、业务力量强、擅长反思、自主进展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。 要做一名好教师，首先要喜爱教育事业。 要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。教师队伍是打算学校教
2、育的关键。“一个学校能不能为社会主义建立培育合格的人才，培育德智体全面进展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。“名师出高徒”，教师素养的凹凸打算教育水平的凹凸，打算学生素养的凹凸，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培育消失代化的人才，只有政治和业务素养优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建立高素养的教师队伍，是实现我国教育的进展目标、实现教育现代化的根本大计。尤其是进入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，教育也必需与国际接轨，教师将成为一个国际职业，要能参加国际竞争。随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越来越高。 实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣
3、而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在新年的礼物中写道：“教育者多么宏大，多么重要，多么神圣。由于人的一生幸福都操纵在他的手中”。在日本，“教师”这种职业曾经被叫作“圣职”。所谓“圣职”，即跟中文里的“诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的才智和道德。 要做一名好教师，肯定要有高尚的情操和良好的师德。 古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应当将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。一位哲人说过：“学问缺乏，可以用道德弥补，而道德缺乏，任何学问却无法补偿”。人类
4、最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必需先做人。试想，一个品德恶劣的教师如何去教育学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容无视的；相反，一个思想高尚的教师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为根底，由于只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之榜样”的教师，你的一言一行带有剧烈的示范性。要教育好学生，教师就必需到处严格标准自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着装扮、形状设计（特殊是发型）和说话的语气都必需做必要的转变，以
5、符合教师的身份特点。 要做一名好教师，肯定要有扎实的专业学问。 唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，教师首先是思想者。授业，也不易。马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严峻、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。一个教师的学问储藏缺乏、修养不够，教学中必定捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的进展，对教师的要求越来越高。教师是平凡的，但不是平凡的。当今时代，学问在一每天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观
6、点已经过时。一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必需不断地学习，不断地进展，始终处于学习的状态。教师之学高，靠学习；其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学习和修养予以提升。固然，今日教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的学问传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。基于这样的背景，教师光有学问是不行的。教师不同于其他职业，他不是简洁的教书匠，更应当是一个讨论者。教师由阅历型向讨论型转变，才更符合时代需要。 要做一名好教师，必需敢于实践和蔼于反思。 有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施二期课改的过程
7、中，查找理论与实践的结合点显得特殊重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，“以学生进展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍旧较为严峻。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波
8、斯纳提出了一个公式：”阅历+反思=成长”。该公式表达了教师成长的过程应当是一个不断总结阅历、反思实践的过程。现在有不少专家提倡教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：“吾日三省吾身”。韩愈说：“行成于思，毁于随”。笛卡儿说：“我思故我在”。”你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思索了一下自己的教育行为而已”（朱永新我的教育理念）。假如我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持糊涂的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。 要做一名
9、好教师，必需富有创新精神。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。当代的国际竞争，说究竟是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以矗立于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个一般人可以借助计算机技术特别便捷地获得丰富的信息。例如二十五史可以储进一张光盘，要查什么，极为便利；全唐诗也是一样，只要你情愿查阅其中的任何一类诗句皆可马上调出来。但是，假如要写一句新诗句，那便是制造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样治理信息显得更为重要。因此，现代人必需具备创新意识和创新力量，否则会一事无成。教师是实施素养教育的操，在教育创新中担当着重要使命。要培育学生的创新精
10、神，教师自己就必需具有创新精神，一个墨守成规的教师，一个故步自封的教师，势必不受学生欢送，势必被时代淘汰。我认为，一个教师的价值，不在于教了多少年书，而在于他专心教了多少年书，有没有创新精神。教育家和教书匠，一个最大的区分，就是教育家有一种擅长反思和不断创新的精神。 要做一名好教师，最重要的是要有自主进展的意识。 闻名教育改革人士魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度熟悉世界，熟悉自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光线和声音”。教师在自己的教育生涯中首先需要确定奋斗目标，并根据自己的目标制定进展规划。窦桂梅与主题教学中有这样一句话：“社会是课堂，实践
11、是砺石，他人是吾师，自身是关键。教师成长当然有良好的环境，但重要的取决于自己的心态和作为”。教师要把进展变成一种自觉的行为，高标准严格要求自己，朝着进展的目标和方向奋力拼搏，咬定青山不放松。只有这样，才能实现自己的远大抱负，表达自己的人生价值。 要做一名好教师，当志存高远，追求卓越。 追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境地的卓越，追求工作的崇高目标。教师的工作，从某种意义上说：是运用“眼界”引领学生前进。教师的视野若不开阔，志向若不高远，就难免会影响教学的质量。王国维说：“古今之成大事业，大学问，必经三种境地”。做教师亦是如此，要有三个层次：第一个层次，把教师当作一种职业，就是要在自己的
12、工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，仔细备课、上课、批改作业、辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住孤独，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧，也就是如王国维所说的，要做到“独上高楼，望尽天际路”。其次个层次，把教师当作一种事业，甘于奉献，为学生呕心沥血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。第三，把教师当作一门科学和一种艺术，像邓稼先讨论原子弹一样讨论教育，把学问教得深入浅出。这种境地，是要靠经年积存方可到达，而一旦达成，往往会使你享受到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。一位外国诗人说过：“宏大的艺术家是简化的大师”。能用最简洁朴实的方
13、法，让人受到最丰富、生动的教导，这便是宏大的教育家。固然，做一名良师，做一名让学生终身难忘的教师，不但要追求“深入浅出”的教育境地，还应当是胸怀抱负，布满自信、自强和活力，不断挑战自我，具有思维灵敏、安静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、幽默幽默等魅力。据说梁启超先生在给清华学生讲课时，讲到紧要处便不觉成为表演者，手舞足蹈，情不自禁。或掩面，或顿足，或狂欢，或叹息。讲到欢快处则大笑，而声震屋梁，讲到哀痛处则苦痛而涕泗滂沱。如此声情并茂，学生被深深吸引，认为听他的课是一种享受。很难设想，一个没有激情、麻木不仁的人，能够同时又是一位真正的教育家。因此，“理性共激情一色，严谨与热诚同飞”应当成为每
14、一名新时期教师永不松懈的追求和必需具备的品质。 中学教师师德师风征文 篇2 师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德“，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师根本上都知道教师道德，但很多教师并没有把道德标准、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂“。师德是教师人格特征的直接表
15、达在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表“、“以身作则“、“循循善诱“、“诲人不倦“、“躬行实践“等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止等。 在培育人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出奉献的品质。报告中的有些教师是我们学习的”典范，他们受人景仰。我们从他们身上学到：
16、对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰难奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的奉献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学问根底，构建完整的学问体系。榜样教师们告知我们：作为一名教师，必需要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和典范，必需努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。榜样教师们对教学的改革告知我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，
17、探究和创新。在学问经济迅猛进展的今日，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性，信任每个学生都想学好，能学好。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心撼动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
18、中学教师师德师风征文 篇3 礼记 大学中说，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”就是指光明美妙的德行，“明明德”是指的彰显光明美妙的德行。而“亲民”，指的是要将这种光明、美妙的德行推及到民众身上去，要革除蒙昧，开发民智，然后共同到达道德修养的最高境地，也就是“止于至善”。我们教育行业是“亲民”影响最深远的途径。可见教师的重要性。 一、崇德 每个学校都有自己的校训，像清华大学的出自周易的“自强不息，厚德载物”，我们二初校园的“立德树人”的石头标识，都强调了德的重要性，而教师是个古老的职业，孔子杏坛讲学开创私学，有教师、教室、教学媒介手段等，进展至今可说是源远流长，“其身正，不令而
19、行；其身不正，虽令不从”虽是劝诫君主，我想对于教师同样适用。今日我们讲立德，是由于德有一种强大的精神力气，能潜移默化，身心熏陶，现在我们每一年都会评比全国道德榜样，会评比感动中国人物，会评比全国优秀教师，就是想把这种德的强大的精神力气注入社会，注入人心。 既然是教师，那我想给大家说个“师德楷模”。他叫李保国。李保国同志是河北农业大学的教授，在学术讨论方面，是学术“大牛”；更牛在始终坚守为人民做学问。他常年深入太行山区，把农夫的需求作为自己的科研课题，把论文写在太行山大地上，把成果留在农夫的家里。通过自己的讨论成果，他帮忙太行山区增加农业产值达35亿元之高，带着大家走出了一条经济社会生态协同提升
20、的脱贫新路。 二、那么我们需要立什么师德呢？ “一个人只有明大德，守公德，严私德，其才方能用得其所”“德之不高，其行不远”对于我们的职业进展也是同脉相承的，那么如何能做到明大德，守公德，严私德呢？ 大德讲的是国家之德。明大德对每一个个人来讲就是要立志报效祖国。教师是太阳底下最光芒的职业，是培育花草的辛勤园丁，那这样一个比方的形式，最早就是由屈原开创的。他曾经把他培育的青年学生比方成是花园里面盛开的香花、香草，像兰花、杜衡、芳芷等，他最大的愿望就是“冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈”，盼望这些香花、香草，等它们能够健壮成长，能够长到枝叶繁茂的时候，他盼望能够将它们收割下来，成为国家的栋梁之才。那么
21、我想既然从事了教师这一行业，我们在座的同仁都是一样的期冀。 守公德。对于教师来说，公德就是教师职业道德操守，行为标准。 20xx年的12月29号，中共中心宣传部向全社会宣传推广公布他的先进事迹，授予他时代楷模荣誉称号。20xx年的月24号，教育部也做了授予他“全国优秀教师”荣誉称号的打算。他就是大连海事大学曲建武教授。他xxxx年留校担当辅导员，由于工作精彩，先后担当学生到处长、校党委副书记，直至被提拔为辽宁省委高校工委副书记、省教育厅副厅长、正厅级巡察员，“不管什么岗位，最让我牵挂的还是学生”经过仔细思索，20xx年，曲建武同志毅然辞去正厅级的职务，去大连海事大学，当起了一名一般的思想政治理
22、论课教师和一名大学本科生的辅导员。他说，“我作为一个教育工，一个辅导员，仅仅讲道理也是不行的，思想政治教育既要以理服人也要以情感人。这就是你要以自身的一些践行来引领孩子们，你教育孩子们成为一个什么样的人，你肯定要成为这样的人”。正是“德高为师，身正为范”的真实写照。 严私德。简洁来讲，就是私人生活中所表现出来的道德风气、品质和习惯。在私德问题上，教师丝毫不能懈怠，要始终有一种如履薄冰、如临深渊的这种警醒意识，要自觉地去净化自己的朋友圈、生活圈、交友圈、消遣圈，要做到慎独、慎微。 三、如何修师德？ 第一点，勤学。勤学是修炼道德的根本方法。那怎么样做到勤学？我想每一个人的理解不一样。在我看来，要向
23、我们身边的师德标兵，优秀教师等学习，勤学就要向我们的优秀传统文化学习，从中华民族的根中吸取力气，传承给下一代。 其次点，明辨。明辨就是要擅长明辨是非、善恶、美丑，擅长做出选择，“出淤泥而不染”更要“吾将上下而求索”树立正确的世界观，历史观，价值观，并以此传递给学生。 第三点，笃实。道不行坐论，德不行空谈。修德就要落到实处，“实践是检验真理的唯一标准”practices makes perfect,我想首先要从自己做起，从身边小事做起。 师德的养成不是一朝一夕的事情，它是日积月累的结果。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，他还有一句，“善不积缺乏以成名，恶不积缺乏以灭身”“从善如登，从恶如崩”。
24、师德的养成贵在坚持。有道德情操的教师，就要始终牢记道德的养成永久在路上，要始终从现在做起，从自己做起。 中国古代历来讲格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下。今日我们身处一个宏大的新时代，要积极培育和践行社会主义核心价值观，立师德，实现中华民族宏大复兴的中国梦，培育合格的社会主义建立者和接班人，我们就有了一种最长久，最深层的强大力气。“德不孤，必有邻”我们每个人严格要求自己了，会影响身边的同事，学生，我们的将来肯定会越来越好。 中学教师师德师风征文 篇4 俗话说，父母是每个小天使的第一教师，而陪伴孩子们读书历程的教师是他们的终身父母。从一个学生，学问的的承受者到教师，学问的传递者，角色的变化
25、让我意识到责任的担当和博爱的传递，让我熟悉到如何为人师表。 最近我在杂志上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的授学一组塑像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或深思、或舌辩、或倾听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫名的情怀，和谐的气氛，真实的师生情，让我想起自己学生时代的情景！孔老夫子的德、才、勤、容真是教师学习的楷模，使我对“师”有了更多的感悟，我意识到为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博。 师道在勤。夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但将他看作一座山，不行逾越，却可攀援。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀”。人们自古将“勤”认为为人美
26、德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感慨。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？师道在勤。只有勤学、勤思、勤，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的学问面前虚心一点，在强于自己的学生面前沉着一点。 为师在德。“立德先立师、树人先正己”，教师是学生的风向标，为人师应以德以仁之风带着学生。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必需遵循的道德标准和行为准则的总和。教师从事的是培育人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对
27、学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的典范。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”以身做则要求了教师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 为师在爱。冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的根底,是教师教育的源,有爱便有了一切。”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着,我带着一颗为学生效劳的心走上讲台,不仅关注他们的学习,也关注他们的生活,我也常常提示学生:“要劳逸结合，活而不乱，注意效率”，犯错了，教师与之谈心，有难了，教师帮忙解决，对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心”。 为师在博。要成为当今合格的教师，就必需树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说特别重要。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”作为一名教师，应对讨论领域和教学领域的学问把握全面，不仅要“温故而知新”，也要积极吸取更新的学问，与时俱进。 教师在学生心目中，是学问的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生牢靠的引路人。盼望年轻的自己仔细实践“为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博”，在教学工作中践行自己的教学信念。 【中学教师师德师风征文】