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1、2022苏教版一年级语文热门教案5篇 语文，是新中国人文教化科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。为帮助大家学习便利，我收集整理了苏教版一年级语文热门教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 苏教版一年级语文热门教案1 教学目标： 1. 学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。相识一个多音字，理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利有感情地朗读课文，练习讲解并描述课文故事。 3. 懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重点： 课文其次自然
2、段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点。 教学难点： 理解骑手说的话是难点。 教学过程： 一、 课前搜集，汇报引题 1. 课前你都搜集了哪些好玩的动物竞赛，谁来介绍一下? 2. 学生沟通中，老师相机介绍、补充骑牛竞赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特殊爱看骑牛竞赛”并指导朗读。 3. 今日，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛竞赛。 二、 反复读文，讲读有法 1. 借助拼音读通课文，标好自然段。 2. 检查读文，随机指导本课生字新词的读音。 3.再读课文，思索：从哪些语句可以看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛?(出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场四周挤满了人”;联系生活理解
3、“兴趣盎然”) 三、 奇妙创境，入境感悟 1. 小挚友们读书真棒!现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛竞赛吧!(配乐表演“坐飞机”) 2. 南美洲到了，大家快看!(播放动画制作，师读“竞赛片段”) 3. 你看到了什么?感受到了什么? (1) 图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样?你仿佛还听到了什么?读读你喜爱的句子并演一演。 (2) 对比朗读骑手的表现：你读懂了什么? (3) 回味这场竞赛，你觉得怎么样?当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么?让我们一起来为这位骑手欢呼、呼喊、叫好! 4. 你能通过你的读让大家再经验一场惊险、刺激的竞赛吗? 四、 诱发
4、想象，探讨明理 分角色朗读对话，骑手的话是什么意思?你能想象出骑手苦练的画面吗? 五、 分析字形，指导书写 1. 用最快最简洁的方法来学字。(生自学) 2. 谁来做小老师? 3. 认读生字并组词。 4. 指导描红。 六、 课后延长，迁移练说 播放西班牙的斗牛竞赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。 苏教版一年级语文热门教案2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，相识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的酷爱。 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：
5、记学生在读中感悟，理解词语，课文。 教学过程： 一、以图激情，导入课题 (出示图画：小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。(板书课题) 你想来读一读吗?指读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘漂亮可爱的样子) 【课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望。】 二、初读课文，感知大意 1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。(配乐、范读全文) 2、小池塘可爱吗?请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。 3
6、、检查生字词的读音。请学生提示大家易读错的地方。 4、检查课文的朗读状况。(留意要引导学生互评时说话要委婉。) 【课程标准指出，孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词，并提示同伴留意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。】 三、细读课文，入境悟情 1、学习第一自然段。 (1)请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空 池塘里的水波()，像()。 池塘边的芦苇()，像()。 (2)看图观赏，并指导朗读这两句话。 2、学习其次自然段。 (1)过渡：小池塘，这只光明的大眼睛里又倒映出哪些景物? (多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻
7、轻晃动，很多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。) 【利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。】 (2)小组学习 你最喜爱那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。 指名读。 【小组学习，即可以培育学生团结协作，自主学习的实力，又可以把老师讲授的时间节约下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。】 (3)小池塘里还可以倒映出什么呀? 用“()倒映在池塘里，像()。”练习说话。 【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】 3、学习第三自然段。 多美的小池塘呀!难怪课文中说：漂亮的小池塘，(引读第三自然段。) 四、赏读全文，
8、熟读成诵 1、选择你最喜爱的一段来读。(可组织竞赛读。) 2、配乐齐读全文。 3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗? 五、学习生字，指导书写 1、复习字音。开火车读字卡，并组词找挚友。 2、教学字形。 小组探讨学习生字 沟通：你用什么方法记住这些字? “姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。 “吹”要用嘴，所以是口字旁。 “鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。 “波”是水里的，所以是三点水。 【学生是学习的主子，生字教学也要请学生成为主动参加者。由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他学生也更易于接受。】 3、范写生字。 4、
9、描红。 一边描，一边留意田字格里的位置。 六、作业 1、在习字册上描红、仿影、练写。 2、有感情地背诵课文。 小组内背诵 各组竞赛背诵 表演背诵 七、实践活动 让学生到郊外去视察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。 【大自然，是一个学习的宝库。这一设计，既能使学生把学到的学问巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。】 苏教版一年级语文热门教案3 教学目标： 1、学会本课生字，相识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，感受梅花开放
10、时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。 教学打算： 教学软件，生字卡片。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。 2、学习生字词，理解词义。 教学重难点： 整体感知，感受梅花山的美。 教学打算： 教学软件，生字卡片。 教学过程： (一)板书课题，提问导入 1、板书课题，谁能说说这个题目的意思? 2、看到这个题目，小挚友们肯定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗? 3、简介梅花山 梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，很多人都来到这里巡游。 4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写
11、的。 (二)初读课文 1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么? 2、要求学生 (1)标出自然段的序号。 (2)画诞生字词。 3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。 4、了解自读状况。 (1)出示生字词和带有生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息快乐晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 指名认读带有生字词的语句，老师正音，领读生字词。 (3)学生相互沟通理解生字词的意思。 (4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好方法。 出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢 学生自主记忆，沟通记忆生字的方法。 指名发言。 归纳 部
12、件法：休息 换一换：吹 歌诀法：尽 5、自由读课文，看看课文一共有几句话? (1)指名读第一自然段。 指导停顿。朗读。 (2)齐读。 (3)指名读其次自然段的其次句。 (4)齐读。 (三)布置作业 1、写写、识记生字词。 2、练习正确、流畅地朗读课文。 其次课时 教学目标： 通过朗读课文，理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重难点： 理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学打算： 教学软件 教学过程： (一)复习检查 1、运用生字词卡片，指名认读，正音。 2、指名领读两个长句(第一
13、自然段的其次句，其次自然段的其次句) (二)讲读课文 1、精读第一自然段。 (1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?相互沟通。 (2)检查自读效果。 汇报读懂了什么? (3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜爱。请选折你喜爱的句子朗读，然后大胆地读给大家听。 (4)各自练读，指名朗读，齐读。 2、讲读其次自然段。 (1)其次自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。 (2)归纳：第一句话是总写，其次句话详细写人们怎么宠爱它的。 (3)练习朗读其次自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文，指名朗读。 (三)布置作业 1、练习有感情
14、地朗读课文。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、填空 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 第三课时 教学目标： 指导在田字格中将生字端正、匀整、美观的书写。 教学重难点： 指导写字。 教学打算： 生字卡片 教学过程： (一)复习检查 1、填空。 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、指名有感情的朗读课文。 (二)写字指导 1、说出下列偏旁 尸字头又字旁提手旁自字头 2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好 发
15、片休息还退挨寒 3、组织沟通 片：最终一笔竖折。 发：最终一点别忘了。 休：左窄右宽。 尽：尸字头居中，两点保持肯定距离。 还、退：半包围结构。 学生说一个，老师板书一个。 4、学生描红。 (四)布置作业 1、接着练习写字。 2、用下列偏旁组字。 提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()() 3、练习有感情的朗读课文。 板书设计： 4、春到梅花山 人们梅花 涌动盛开挨着片片彩云 人流一朵一朵晶莹透亮 快乐的海洋散发芳香 (多)(美) 苏教版一年级语文热门教案4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行
16、简洁的介绍。 3、理解课文内容，初步相识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态改变，相识它们的特点，激发学生视察大自然的爱好。 4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 教学重点： 1、学生能有感情地朗读，背诵课文。 2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 教学难点： 相识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 教学打算： 挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 教学过程： 一、复习导入 昨天，老师带着小挚友们去见了一个好挚友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好? 板书：雨点 今日老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检
17、查一下小挚友们昨天的学习状况了。 1、默写生字：落 觉散 步 跑 请小挚友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小挚友到黑板上默写。 2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。 二、初步把握课文 1、小挚友们表现的真棒，小雨点特别满足，让我们打开课本，看看小雨点今日 要带我们去哪里玩? 2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小挚友可不行以帮帮小雨点呢? 下面请小挚友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的旅游线路图。 3、板书 起先( )( )( )(海洋)结束 4、请两个
18、小挚友到黑板上设计，其他小挚友小组进行探讨，帮助他们进行修改，设计一个最完备的旅游线路。 5、设计好的线路图 起先(池塘)(小溪)(江河)(海洋)结束 三、细读品尝课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 第一站：池塘 (1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很安静) (2)下雨点在池塘里干什么的呢? 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢? (3)指名读，并加上小挚友的动作，老师范读，全班齐读。 其次站：小溪 (1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流淌的，很悠闲) (2)小雨点在小溪里干什么了呢? 什么叫“漫步”呢?你散过步吗?和谁一起漫步的?心情怎
19、样? 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在逍遥自在地漫步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，悠然的漫步)。 (3)指名读，男女生竞赛读，老师范读，齐读。 第三站：江河 (1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息) (2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑) 小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢? (3)你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。 第四站：海洋 (1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢? (2)雨点在海洋里干什么? 什么是跳动?看书上的图，小雨点是怎样跳动的?你来学学小雨点跳动一下。 小雨点跳动时多快乐呀，谁来读读这
20、个句子?读出小雨点的快乐来。 (3)想去海洋旅游的小挚友读读，齐读。 2、老师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。 四、有感情地品读、背诵课文 1、依据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲解并描述一下小雨点的旅游经过。 2、这么欢乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢? 自由练读，加上动作。 指名读，范读，齐读。 3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢? 自由背诵，指名背全文。 4、休息时间：一起来听听一首儿歌小雨沙沙，放松一下。 五、学写生字 1、今日，雨点还要送给你们三个生字呢! 出示：海 洋 跃 2、逐字指导 (1)你怎么记住这个字的? (2)视察田字格中的位置。
21、哪些笔画和横竖中线有关? (3)范写，学生描红，临写。 六、完成学案上的达标检测。 板书设计： 雨点 起先(池塘)(小溪) (江河)(海洋)结束 (睡觉) (漫步) (奔跑) (跳动) 由(静)及(动) 由(小)及(大) 苏教版一年级语文热门教案5 一、教学目标： 1、学会本课生字，相识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解早春季节梅花山梅花盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 二、教学重难点： 借助图片，紧扣词语，观赏梅花开放时的动人景象。 通过朗读，感悟意境美和语言美，培育其语感。 三、教学打算： 课文动
22、画，梅花，生字卡片。 教学时间： 三课时 四、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，提问导入 1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。 2、看到课题，你有什么问题吗? 3、老师简介梅花山。 (二)初读指导 1、看图，说说从图上看到了什么。 2、老师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画诞生字词。 3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 4、检查自读状况。 (1)出示生字词和带生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息快乐晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 (3)学生沟通已经读懂的词语。 (4)出示生字：寒还退尽挨片发休息欢 用自己喜爱的
23、方法记字型。 结合教新偏旁：宝盖头、提手旁 5、自由读课文，看看课文一共有几句话。 (1)指名读第一自然段的其次句。 老师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。 (2)齐读。 (3)指名读其次自然段的其次句。 (4)齐读。 (三)作业 1、抄写生字词。 2、练习正确、流畅地朗读课文。 其次课时 (一)复习检查 1、指名读生字词卡片。 2、指名读两个长句子。 (二)精读训练 1、精读第一自然段。 (1)自由读，边读边想：你读懂了什么。 (2)检查自读效果。 依据学生沟通，老师归纳： _这一段共三句话：梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道。 _其次句写
24、出了梅花开得多而美，就像彩云一样。(结合图理解) (3)请小挚友选自己喜爱的句子读一读，然后读给全班小挚友听。 2、精读其次自然段 (1)自由读，看看读懂了什么。 (2)依据学生回答，老师归纳： 第一句总写人们宠爱梅花，其次句详细写人们怎么宠爱它。 第一句先说时间，再说看话的人多。 理解：报春、涌动、人流。 “梅花山成了快乐的海洋”形容人们很兴奋，想象一下他们会说些什么。 同桌练说;大胆在全班说。 (3)联系朗读其次自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文，指名朗读。 (三)作业 1、用“像”说一句话。 2、练习有感情地朗读课文。 第三课时 (一)复习检查 1、填空： 人们宠爱_。
25、梅花散发出_。 2、指名有感情地朗读课文。 (二)写字指导 1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒 2、说说怎样把这些字写好。 3、老师归纳： 片：笔顺是撇、竖、横、横折。 息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。 尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。 还、退：都是半包围结构的字，留意先写里边，再写走之底。 4、老师范写，学生描红。 老师巡察，刚好订正书写姿态。 (三)作业 1、接着练习写字。 2、用下列偏旁组字： 提手旁：( )( )( ) 宝盖头：()()() 走之底：( )( )( ) 三点水：()()() 3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 苏教版一年级语文热门教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页