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1、农业推广研究方法农业推广研究方法培训专用第一节第一节 农业推广研究的程序农业推广研究的程序 农业推广学作为社会科学的一个分支，农业推广学作为社会科学的一个分支，其研究过程遵循一般社会科学尤其是行为其研究过程遵循一般社会科学尤其是行为管理科学的基本研究程序，通常包括：管理科学的基本研究程序，通常包括：v 确定研究目的确定研究目的v 制定研究计划制定研究计划v 收集研究资料收集研究资料v 分析与总结分析与总结培训专用 一、确定研究目的和研究内容一、确定研究目的和研究内容 根据研究目的的不同，农业推广研究可分为：根据研究目的的不同，农业推广研究可分为：探索性研究、描述性研究、解释性研究探索性研究、描
2、述性研究、解释性研究v探索性研究基于探索性研究基于3个基本目的：满足研究者了解事物的个基本目的：满足研究者了解事物的好奇心和欲望；探讨开展更为周密研究的可能性；发好奇心和欲望；探讨开展更为周密研究的可能性；发展可用于更为周密的研究方法。展可用于更为周密的研究方法。v描述性研究主要是对事件和情况进行描述。描述性研究主要是对事件和情况进行描述。v解释性研究是对事物和事件的发生进行解释，其主要解释性研究是对事物和事件的发生进行解释，其主要目的是探寻事件发生过程的内在原因。目的是探寻事件发生过程的内在原因。一个项目的研究目的常常同时涉及多个方面。一个项目的研究目的常常同时涉及多个方面。培训专用 农业推
3、广的研究内容包括：农业推广的研究内容包括：v 农业推广对象特征、行为特征、行为改变规律、行为农业推广对象特征、行为特征、行为改变规律、行为农业推广对象特征、行为特征、行为改变规律、行为农业推广对象特征、行为特征、行为改变规律、行为改变的影响因素和行为改变的途径与方法等。改变的影响因素和行为改变的途径与方法等。改变的影响因素和行为改变的途径与方法等。改变的影响因素和行为改变的途径与方法等。vv 创新特征、推广状况、实施效果。创新特征、推广状况、实施效果。vv 农业推广组织体系及其农业推广人员状况、推广方农业推广组织体系及其农业推广人员状况、推广方式、推广方法等。式、推广方法等。vv 农业推广政策
4、、市场等外在环境及其对农业推广过程的农业推广政策、市场等外在环境及其对农业推广过程的农业推广政策、市场等外在环境及其对农业推广过程的农业推广政策、市场等外在环境及其对农业推广过程的影响。影响。影响。影响。通常一个农业推广研究项目的研究内容可能包括上述通常一个农业推广研究项目的研究内容可能包括上述通常一个农业推广研究项目的研究内容可能包括上述通常一个农业推广研究项目的研究内容可能包括上述研究内容的一个或若干研究内容的一个或若干研究内容的一个或若干研究内容的一个或若干 方面。方面。方面。方面。培训专用 二、制定研究计划二、制定研究计划 农业推广研究计划是研究成败的关键环节。制定周农业推广研究计划是
5、研究成败的关键环节。制定周密的研究计划是研究课题能够顺利进行，并取得预密的研究计划是研究课题能够顺利进行，并取得预期成果的重要前提条件。研究计划一般包括：期成果的重要前提条件。研究计划一般包括：(一一)研究背景研究背景 (二二)提出研究假设提出研究假设 (三三)选择研究方法选择研究方法 (四四)计划的制定计划的制定 培训专用 三、收集研究资料三、收集研究资料v收集研究资料收集研究资料是农业推广研究最为重要的环是农业推广研究最为重要的环节之一，其主要工作是按照研究计划逐一进节之一，其主要工作是按照研究计划逐一进行。行。vv这一阶段又可以分为资料收集、资料核实和这一阶段又可以分为资料收集、资料核实
6、和资料的初步整理资料的初步整理3个阶段。个阶段。节目录培训专用 四、分析与总结四、分析与总结 (一一)资料的整理与分析资料的整理与分析v对于数据性资料，可运用统计学的方法对样本的数量进行分析，对于数据性资料，可运用统计学的方法对样本的数量进行分析，揭示其数量特征，从而推论样本总体的数量特征，再通过文字揭示其数量特征，从而推论样本总体的数量特征，再通过文字加以概括和解释。加以概括和解释。v对于文字性资料可以运用归纳、比较、推理等逻辑的方法，对对于文字性资料可以运用归纳、比较、推理等逻辑的方法，对收集的样本资料加以分析，找出各样本之间的共性、个性以及收集的样本资料加以分析，找出各样本之间的共性、个
7、性以及彼此之间的内在联系或因果关系，确切反映出研究对象的全貌彼此之间的内在联系或因果关系，确切反映出研究对象的全貌和本质。和本质。v对于图片性资料，一般要对所收集到的资料就典型性和图片效果等对于图片性资料，一般要对所收集到的资料就典型性和图片效果等方面进行筛选，通过图片直观地说明某一问题。方面进行筛选，通过图片直观地说明某一问题。培训专用 (二二)检验假设检验假设v 检验假设时，要根据所得资料进行客观、科检验假设时，要根据所得资料进行客观、科学的分析，对结果进行解释。最后确定假设学的分析，对结果进行解释。最后确定假设是否能够成立。是否能够成立。v检验假设过程的关键是要以实事为依据，对检验假设过
8、程的关键是要以实事为依据，对事实的推理也应该是科学的，不能凭个人的事实的推理也应该是科学的，不能凭个人的主观臆断来认定假设的成立与否。主观臆断来认定假设的成立与否。培训专用 (三三)研究报告撰写研究报告撰写v研究报告的撰写因读者对象的不同而有很大的差别。研究报告的撰写因读者对象的不同而有很大的差别。v写给政府或决策机构的报告应层次分明、简明扼要、写给政府或决策机构的报告应层次分明、简明扼要、有结论、有建议；有结论、有建议；v写给高校师生和科研单位的，一般按照科技论文写给高校师生和科研单位的，一般按照科技论文的撰写规范进行，主要包括研究方法、结果与分的撰写规范进行，主要包括研究方法、结果与分析、
9、结论与讨论等内容；析、结论与讨论等内容；v写给社会公众的报告应通俗易懂、说理清楚。写给社会公众的报告应通俗易懂、说理清楚。培训专用 撰写研究报告应注意以下几点：撰写研究报告应注意以下几点：v首先要直接切人研究主题。首先要直接切人研究主题。v其次是研究设计和操作过程要具体确实，表其次是研究设计和操作过程要具体确实，表格的使用和结果的说明要精确。格的使用和结果的说明要精确。v第三是文字要精准，讨论要围绕研究议题。第三是文字要精准，讨论要围绕研究议题。v第四是报告中参考文献的引用、使用和报告第四是报告中参考文献的引用、使用和报告最后的参考书目列出必须遵守学术规范，以最后的参考书目列出必须遵守学术规范
10、，以避免问题的发生。避免问题的发生。培训专用第二节第二节 农业推广研究的基本方法农业推广研究的基本方法一、实验研究法一、实验研究法一、实验研究法一、实验研究法vv实验法分实验室实验法和自然实验法。实验室实验法是在实实验法分实验室实验法和自然实验法。实验室实验法是在实实验法分实验室实验法和自然实验法。实验室实验法是在实实验法分实验室实验法和自然实验法。实验室实验法是在实验室内借助各种仪器严格控制外界条件来进行的实验方法。验室内借助各种仪器严格控制外界条件来进行的实验方法。验室内借助各种仪器严格控制外界条件来进行的实验方法。验室内借助各种仪器严格控制外界条件来进行的实验方法。自然实验法是在日常情况
11、下，适当控制条件，结合正常业务自然实验法是在日常情况下，适当控制条件，结合正常业务自然实验法是在日常情况下，适当控制条件，结合正常业务自然实验法是在日常情况下，适当控制条件，结合正常业务工作进行的实验方法。工作进行的实验方法。工作进行的实验方法。工作进行的实验方法。vv 运用实验法研究人的行为，一般把被调查者分为试验组与运用实验法研究人的行为，一般把被调查者分为试验组与运用实验法研究人的行为，一般把被调查者分为试验组与运用实验法研究人的行为，一般把被调查者分为试验组与控制组。受到条件控制的组叫做试验组，未受到条件控制控制组。受到条件控制的组叫做试验组，未受到条件控制控制组。受到条件控制的组叫做
12、试验组，未受到条件控制控制组。受到条件控制的组叫做试验组，未受到条件控制的组称为控制组。分组的目的是试验后将两组所得结果进的组称为控制组。分组的目的是试验后将两组所得结果进的组称为控制组。分组的目的是试验后将两组所得结果进的组称为控制组。分组的目的是试验后将两组所得结果进行对照，以便找出实验变量和控制变量的关系。行对照，以便找出实验变量和控制变量的关系。行对照，以便找出实验变量和控制变量的关系。行对照，以便找出实验变量和控制变量的关系。节目录培训专用 二、调查研究法二、调查研究法v调查研究方法是通过问卷、访谈等资料收集方法，系统、直接地对调查研究方法是通过问卷、访谈等资料收集方法，系统、直接地
13、对取自某一研究对象或样本的信息进行分析，从而认识该研究对象的取自某一研究对象或样本的信息进行分析，从而认识该研究对象的社会现象及其规律的研究方法。社会现象及其规律的研究方法。v与实验研究法相比，调查研究法不能对变量进行控制和操纵，与实验研究法相比，调查研究法不能对变量进行控制和操纵，难以直接得出变量之间的因果关系的结论，但由于其直接从难以直接得出变量之间的因果关系的结论，但由于其直接从调查对象处获取资料，并不干涉事件的过程，只要能获取调调查对象处获取资料，并不干涉事件的过程，只要能获取调查对象的合作，在大量调查的基础上，反而能得出自然、真查对象的合作，在大量调查的基础上，反而能得出自然、真实的
14、变量关系和事件描述。实的变量关系和事件描述。v调查研究法可以用于描述性、解释性和探索性的研究中。调查研究法可以用于描述性、解释性和探索性的研究中。培训专用 三、个案研究法三、个案研究法v 个案研究法也称个案法，是对某一个体、个案研究法也称个案法，是对某一个体、群体或组织，在较长的时间内连续进行调群体或组织，在较长的时间内连续进行调查、了解，从而研究其行为发展变化过程查、了解，从而研究其行为发展变化过程的方法。的方法。v个案法一般要求研究者参与被研究个案的个案法一般要求研究者参与被研究个案的活动，与被研究者打成一片，从切身感受活动，与被研究者打成一片，从切身感受和获得的详尽资料中求得理论性和应用
15、性和获得的详尽资料中求得理论性和应用性的结果。的结果。培训专用 (一一)个案研究的目的个案研究的目的vv1.找出问题的原因，并提出问题解决的对策；找出问题的原因，并提出问题解决的对策；vv2.深入探讨问题或议题，并归结出重大发现，为接深入探讨问题或议题，并归结出重大发现，为接下来的行动提供依据；下来的行动提供依据；vv3.3.发现个案的潜在能力，协助个案持续发展；发现个案的潜在能力，协助个案持续发展；vv4.当个案研究以组织为研究对象时，可经研究诊断当个案研究以组织为研究对象时，可经研究诊断组织在经营管理上的缺失，进而提出改进方案，提组织在经营管理上的缺失，进而提出改进方案，提升组织的绩效与竞
16、争力。升组织的绩效与竞争力。培训专用 (二二)个案研究的特点个案研究的特点v 1.注重个体的研究；注重个体的研究；v 2.个案资料收集方法多元化，包括观察、访个案资料收集方法多元化，包括观察、访谈、心理测验、问卷调查、家庭访问等谈、心理测验、问卷调查、家庭访问等;v 3.注重分析工作，找到问题的真正所在；注重分析工作，找到问题的真正所在；v 4.注重个案诊断补救，提出可行改进措施。注重个案诊断补救，提出可行改进措施。培训专用 (三三)个案研究的分类个案研究的分类v 探索性个案研究是与处理探索性个案研究是与处理“是什么是什么(what)”(what)”形式的问形式的问形式的问形式的问题有关。例如
17、：用什么方法能提高农民协作组织的工作效题有关。例如：用什么方法能提高农民协作组织的工作效题有关。例如：用什么方法能提高农民协作组织的工作效题有关。例如：用什么方法能提高农民协作组织的工作效率率率率?vv 描述性个案研究是与处理描述性个案研究是与处理描述性个案研究是与处理描述性个案研究是与处理“谁谁谁谁(who)”、“何处何处何处何处(where)”(where)”的问题有关。例如：谁会去参加乡政府组织的公的问题有关。例如：谁会去参加乡政府组织的公的问题有关。例如：谁会去参加乡政府组织的公的问题有关。例如：谁会去参加乡政府组织的公益活动益活动益活动益活动?vv 解释性个案研究是与处理解释性个案研
18、究是与处理“如何如何(how)”与与“为什么为什么(why)”(why)”的问题有关。例如：农村社会保障制度应如何发的问题有关。例如：农村社会保障制度应如何发的问题有关。例如：农村社会保障制度应如何发的问题有关。例如：农村社会保障制度应如何发挥最大作用挥最大作用挥最大作用挥最大作用?培训专用(四四)个案研究的步骤个案研究的步骤个案研究在实施的过程中大体包括个案研究在实施的过程中大体包括个案研究在实施的过程中大体包括个案研究在实施的过程中大体包括3 3个基本阶段：个基本阶段：个基本阶段：个基本阶段：vv确定个案研究对象确定个案研究对象确定个案研究对象确定个案研究对象vv通过各种方式调查并搜集所需
19、数据通过各种方式调查并搜集所需数据通过各种方式调查并搜集所需数据通过各种方式调查并搜集所需数据vv进行个案分析并写出分析报告。进行个案分析并写出分析报告。进行个案分析并写出分析报告。进行个案分析并写出分析报告。具体步骤如下：具体步骤如下：具体步骤如下：具体步骤如下：vv 叙述目标。叙述目标。叙述目标。叙述目标。vv 设定研究的途径。设定研究的途径。设定研究的途径。设定研究的途径。vv 收集资料。收集资料。收集资料。收集资料。vv 组织数据，整合成一个完整结构的研究个案。组织数据，整合成一个完整结构的研究个案。组织数据，整合成一个完整结构的研究个案。组织数据，整合成一个完整结构的研究个案。vv
20、撰写结果报告并讨论结果的重要性。撰写结果报告并讨论结果的重要性。撰写结果报告并讨论结果的重要性。撰写结果报告并讨论结果的重要性。培训专用 (五五)资料来源资料来源 数据收集方式的多元化与数据形态的多样化为个数据收集方式的多元化与数据形态的多样化为个数据收集方式的多元化与数据形态的多样化为个数据收集方式的多元化与数据形态的多样化为个案研究的重要特性之一，主要包括：案研究的重要特性之一，主要包括：案研究的重要特性之一，主要包括：案研究的重要特性之一，主要包括：vv文件文件v档案记录档案记录v访谈访谈v直接观察直接观察v参与观察参与观察v与人的行为有关的物体与人的行为有关的物体培训专用 (六六)报告
21、撰写报告撰写v个案研究报告没有一定的格式，其格式与个案研究有关人个案研究报告没有一定的格式，其格式与个案研究有关人员的需要而异。员的需要而异。v对于决策者、领导者，以及其他非专业人员来说，主对于决策者、领导者，以及其他非专业人员来说，主要应以描述某种实际的生产、生活情景及启示为重点。要应以描述某种实际的生产、生活情景及启示为重点。v对于专业人员，侧重主题的研究方法以及学术上的问对于专业人员，侧重主题的研究方法以及学术上的问题为重点。题为重点。v个案研究报告不一定只有书写的方式，也可以用其个案研究报告不一定只有书写的方式，也可以用其他方式报告，如口头报告、一组图片或录像带。他方式报告，如口头报告
22、、一组图片或录像带。章目录培训专用 四、行动研究法四、行动研究法v 行动研究法是指情境的参与者基于解决问题的需要，与行动研究法是指情境的参与者基于解决问题的需要，与行动研究法是指情境的参与者基于解决问题的需要，与行动研究法是指情境的参与者基于解决问题的需要，与专家学者或组织中的成员共同合作，将问题发展成研究主专家学者或组织中的成员共同合作，将问题发展成研究主专家学者或组织中的成员共同合作，将问题发展成研究主专家学者或组织中的成员共同合作，将问题发展成研究主题进行有系统的研究，边研究边行动以求问题解决的一种题进行有系统的研究，边研究边行动以求问题解决的一种题进行有系统的研究，边研究边行动以求问题
23、解决的一种题进行有系统的研究，边研究边行动以求问题解决的一种研究方法。研究方法。研究方法。研究方法。vv行动研究一方面是整合理论与实证研究，另一方面则是直接行动研究一方面是整合理论与实证研究，另一方面则是直接行动研究一方面是整合理论与实证研究，另一方面则是直接行动研究一方面是整合理论与实证研究，另一方面则是直接运用研究的发现。运用研究的发现。运用研究的发现。运用研究的发现。vv行动研究是一种循环过程，可以处理人们实际所关注的行动研究是一种循环过程，可以处理人们实际所关注的问题，适于组织的需要。问题，适于组织的需要。培训专用 (一一)行动研究的基本特点行动研究的基本特点v以实际问题的解决为主要任
24、务。以实际问题的解决为主要任务。v要求实际工作者参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作要求实际工作者参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。中相互协作。v在真实的特定的工作环境中进行研究，研究的成果不一定具有普在真实的特定的工作环境中进行研究，研究的成果不一定具有普遍的应用价值。遍的应用价值。v行动研究过程中，可以随时根据研究情况边实践边修改，不断修改行动研究过程中，可以随时根据研究情况边实践边修改，不断修改研究的假设和方法以适应不断变化的新情况、新问题。研究的假设和方法以适应不断变化的新情况、新问题。v与其他研究方法相比，行动研究不是研究者建立一个解释客观事物与其他研究方法相比
25、，行动研究不是研究者建立一个解释客观事物的理论，而是参与研究的实际工作者对自己行为的反思，并不断矫的理论，而是参与研究的实际工作者对自己行为的反思，并不断矫正自己的行为正自己的行为。培训专用 (二二)实施步骤实施步骤v 发现问题。发现问题。v 界定并分析问题。界定并分析问题。v 草拟计划。草拟计划。v 文献回顾。文献回顾。v 重新界定问题。重新界定问题。v 修正计划。修正计划。v 实施计划。实施计划。v 得出结论与报告。得出结论与报告。节目录培训专用 (三三)实施行动研究的注意事项实施行动研究的注意事项v 要在实际环境中进行研究。要在实际环境中进行研究。v 要由实际工作者来进行研究。要由实际工
26、作者来进行研究。v 行动研究者应具备研究的知识与能力。行动研究者应具备研究的知识与能力。v 行动研究者应秉持客观正确的研究态度。行动研究者应秉持客观正确的研究态度。v 行动研究者要能充分整合运用各项资源。行动研究者要能充分整合运用各项资源。v 行动研究者要能适当地分工合作。行动研究者要能适当地分工合作。v 研究过程应该保持充分的弹性。研究过程应该保持充分的弹性。v 结果的应用只限于实际的研究工作。结果的应用只限于实际的研究工作。培训专用第三节第三节 农业推广资料收集方法农业推广资料收集方法 一、观察法一、观察法通过在自然的、不加控制的环境中观察他人的行为，并把结果按时通过在自然的、不加控制的环
27、境中观察他人的行为，并把结果按时间顺序系统记录的研究方法。间顺序系统记录的研究方法。根据观察者与被观察者的联系，又可分为参与观察和非参与观根据观察者与被观察者的联系，又可分为参与观察和非参与观察。参与观察是观察者直接参与被观察者的活动，并在活动中进察。参与观察是观察者直接参与被观察者的活动，并在活动中进行观察。非参与观察是观察者不参与被观察者的活动，仅以旁观行观察。非参与观察是观察者不参与被观察者的活动，仅以旁观者的身份进行观察。者的身份进行观察。观察法的优点是目的明确，使用方便，得到的材料系统。观察法的优点是目的明确，使用方便，得到的材料系统。观察法一般与其他方法配合使用。观察法一般与其他方
28、法配合使用。培训专用 二、问卷法二、问卷法 (一一)问卷设计程序问卷设计程序 要做好推广调查，必须有完美的问卷设计和周详的策划。要做好推广调查，必须有完美的问卷设计和周详的策划。一般情形下，问卷是按下列程序进行的：一般情形下，问卷是按下列程序进行的：v 先把握调查主题。即所要调查的问题重点。先把握调查主题。即所要调查的问题重点。v然后进行自由访谈调查，询问一些与调查主题有关的问题。然后进行自由访谈调查，询问一些与调查主题有关的问题。v再开始设计问卷初稿。再开始设计问卷初稿。v经过事前试验，再做成正式问卷。经过事前试验，再做成正式问卷。培训专用 (二二)调查主题调查主题 调查主题往往来自政府或企
29、业委托和生产实际需要及理论研究调查主题往往来自政府或企业委托和生产实际需要及理论研究3个方面，对于生产实际需要及理论研究方面的调查主题，一般是比个方面，对于生产实际需要及理论研究方面的调查主题，一般是比较明确的，而政府或企业委托提出的问题大都不够深入。对此要向较明确的，而政府或企业委托提出的问题大都不够深入。对此要向政府或企业询问调查目的，调查结果作何用处。政府或企业询问调查目的，调查结果作何用处。v自由访谈调查是为了把调查主题将其变成询问的形式。自自由访谈调查是为了把调查主题将其变成询问的形式。自由访谈调查的另一个作用，是了解问题的重点，被调查者由访谈调查的另一个作用，是了解问题的重点，被调
30、查者所关心的问题，及其对问题的想法等。所关心的问题，及其对问题的想法等。v 农业推广调查人员应该将调查的主题用适当的语言，并且农业推广调查人员应该将调查的主题用适当的语言，并且能用农民思考问题同样的顺序设计成问卷。能用农民思考问题同样的顺序设计成问卷。培训专用 (三三)问卷题型的设计问卷题型的设计 在推广调查中通常可以使用在推广调查中通常可以使用3种变量类型，即定类变量、定序变量种变量类型，即定类变量、定序变量和定距变量。和定距变量。v定类变量的问法，定类变量的问法，“有有”和和“没有没有”是互斥的两件事，由调是互斥的两件事，由调查结果我们可以得知，查结果我们可以得知，“有有”和和“没有没有”
31、的比例。这种比例的比例。这种比例通常多以百分比表示。通常多以百分比表示。v用定序变量时，被调查者便可自由地做多项选择。然后根据各项答用定序变量时，被调查者便可自由地做多项选择。然后根据各项答案被选择次数的多少，便可统计出各项要素重要性的程度。案被选择次数的多少，便可统计出各项要素重要性的程度。v定距变量是同质间的程度研究，就定类变量和定序变量而言，不具定距变量是同质间的程度研究，就定类变量和定序变量而言，不具任何意义，因为次数完全相等，没有显得特别不同的项目。任何意义，因为次数完全相等，没有显得特别不同的项目。v由此可见，定距变量要比定类变量和定序变量精细。由此可见，定距变量要比定类变量和定序
32、变量精细。培训专用三、量表法与民意测验三、量表法与民意测验v量表法是量表调查法的简称，主要是调查人们的主观量表法是量表调查法的简称，主要是调查人们的主观态度。量表法与问卷法有许多相同处理方法，即它们态度。量表法与问卷法有许多相同处理方法，即它们都是运用结构化询问问题的方式收集资料，并且使这都是运用结构化询问问题的方式收集资料，并且使这些资料都能够进行统计汇总，但在某些方面又与问卷些资料都能够进行统计汇总，但在某些方面又与问卷不同。不同。v民意测验的基本形式与问卷法相似，但在选择抽样方法、设民意测验的基本形式与问卷法相似，但在选择抽样方法、设计问卷等方面，又具有许多不同于一般问卷调查的特点。计问
33、卷等方面，又具有许多不同于一般问卷调查的特点。民意测验实际上是问卷调查的一种特殊形式。民意测验实际上是问卷调查的一种特殊形式。培训专用 (一一)量表法量表法 在农业推广调查中常常需要测量农民的态度、看法、意见、在农业推广调查中常常需要测量农民的态度、看法、意见、性格等主观性较强的内容。这些主观性的内容一方面具有性格等主观性较强的内容。这些主观性的内容一方面具有潜在性的特征，另一方面构成也比较复杂，一般很难用单潜在性的特征，另一方面构成也比较复杂，一般很难用单一的指标进行测量。因此，为了达到这种测量的目的，常一的指标进行测量。因此，为了达到这种测量的目的，常常需要借助于各种量表。常需要借助于各种
34、量表。v 1李克特量表李克特量表v 2鲍格达斯社会距离量表鲍格达斯社会距离量表v 3语义差异量表语义差异量表培训专用 (二二)民意测验法民意测验法 民意测验是一种了解农民对某些政治、经济、社会问题的意见和态民意测验是一种了解农民对某些政治、经济、社会问题的意见和态度的调查方法，其目的在于通过对大量的样本的问卷调查来精确反度的调查方法，其目的在于通过对大量的样本的问卷调查来精确反映社会舆论或一般民意动向，也称民意调查或舆论调查。映社会舆论或一般民意动向，也称民意调查或舆论调查。1民意测验的主要特点民意测验的主要特点v 民意测验的选题必须是意义重大的，是农民关心和熟悉的热民意测验的选题必须是意义重
35、大的，是农民关心和熟悉的热点问题。点问题。v民意测验的问题要简练和集中，问题不宜过多。民意测验的问题要简练和集中，问题不宜过多。v提问和回答方式要简明扼要。提问和回答方式要简明扼要。v 必须讲究实效性。必须讲究实效性。培训专用 2民意测验的程序民意测验的程序 民意测验实际上是一种问卷调查，与问民意测验实际上是一种问卷调查，与问卷调查相似。它的主要步骤是：卷调查相似。它的主要步骤是：v确定调查课题确定调查课题v确定调查对象和抽样方案确定调查对象和抽样方案v设计调查问卷设计调查问卷v发放和回收问卷发放和回收问卷v对调查资料进行统计分析对调查资料进行统计分析培训专用 3民意测验对象的确定民意测验对象
36、的确定v民意测验的对象要少而精。民意测验的对象要少而精。v民意测验对象的确定一般采用多层随机抽样民意测验对象的确定一般采用多层随机抽样的方法。的方法。培训专用 4民意测验中调查问卷的设计民意测验中调查问卷的设计v 民意测验的问卷一般比较简单，提出的问题较少，并且这民意测验的问卷一般比较简单，提出的问题较少，并且这些问题一般是被调查者熟悉和易于回答的。些问题一般是被调查者熟悉和易于回答的。v问卷设计好之后，有时还需要做试调查，以检查问卷中存问卷设计好之后，有时还需要做试调查，以检查问卷中存在的问题，修改之后再进行正式调查。在的问题，修改之后再进行正式调查。v民意测验可以采用调查人员面访、集体分发
37、自填、邮寄、民意测验可以采用调查人员面访、集体分发自填、邮寄、电话询问等方式。应注意研究总体和样本代表性的问题。电话询问等方式。应注意研究总体和样本代表性的问题。培训专用 四、访谈法四、访谈法 (一一)访谈法的含义访谈法的含义 访谈法是访问者与被访问者通过面对面的接触和有目的谈访谈法是访问者与被访问者通过面对面的接触和有目的谈话，以寻求研究资料的方法。访问者通常按照事先设计好话，以寻求研究资料的方法。访问者通常按照事先设计好的题目、词句和内容，有程序地与被访问者进行交谈，利的题目、词句和内容，有程序地与被访问者进行交谈，利用面对面的交互刺激作用，从而了解被访问者的相关现状、用面对面的交互刺激作
38、用，从而了解被访问者的相关现状、心理与行为。心理与行为。访谈调查与日常交谈不同：访谈调查与日常交谈不同：v第一，访谈比日常交谈更具有目的性。第一，访谈比日常交谈更具有目的性。v第二，交谈双方在关系上不同。第二，交谈双方在关系上不同。培训专用 (二二)访谈法的类型访谈法的类型v 1根据访谈时控制程度分类根据访谈时控制程度分类 (1)结构型访谈法结构型访谈法 (2)半结构型访谈法半结构型访谈法 (3)非结构型访谈法非结构型访谈法 引导式访谈。引导式访谈。谈话式访谈谈话式访谈 非引导式访谈法。非引导式访谈法。培训专用 2根据访谈对象分类根据访谈对象分类v(1)个体访谈个体访谈 个体访谈是针对单一访谈
39、对象的访谈，具有开放性、对话性和双向交流性等特个体访谈是针对单一访谈对象的访谈，具有开放性、对话性和双向交流性等特点。点。v (2)主要知情者访谈主要知情者访谈 是对熟知调查研究内容的主要知情人所进行的访谈。是对熟知调查研究内容的主要知情人所进行的访谈。v (3)小组访谈小组访谈 是针对某一特定人群所进行的访谈，目的主要是了解某一推广项目或是针对某一特定人群所进行的访谈，目的主要是了解某一推广项目或活动的一般情况并做出假定。活动的一般情况并做出假定。v (4)焦点小组访谈焦点小组访谈 一般由一般由10人左右组成，在一名主持人的引导下，参与者对某一主题或观念进人左右组成，在一名主持人的引导下，参
40、与者对某一主题或观念进行充分和深入的讨论，从而了解和理解人们心中的想法及其原因。行充分和深入的讨论，从而了解和理解人们心中的想法及其原因。培训专用 (三三)使用访谈法的关键问题使用访谈法的关键问题v 1访谈法的选择访谈法的选择 为了研究和了解比较具体细致的情况、特别是探究深为了研究和了解比较具体细致的情况、特别是探究深层原因时，根据访谈的目的和实施的可行性选用具体层原因时，根据访谈的目的和实施的可行性选用具体的访谈方法。的访谈方法。v 2访谈调查的设计与准备访谈调查的设计与准备 根据调查目的和访谈的类型设计访谈提纲，并且与根据调查目的和访谈的类型设计访谈提纲，并且与访谈对象确定访谈的时间和地点
41、，了解和收集访谈访谈对象确定访谈的时间和地点，了解和收集访谈对象相关材料与特征。对象相关材料与特征。培训专用 3访谈的实施与技巧访谈的实施与技巧v(1)访谈的开始阶段访谈的开始阶段 通常主要是：打招呼、问好；自我介绍；说明访谈的目的和话通常主要是：打招呼、问好；自我介绍；说明访谈的目的和话题；安排就座与做好设备方面的准备工作。题；安排就座与做好设备方面的准备工作。v(2)提问提问 提什么样的问题，如何提问，决定能够获得什么样的信息和访提什么样的问题，如何提问，决定能够获得什么样的信息和访谈的质量。谈的质量。v(3)追问追问 追问是访谈者就受访者交谈中出现的某些概念、事实、观点、疑问等追问是访谈
42、者就受访者交谈中出现的某些概念、事实、观点、疑问等进一步进行询问，以达到深入了解的目的。进一步进行询问，以达到深入了解的目的。培训专用 (4)听与回应听与回应 听的态度有听的态度有3种：种：一是主观判断式的听一是主观判断式的听 二是客观接受式的听二是客观接受式的听 三是意义建构式的听三是意义建构式的听 回应的方式主要有：回应的方式主要有：呼应，包括语言和非言语呼应。呼应，包括语言和非言语呼应。重复、重组和总结。重复、重组和总结。自诉，访谈者诉说自己的相关情况、感受、体验。自诉，访谈者诉说自己的相关情况、感受、体验。适度的积极性评价。适度的积极性评价。培训专用 (5)记录记录 v结构型访谈记录结
43、构型访谈记录v半结构型和无结构型访谈记录。可以用笔记录、录音机或半结构型和无结构型访谈记录。可以用笔记录、录音机或采访机记录声音。采访机记录声音。一般而言，现场记录的内容可以分为一般而言，现场记录的内容可以分为4个方面：内容性记个方面：内容性记录；观察性记录；内省性记录。录；观察性记录；内省性记录。(6)访谈结束访谈结束 访谈结束的技巧：访谈结束的技巧：v第一，注意提问的方式。第一，注意提问的方式。v第二，直接说明访谈的结束。第二，直接说明访谈的结束。v第三，结束中最重要的是表示感谢。第三，结束中最重要的是表示感谢。v第四，就后续的处理和联系的交代。第四，就后续的处理和联系的交代。培训专用 4
44、访问结果的整理与分析访问结果的整理与分析v 首先注意资料是否按照原先的规定和要首先注意资料是否按照原先的规定和要求收集，结构型调查项目有无遗漏。求收集，结构型调查项目有无遗漏。v其次注意所收集到资料能否说明问题，其次注意所收集到资料能否说明问题，问题回答是否具有针对性。问题回答是否具有针对性。v然后再将无误的材料进行整理，以便做然后再将无误的材料进行整理，以便做进一步的分析。进一步的分析。培训专用复习思考题复习思考题一、名词解释题一、名词解释题v 1实验研究法实验研究法v 2调查研究方法调查研究方法v 3个案研究法个案研究法v 4行动研究法行动研究法 二、简答题二、简答题v 1如何制定农业推广
45、研究计划如何制定农业推广研究计划?v 2简述个案研究的目的和特点。简述个案研究的目的和特点。v 3简述行动研究的基本特点和实施步骤。简述行动研究的基本特点和实施步骤。v 4简述访谈法的含义与分类。简述访谈法的含义与分类。培训专用培训专用谢谢观看/欢迎下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH培训专用内容总结农业推广研究方法。制定周密的研究
46、计划是研究课题能够顺利进行，并取得预期成果的重要前提条件。写给高校师生和科研单位的，一般按照科技论文的撰写规范进行，主要包括研究方法、结果与分析、结论与讨论等内容。实验法分实验室实验法和自然实验法。实验室实验法是在实验室内借助各种仪器严格控制外界条件来进行的实验方法。分组的目的是试验后将两组所得结果进行对照，以便找出实验变量和控制变量的关系。描述性个案研究是与处理“谁(who)”、“何处(where)”的问题有关。解释性个案研究是与处理“如何(how)”与“为什么(why)”的问题有关。对于专业人员，侧重主题的研究方法以及学术上的问题为重点。要做好推广调查，必须有完美的问卷设计和周详的策划。调查主题往往来自政府或企业委托和生产实际需要及理论研究3个方面，对于生产实际需要及理论研究方面的调查主题，一般是比较明确的，而政府或企业委托提出的问题大都不够深入。然后根据各项答案被选择次数的多少，便可统计出各项要素重要性的程度。量表法与问卷法有许多相同处理方法，即它们都是运用结构化询问问题的方式收集资料，并且使这些资料都能够进行统计汇总，但在某些方面又与问卷不同。半结构型和无结构型访谈记录培训专用