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1、单项选择题 1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D ）A、赫尔巴特 B 卢梭 C 洛克 D 杜威 2.人力资本理论说明了（A ）A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用 C、政治对教育的制约作用 D、教育对科学技术的促进作用 3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（B ）A、顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 差异性 4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C ）A 童年期 B 少年期 C 青年期 D 成年期 5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D ）A 理论联系实际 B 教育与社会实践结合 C 知识分之与工农相结合 D 教育与生产劳动
2、相结合 6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B ）A 课程 B 课程标准 C 课程计划 D 课程目标 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（D ）A 强制性，基础性，科学性；B 强制性，普遍性，科学性；C 科学性，普遍性，基础性；D 强制性，普遍性，基础性 8.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C ）A 循序渐进原则、B 直观性原则、C 启发性原则、D 因材施教原则 9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（B）A 练习法、B 演示法、C 实验法、D 发现法 10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的
3、能力或学习成绩编班，这是（A ）A 外部分组、B 内部分组、C 设计教学法、D 道尔顿制 11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A 内容型策略、B 形式型策略、C 方法型策略、D 综合型策略 12.德育过程结构的构成要素是（B ）A 教育者，受教育者 B 教育者，受教育者，教育内容 C 教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D 教育者，受教育者，德育环境 13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（B ）A 认知模式 B 体谅模式 C 价值澄清模式 D 社会模仿模式 14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C ）A 常规管理 B 目标管理 C 平行管理 D 民主
4、管理 15.班主任工作的中心环节是（B ）A 了解和研究学生、B 组织和培养班集体、C 做好个别学生的教育工作、D 统一多方面的教育力量 16.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C ）A 夸美纽斯 B 卢梭 C 洛克 D 裴斯泰洛齐 17.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 （A ）A学记 B中庸 C孟子 D大学 18.著名的实用主义教育家及代表作是 （B ）A 布鲁纳、教育过程B 杜威、民本主义与教育C 赞科夫教学与民展 D 凯洛夫、教育学 19.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是 （A ）A 美国的舒尔茨 B 前苏联的斯特鲁米林 C 中国的于光远 D
5、 美国的凯恩斯 20.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有 （D ）A 定向作用 B 决定作用 C 影响作用 D 促进作用 21.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（D ）A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个别差异性 22.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A ）A 前提作用 B 决定作用 C 促进作用 D 导向作用 23.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 24.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C
6、)。A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 25 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C )。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 26.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他
7、父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B )。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 27.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了(C )A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性 28.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是(B )A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈 29.当代中国所提出的教育导向思想是(D )A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育 30.有学者说：“无论我
8、们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 31.教师成为一种独立的社会职业，大致是在(B )A.原始社会初期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义初期 32.下列说法中正确的是(D )A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作 B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别 C.学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想 D.向学生传授知识是教师的根本的任务 33.平常所说的三结合教育，这三结合是指(A )A.学校、家庭、社
9、区三种教育力量的一体化 B.教师、学生、教室的三结合 C.历史、现实、未来的三结合 D.教科书、实验室、网络的三结合 34.教育学是一门（A ）。A应用性学科 B实践性很强的理论学科 C 理论性学科 D 技术学科 年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则35.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（）。A赫尔巴特的普通教育学 B杜威的民主主义与教育 C夸美纽斯的大教学论 D凯洛夫的教育学 36.在人的身心发展中起决定作用的
10、因素是（D ）。A遗传素质 B社会环境 C学校教育 D个体主观能动性 37.人的全面发展是指（D ）。A达到三好标准 B各门学科全部优良 C兴趣和特长的发展 D德智体美劳五育的全面发展 38.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（A ）。A发展观点 B全面观点 C矛盾观点 D可教育观点 39.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（A ）。A传授给学生直接知识 B突出重点、突出难点 C及时巩固复习所学知识 D发展学生智能，教会学生学习 40.实施义务教育的根本目的在于（D ）。A消除文盲 B多出人才 C快出人才 D提
11、高国民素质 41.研究教育对象既要看到他们的优点，也要看到其弱点，即要求坚持（A ）。A全面观点 B发展观点 C矛盾观点 D可教育观点 42.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（B ）原则。A理论与实际相结合 B巩固与创新相结合 C直观性抽象性相结合 D循序渐进与反馈调控相结合 43.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（A）原则。A教育的统一性与灵活性相结合 B方向性与现实性相结合 C尊重理解与严格要求相结合 D教育与自我教育相结合 44.观察是在（A ）的情况下，了解学生的重要方法。A自然条件 B人为控制条件 C实验操作条件 D设计好条
12、件 45.统一要求与分类指导相结合原则适用于（B ）。A所有学生 B有特殊才能的学生 C对教学内容“吃不饱”的学生 D对教学内容“吃不了”的学生 46.以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（C ）。A布卢姆 B布鲁纳 C杜威 D凯洛夫 47.在德育过程中，知与行的统一，就是（D ）。A感性认识与理性认识的统一 B读书与参加生产劳动的统一 C上课与做作业的统一 D理论与实践相结合 48.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（B ）。A正式群体 B非正式群体 C小团体 D大群体 49.学校工作评价的重点是（A ）。A教学工作评价 B政治思想工作评价 C体卫工作评价 D课外活动评价 5
13、0.教育改革的生命在于（C ）。A教育科研 B教育理论 C提高教育质量 D改进教育方法 51.班主任工作千头万绪，但（C ）是班主任工作的中心环节。A对学生进行思想品德教育 B抓好学生的学习，提高教学质量 C组织和培养班集体 D开展班级多种多样的活动 52.劳动技术教育不同于劳动教育，它包括（B ）两个方面的教育。A传授劳动知识和劳动技能 B培养劳动观念和劳动技能 C劳动教育和技术教育 D劳动思想教育和传授劳动知识技能 53.托物言志是（B ）的方式之一。A示范教育法 B陶冶教育法 C自我教育法 D实际锻炼法 年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合
14、编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则54.受教育者的思想品德是在（C ）中形成和表现出来的。A上课 B读书和作业 C活动和交往 D谈话和讨论 55.（A）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。A教学计划 B教学大纲 C教科书 D教学指导书 56.（B）是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。A教学计划 B教学大纲 C教科书 D教学指导书 57.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要(C )A.坚持教师为中心 B.坚持教材为中心 C.实施因材施教 D.实施标准化
15、考试 58.终身教育是(D )A.古代教育的特点 B.中世纪教育的特点 C.近代教育的特点 D.现代教育的特点 59.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是(B )A.智力因素 B.非智力因素 C.社会因素 D.家庭因素 60.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自(B )。A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸 61.学校的产生，一般地说，是在(C )。A.原始社会 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会 62.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（C ）A 活动课程 B 社会课程 C 学校课程 D 特色课程 63.据一
16、节课所完成的任务，课的类型一般可分为（C ）A 新授课和巩固课 B 讲授课和练习课 C 单一课和综合课 D 理论课和实践课 64.学记中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（B ）A 因材施教原则 B 循序渐进原则 C 巩固性原则 D 启发性原则 65.教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点？（B ）A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 凯洛夫 66.家庭教育是学校教育的重要(C )。A.基础 B.延伸 C.补充 D.提高 67.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受(C )制约的标志。A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C
17、.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平 68.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是(B )。A.对教育方针的意见 B.新教育大纲C.教学与发展 D.民主主义与教育 69.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是(B )。A.教育起源于动物本能活动 B.儿童对成人无意识的模仿 C.人类语言产生后的必然要求 D.对外部自然界的恐惧 70.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B )。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 71.17 世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是(C )。A
18、.环境决定论的观点 B.遗传决定论的观点 C.教育万能论的观点 D.基因决定论的观点 72.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是(A )。A.马克思主义个人全面发展学说 B.孔子的圣贤人格理想 年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则C.科教兴国的战略思想 D.文艺复兴时期所倡导的人文主义理想 73.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于(B )。A.学科课程 B.活动课程 C.学生课程 D.教师课程 74.思想品
19、德教育的实质是（C ）A 将学生的道德认识转化为道德行为 B 培养学生的道德情感 C 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D 提高学生装对客观世界的认识 75.对学校教育来说，课外活动(A )。A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动 B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学 C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动 D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致 76.教师的根本任务是(D )。A.传授知识 B.开发学生的智力 C.做学生的朋友 D.教书育人 77.教师职业的最大特点是职业角色的(B )。A.单一性 B.多重性
20、C.模糊性 D.低级性 78.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是(A )。A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国宪法 D.中共中央关于教育体制改革的决定 79.美国教育家杜威要反对的是(B )。A.儿童中心论的观点 B.教师中心论的观点 C.活动中心论的观点 D.经验中心论的观点 80.“在导生制”的管理模式最早出现 19 世纪初的（）A 美国 B 英国 C 日本 D 法国 81.班主作工作的中心环节是（B）A 了解和研究学生 B 组织和培养班集体C 做好个别教育工作 D 统一多方面的教育力量 82.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号
21、，构成了(A )教育思想的完整体系。A.实用主义 B.经验主义 C.实验主义 D.进步主义 83.世纪捷克教育家夸美纽斯在(B )中对班级授课制给予了系统的理论描述。.教学与发展 .大教学论 .普通教育学 .大教育论点 84.构成教育活动的基本要素是(C )。.教师、学生、教材 .教师、学生、教学内容.教育者、受教育者、教育内容 .教育者、受教育者、教育环境 85.最早把评价引入课程编制过程之中的是(C )。A.泰勒 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.布鲁纳 86.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有(D )。A.顺序性 B.阶段性 C.
22、不平衡性 D.互补性 87.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是(A )中对教育方针的表述。A.中华人民共和国教育法 B.中国教育改革和发展纲要 C.中共中央关于教育体制改革的决定 D.中华人民共和国宪法 88.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(B )。A.学生处于主体地位 B.教师处于主导地位 C.教师处于顾问地位 D.学 生活动处于中心地位 年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑
23、开而弗达所阐明的教学原则89.家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有(C )。A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性 90.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(D )相隔离。A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动 91.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育(B )。A.可以改变人口质量 B.可以控制人口数量 C.可以调整人口结构 D.可以制约人口迁移 92.教育现代化的核心是()。A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教师素质现代化 93.人们常说的“聪明早慧”或“大器
24、晚成”是指个体身心发展的(B )。A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 94.“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是(A )的观点。A.布鲁纳 B.克伯屈 C.赞科夫 D.怀特海 95.我国具有强烈民族风格的体育项目是(C )。A.田径 B.乒乓球 C.武术 D.游泳 96.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分 12 个馒头的计算板书出来：12=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了(A )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 97.在学生心目中老师是高尚完美的，最
25、值得学习。这说明学生具有(B )。A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.接受性 98.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(B )。A.学生处于主体地位 B.教师处于主导地位 C.教师处于顾问地位 D.学生活动处于中心地位 99.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(A )。A.发现学习教学法 B.探究研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法 100.(D )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式 101.下列哪一观点是正确的?(D )A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育
26、D.智育是实现人全面发展的途径之 102.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B )素养。A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功 103.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是(D )。A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威 104.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为(B )。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制 105 马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是(D )A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合 106.“以身立教”，“为人师表”体现了教
27、师劳动的(A )特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 107.体育是以(C )为目标的教育活动。A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养 C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界 年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则108.德育个体性功能的最高境界是(D )A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用性功能 109.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是(C )A.讨论法 B.谈话法 C
28、.讲授法 D.实践法 110.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。)1.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD )A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 2.现代教育的特征主要有(CDE )A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 3.学校文
29、化的内容有()A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 4.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC )A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在个性品质的基础上引导发展 5.在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点()。A.神话起源说B.教育生物起源说C.教育心理起源说 D.教育劳动起源说 E.以上几种都是 6.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性
30、参观 E.总结性参观 7.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指(BCD )A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语 8.根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要是(ABCE )A.政治素质、思想素质 B.道德素质 C.身体素质、心理素质 D.个性素质 E.科学文化素质 9.组成课程计划的主要内容是(ABCDE )A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排 10.教师劳动的特点是(ABCD )A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 E.自私性 11.重视家庭教育的基本理由是(ACD )A.家庭是人生的第一站，是个体社会化的奠基教育
31、B.家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上 C.家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应 D.家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶 E.家长掌握了教育学的知识 12.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有(ABCD )A.生存的权利 B.受教育的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利 E.物质帮助权 13.教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为(ABCDE )A.教育具有明确的目的性和方向性 B.学校教育具有较强的计划性和系统性 C.学校教育具有高度的组织性 D.教育可以激发和发展被教育者的潜能 年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的
32、直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则E.教育能对各种环境加以一定的控制和利用 14.中国封建社会出现过的学校教育的类型有(ACD )。A.官学 B.私学 C.骑士学校 D.书院 E.社区学院 15.课外活动的基本组织形式是(ACD )。A.群众性活动 B.以教师为核心 C.小组活动 D.个人活动 E.班级授课制 16.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是(ABCD )。A.教育的自身状况 B.人的主观能动性的调动 C.家庭环境D.社会发展的状况 E.气候条件 17.社会主义全面发展教育的组成部分是(ABCDE
33、 )。A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 E.劳动技术教育 19.第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有(ACE )。A.布鲁纳的教育过程 B.杜威的民主主义与教育 C.布卢姆的教育目标分类学 D.卢梭的爱弥儿 E.赞科夫的教学与发展 20.学校的产生一般需要具备下列哪些条件?(ABC )。A.社会生产水平的提高 B.文字的产生和知识的记载达到一定程度 C.脑、体劳动的分离 D.教育经验的积累 E.掌握一定的教育方法 21.人的身心发展规律是指(ABCDE )。A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.不平衡性 E.互补性 22.下列课程属于综合课程的有(BD E )。A.活动课程 B
34、.核心课程 C.潜在课程 D.融合课程 E.广域课程 23.课程计划主要由(A BCDE)几部分组成。A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排 24 学校教育的基本途径有（ACD ）A教学 B科研 C课外活动 D社会实践 E智育 26.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD )。A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域 27.我国学校教育层次包括(ABCD )。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育 28.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合
35、”所指的三种教育是(ADE )。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育 29.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？(ABDE )A.生产力和科技发展水平 B.一定社会政治和经济制度 C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程 E.儿童身心发展的规律 30.教育目的作用主要表现为（ACD ）A 导向作用 B 选择作用 C 激励作用 D 评价作用 E 协调作用 32.中国近代史上著名的教育家有(BCE )。A.杨贤江 B.蔡元培 C.康有为 D.徐特立 E.陶行知 33.教育的特质至少有以下几方面(ACDE )。.是人类社会所特有的有意识活动 .是人类与动物
36、共有的生存活动.是人类特有的认识活动 .是人类传递社会经验的活动.是以培养人为直接目标的社会实践活动 34.教师的教育工作能力包括(ABCDE )。年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则A.与学生的交往能力 B.语言表达能力 C.运用现代教育技术手段的能力 D.组织管理能力 E.教育科研能力 35.“环境决定论”完全否定了(AE )。A.遗传的作用 B.教育的价值 C.家庭的影响 D.文化的功能 E.人的能动性 36.学校教育的基本要素有(BDE
37、)A.教育场地 B.教育者 C.教育管理 D.受教育者 E.教育影响 37.学校体育活动的基本特性是(BE )A.生存性 B.娱乐性 C.竞争性 D.技能性 E.教育性 38 学制具体规定着（ABCDE ）A学校的性质 B学校的任务 C入学条件 D修业年限 E学校之间的关系 39.15学校教育的基本途径有（ACD ）A教学 B科研 C课外活动 D社会实践 E智育 40.泰勒原理所包含的四大问题是指(BCDE )。A.课程政策是如何制定的 B.学校应达到哪些教育目标 C.提供哪些教育经验才能实现这些目标 D.怎样才能有效地组织这些教育经验 E.怎样确定这些目标正在得到实现 三、判断题（表示本题错
38、误；表示本题正确。）1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（D ）2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（*）3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格（D ）4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（D）6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）7.分组教学是为了客服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（*）8.德育的过程具有多端性。（D）9.依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是
39、道德两难故事法。（D）10.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（D）11、“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度教育一大特征。（D ）12、古代希腊和斯巴达的教育都是为了培养统治阶级需要的强悍军人。（*）13、教育不直接生产物质财富，所以它与社会物质文明建设无关。（*）14、我国目前急需高科技人才，因此国家教育的重点应是高等教育。（*）15、夸美纽斯的教育思想集中反映在他的代表作雄辩术原理。（*）16、内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。（）17、义务教育和普及教育的差异在于教育普遍实施的程度和范围。（D ）18、终身教育主要是指成人教育。（D ）19
40、、.教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。（）20、制定义务教育法就是为了更好地促进我国中等教育的发展。（*）21、教育的多元化就是指教育思想的多元化（）22、遗传素质在人的发展中起着决定性作用。（*）23、从学生的本质属性上看，学生是不成熟的小大人，是成年人的缩影。（*）24、教育工作应该视为一种专门职业，但是从实际情况来看，教师可以不是专业人员构成的。（*）25、教师的根本职能就是教书，也就是传授知识、培养技能。（*）26、学记是罕见的世界教育思想遗产。（D ）27、.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。（*）年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和
41、未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则28、师生关系在学校的各种人际关系中属于核心地位。（D ）29、教师对学生的爱是学生尊敬教师的前提。（*）30、课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排，在我国具体表现为教学大纲和教科书。（*）31、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。（D ）32、教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，同时也是衡量各科教学质量的重要标准。（*）33、教学在学校工作中处于核心地位。学校应一切以教学为中心来安排工作。（D ）34、我国伟大教育家孔子在丰富的教学实践基础
42、上，把学习过程概括为学思行的统一过程。（D ）35、19 世纪德国教育家赫尔巴特认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。（*）36、掌握知识多了，学生的智力自然就提高了。（*）37、教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，所以在教学过程中，教师是教的主体，而学生是学的主体。（*）38、教学过程永远具有教育性，因此脱离教育性的教学是不存在的。（*）39、教学过程中学生的认识过程与人类对客观世界的认识过程是没有区别的。（*）40、在教学过程中，教师问、学生答，就是贯彻了启发性原则。（*）41、夸美纽斯曾指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，这
43、是贯彻了直观性原则。（D）42、“因材施教”的来源是孔子的教育经验，宋代朱熹把孔子的教育经验概括为“孔子施教，各因其材”。（D）43、教学有法，但无定法。（D ）44、复式教学和现场教学都是班级授课的辅导形式。（D ）45、备课就是做好三方面的工作，即钻研教材，了解学生和设计教法。（D ）46、课外辅导是对课的补充和延伸。（D ）47、德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程，教师在德育过程中可以从任一方面为实施德育的开端。（）48、“棍棒下面出孝子”说明在德育中运用惩罚的手段，也能取得好的教育效果。应多多使用。（*）49、“身教重于言教”可见，榜样示范法优于说服法。（D ）50、只
44、有达到自我教育的德育才是真正的教育。（*）51、尊重学生和对学生严格要求有矛盾，实际上很难同时做到。（*）52、任何一个班集体的建设过程，实际上也是一个教育培养和类化的过程。（D ）53、对学校教育来说，课外活动是学生自愿参加的，因此可以替代课堂教学。（*）54、科学教育学的诞生是以德国教育学家赫尔巴特的普通教育学为标志的。（D ）55、课外活动就是组织学生参加体育活动。（*）56、中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。（D ）57、个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。这种行为侵犯了学生的人格尊严权。（D ）58、库姆斯等人提出的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是制度教育的
45、代表。（）59.教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（*）60.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（*）61.学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（D ）62.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（*）63.学校课程就是在学校中开设的所有课程。（*）年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则64.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（*）65.义务教育只在中国得到普及。（*）66.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（*）67.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（D ）68.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（D ）年龄特征表明了个体的发展具有顺序性阶段性不平衡性差异性理想和未合教育与生产劳动相结合编写教科的直接依据和国家衡量各科教学的主性普遍性基础性学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达所阐明的教学原则