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1、学习必备 欢迎下载 江畔独步寻花教案（详案）教学目标：1、知识与能力目标：能够有感情的朗诵古诗，理解诗的大意。2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、展示交流等方法读中悟情。3、情感与价值观目标：体会诗人内心愉悦、向往之情，感受古诗的美。教学重点：理解诗的大意、有感情地朗诵这首诗。教学难点：体会诗人表达的思想感情。教学过程：一、情境导入。1、同学们，在上新课之前，咱们先回忆两首小诗。师：绝句（生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）师：春夜喜雨（生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。）师：细心的同学
2、一定发现了，这些句子都是哪位诗人的诗？（生：杜甫）2、（PPT出示）介绍作者和写作背景。师：我们以前也学习过杜甫的诗，哪位同学能为我们介绍一下作者？（生：杜甫（712770），字子美，唐代河南人，被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗被人称为“诗史”。）师：杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期。761 年诗人在饱经离乱之后，定居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花。师：现在我们就一起来欣赏杜甫的江畔独步寻花（板书课题）师：那么这堂课，我们要掌握什么内容呢？同学们请看板书。二、（PPT出示本堂课）学习任务：
3、1、学会生字新词。（理解：江畔、蹊、留连、时时、恰恰、娇等字词的意思）2、理解诗的大意。3、有感情的朗诵全诗，体会作者表达的思想感情。学习要求：1、同学们在自主学习时，要用笔做好笔记。2、弄懂的知识要主动和同学分享。在学习过程中，如果有疑问要用笔记下来，待小组合作时共同探究。师：任务真不少。不过没关系，咱们一步步来解决。学习必备 欢迎下载 师：在解决学习任务之前，我们先进行一次朗读比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？（生：想）那就多练习几遍。（学生自由练习朗读）（指名读，让同学们相互纠正字音、节奏等问题。）（读得好的同学，跟全班分享朗读方法。接着由学生领读。）师：同学们
4、读得真好!接下来，我们一起正确、有节奏地朗读一遍。师：看来咱们已经能够准确地朗读了，我们下一步要做什么呢？看板书，请大家独立完成下面的学习内容。三、独立学习：结合注释和课前预习收集到的资料，朗读后完成：1、理解课题：江畔：（生：江边）寻：（生：赏）独步：（生：一个人散步）江畔独步寻花：（生：诗人独自漫步江边踏青赏花）诗人是在什么季节“寻花”？（生：春季）“寻花”的地点是在哪里？（生：江畔、江边）2、理解诗句：满：（生：开满）蹊：（生：小路）留连：（生：不愿离开）时时：（生：不停地）自在：（生：自由自在）娇：（生：娇小）恰恰：（生：形容鸟叫声和谐动听）啼：（生：鸟的叫声）结合上面的注释，尝试说说
5、每句诗的大意。（生：黄四娘家的小路上开满了鲜花。生：许许多多的花儿开满枝头,把花枝都压弯了。生：嬉戏的蝴蝶在花间飞舞,舍不得离去。生：娇小美丽的莺儿在花间自由自在地啼叫。）师：给大家几分钟的时间独立思考，用笔记下你的想法，就写在课本上。想好了，举手发言。师：已经有同学举手了。（激励其他同学举手发言）师：（指名回答）请说一下你的想法。师：其他同学认为呢？（指名答，补充或评价前面同学的收获。第一问可以分成两个小问题：字词的理解和课题的大意。在 PPT制作时，先呈现问题，等学生发言完毕教师小结时，展示答案。并让学生做好批注。这样便于理解诗句大意。）师：同学们非常仔细，从诗题中，我们知道了：诗人在春天
6、独自漫步江畔踏青赏花。师：春天来了，我们一起去看看诗人都赏了哪些美景？谁能给我们讲讲。（经过之前讲解字词、诗题的大意和结合以前的古诗词学习经验，学生基本上能说出诗句大意，这一环节，可多点几名学生回答、补充，最后老师做出小结。并通过 PPT呈现出来。）师：同学们都很聪明，这么短的时间就已经理解了整首诗的意思，接下来，大家想象着跟着教学重点理解诗的大意有感情地朗诵这首诗教学难点体会诗人表达的思知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明晓看红作者生杜甫字子美唐代河南人被后人称为诗圣与李白合称李杜他的诗被学习必备 欢迎下载 诗人踏春赏花的画面，一起再朗读一遍。师：真不错，我觉得大家这一次
7、读得比上一次好。读出了诗中的美丽景色。四、(PPT 出示)合作探究：合作完成内容：（先易后难）1、串讲诗的大意。2、杜甫欣赏了哪些景物，看到了什么？又听到什么？3、结合诗的写作背景，杜甫在欣赏春天的美丽景色时，想要表达怎样的思想感情。合作要求：1、讨论时全组成员都要参与，积极表达自己的见解。2、组长负责协调组内合作分工，根据发言情况，课后评出本节课的优秀之星。组长：负责合作讨论秩序。记录员：负责记录成员的发言内容。发言人：组织好发言内容，代表小组展示讨论成果。其他同学：积极参与、在本组发言后可补充发言。师：请各组根据合作内容和要求完成任务。（预留时间给学生讨论）师：准备好了的请举手！师：我们来
8、先完成第一个学习任务。师：请最先举手的小组先来展示成果。（这一阶段主要是学生自主合作学习，课堂交给学生，让学生自己表达看法，展示完毕后，台下的同学也可补充、评价。老师在学生小组展示过程中，注意关键的字词是否理解正确，如果学生都没发现，这时，老师就要通过质疑的方式点出来，提醒学生注意。在展示完毕后，老师小结大意，出示在 PPT上）师：看来同学们都读懂了这首诗。短短的四句诗，同学们将它变成了精美的文章。师：（小结）这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，开满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，
9、它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。真想和蝴蝶娇莺一样自由自在地生活在这宁静的江畔。我继续往前走，还看到了美丽的桃花、听到了清脆的蛙声、杨柳也绿了.师：第二个问题。大家一起回答。杜甫看到了哪些景物呢？（花、蝶、莺。问题相对简单，学生可以直观地找出来。教师在提出问题的同时，学生就能口答出来，关键重在引出后面的 写作手法。）教学重点理解诗的大意有感情地朗诵这首诗教学难点体会诗人表达的思知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明晓看红作者生杜甫字子美唐代河南人被后人称为诗圣与李白合称李杜他的诗被学习必备 欢迎下载 是从什么感官角度描写的呢？（视觉、听觉、嗅觉。动静结合。学生在答
10、不出时，教师可先作提示，学生就能快速反应过来。解决这一问题时，教师要配合 PPT的板书，这样也可以更加直观地展现诗人的写作手法。）师：这首诗写得真巧妙啊，我仿佛看到了繁花、飞舞的蝴蝶、啼叫的娇莺。这些画面跃然纸上。师：杜甫赏美景时心情是怎么样的？（生：愉悦、愉快、高兴、兴奋等）想要表达怎样的感情呢？（生：赞美春天。对宁静生活的向往）师：请小组举手展示。（课堂交给学生，学生与学生直接交流、讨论、评价。）师：（PPT出示小结）大家的想法真独特，确实如此，诗人在看到春天美丽景色的时候是愉悦、兴奋的。诗人在饱经战乱之后，终于得以安定下来，终于不用到处奔波。此时又看到春天美丽的景色和祥和的景象。多么宁静
11、啊！诗人既歌颂、赞美了春天，也表达了对宁静生活的向往）师：让我们和诗人一起怀着愉悦的心情，再去领略一下这春天的美景吧。（齐读全诗）师：听着同学们的朗读，我也想去踏青了。师：这么美的景色，光读还真不够，有能者将它谱成了曲，想听吗？大家一起跟着唱。（播放歌曲江畔独步寻花，边听边跟唱）师：这么优美的诗篇、动听的歌声，配上插图和文字就更好了。师：（ppt 出示）请同学们充分发挥自己的想象力，结合对诗的感悟，完成拓展内容。优秀的作品我们将放入班级展台。五、拓展练习：自主选择其中的一题做一做 1.选择自己喜欢的一句诗画一幅图。2.用自己的话将本诗改写成一段话。板书设计：（我的板书设计，内容简洁，结构清晰，
12、在展示诗中景物的同时揭示作者的写作手法）教学反思：在整个教学过程中，学生兴趣浓厚，思维活跃，课堂教学效果较好：1、教学三维目标体现了新课程标准的基本理念。学生通过自主学习，合作交流完成了课堂目标，体现了学生的主体地位，课堂效率也明显提高。2、教学方法运用恰当，能让学生充分感受到春天的勃勃生机和美丽，体会到古诗动静结合的写法，读出了古诗的韵味，融入了作者的情感之中。更增添了他们对中华民族源远流长传统文化的热爱。3、在教学中如果能就重点词句反复推敲，让学生反复品味，一定可以更扎实地培养学生的语言感受能力，同时也可以提高欣赏古诗的水平。教学重点理解诗的大意有感情地朗诵这首诗教学难点体会诗人表达的思知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明晓看红作者生杜甫字子美唐代河南人被后人称为诗圣与李白合称李杜他的诗被